Рабочая программа по обществознанию 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 г.Унеча «Согласовано»      на заседании МО   учителей _истории и общесвтознани___(предмет)    Протокол№1 ___ от «_31_» _08___2016__г Руководитель МО:  _Рудик Г.В.________/ФИО/ « Согласовано» Заместитель директора по учебно- воспитательной работе  _Домаренкко Т.В.________/Ф.И.О./ «__» ___________ 201__г. « Утверждаю» Директор МОУ-СОШ №5 г.Унеча _________/Федорищенко С.Д. / «__» ___________ 201__г. … РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету:                      Обществознание                                                   Класс______________5_____________ 2016-2017________________учебный год Ф.И.О. учителя_ Генрихова Александра Ивановна Квалификационная  категория 2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа для 5 класса по обществознанию составлена на основе

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской  Федерации»
2. Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 + приказ от 8.06.2015 №576  «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 уч.год»)
3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от «17» декабря 2010 г. №1897);
4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования,  одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
5. Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для    учителей общеобразоват. учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2015.

Цель курса

Изучение учащимися 5 класса предмета «Обществознание» способствует развитию  личности в ответственный период социаль­ного взросления человека (11—15 лет), ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной (в том числе экономической и пра­вовой) информации и определения собственной позиции, нравственной и  правовой культуры, экономического обра­за мышлений, способности к самоопределению и саморе­ализации; расширяет знания об обществе, основных социальных ролях, государстве и укрепляет позиции самостоятельного, ответственного, грамотного гражданина нашей страны.

Задачи  курса

-  создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

 - предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

 - помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Общая характеристика учебного предмета

В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся крут социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого — тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Обществознание» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета  в  5 классе  в объеме 52 часов, исходя из 1,5 часа в неделю на 2 полугодия.    

Виды и формы контроля

1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты , тестирование и т.п. в рамках урока,  терминологический диктант, тестовая работа, рабата с карточками.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п.  работу выставляется в классный журнал к следующему уроку. Текущий контроль  знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов,  подготовки  презентаций, рефератов, устных ответов

2.Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля. Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного материала

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

·           мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

·           заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

·           ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

·           умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·           умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

·           способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и t мод ел и поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

·           овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

·           умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

·           относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

·           знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

·           знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

·           умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

·           понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

·           знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

·           приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

·           знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

·           понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

·           понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

·           понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

·           знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

·           знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

·           понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

·           понимание значения коммуникации в межличностном общении;

·           умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

·           знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Формы фиксации результатов:

- рабочие тетради  ;

- оценочные листы;

- портфолио;

-дневник ученика;

- журнал учителя.

Критерии оценивания :

Оценка «5» ставится, если ученик: 

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. 

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники. 

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя. 

Оценка «4» ставится, если ученик: 

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. 

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик: 

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. 

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении. 

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий. 

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. 

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик: 

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. 

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов. 

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. 

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. 

5. Полностью не усвоил материал.

Требования  к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
• значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
• различные подходы к исследованию человека и общества;
• основные социальные институты и процессы;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·         уметь:

• характеризовать  основные  социальные  объекты  (факты, явления, процессы, институты), их место  и  значение в жизни общества  как целостной системы;
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
• формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         совершенствования собственной познавательной деятельности; 

·         эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

·         ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

·         оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;

·         нравственной оценки социального поведения людей;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Литература для учителя

·         Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки.5 класс.- М: Просвещение,2015

·         Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова 5-9 классы

·         Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкий Н.И. обществознание, 5 класс, М.: Просвещение, 2012.

·         Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2015.

·         Кравченко А.И. "Тесты по обществознанию». - М.: Русское слово, 2010 .

·         Кравченко А.И. Задачник по обществознанию- М.: Русское слово, 2009.

Литература для учащихся:

·         Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2016

• Рабочая тетрадь Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 5 класс» (М.: Просвещение, 2016).

   Ресурсы Интернета

·         http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

·         http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы

·         http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Материально-техническое обеспечение:

·         дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

·          печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.

