Рабочая программа по обществознанию, 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В 8 КЛАССЕ

Рабочая программа учебного курса «Обществознание» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и на основе рабочих программ предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова, 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, М.: Просвещение, 2014).

Нормативно-правовая база при реализации рабочей программы ФГОС (основная  школа):

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Приказ Минобразования России и науки РФ от 17.12.2010 N 1897   "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования".
• Приказ Минобразования России и науки РФ от 31.12.2015 N 1577   "О внесении изменений в  федеральный государственный образовательный стандарт  основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования России и науки РФ от 17.12.2010 N 1897 ".
• Федеральный государственный стандарт основного общего образования.
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 08.06.2015 г. № 576  «О внесении изменений в федеральный перечень    учебников, рекомендуемых к использованию к при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253».
• Основная образовательная программа основного общего образования   Новошахтинской школы-интерната на 2017-2018 учебный год для 5-8 классов.

Курс «Обществознания» в 8 классе представляет собой относительно завершенную систему знаний. Даются наиболее общие представления о человеке и обществе, характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей. Содержание курса 8 класса обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Ряд теоретических положений изучается в нём на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые иногда заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.

Цели и задачи изучения курса направлены на:

-        развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интере­са к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-        воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правово­го самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманисти­ческим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

-        освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учрежде­ниях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

-        овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информа­цию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

-        формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения ти­пичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероиспове­даний; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Личность и общество (7 часов)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Социальная сфера (5 часов)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Тема 4. Экономика (13 часов)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

             Личностные результаты

             Ученик научится:

• внутренней мотивации на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• быть заинтересованным не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• понимать ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций.

          Ученик получит возможность:

• понимать и осознавать необходимость поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.           

            Метапредметные результаты

            Ученик научится:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике;
• использовать элементы причинно-следственного анализа, исследовать несложные реальные связи и зависимости;
• осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
• переводить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
• объяснять изученные положения на конкретных примерах;
• выполнять в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований.

           Ученик получит возможность научиться:

• овладевать различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• определять сущностные характеристики изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
• давать оценку своим учебным достижениям, поведению, чертам своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
• определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Предметные результаты            

           Ученик научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы,
• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;
• определять особенности подросткового возраста, возможности и ограничения данного возрастного периода;
• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;
• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;
• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;
• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права и обязанности подростков, предусмотренные Конституцией и законами Российской Федерации.      

     Ученик получит возможность научиться:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;
• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

Контрольные и проверочные работы:

Дата	Вид контроля	Тема
16.09.2017г.	Диагностическая контрольная работа.	Человек, общество, природа.
14.10.2017г.	Тестирование.	Личность и общество.
16.12.2017г.	Тестирование.	Сфера духовной жизни.
03.02.2018г.	Самостоятельная работа.	Социальная сфера.
05.05.2018г.	Контрольная работа.	Экономика. Безработица, её причины и последствия.

Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» в 8 классе

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания и предметные результаты	Вид контроля	Дата урока	Проектная деятельность
1.	Вводный урок.	1	Урок-размышление.	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.	Беседа, сочинение-размышление.	02.09
Глава 1. Личность и общество – 7 часов
2.	Что делает человека человеком, §1.	1	Урок усвоения новых знаний.	Выявить отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять свое отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между  мышлением и речью. Приводить примеры основных видов деятельности.	Словарь урока. Вопросы и задания   к параграфу.	09.09
3.	Человек, общество, природа, §2.	1	Комбинированный урок.	Научатся раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать примерами влияние природных условий на человека. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций.	Диагностическая контрольная работа.	16.09
4.	Общество как форма жизнедеятельности людей, §3.	1	Урок усвоения новых знаний.	Научатся выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.	Тексты для обсуждения.	23.09
5.	Развитие общества, §4.	1	Урок усвоения новых знаний.	Научатся раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Анализировать факты социальной действительности. Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем.	Вопросы и задания к параграфу.	30.09	Мини-проекты «Стадии развития общества»
6.	Как стать личностью, §5.	1	Комбинированный урок.	Научатся раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества личности, её мировоззрение,  жизненные ценности и ориентиры.	Презентация, стихотворения о дисциплине.	07.10
7.	Практикум по теме «Личность и общество»	1	Комбинированный урок.	Научатся систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы по теме, устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.	Тестирование.	14.10
Глава 2. Сфера духовной жизни – 8 часов
8.	Сфера духовной жизни, §6.	1	Урок усвоения новых знаний.	Научатся определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа.	Индивидуальный и фронтальный опрос.	21.10
9.	Мораль, §7.	1	Урок-размышление.	Научатся объяснять роль морали в жизни общества, характеризовать основные принципы морали и оценивать моральную сторону различных социальных ситуаций.  Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.	Выполнение заданий к параграфу.	28.10
10.	Долг и совесть, §8.	1	Урок проблемного изложения.	Научатся осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.	Мини – сочинение «Мораль и моральная ответственность».	11.11
11.	Моральный выбор – это ответственность, §9.	1	Комбинированный урок.	Научатся приводить примеры морального выбора, давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.	Вопросы и задания к параграфу.	18.11	Сочинение-рассуждение «Каким быть?»
12.	Образование, §10.	1	Урок усвоения новых знаний.	Научатся оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях развития образования из разных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать своё отношение к непрерывному образованию.	Индивидуальный и фронтальный опрос.	25.11
13.	Наука в современном обществе,§11.	1	Урок усвоения новых знаний.	Научатся характеризовать науку как особую систему знаний, объяснять возрастание роли науки в современном обществе.	Вопросы и задания к параграфу.	02.12
14.	Религия как одна из форм культуры, §12.	1	Урок усвоения новых знаний.	Научатся определять сущностные характеристики религии и её роли в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать своё отношение к религии и атеизму.	Вопросы и задания к параграфу.	09.12
15.	Практикум по теме «Сфера духовной жизни».	1	Урок-практикум.	Научаться систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Определять собственное отношение к явлениям современной жизни. Уметь применять нравственные нормы к анализу и оценке социальных ситуаций. Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.	Тестирование.	16.12
Глава 3. Социальная сфера  – 5 часов
16.	Социальная структура общества, §13.	1	Комбинированный урок.	Научатся выявлять и различать разные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя метапредметные связи и материалы СМИ; показывать пути их разрешения.	Словарь урока.	23.01
17.	Социальные статусы и роли, §14.	1	Урок сообщения новых знаний.	Научатся называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанный и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков.	Вопросы и задания к параграфу.	13.01	Составление анкеты «Мой социальный статус».
18.	Нации и межнациональные отношения, §15.	1	Комбинированный урок.	Научатся правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического пошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире.	Индивидуальный и фронтальный опрос.	20.01
19.	Отклоняющееся поведение, §16.	1	Урок усвоения новых знаний.	Научатся объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни.	Составление таблицы.	27.01
20.	Практикум по теме «Социальная сфера».	1	Урок-практикум.	Научатся определять структуру общества, объяснять особенности социальных процессов.	Самостоятельная работа.	03.02
Глава 4. Экономика – 13 часов
21.	Экономика и её роль в жизни общества, §17.	1	Урок усвоения новых знаний.	Научатся раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.	Индивидуальный и фронтальный опрос.	10.02
22.	Главные вопросы экономики, §18.	1	Комбинированный урок.	Научатся описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных системах.	Выполнение заданий к параграфу.	17.02
23.	Собственность, §19.	1	Урок сообщения новых знаний.	Научаться объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.	Индивидуальный и фронтальный опрос.	25.02
24.	Рыночная экономика, §20.	1	Комбинированный урок.	Научаться характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества.	Вопросы и задания к параграфу.	03.03
25.	Производство – основа экономики, §21.	1	Урок сообщения новых знаний.	Научаться объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников.	Индивидуальный и фронтальный опрос.	10.03
26.	Предпринимательская деятельность, §22.	1	Урок сообщения новых знаний.	Научатся описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное мнение и отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности.	Вопросы и задания к параграфу.	17.03	Памятка «Как открыть своё дело».
27.	Роль государства в экономике, §23.	1	Комбинированный урок.	Научаться характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов  и расходов.	Индивидуальный и фронтальный опрос.	07.04
28.	Распределение доходов, §24.	1	Комбинированный урок.	Научаться называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения.	Вопросы и задания к параграфу.	14.04
29.	Потребление, §25.	1	Урок сообщения новых знаний.	Научаться описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов.	Вопросы и задания к параграфу.	21.04
30.	Инфляция и семейная экономика, §26.	1	Комбинированный урок.	Научаться различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.	Индивидуальный и фронтальный опрос.	28.04	Мини-исследование «Домашняя экономика».
31.	Безработица, её причины и последствия, §27.	1	Комбинированный урок.	Научаться характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда.	Контрольная работа.	05.05
32.	Мировое хозяйство и международная торговля, §28.	1	Урок изложения нового материала.	Научаться описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс».	Составление таблицы.	12.05
33.	Повторение по теме «Экономика».	1	Урок закрепления и обобщения полученных знаний.	Научаться систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.	Вопросы и задания по теме.	19.05
34.	Обобщающее повторение.	1	Урок повторения и систематизации знаний учащихся.	Провести диагностику результатов обучения в 8 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 9 классе.		26.05

