Рабочая программа по обществознанию 5 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Всехсвятское

Белохолуницкого района Кировской области

ПРИНЯТА на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 30.08.2016г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МКОУ СОШ с. Всехсвятское                                     /И.А.Анфилатов/ Приказ № 57/6  от 01.09.2016 г.

Рабочая программа по обществознанию

для  5 класса

Автор:

Чеглакова Татьяна Анатольевна,

учитель обществознания

Всехсвятское, 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

·                    федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 года № 1897,

·                    основной образовательной программы основного среднего общего образования МКОУ СОШ с. Всехсвятское,

·                    авторской программы под редакцией Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 – 9 классы: пособие для учителя общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.], - М.: Просвещение,  2014. – 63 с.)

Цель изучения обществознания  в основной школе - развитие личности обучающихся, воспитание, усвоение основ научных знаний, развитие способности обучающихся анализировать социально значимую информацию, делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам, выработку умений, обеспечивающих адаптацию к условиям динамично развивающегося современного общества.

 Основой учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего образования являются научные знания об обществе и его основных сферах, о человеке в обществе, рассматриваемые через призму основ наук: экономика, социология, политология, социальная психология, правоведение, философия. Акцентируется внимание на современные реалии жизни, что способствует формированию у обучающихся целостной картины мира и жизни человека в нем.

Уровень изучения учебного материала – базовый.

Обществознание относится к образовательной области «Общественно-научные предметы». Учебным планом школы на изучение обществознания в 5 классе предусмотрено 34 часа.

Планируемые результаты освоения программы

1. Личностные результаты освоения программы (из стандарта)

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

2. Метапредметные результаты освоения программы (стандарт)

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

3. Предметные результаты освоения программы (из стандарта)

1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

(из ПОО ООО, выбраны для выпускника 5 класса)

  Человек. Деятельность человека.

Выпускник научится:

- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

- характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

- приводить примеры основных видов деятельности человека;

Общество

Выпускник научится:

- демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

Социальные нормы

Выпускник научится:

- раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

Выпускник получит возможность научиться:

- оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры

Выпускник научится:

- оценивать роль образования в современном обществе;

- различать уровни общего образования в России;

- объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

Социальная сфера

Выпускник научится:

- описывать основные социальные роли подростка;

- характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

- раскрывать основные роли членов семьи;

- характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни;

    Выпускник получит возможность научиться:

- формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни;

     Политическая сфера жизни общества

Выпускник научится:

- характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

- осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

Гражданин и государство

Выпускник научится:

- характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны,

- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

- называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

- осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

- характеризовать конституционные обязанности гражданина.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

- раскрывать смысл права на труд;

- характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

Экономика

Выпускник научится:

- различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей;

- характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

- обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник получит возможность научиться:

- сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Содержание учебного предмета

Введение

          Вводный урок. Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома.

Глава I. Человек

Загадка человека. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.

Практикум по теме «Человек». Почему человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнёрами.

Глава II. Семья

Семья и семенные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.                    

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Практикум по теме «Семья». Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни.

Глава III. Школа

Образование в жизни человека. Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.

Образование и самообразование. Образование и самообразование. Учеба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Одноклассники, сверстники, друзья. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Практикум по теме «Школа». Школа в жизни человека и общества. «Век живи – век учись». Учись учиться. Мои соученики (одноклассники).

Глава IV. Труд

Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Практикум по теме «Труд». Каким бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.

Глава V. Родина

Наша Родина – Россия. Россия – федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов России. Русский язык как государственный.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России.

Гражданин России. Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.

Мы – многонациональный народ. Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Практикум по теме «Россия». Наша Родина – Россия. «Часть российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности.