Содержание  учебного предмета

Модуль «Обществознание»
Содержание учебного материала	Характеристика деятельности учащихся
Организационный модуль (1 ч). Значение изучения общества для человека.	Знакомство с учебником. Производят записи в тетрадях, слушаю учителя, вступают с ним в диалог.
Глава 1. Человек. (3 ч). Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека т животного. Наследственность. Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.	Работают с учебником, изучают новый материал. Осознают значимость человеческой жизни, отличия человека от других существ. Знают и характеризуют основные признаки подросткового возраста. Решают задания после параграфов. Работают самостоятельно в рабочих тетрадях.
Глава 2. Семья. (4 ч).  Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.	Понимают ценность семьи и семейных отношений. Умеют характеризовывать различные семьи и их функции. Устанавливают причинно-следственные связи между семейными правами и обязанностями. Работают с учебником, иллюстративным материалом, выполняют задания в рабочих тетрадях.
Глава 3. Школа (3 ч). Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учёба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.	Осознают ценность образования в жизни каждого человека. Знают ступени образования в России. Характеризуют себя как школьников, сверстников и друзей. Знают права и обязанности учеников. Выбирают свою будущую профессию, доказывают её значимость. Раюотют с заданиями разных уровней.
Глава 4. Труд (2 ч). Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.	Доказывают, что труд – основа жизни, первая ступень к своим мечтам; приводят примеры. Знают свои права на труд. Владеют понятиями: труд, заработная плата, творчесвто, ремесло и др. Выполняют задания разных уровней сложности.
Глава 5. Родина ( 4 ч). Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Москва – столица России. Россия – многонациональное государство. национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения..	Работают с учебником. Выполняют задания разных уровней сложности. Владеют понятиями: государство, субъеты, Родина, патриот, гражданин и др. Осознают себя гражданами РФ, умеют отличать права от обязанностей, отличают символику своего государства.
Итоговый модуль (1 ч). Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.	Проходят итоговое тестирование. Оформляют свою индивидуальную работу. Показывают знания, умения, навыки, полученные в ходе изучения курса «Обществознание».
Модуль «Граждановедение»
Содержание учебного материала	Характеристика деятельности учащихся
Глава 1. Наша Родина – Великая Россия ( 12 ч.) Богатства и просторы России.  Субъекты РФ и их значение. Конституция РФ, её структура и значение. Символика страны. Устройство власти, 3 ветви государственной власти, их задачи и структура.	Работают с учебником, дополнительными материалами. Слушают учителя, записывают, делают выводы. Владеют понятийным аппаратом: государство, федерация, субъекты, страна, конституция, правительство, парламент и др.
Глава 2. Я – гражданин России ( 4 ч.) Зачем человеку права. Как соблюдать свои обязанности. Права культурные, социально-экономические, политические.	Владеют понятийным аппаратом: гражданин, права, обязанности. Работают с учебником, выполняют индивидуальную работу, решают задания разных уровней сложности.
Глава 3. Человек в обществе ( 4 ч. ) Как человек живет среди людей, правила жизни, значение человека в обществе, его предназначение. Гражданское общество, зачем оно существует и кто им управляет? Человек в семье. Изучение истории своей семьи, своего имени, фамилии. Человек в школе, в неформальной группе, правила поведения в них.	Работают с учебником, выполняют индивидуальную работу, решают задания разных уровней сложности. Знают своё предназначение в обществе. Владеют понятийным аппаратом: человек, общество, правила, гражданское общество, неформальная группа и др. Выполняют творческие задания.
Глава 4. Наши достоинства и недостатки ( 6 ). Познавать себя. Умение познавать себя, обладать телом и духом, улучшать себя.Честь, совесть, доброта. Примеры. Жадность, зависть, злоба. Примеры. Твой характер. Виды характеров.	Работают с учебником. Слушают учителя, записывают главное, делают выводы, дают развернутые ответы. Выполняют задания разных уровней сложности. Владеют понятийным аппаратом. Выполняют индивидуальные задания.
Глава 5. Жизни дается один раз ( 5 ч.) Человек и его здоровье. Коварные недуги человека. Как с ними бороться. Курение, алкоголизм, наркомания. Примеры. Правонарушения и их последствия, виды наказаний. Твой любимый вид спорта.	Работают с учебником. Слушают учителя, записывают главное, делают выводы, дают развернутые ответы. Выполняют задания разных уровней сложности. Владеют понятийным аппаратом: здоровье, алкоголизм, наркомания, правонарушения и др.
Итоговый урок ( 2 ч.)	Применяют знания, умения, навыки, полученные в ходе изучения курса.

