Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Выездновская средняя школа
Рассмотрено и принято Утверждена
приказом
на заседании ШМО от
__________ № ______
учителей гуманитарного цикла
Руководитель
Буров А.Ю.
( протокол от )
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование предмета Обществознание
Класс 6
«А», 6 «Б»
Срок реализации программы 2016-2017
учебный год
Ф.И.О. учителя, категория (разряд)
Проняева Елена Леонтьевна
Без категории
(молодой специалист)
Количество часов по программе 35
часов, 1 час в неделю
(всего в неделю)
Программа: Примерная программа по обществознанию 5-9 классы. О.Б.Соболева,
О.В.Медведева - М.:Вентана-Граф, 2014
Учебник: О. Б. Соболева, О.В.Иванов: Обществознание. Введение в обществознание.
6 класс. - М.:Вентана-Граф, 2014
р.п. Выездное
2016 г.
1.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
К концу обучения в 6 классе
учащиеся должны научиться:
- умению использовать знания о биологическом и
социальном в человеке для характеристики его природы; умению осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- умению применять знания курса и социальный опыт для
выражения собственных суждений, касающихся связи физического разнообразия и
личностных качеств человека; осуществлять логическую операцию установления
родовидовых отношений;
- формированию основных принципов и правил отношения к
среде обитания человека; знанию главного различия человека и животных;
- умению самостоятельно задумывать, планировать и
выполнять учебную задачу; выстраивать свои действия с учётом действий партнёра;
развитие творческих способностей и коммуникативных умений
- знанию ключевых понятий психологии: «психика»,
«ощущение», «восприятие»; умению анализировать и систематизировать полученную
информацию;
- знанию ключевых понятий психологии: «сознание»,
«бессознательное»; умению строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей;
- умению получать дополнительную информацию из
иллюстративного материала учебника; умению связывать информацию из текста
учебника со знаниями, полученными из других источников;
- приобретению опыта проектной деятельности;
формирование способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых
учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности;
- объяснению роли мотивов в деятельности людей; умению
давать на основе полученных знаний оценки насилию и агрессии; объяснению своего
нетерпимого отношения к любым видам насилия и быть готовым противостоять им;
- умению выделять в смоделированных и реальных ситуациях
сущностные характеристики и основные виды деятельности людей; формированию
потребности участия в общественной деятельности ближайшего социального
окружения, общественно полезной деятельности;
- сравнению и сопоставлению на основе характеристики
основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого
возрастного периода;
- умению видеть и комментировать связь научного знания и
ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и
применении научного знания.
2.
Содержание
учебного
предмета
Мир человека
Введение
Что мы узнаем о человеке. Почему эти знания
важны. С какими трудностями мы столкнемся. В чем будет заключаться наша работа
по освоению учебного материала курса.
Человек – часть природы
Связь первобытного человека и природы.
Происхождение человека в мифах и религиях народов мира. Библия о сотворении
человека.
Эволюционная теория происхождения человека.
Пути эволюции. Расовый состав человечества.
Природная сущность человека. Сходство и
различия человека и животных. Развитие отношений человека и природы в современном
мире.
Итоговое повторение.
Познавая мир и самого себя
Психика. Мозг. Сознание человека. Ощущение и
восприятие. Сознательное и бессознательное. Процесс мышления. Способы познания
мира. Речь и мышление. Память. Виды памяти. Развитие памяти. Внимание. Эмоции
человека и животных. Чувства. Эмоциональный мир человека. Контроль над
эмоциями. Темперамент. Характер, черты характера. Воспитание характера.
Индивидуальность. Способности человека. Развитие способностей. Гениальность.
Итоговое повторение.
Деятельность человека
Произвольное и непроизвольное поведение.
Недопустимость агрессивного поведения. Поведение и поступок. Мотивы поступков.
Результаты поступков. Подвиг.
Потребности. Виды потребностей. Потребности
человека и животных. Потребности и интересы.
Деятельность. Виды деятельности: игра, труд,
учение. Творчество.
Общество. Виды общения. Средства общения.
Правила общения. Правила общения. Этикет. Отношения между людьми. Социализация.
Симпатия и антипатия. Любовь и дружба.
Мораль в жизни человека. Добро и зло. Совесть
и долг. «Золотое правило» морали. Идеал. Ненасилие, милосердие,
благотворительность.
Итоговое повторение.
Жизненный путь человека
Возрастная периодизация человеческой жизни.
Детский подростковый и юношеский возраст. Здоровый образ жизни. Опасность
алкоголизма и наркомании.
Зрелость: активный труд, самореализация,
мужские и женские социальные роли, интересная жизнь.
Старость: интеллект, жизненный опыт, значение
семьи, долголетие.
Итоговое повторение.
Человек в мире культуры
Великое множество культур. Материальная и
духовная культура. Духовные ценности. Традиции и обряды. Национальные традиции
народов России. Толерантность. Вера и доверие. Религиозная вера. Свобода
совести. Веротерпимость.
Искусство. Виды искусства. Наука. Методы
научного познания мира. Виды наук. Художественное и научное. От индивида к
личности. Личность и духовное развития. Мировоззрение. Самоопределение и
самооценка. Свобода и ответственность. Пути и формы социализации.
Итоговое повторение.
Заключение
Жизненные ценности человека.
3. Тематическое планирование
|
№
|
Раздел, тема
|
Кол. час.
|
|
1
|
Введение
Мир человека
|
1
|
|
2
|
Глава 1.
Человек — часть природы
Происхождение
человека. Мифы, религия, версии, гипотезы
|
5
1
|
|
3
|
Похожие и непохожие
|
1
|
|
4
|
В гармонии с природой
|
1
|
|
5-6
|
Коллективный проект
«Самый лучший рассказ»
|
2
|
|
7
|
Глава 2.
Познавая мир и самого себя
Как человек познаёт
мир
|
9
1
|
|
8
|
Путешествие в глубь
сознания
|
1
|
|
9
|
Как рождаются мысли
|
1
|
|
10
|
Мнемозина помнит
всё
|
1
|
|
11
|
Эмоциональный мир
человека
|
1
|
|
12
|
Воспитываем
характер
|
1
|
|
13
|
Способности
человека
|
1
|
|
14-15
|
Коллективный проект
«Познаю себя и других»
|
2
|
|
16
|
Глава 3.
Деятельность человека
Поведение и
поступок
|
8
1
|
|
17
|
Потребности и
интересы
|
1
|
|
18
|
Что такое
деятельность
|
1
|
|
19
|
Как общаются люди
|
1
|
|
20
|
Отношения между
людьми
|
1
|
|
21
|
Мораль в жизни
человека
|
1
|
|
22-23
|
Художественный
проект «Притчи из жизни»
|
2
|
|
24
|
Глава 4.
Жизненный путь человека
Легко ли быть
молодым
|
5
1
|
|
25
|
На пике активности
|
1
|
|
26
|
От зрелости к
старости
|
1
|
|
27-28
|
Исследовательский
проект «Три возраста»
|
2
|
|
29
|
Глава 5. Человек
в мире культуры
Наше наследие
|
5
1
|
|
30
|
Во что мы верим
|
1
|
|
31
|
Искусство и наука
|
1
|
|
32-33
|
Информационный
проект «Духовная культура народов»
|
2
|
|
34
|
Заключение.
Жизненные ценности человека
|
1
|
|
35
|
Резерв
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.