Тематическое планирование

№	Дата		Тема	Тип урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля
	План	Факт
Введение (1 ч)
1			Вводный урок.	Урок «открытия» нового знания.	Познакомиться с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиями к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями работы с ним. Характеризовать систему организации работы на уроке и при подготовке домашнего задания.
Человек (5 ч)
2			Загадка человека	Урок «открытия» нового знания.	Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных.	Устный опрос
3			Загадка человека	Урок отработки умений и рефлексии		Тестовые задания
4			Отрочество – особая пора жизни.	Урок «открытия» нового знания.	Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.	Устный опрос
5			Отрочество – особая пора жизни.	Урок отработки умений и рефлексии		Творческое задание
6			Практикум по теме «Человек»	Урок отработки умений и рефлексии	Обобщить и закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности. Способствовать развитию коммуникативных умений, создавать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения. Проиллюстрировать особенности общения подростков, способствовать развитию рефлексивных способностей подростков.	Тест по разделу
Семья (5 ч)
7			Семья и семейные отношения.	Урок «открытия» нового знания.	Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи.	Творческое задание
8			Семейное хозяйство.	Урок «открытия» нового знания.	Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства.	Устный опрос
9			Свободное время.	Урок «открытия» нового знания.	Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.	Творческое задание
10			Практикум по теме «Семья»	Урок отработки умений и рефлексии.	Систематизировать и обобщить знания по теме «Семья». Способствовать развитию умения анализировать простейшие ситуации, связанные с семейными отношениями, мерами государственной поддержки семьи, семейным хозяйством и семейным досугом. Расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Содействовать развитию умения выполнять различные проектные работы. Благоприятствовать созданию условий для осмысления семейных ценностей, рефлексии собственного вклада в семейный уют, здоровый образ жизни.	Творческое задание
11			Практикум по теме «Семья»	Урок развивающего контроля.		Тест по разделу
Школа (6 ч)
12			Образование в жизни человека.	Урок «открытия» нового знания.	Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования. Описывать систему школьного образования в нашей стране. Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений.	Устный опрос
13			Образование в жизни человека.	Урок отработки умений и рефлексии.		Тестовые задания
14			Образование и самообразование	Урок «открытия» нового знания.	Характеризовать значение самообразования для человека с опорой на конкретные примеры. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.	Устный опрос
15			Образование и самообразование.	Урок отработки умений и рефлексии.		Творческое задание
16			Одноклассники, сверстники, друзья.	Урок «открытия» нового знания.	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками  и друзьями.	Творческое задание
17			Практикум по теме «Школа».	Урок отработки умений и рефлексии.	Систематизировать полученную в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования и самообразования в жизни человека, значении образования для общества, ступенях школьного образования, отношениях младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.	Тест по разделу
Труд (6 ч)
18			Труд – основа жизни.	Урок «открытия» нового знания.	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.	Устный опрос
19			Труд – основа жизни	Урок отработки умений и рефлексии.		Творческое задание
20			Труд и творчество.	Урок «открытия» нового знания.	Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.	Устный опрос
21			Труд и творчество.	Урок отработки умений и рефлексии.		Творческое задание
22			Практикум по теме «Труд».	Урок отработки умений и рефлексии.	Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров. Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задачи.	Творческое задание
23			Практикум по теме «Труд».	Урок развивающего контроля.		Тест по разделу
Родина (11 ч)
24			Наша Родина – Россия.	Урок «открытия» нового знания	Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного.	Устный опрос
25			Наша Родина – Россия.	Урок отработки умений и рефлексии		Творческое задание
26			Государственные символы России.	Урок «открытия» нового знания	Описывать основные гос. символы РФ. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных гос. символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России	Устный опрос
27			Государственные символы России.	Урок отработки умений и рефлексии		Тестовые задания
28			Гражданин России.	Урок «открытия» нового знания	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.	Устный опрос
29			Гражданин России.	Урок отработки умений и рефлексии		Творческое задание
30			Мы – многонациональный народ.	Урок «открытия» нового знания	Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.	Устный опрос
31			Мы – многонациональный народ.	Урок отработки умений и рефлексии		Творческое задание
32			Практикум по теме «Родина».	Урок отработки умений и рефлексии.	Систематизировать знания учащихся по теме «Родина», расширить представления о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан. Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения. Воспитывать уважение к государственным символам России, её государственному языку. Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умения взаимодействовать в группе, умения работать с различными информационными источниками, умения осуществлять поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определённой теме.	Тест по разделу
33			Итоговая работа за курс 5 класса	Промежуточная аттестация		Промежуточная аттестация
34			Заключительный урок	Урок рефлексии	Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения. Способствовать  адекватной самооценке. Наметить перспективы работы в следующем учебном году.