Приложение

Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование, контрольные работы, мониторинги, творческие работы, участие в конкурсах, конференциях и др.

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система, портфолио

Используемые педагогические технологии: ИКТ,  здоровьесберегающая, проектная, игровая, исследовательская, проблемная, группового обучения, программированного обучения, музейная педагогика, тестового контроля.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану школы на 2017 – 2018 учебный год на изучение курса «Обществознание» в 8 классе отводится  1 учебный час в неделю, по данной программе – 33 часа в соответствии с годовым календарным учебным графиком. 

Каждая тема программы 8 класса и предполагает выделение специальных уроков-практикумов, уроков-повторения,  на которых воспитанники выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание. Для обобщения и систематизации знаний воспитанников в программу включены уроки итогового повторения для реализации проектной деятельности.

Методическое обеспечение по обществознанию 8 класс

1. Авторская программа по обществознанию для 5 – 9 классов Л. Н.  Боголюбова. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2014 г.
2. Обществознание. Учебник для 8 класса, авторы Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова – М., «Просвещение», 2017.

Дополнительная литература для учителя и учащихся

1. Боголюбов, Л, Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, JI. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008.
2. Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010.
3. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 8 класс. Сост. А.В. Позднеев. – М.: ВАКО, 2015.
4. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: учеб. Пособие для общеобразоват. организаций / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. – М. : Просвещение, 2016.
5. Обществознание. 8-11 кл.: Программное средство учебного назначения на основе мультимедиа. – М., 2004.
6. Правовое воспитание школьников. 5-9 классы : конспекты занятий / авт.-сост. О. В. Летнева. - Волгоград: Учитель, 2007.
7. Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М.: Виктория Плюс, 2012.

Электронные образовательные ресурсы

1. Глоссарий по социальным наукам www.glossary.ru
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
3. Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий» www.megabook.ru
4. Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации www.gov.ru
5. Познавательный портал. Российская Федерация. Гербы России. История человеческого общества www.clov.ru/ruspeopl.html
6. Права и дети в интернете www.school-sektor.relarn.ru/prava
7. Учебные пособия по обществознанию www.alleng.ru/edu/social.htm

Распределение учебного материала в 8 классе

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	Введение	1
2	Личность и общество	7
3	Сфера духовной жизни	8
4	Социальная сфера	5
5	Экономика	13
	Итого	34