Рабочая программа по обществознанию (7 класс)

ГБОУ ООШ с. Муханово

муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области

Рассмотрено	Согласовано	Утверждаю
Протокол заседания МО учителей-предметников №__ от «__» _________ 2016 г. Руководитель МО __________                     /Умербаева А. К./	Зам. директора по УВР __________ / Аленина С. В./	И. о. директора ГБОУ ООШ с. Муханово __________ / Барсукова Л. Н../

Рабочая программа

учебного курса

«Обществознание»

Класс 7

Выполнила:

Учитель истории и обществознания

I квалификационной категории

Аленина С. В.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе

по обществознанию 7 класс

Рабочая программа по обществознанию  разработана на основе:

·                    федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

·                    примерной программы основного общего образования по истории;

·                    авторской программы: Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией J1.H. Боголюбова. 5—9 классы : Пособие для учителей общеобразова­тельных организаций / Боголюбов JI.H., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф.- М.: Просвещение, 2015.

Данная программа ориентирована на использование УМК:

1.                   Обществознание. 7 класс. Учебник / Под ред. JI.H. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.: Просвеще­ние, 2015.

2.                   Обществознание. 7 класс. Электронное приложе­ние к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивано­вой. М.: Просвещение, 2015.

3.                   Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 7 класс. М.: ВАКО, 2016.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 7 КЛАСС»

Изучение курса «Обществознание» в 7 классе направлено на достижение следующих результатов (освоение универсальных учебных действий — УУД).

Личностные результаты:

•                      определение жизненных ценностей, направ­ленность на активное и созидательное участие в общественной жизни;

•                      заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни обще­ства, в благополучии и процветании своей Ро­дины;

•                      наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Оте­честву;

•                      уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками;

•                      признание равноправия народов;

•                      осознание важности семьи и семейных тради­ций;

•                      способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по от­ношению к окружающим, выражать собственное отношение к явлениям современной жизни;

•                      осознание своей ответственности за судьбу стра­ны.

Метапредметные результаты:

1)                   регулятивные УУД - формирование и развитие навыков и умений:

•                      самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, определять цель рабо­ты, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;

•                      выдвигать версии решения проблемы, осозна­вать (и интерпретировать в случае необходимо­сти) конечный результат, выбирать средства до­стижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

•                      составлять (индивидуально или в группе) план решения учебной задачи;

•                      работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки само­стоятельно (в том числе и корректировать план);

•                      в диалоге с учителем совершенствовать само­стоятельно выбранные критерии оценки;

2)                   познавательные УУД — формирование и развитие навыков и умений:

•                      проводить наблюдение под руководством учите­ля и объяснять полученные результаты;

•                      осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интер­нета;

•                      работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, пре­образовывать ее из одной формы в другую;

•                      анализировать, сравнивать, классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указан­ных логических операций; обобщать факты и яв­ления;

•                      давать определения понятий;

3)                   коммуникативные УУД — формирование и раз­витие навыков и умений:

•                      самостоятельно организовывать учебное взаи­модействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

•                      адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции, сравнивать раз­личные точки зрения, различать мнение и до­казательство (аргументы), факты;

•                      критично относиться к своему мнению, с досто­инством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

•                      уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

•                      оценивать свои учебные достижения, поведе­ние, черты характера с учетом мнения других людей.

Предметные результаты:

1)                   в познавательной (интеллектуальной) сфере:

•                      понимать смысл обществоведческих терминов, понятий;

•                      характеризовать явления общественной жизни;

•                      иметь относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и регуля­торах деятельности людей;

•                      сравнивать основные процессы и явления, про­исходящие в современном обществе, делать вы­воды и умозаключения на основе сравнения;

2)                   в ценностно-мотивационной сфере:

•                      осознавать побудительную роль мотивов в дея­тельности человека, место ценностей в мотива­ционной структуре личности, их значения в жиз­ни человека и развитии общества;

•                      знать основные нравственные и правовые поня­тия, нормы и правила, понимать, что они явля­ются решающими регуляторами общественной жизни; уметь применять эти нормы и правила, анализируя и оценивая реальные социальные ситуации; руководствоваться этими нормами и правилами в повседневной жизни;

•                      понимать значение коммуникации в межлич­ностном общении;

3)                   в ценностно-ориентационной сфере:

•                      анализировать и оценивать последствия своих слов и поступков;

•                      демонстрировать приверженность гуманисти­ческим и демократическим ценностям, патрио­тизм и гражданскую позицию;

•                      уметь преодолевать разногласия с помощью приемов и техник преодоления конфликтов;

4)                   в сфере трудовой деятельности:

•                      осознавать значения трудовой деятельности для личности и для общества.