Контрольно-измерительные материалы

Форма промежуточной аттестации – итоговая тестовая работа в формате КИМ ГИА

Демонстрационный материал текста промежуточной аттестации

Вариант 1.

Задания части А. Обведите кружочком правильный вариант ответа.

А1. Честь – это:

а) достоинство человека  б) достоинство военнослужащего  в) черта характера человека

А2. Бюджет не может быть:

а) семейным  б) общественным  в) государственным

А3.Зависть приносит человеку:

а) счастье  б) успех в) неприятности

А4. Власть связана с:

а) авторитетом  б) образованием  в) долгом

А5. Части государственного механизма:

а) спортивный клуб б) Совет Федерации  в) церковь

А6. Российская Федерация включает в себя:

а) штаты б) провинции в) субъекты

А7. Флаг – символ:

а) государства    б) гордости  в) надежды

А8. Преступление – это:

а) аморальный поступок б) общественно опасное деяние  в) необдуманный поступок

А9. Все правонарушения описаны в кодексе:

а) семейном б) уголовном в) административных правонарушений

А10. Право распоряжаться действиями подчиненных в армии записано в:

а) уставах б) приказах в) справочниках

Задания части В.

В1. В приведенном списке указаны черты сходства человека и животных и их различия. Выбери и запиши в таблицу порядковые номера черт сходства, а затем различия.

1)                  Способность к творчеству

2)                  Потребность в отдыхе

3)                  Наличие органов чувств

4)                  Сознательное выдвижение целей

Черты сходства	Черты различия

В2.  Напиши, какие бывают семьи.

Двухпоколенная семья состоит из:

_________________________________________________________________

Трехпоколенная семья состоит из: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

В3. В данный текст вкрались лишние буквы. Если ты сумеешь их вычеркнуть, узнаешь, как называют старательного, усердного и бережливого хозяина. Запиши слово_____________________

Р М Б А Д Ч М И Б Т Д М Е Б Д Л М Б Ь Д М Н Б Д Ы Й

В4. Заполните таблицу «Характеристика труда» используя  приведенные ниже характеристики. Внесите таблицу напротив  профессии номера соответствующие характеристике труда.

Профессия	Характеристика труда
Шахтер
Учитель
Художник
Хлебороб
Домашняя хозяйка
Дворник
Программист
Космонавт
Продавец
Полицейский

Постоянный – 1; временный – 2; простой – 3; сложный – 4; умственный – 5;

Физический  - 6; Оплачиваемый – 7; Безвозмездный – 8; Добровольный – 9; Принудительный – 10; Ручной – 11; Автоматизированный – 12; Творческий – 13; Традиционный – 14; Коллективный – 15; Индивидуальный – 16.

В5. С какого года наша страна вновь стала называться Россией? Запиши дату, комбинируя цифры 1 и 9:

В6. Какой цвет Российского флага символизирует храбрость, удаль, красоту? __________ .

Какой цвет означает величие, красоту, ясность? ________________________

Какой цвет означает цвет чистоты и святости? _________________________

В7. Из предложенного списка запиши в таблицу номера предметов личного и семейного пользования.

Предметы личного пользования	Предметы семейного пользования

1)      Электроэнергия; 2) футбольный мяч; 3) альбом для марок; 4) магнитофон; 5) расческа; 6) кастрюля; 7) горячая вода; 8) зубная щетка; 9) продукты питания.

В8. В каких из указанных случаев русский язык используется как государственный? Ответ запиши в виде комбинации цифр.