№ п/п	Название раздела, темы	Количество  часов		Количество контрольных, практических, лабораторных работ
Модуль «Обществознание»
1	Введение	1
2	Тема 1.Человек	3
3	Тема 2. Семья	4		1 Практическая работа
4	Тема 3. Школа	3
5	Тема 4. Труд	2		1 Практическая работа
6	Тема 5. Родина	4		1 Практическая работа
7	Итоговое повторение	1		1 Контрольная работа
	Итого	18		4
Модуль «Граждановедение»
1	Введение		1
2	Наша Родина – Великая Россия		12		1 Контрольная работа, 1 Практическая
3	Я – гражданин России		4		1 Практическая работа
4	Человек в обществе		4
5	Наши достоинства и недостатки		6
6	Жизнь даётся один раз		5		1 Практическая работа
7	Итоговое повторение		2		Контрольная работа 1
	Итого:		34		5

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 5 класс (52 часа)

№ п/п	Тема	Деятельность учащихся	Планируемые результаты			Вид контроля	Дата планируемая/фактическая
			Личностные	Метапредметные	Предметные

Модуль «Обществознание"
1	Введение	Работа с текстом учебника	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Объяснять цели и задачи изучения обществознания в школе.	Характеризовать структуру учебника по плану.		06.09.2016/06.09.2016
2	Загадка человека.	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.	Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.	Характеризовать и рассматривать на конкретных примерах биологическое и социальное в природе человека.	Сравнивать свойства человека и животных.	Текущий	13.09.2016/13.09.2016
3	Отрочество – особая пора жизни.	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций, и их анализ.	Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости.	Устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы	Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.	Текущий	13.09.2016/13.09.2016
4	Отрочество – особая пора жизни.	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций, и их анализ.	Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости.	Устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы	Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.	Текущий	20.09.2016/20.09.2016
5	Семья и семейные отношения.	Моделирование ситуаций и их анализ.	Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.	Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.	Выражать собственную точку зрения на значение семьи.	Текущий	27.09.2016 -27.09.2016
6	Семейное хозяйство.	Составить семейный бюджет.	Характеризовать совместный труд членов семьи.	Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.	Описывать свои обязанности в ведении семейного хозяйства.	Текущий	27.09.2016-27.09.2016
7	Свободное время. Практикум по теме: «Семья»	Составить таблицу «Хобби: причины возникновения, виды».	Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.	Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.	Характеризовать значимость здорового образа жизни.	Тематический	04.10.2016 – 04.10.2016
8	Практическая работа по теме: «Генеалогическое дерево». Модуль «Граждановедение»	Выполняют индивидуальные задания.		Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи.	Характеризуют свою смеью, предлагают историю, отмечают значимость знания истории семьи	Текущий	11.10.2016 – 11.10.2016
9	Образование в жизни человека.	Работа с учебником, дополнительным материалом. Моделирование ситуаций и их анализ.	Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.	Описывать ступени школьного образования. Описывать систему общего школьного образования в нашей стране.	Характеризовать учебу как основной труд школьника. Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений.	Текущий	11.10.2016 – 11.10.2016
10	Образование и самообразование.	Моделирование ситуаций и их анализ. Работают с учебником. Отвечают на вопросы.	Характеризовать значение самообразования для человека с опорой на конкретные примеры.	Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.	Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.	Текущий	18.10.2016 – 18.10.2016
11	Одноклассники, сверстники, друзья.	Моделирование ситуаций и их анализ. Решение заданий из учебнике	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.	Иллюстрировать примерами значимость поддержки сверстников для человека.	Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.	Текущий.	25.10.2016 – 25.10.2016
12	Труд – основа жизни.	Моделирование ситуаций и их анализ. Решение познавательных задач, работа с текстом учебника	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и для общества.	Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.	Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства.	Текущий	25.10.2016 – 25.10.2016
13	Труд и творчество. Практикум по теме: «Труд»	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют предложенные задания.	Характеризовать основные положения раздела	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.	Тематический	08.11.2016 – 08.11.2016
14	Наша Родина – Россия. Наша Родина – Россия.	Работают с учебником. Отвечают на вопросы	Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Характеризовать особенности России как многонационального государства.	Текущий	15.11.2016-15.11.2016
15	Государственные символы России. Государственные символы России.	Выполняют индивидуальные задания.	Описывать основные государственные символы РФ. Знать текст гимна РФ.	Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.	Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.	Текущий	15.11.2016-15.11.2016