Планируемые результаты изучения курса «Обществознание» к концу 7 класса

Изучение курса «Обществознание. 7 класс» должно быть направлено на овладение обучающимися следующими знаниями, умениями и навыками.

Ученик должен знать (понимать):

•          социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

•          значение правовых норм и демократических ценностей;

•          закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

•          различные подходы к исследованию роли экономики в развитии человека и общества;

•          основные социальные институты и процессы;

•          важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Обучающийся научится:

•          характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

•          сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия, существенные признаки;

•          описывать основные социальные объекты, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли;

•          объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

•          формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и выдвигать аргументы по определенным проблемам;

•          применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

•          использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для совершенствования собственной познавательной деятельности, эффективного выполнения социальных ролей, сознательного взаимодействия с социальными институтами, ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;

•          оценивать общественные изменения с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;

•          взаимодействовать с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

•          оценивать поведение людей с точки зрения нравственных и социальных норм, экономической рациональности; предвидеть возможные последствия определенных социальных действий;

•          приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций,

регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах;

•                      осуществлять поиск социальной информации по заданной теме (материалы СМ И, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

•                      самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.);

Обучающийся получит возможность научиться:

•                      конспектировать информацию, выделять главное;

•                      использовать дополнительные источники соци­альной информации (газеты, журналы, справоч­ники, интернет-ресурсы);

•                      классифицировать, систематизировать инфор­мацию — составлять таблицы, схемы и диаграм­мы, анализировать предложенные таблицы, схе­мы и диаграммы;

•                      правильно применять специальные термины и понятия;

•                      связно воспроизводить информацию, выявляя сходные и отличительные черты в общественных явлениях.

Содержание курса «Обществознание. 7 класс»

Курс предназначен для учащихся 7 класса, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования в средней школе. Обучающиеся осваивают следующие основные знания.

Введение в изучение курса «Обществознание. 7 класс» (1ч)

Повторение пройденного в 6 классе. Задачи и содержание курса «Обществознание. 7 класс». Знакомство со справочным и методическим аппаратом учебника.

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе (15 ч)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Правоотношения в обществе. Признаки и виды правонарушений. Виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопо­рядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества — долг и обязанность граждан. Регулярная армия. Военная служба. Важность подго­товки к исполнению воинского долга. Международно­правовая защита жертв войны.

Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Законопо­слушное и противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные ор­ганы на страже закона. Судебные органы. Судебный процесс. Полиция. Адвокатура. Прокуратура. Нотари­ат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Основные понятия: социальная норма, привычка, обычай, обряд, этикет, манеры, санкции, права, прин­ципы, гражданский долг, обязанности, дисциплина, общественный порядок, самовоспитание, противоза­конное поведение, противоправные действия, просту­пок, преступление, подстрекатель, соучастник, право­порядок, правосудие, презумпция невиновности.

Глава II. Человек в экономических отношениях (14 ч)

Экономика и ее основные участки. Натуральное и товарное хозяйство. Роль экономики в жизни об­щества. Экономические блага. Основные участники экономики — производители и потребители. Рацио­нальный выбор. Основные сферы экономики — произ­водство, потребление, обмен. Материальные, финан­совые и трудовые ресурсы.

Производство и труд. Сложный (квалифициро­ванный) и простой (малоквалифицированный) труд. Заработная плата — повременная и сдельная. Произ­водительность труда. Факторы, влияющие на произ­водительность труда.

Производство — серийное, единичное, поточное. Затраты производства — общие, постоянные, перемен­ные. Себестоимость продукции. Рациональное исполь­зование ресурсов. Энергосбережение. Разделение тру­да. Издержки, выручка, прибыль. Налоги.