1.      В международных переговорах.

2.      В театре при постановке новой пьесы.

3.      В официальных государственных документах Российской Федерации.

4.      В общении представителей народов России.

5.      При изучении во всех школах России.

______________________________

В9.  Назови столицу субъекта Российской Федерации, в котором ты живешь.

        ________________________

В10. Из предложенного перечня распредели перечисленные предметы в соответствующую графу таблицы.

Предметы первой необходимости	Предметы роскоши

1)    телевизор; 2) джинсы; 3) настенные часы; 4) холодильник; 5) комнатные цветы; 6) книги; 7) видеомагнитофон; 8) посудомоечная машина; 9) игрушка для младшего брата или сестры; 10) хрустальная люстра; 11) набор инструментов для папы; 12) компьютер; 13) новое платье для мамы; 14) CD – проигрыватель.

Задания части С.

1.       Объяснить выражение: «Закон суров, но он закон».

2.        Найдите  и выпишите три лишних слова:

Удмуртия, Ставропольский край, Тверская область, Урал, Республика Коми, Тамбовская область, Северная Осетия, Кавказ, Костромская область, Бурятия, Эвенкийский автономный округ, Сибирь, Москва, Чувашия.

Вариант 2.

Задания части А. Обведите кружочком правильный вариант ответа.

А1. Бесчестный  - это человек:

а) без чести  б) легкомысленный  в) благородный

А2.  Жадность связана с:

а) бережливостью б) накопительством  в) благотворительностью

А3. Причина зависти:

а) быть как все б) быть лучше всех  в) быть не хуже других

А4. Власть не может быть:

а) частной  б) государственной  в) родительской

А5. Не является признаком государства:

а) определенная территория  б) природные богатства  в) система законов

А6. Сепаратисты – сторонники:

 а) присоединения б) объединения в) отделения

А7. Гимн – это:

а) символ государства  б) лирическая песня  в) песня без слов

А8. Правонарушение – это:

а) недостойное поведение  б) антиобщественное деяние 

в) нецензурные выражения

А9. Все преступления описаны в кодексе:

а) трудовом б) административных правонарушений  в) уголовном

А10. Родительской властью обладает:

а) мама б) папа в) оба родителя

Задания части В.

В1. Ознакомься с предложенным перечнем, внеси в соответствующие графы таблицы общее и особенное у людей, что мы наследуем от родителей.

А) способность защищаться

Б) способность делать запасы впрок

В) способность отличать хорошее от дурного

Г) способность строить жилье

Д) определенный овал лица

Е) способность передвигаться

Ж) способность мыслить

З) способность утолять голод

Что мы наследуем от родителей
Общее у всех людей	Особенное у разных людей

В2. Заполни пропуски в предложении.

Человек в отличие от животных обладает ______________, способен к ____________, может действовать ____________________, имеет хорошо развитый ___________________, создает __________________________.

В3. Применяя алгоритм, выполни задание. Запиши поговорку.

1. В приведенном тексте найди лишние буквы.

2. Зачеркни буквы, которые ты считаешь лишними.

3. Прочитай, что получилось.

4. Напиши полученную в результате выполнения задания фразу.

Внаенакна  жнаинавнаинаина,  внаенакна  уначнаинаснаьна.

____________________________________________________________

В4. Используя слова из перечня соотнеси, что относится к товаром, а что к услугам. Запиши цифры в соответствующей колонке таблицы.

1)      Книга, взятая в библиотеке

2)      Тетрадь в клетку

3)      Стрижка в парикмахерской

4)      Фотоальбом

5)      Велосипед

6)      Поездка в электричке

7)      Удаление зуба

8)      Мороженое

Товары	Услуги

В5. Запиши названия профессий, кому для выполнения своих профессиональных обязанностей нужны следующие предметы?