16	Гражданин России.	Изучают новый материал. Работают с текстом учебника. Выполняют задания.	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».	Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ	Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.	Текущий	22.11.2016-22.11.2016
17	Мы – многонациональный народ. Практикум по теме «Родина»	Моделирование ситуаций и их анализ.	Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.	Текущий	29.11.2016-29.11.2016
18	Итоговое повторение. Контрольная работа по теме: «Обществознание»	Применяют знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения темы. Решают познавательные задачи. Тестирование	Характеризовать основные положения раздела	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Тематический	29.11.2016-29.11.2016
Модуль «Граждановедение»
1	Вводный урок.	Работают с учебником. Отвечают на вопросы	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Объяснять цели и задачи изучения обществознания в школе.	Характеризовать структуру учебника по плану.		06.12.2016-06.12.2016
2	Богатства и просторы России	Изучают новый материал. Работают с текстом учебника. Выполняют задания.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Знать богатства своей страны, значения их существования, владеть понятийным аппаратом.	Текущий	13.12.2016-13.12.2016
3	Брянщина – лучший уголок	Выполняют индивидуальные задания.	Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Характеризовать особенности России как многонационального государства.	Текущий	13.12.2016-13.12.2016
4	Наши символы	Слушают учителя, делают выводы, записи в тетрадь. Индивидуальная работа.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Знать и угадывать символику своей страны, отличать её от других стран. Рассказывать историю появления каждого символа.	Текущий	20.12.2016-20.12.2016
5	Практическая работа по теме: «Мой родной город»	Выполняют индивидуальные задания.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Характеризуют свой родной город, географическое положение, население, достопримечательности	Текущий	27.12.2016-27.12.2016
6	Мы живём в Российской Федерации	Изучают новый материал. Работают с текстом учебника. Выполняют задания.	Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Характеризовать особенности России как многонационального государства.	Текущий	27.12.2016-27.12.2016
7	Как устроено наше государство	Работа с учебником, дополнительным материалом. Меделирование ситуаций и их анализ.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять устройство нашей страны, знать ветви власти, характеризовать каждую из них.	Текущий	10.01.2017 – 10.01.2017
8	Суверенитет страны	Работа с учебником, дополнительным материалом. Меделирование ситуаций и их анализ.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	владеть понятиями суверенитет, территория, закон, налоги, население и др. Объяснять значение суверенитета для целостности страны.	Текущий	17.01.2017 – 17.01.2017
9	Наш президент	Моделироание ситуайий и их анализ. Работают с учебником. Отвечают на вопросы.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Знать президента своей страны. Выявлять причинно-следственные свзи между личностью президента и успешностью государства.	Текущий	17.01.2017 – 17.01.2017
10	Наше правительство	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Объяснять структуру правительства, давать развернутые определения.	Текущий	24.01.2017 – 24.01.2017
11	Наш парламент	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Объяснять структуру парламента, его функции и свойства, давать определения по теме.	Текущий	31.01.2017-31.01.2017
12	Судебная система страны	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Объяснять структуру судебной системы РФ, её значение.	Текущий	31.01.2017-31.01.2017
13	Контрольная работа по теме: «Наша Родина – Великая Россия»	Индивидуально, самостоятельно работают с предложенными заданиями, ведут беседу с учителем.	Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Характеризовать особенности России как многонационального государства.	Тематический	07.02.2017 – 07.02.2017
14	Зачем человеку права	Слушают учителя, делают выводы, записи в тетрадь. Индивидуальная работа.	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».	Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ	Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.	Текущий	14.02.2017-14.02.2017
15	Обязанности в обществе	Работа с текстом учебника по заданиям, раздаточным материалом, понятиями. Выполнение проблемных заданий	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».	Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ	Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.	Текущий	14.02.2017-14.02.2017
16	Права культурные, политические, социально-экономические	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».	Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ	Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.	Текущий	21.02.2017-21.02.2017
17	Практическая работа по теме: «Я – гражданин России»	Индивидуально, самостоятельно работают с предложенными заданиями, ведут беседу с учителем.	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».	Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ	Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.	Тематический	28.02.2017-28.02.2017