Бизнес — собственники и наемные работники. Ка­чества успешного предпринимателя. Малое предпри­нимательство и фермерское хозяйство. Виды бизнеса — производственный, торговый, финансовый, страховой, посреднический. Собственность. Основные организа­ционно-правовые формы бизнеса.

Стоимость — потребительная и меновая. Цена това­ра. Бартер. Рынок, рыночное хозяйство. Торговля, тор­говые организации. Формы торговли. Товары и услуги. Реклама - добросовестная и недобросовестная.

Возникновение денег, товары-посредники. Основ­ные функции денег — средства платежа, обращения и накопления. Мировые деньги, конвертируемость. Формы денег — монеты, банкноты, ассигнации. Ре­альные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Экономика семьи. Семейный бюджет. Доход се­мьи — фиксированный и переменный. Формы сбере­жения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве. Расходы семьи — обязательные и произвольные. Рациональное ведение домашнего хозяйства.

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Основные понятия: экономика, продукт, техно­логия, деньги, материальные блага, производитель­ность труда, разделение труда, товар, услуга, про­изводитель, потребитель, ресурсы, рациональный выбор, экономическая система, рыночная экономи­ка, рынок, фактор производства, квалификация, зар­плата, затраты, прибыль, капитал, бизнес (предпри­нимательство), собственность, конкуренция, спрос, предложение, цена, имущество, собственность, семейный бюджет, экономические задачи государ­ства, государственный бюджет, налоговая система, реклама.

Глава III. Человек и природа (4 ч)

Воздействие человека на природу. Вторая природа. Экология. Производящее хозяйство. Исчерпываемые и неисчерпаемые ресурсы. Загрязнение атмосферы — естественное (природное) и техногенное. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

Ответственное отношение к природе. Последствия безответственного отношения к природе. Браконьер­ство. Экологическая мораль.

Охрана природы. Правила природопользования. Биосферные заповедники и национальные парки. Государственный контроль за выполнением приро­доохранных законов. Государственные инспекторы в области охраны окружающей среды. Участие граждан в защите природы.

Основные понятия: природа, экология, экологиче­ская катастрофа, охрана природы, экологическая мо­раль, загрязнение, вторая природа.

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Темы проектов

1.                   Знай свои права (пособие для подростка).

2.                   Защита правопорядка.

3.                   Молодой человек на рынке труда (Как найти до­стойную работу).

4.                   Бизнес (иллюстрированный словарь).

5.                   Как работает современный рынок.

6.                   Человек долга — кто он, каков он?

7.                   Многообразие юридических профессий.

8.                   Как стать бизнесменом.

9.                   Моя реклама.

10.                Растения и животные Красной книги России.

№ урока	Тема	Ко­личе­ство часов	Пара­граф учеб­ника
1	Введение в изучение курса «Об­ществознание. 7 класс» (1ч)	1	—
Глава I. Регулирование поведения людей в обществе (15 ч)
2,3	Что значит жить по правилам	2	1
4,5	Права и обязанности граждан	2	2
6,7	Почему важно соблюдать за­коны	2	3
8,9	Защита Отечества	2	4
10, 11	Для чего нужна дисциплина	2	5
12, 13	Виновен — отвечай	2	6
14, 15	Кто стоит на страже закона	2	7
16	Обобщение и систематизация знаний по теме «Регулирование поведения людей в обществе»	1
Глава II. Человек в экономических отношениях (14 ч)
17, 18	Экономика и ее основные участники	2	8
19,20	Мастерство работника	2	9
21,22	Производство: затраты, выруч­ка, прибыль	2	10
23,24	Виды и формы бизнеса	2	11
25,26	Обмен, торговля, реклама	2	12
27,28	Деньги, их функции	2	13
29	Экономика семьи	2	14
30	Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек в эко­номических отношениях»	1
Глава III. Человек и природа (4 ч)
31	Воздействие человека на при­роду	2	15
32	Охранять природу — значит охранять жизнь	2	16
33	Закон на страже природы	2	17
34	Обобщение и систематизация знаний по теме « Человек и при­рода»	1
ИТОГО		34