Одеколон, ножницы, фен, расчёска - _________________________

Градусник, скальпель, бинт, зеленка - ________________________

Мел, указка, журнал, глобус - _______________________________

Кирпич, цемент, краска, мастерок - __________________________

Компакт-диск, дисплей, мышь, модем -_______________________

Краски, холст, кисти, мольберт - _____________________________

В6. День Российского флага отмечается (ответ обведи кружком):

А) 1 января

Б) 21 августа

В) 22 июня

Г) 8 сентября

В7. Расположи суждения, отражающие основные этапы человеческой жизни, в логической последовательности.

1.      В этом возрасте человек, накопивший немалый жизненный опыт, заслуженно пользуется уважением.

2.      Всё ещё впереди, возраст счастливой безмятежности.

3.      Человек имеет возможность в полной мере пользоваться правами, выполнять обязанности, максимально реализовывать свои способности.

4.      В этом возрасте часто меняется настроение, происходит быстрый физический рост, многое человек уже умеет, но не всеми правами может пользоваться.

_________________________________

В8. Что из перечисленного ниже может составлять доходы семьи? Ответ запиши в виде комбинации цифр.

1.      Заработная плата родителей.

2.      Стипендия старших детей.

3.      Плата за пребывание детей в детском саду.

4.      Пособие на младших детей.

5.      Пенсия бабушки и дедушки.

6.      Оплата телефонных разговоров.

________________________________

В9. Впиши, как называется:

1.      Принадлежность человека к той или иной национальности.

_________________________

2.      Сложившаяся в течение длительного времени общность людей, которых объединила общая историческая судьба, язык, духовная культура, территория, экономика._______________________

3.      Государство, население которого состоит из представителей разных народов.____________________________________

В10. Выберите и запишите в первую колонку таблицы буквы, определяющие достоинства человека, а во вторую - недостатки:

 а) искренность б) выдержка в) приспособленчество г) честь д) эгоизм

 е) справедливость

Достоинства человека	Недостатки человека

Задания части С.

1.       Объяснить смысл поговорки: «Дураку закон не писан».

2.       Выберите  и выпишите из следующего перечня наименования народов, имеющих свое государство: белорусы, уральцы, сибиряки, карелы, казахи, узбеки, казаки, костромичи.

_________________________________________________________

Ответы на вопросы контрольной работы

по обществознанию для 5 класса.

1 вариант

Задания части А.(по 1 баллу)

А1 – а

А2 – б

А3 – в

А4 – а

А5 – б

А6 – в

А7 – а

А8 – б

А9 – в

А10 – а

Задания части В.

В1 -  сходство – 2, 3

         различие – 1, 4 (2 балла)

В2 – Двухпоколенная - родителей и детей

        Трехпоколенная – родителей, детей, бабушек и дедушек (2 балла)

В3 – Рачительный (1 балл)

В4 –  шахтер – 1, 3, 6, 7, 9, 11, 14, 15

        Учитель – 1, 4, 5, 7, 9, 11, 13, 14, 16

        Художник – 2, 4, 9, 11, 13, 16

        Хлебороб – 2, 3, 6, 7, 9, 11, 14, 15

  Домашняя хозяйка – 2, 3, 6, 8, 9, 11, 14, 16

  Дворник – 1, 3, 6, 7, 9, 11, 14, 16

  Программист – 1, 4, 5, 7, 9, 12, 13, 16

  Космонавт – 2, 4, 5, 7, 9, 12, 16

  Продавец – 1, 3, 6, 7, 9, 11, 14, 16

  Полицейский -  1, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 14, 15           

( 5 баллов)

В5 – 1991(1 балл)

В6 – красный, синий, белый (1 балл)

В7 – личные - 2, 3, 5, 8

        семейные – 1, 4, 6, 7, 9 (3 балла)

В8 – 1, 3, 4, 5 (2 балла)

В9 – Тверь (1 балл)

В10 – первая необходимость – 2, 3, 4, 9, 11;   

          роскошь – 1, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 14

(2 балла)

Задания части С.

1.      Нравится или не нравится закон, но все должны его выполнять. (2 балла)

2.      Урал, Кавказ, Сибирь (3 балла)

Макс. – 35 б.