18	Человек среди людей	Слушают учителя, делают выводы, записи в тетрадь. Индивидуальная работа	Характеризовать основные положения  темы «Человек»;	Анализировать, свои поступки, понимать причины произошедших перемен в себе, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.	Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Воспитание бережного  отношения к своим способностям, умение признавать свои промахи и неудачи	Текущий	28.02.2017-28.02.2017
19	Гражданское общество	Слушают учителя, ведут фронтальную беседу. Анализируют, дулают выводы, записи в тетрадь.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Объяснять что такое гражданское общество, как устроено, и кто им руководит. Называть примеры. Устанавливать значения гражданского общества.	Текущий	07.03.2017-07.03.2017
20	Человек в школе	Слушают учителя, ведут фронтальную беседу. Анализируют, дулают выводы, записи в тетрадь.	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.	Иллюстрировать примерами значимость поддержки сверстников для человека.	Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями	Текущий	14.03.2017 – 14.03.2017
21	Человек в неформальной группе	Индивидуально, самостоятельно работают с предложенными заданиями, ведут беседу с учителем.	Характеризовать основные положения  темы «Человек»;	Анализировать, свои поступки, понимать причины произошедших перемен в себе, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.	Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Воспитание бережного  отношения к своим способностям, умение признавать свои промахи и неудачи	Текущий	14.03.2017 – 14.03.2017
22	Познавать и улучшать себя	Работа с учебником, дополнительным материалом. Меделирование ситуаций и их анализ.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Давать характеристику своей личности, уметь находить достоинства, недостатки.	Текущий	4.04.2017-4.04.2017
23	Честь. Совесть. Доброта	Работа с учебником, дополнительным материалом. Меделирование ситуаций и их анализ.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Объяснять значения слов честь, совесть, доброта. Приводить примеры.	Текущий	11.04.2017-11.04.2017
24	Жадность. Зависть. Злобность	Работа с учебником, дополнительным материалом. Меделирование ситуаций и их анализ.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Объяснять значения слов жадность, зависть, злобность. Приводить примеры.	Текущий	11.04.2017-11.04.2017
25	Твой характер	Индивидуальная работа учащихся	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Уметь характеризовать самих себя, определять свой характер, находить достоинства и недостатки.	Текущий	18.04.2017-18.04.2017
26	Практикум	Индивидуально, самостоятельно работают с предложенными заданиями, ведут беседу с учителем.	Характеризовать основные положения раздела	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Тематический	25.04.2017-25.04.2017
27	Человек и его здоровье	Слушают учителя, ведут фронтальную беседу. Анализируют, дулают выводы, записи в тетрадь.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Давать определения слову здоровье, характеристики внутренние и внешние здорового человека. Отвечать на вопрос как поддерживать свое здоровье?	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Текущий	25.04.2017-25.04.2017
28	Коварные враги здоровья	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Давать определения слову здоровье, характеристики внутренние и внешние здорового человека. Отвечать на вопрос как поддерживать свое здоровье?	Текущий	02.05.2017-02.05.2017
29	Курение. Алкоголизм. Наркомания	Индивидуальная работа учащихся.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Знать значение понятий алкоголизм, наркомания, курение. Приводить примеры. Давать оценку этим недугам.	Текущий	16.05.2017-16.05.2017
30	Правонарушения	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Знать и объяснять что такое правонарушение, какими бывают, каковы последствия правонарушений.	Текущий	16.05.2017-16.05.2017
31	Твой любимый вид спорта	Индивидуальная работа учащихся.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, и  задачи в учёбе и познавательной деятельности.	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Представлять на обозрение свой любимый вид спорта, уметь доказывать его пользу и значение. Давать советы свои сверстникам.	Текущий	23.05.2017-23.05.2017
32	Контрольная работа по теме: «Жизнь даётся один раз»	Индивидуально, самостоятельно работают с предложенными заданиями, ведут беседу с учителем.	Характеризовать основные положения раздела	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Тематический	30.05.2017-30.05.2017
33	Итоговая Контрольная работа	Выполняют задания разных уровней сложности, анализируют, сопоставляют факты, делают выводы. Владеют понятийным аппаратом.	Характеризовать основные положения раздела	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Тематический	30.05.2017-30.05.2017
34	Практикум	Выполняют задания разных уровней сложности, анализируют, сопоставляют факты, делают выводы. Владеют понятийным аппаратом.	Характеризовать основные положения раздела	Анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Текущий

Краткое описание документа:

Предмет «Обществознание» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5 классе в объеме 52 часов, таким образом данная рабочая программа рассчитана на 1,5 часа в неделю. В течении 2-х полугодий учащиеся знакомятся как с темами обществознания, так и с темами граждановедения.