№ п/п	Дата	Тема урока	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)	Домашнее задание
Обществознание 7 класс
ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
1		Вводный урок	Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в но­вом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятель­ности. Определить основные требования к результа­там обучения и критерии успешной работы уча­щихся	С. 5-7
Регулирование поведения людей в обществе (12ч)
2		Что значит жить по правилам	Социальные нормы и правила общественной жизни. Обществен­ные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры	Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни	П. 1
3-4		Права и обязанно­сти граждан	Права и свободы человека и гражданина в России, их гаран­тии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних	Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические си­туации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних	П. 2
5-6		Почему важно со­блюдать законы	Необходимость соблюдения за­конов. Закон и правопорядок в обще­стве. Закон и справедливость	Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости	П. 3
7-8		Защита Отечества	Защита Отечества. Долг и обя­занность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга	Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга	П. 4
9		Для чего нужна дис­циплина	Дисциплина — необходимое ус­ловие существования общества и человека. Общеобязательная и спе­циальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисци­плина. Дисциплина, воля и само­воспитание	Раскрывать значение дисциплины как не­обходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисципли­ны. Моделировать несложные практические си­туации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины	П.5
10		Виновен — отвечай	Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопос­лушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и про­ступки. Ответственность несовер­шеннолетних	Характеризовать ответственность за наруше­ние законов. Определять черты законопослушного поведе­ния. Моделировать несложные практические си­туации, связанные с последствиями противоза­конного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних	П. 6
11		Кто стоит на страже закона	Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государ­ственной власти и граждан	Называть правоохранительные органы Рос­сийского государства. Различать сферу деятельности полиции, пра­воохранительных органов. Исследовать несложные практические ситу­ации, связанные с деятельностью правоохрани­тельных органов	П. 7
12		Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»	.	Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	С. 64
13		ПОУ по теме «Регулирование поведения людей в обществе»		Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучае­мой теме.
Человек в экономических отношениях (13 ч)
14-15		Экономика и её основные участники	Экономика и её основные участ­ники. Натуральное и товарное хо­зяйство. Потребители, производи­тели	Характеризовать роль потребителя и произ­водителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя	П. 8
16		Мастерство работника	Мастерство работника. Высо­коквалифицированный и малоква­лифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработ­ная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда	Описывать составляющие квалификации ра­ботника. Характеризовать факторы, влияющие на раз­мер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, коли­чества и качества труда	П. 9
17-18		Производство, затраты, выручка, прибыль	Производство, производитель­ность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль раз­деления труда в развитии производ­ства. Новые технологии и их воз­можности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя	Раскрывать роль производства в удовлетворе­нии потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в раз­витии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства	П. 10
19-20		Виды и формы бизнеса	Виды бизнеса. Роль предприни­мательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя	Объяснять значение бизнеса в экономиче­ском развитии страны. Характеризовать особенности предпринима­тельской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций	П. 11
21		Обмен, торговля, ре­клама	Обмен. Товары и услуги. Стои­мость, цена товара. Условия выгод­ного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике	Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торгов­ли. Выражать собственное отношение к реклам­ной информации. Оценивать своё поведение с точки зрения ра­ционального покупателя	П. 12
22		Деньги, их функции	Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег	Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег	П. 13
23-24		Экономика семьи	Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсоб­ное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обяза­тельные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожи­точный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам	Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные рас­ходы. Описывать закономерность изменения по­требительских расходов семьи в зависимости от доходов	П. 14
25		Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»		Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	С. 119
26		ПОУ по теме «Человек в экономических отношениях»		Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучае­мой теме.
Человек и природа (5 ч)
27		Человек — часть при­роды	Человек — часть природы. Зна­чение природных ресурсов как ос­новы жизни и деятельности чело­вечества. Проблема загрязнения окружающей среды	Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчер­паемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых бо­гатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, по­чвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к при­роде	П. 15
28		Охранять природу — значит охранять жизнь	Охрана природы. Цена безот­ветственного отношения к приро­де. Главные правила экологической морали	Объяснять необходимость активной деятель­ности по охране природы. Характеризовать смысл экологической мо­рали	П. 16
29		Закон на страже при­роды	Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружа­ющей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности	Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбере­жении природы	П. 17
30		Практикум по теме «Человек и природа»		Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	С. 150
31		ПОУ «Человек и природа»		Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.
Итоговое повторение
32		Контрольно-обобщающий урок по курсу «Обществознание 7 класс»		Провести диагностику результатов обучения в 7 классе.
33
34		Заключительный урок по курсу «Обществознание 7 класс»		Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 7 классе