2 вариант

Задания части А

А1 – а

А2 – б

А3 – б

А4 – а

А5 – б

А6 – в

А7 – а

А8 – б

А9 – в

А10 – в

Задания части В.

В1 -  общее у всех людей – а, б, г, е, ж, з

        особенное у разных людей – в, д.(2 б.)

В2 – речью, труду, осмысленно, ум, орудия труда ( 5 баллов)

В3 – Век живи, век учись (1 балл)

В4 – товары –  2, 4, 5, 8

        услуги -  1, 3, 6, 7 (2 балла)

В5 – парикмахер, врач, учитель, строитель, программист, художник ( 5 баллов)

В6 – б ( 1 балл)

В7 – 2, 4, 3, 1 (2 балла)

В8 – 1, 2, 4, 5 (2 балла)

В9 – нация, народ, федерация (3 балла)

В10 – достоинства - а, б, г, е;     недостатки – в, д, ( 2 балла)

Задания части С.

1.      Человек не знающий и не понимающий, как себя вести ( 2 балла)

2.      Белорусы, казахи, узбеки (3 балла)

Макс. – 40 б.

 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

1.      Обществознание. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение».. – 5-е изд., – М.: Просвещение, 2014 . – 127 с. : ил., карт. - (Академический школьный учебник).

2.      Обществознание. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Л.Н. Боголюбова. Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В  - М.; Просвещение, 2014

  Для учителя:

Обществознание. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение».. – 5-е изд., – М.: Просвещение, 2013 . – 127 с. : ил., карт. - (Академический школьный учебник).

1. Тесты для проведения проверочных работ.
2. Обучающие тесты на бумажных носителях.

3.      Обучающие тесты на электронных носителях (презентации)

2. Материально-техническое обеспечение

Средства обучения

1.    Телевизор

2.    Компьютер

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

3.    http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

4.    http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.

5.    http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.

6.    http://www.iurizdat.ru/editions/ofTicial/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.

7.    http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

8.    http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России

9.    http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание

10.  http://standart.edu.ru/ - сайт Федерального государственного образовательного стандарта

11.  http://www.ug.ru/ - Официальный сайт "Учительской газеты". На сайте представлены новости образования, рассматриваются вопросы воспитания, социальной защиты, методики обучения

12.  http://pedsovet.org/ - Всероссийский интернет-педсовет

13.  http://www.1september.ru/ru/ - Газета "Первое Сентября" и ее приложения. Информация для педагогов. Детское образование и воспитание. 

14.  http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей  

15.  http://www.pish.ru/сайт журнала «Преподавание истории в школе» с архивом 

16.  http://his.1september.ru  Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"

17.  http://www.fipi.ru  - ФИПИ

18.  http://school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по предметам  и классам– планирования, методические материалы, энциклопедия «Кругосвет»

19.  http://www.uchportal.ru/ - учительский портал – по предметам – уроки, презентации, внеклассная работа, тесты, планирования, компьютерные программ

20.  Всеросс. Олимпиада школьников http://rosolymp.ru/

21.  http://www.zavuch.info/   - Завуч-инфо (методическая библиотека, педагогическая ярмарка, сообщество педагогов, новости…)

22.   Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации http://www.gov.ru

23.  Президент России: официальный сайт  http://www.president.kremlin.ru

24.  Президент России — гражданам школьного возраста http://www.uznay-prezidenta.ru

25.  Государственная Дума: официальный сайт http://www.duma.gov.ru

26.  Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация http://www.gks.ru

27.  Права человека в России  http://www.hro.org

28.  Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России http://www.ifap.ru

29.  Социальные и экономические права в России http://www.seprava.ru

30.  Соционет: информационное пространство по общественным наукам http://socionet.ru

31.   Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт http://ombudsman.gov.ru

32.  Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю http://www.cebe.sib.r

33.  Компьютер на уроках истории, обществознания и права: сайт А.И. Чернова http://lesson-history.narod.ru

34.  Научно-образовательные ресурсы Интернет