ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по обществознанию для 8 класса составлена в соответствии с
требованиями федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования, основной образовательной программы МБОУ «Школа №78», программы
по обществознанию: авторской
программы «Обществознание» /Л.Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф.
Иванова и др. – М.: Просвещение, 2011 г.
Программа обеспечена учебником: Обществознание.
8 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, Н.И.
Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос.
Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение», - М.: Просвещение,
2012
Данная
программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов
по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся.
В
соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком и расписанием
учебных занятий на 2017 – 2018 учебный год на изучение обществознания отводится
1 час в неделю, 35 часов в год.
Изучение
обществознания в 8 классе представляет собой комплекс знаний, отражающих
основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе,
правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными
содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения,
совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы,
лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания
учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической
деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной
информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в
учебном процессе и социальной практике.
Содержание учебного предмета
Раздел I. Личность и
общество
Личность. Социализация
индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма
жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества.
Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы.
Глобальные проблемы современности.
Основные виды учебной
деятельности: знать, какое влияние на процесс
становления личности оказывает природа, общество. Объяснять, как ценности
влияют на поведение и выбор человека. Называть сферы общественной жизни и
давать краткую характеристику. Характеризовать изменчивость и с стабильность
общества. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества Называть примеры
глобальных проблем человечества, называть организации, которые занимаются предотвращением
и решением глобальных проблем. Знать способы защиты природы, организации,
реализующие эти задачи.
Раздел II. Сфера духовной
культуры
Сфера духовной культуры и
ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной
культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали.
Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики.
Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и
моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть —
внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность.
Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных
помыслов и поступков. Значимость образования в условиях информационного
общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования. Самообразование. Наука, ее значение в жизни
современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли
научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры.
Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества.
Свобода совести.
Основные виды учебной
деятельности: Характеризовать различные виды культур.
Характеризовать духовную сферу жизни общества, Характеризовать основные
принципы гуманизма. Объяснять значение моральных норм в жизни людей; соотносить
понятия «добро» и «зло». Объяснять значение долга и ответственности для
человека. Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности, анализировать ситуации
морального выбора, влияния морального выбора на поведение человека.
Характеризовать элементы Российской системы образования, объяснять функции
образования. Объяснять, в чём выражается возрастание роли научных исследований
в современном мире. Характеризовать религию как одну из форм культуры;
особенности религиозного мировоззрения. Раскрывать основные идеи мировых
религий. Объяснять роль религии в жизни общества.
Раздел III. Экономика
Потребности и ресурсы.
Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага.
Альтернативная стоимость (цена выбора). Основные вопросы экономики: что, как и
для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических
систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав
собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и
предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы
производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели
фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и
функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические
меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление.
Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав
потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые
гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Безработица.
Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль
государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная
торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Основные виды учебной
деятельности: Характеризовать экономику, ее структуру,
роль в жизни общества. Различать основные характеристики экономических систем,
называть функции экономической системы. Перечислять формы собственности.
Называть способы защиты прав собственности. Объяснять условия функционирования
рыночной экономики. Знать определение модели поведения предпринимателей в
экономической сфере. Называть способы воздействия государства на экономику.
Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики. Объяснять
причины неравенства доходов, называть меры социальной поддержки различных слоев
населения. Знать экономические основы прав потребителей, виды и значение
страхования. Объяснять влияние инфляции на экономику, особенности формирования
семейного бюджета в условиях инфляции. Объяснять влияние внешней торговли на
развитие экономики страны, проявление глобализации в современных условиях.
Раздел IV. Социальная
сфера
Социальная структура
общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные
и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальный
статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности.
Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка.
Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения.
Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие
людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся
поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Социальная значимость здорового образа жизни.
Основные виды учебной
деятельности: объяснять сущность социальной структуры.
Уметь анализировать социальный образ, имидж личности. Объяснять поступки человека
в соответствии с его социальной ролью. Классифицировать конфликты. Сравнивать
пути решения социальных конфликтов. Характеризовать социальную дифференциацию.
Характеризовать социальный статус и социальные отношения. Характеризовать
поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать
межнациональное сотрудничество. Объяснять причины межнациональных конфликтов.
Анализировать конкретные межнациональные конфликты. Характеризовать социальные
нормы и отклоняющееся поведение. Анализировать отклоняющееся поведение с точки
зрения его опасности для общества, человека. Характеризовать угрозу для
общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности.
Формы организации учебной деятельности:
Комбинированный
урок, урок-практикум, урок-семинар
Планируемые
предметные результаты освоения обществознания в 8 классе
Ученик
должен знать/понимать:
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими
людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные
отношения.
Ученик должен Уметь
• описывать основные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное
существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные
объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить
примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в
различных сферах;
• оценивать поведение
людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные
и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные
ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять
поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей
(материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в
социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно
составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления,
справки и т.п.).
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• полноценного выполнения
типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в
актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой
оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты
прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и
использования социальной информации;
Календарно-тематическое планирование
№ урока
|
Класс
|
Дата
|
Тема урока
|
|
|
План
|
Факт
|
Тема, раздел,
количество часов.
|
Глава 1. Личность и общество (3 ч)
|
1.
|
8 А, В
|
6.09
|
|
Контрольная
работа: «Обществознание 7 класс»
|
2.
|
8 А, В
|
13.09
|
|
Личность. Общество
как форма жизнедеятельности людей
|
3.
|
8 А, В
|
20.09
|
|
Развитие
общества.
|
Глава 2. Сфера духовной культуры (8 ч)
|
4.
|
8 А, В
|
27.09
|
|
Сфера духовной
жизни
|
5.
|
8 А, В
|
4.10
|
|
Мораль
|
6.
|
8 А, В
|
11.10
|
|
Долг и совесть
|
7.
|
8 А, В
|
18.10
|
|
Моральный выбор
– это ответственность
|
8.
|
8 А, В
|
25.10
|
|
Образование
|
9.
|
8 А, В
|
8.11
|
|
Наука в
современном обществе
|
10.
|
8 А, В
|
15.11
|
|
Религия как одна
из форм культуры
|
11.
|
8 А, В
|
22.11
|
|
Тест. Духовная
культура.
|
Глава 3. Экономика. (18 ч)
|
12.
|
8 А, В
|
29.11
|
|
Экономика и ее
роль в жизни общества
|
13.
|
8 А, В
|
6.12
|
|
Главные вопросы
экономики
|
14.
|
8 А, В
|
13.12
|
|
Собственность
|
15.
|
8 А, В
|
20.12
|
|
Рыночная
экономика
|
16.
|
8 А, В
|
27.12
|
|
Рыночная
экономика
|
17.
|
8 А, В
|
10.01
|
|
Производство –
основа экономики
|
18.
|
8 А, В
|
17.01
|
|
Производство –
основа экономики
|
19.
|
8 А, В
|
24.01
|
|
Предпринимательская
деятельность
|
20.
|
8 А, В
|
31.01
|
|
Предпринимательская
деятельность
|
21.
|
8 А, В
|
7.02
|
|
Роль государства
в экономике
|
22.
|
8 А, В
|
14.02
|
|
Распределение
доходов
|
23.
|
8 А, В
|
21.02
|
|
Потребление
|
24.
|
8 А, В
|
28.02
|
|
Инфляция и семейная
экономика
|
25.
|
8 А, В
|
7.03
|
|
Инфляция и
семейная экономика
|
26.
|
8 А, В
|
14.03
|
|
Безработица, ее
причины и последствия
|
27.
|
8 А, В
|
21.03
|
|
Безработица, ее
причины и последствия
|
28.
|
8 А, В
|
4.04
|
|
Мировое
хозяйство и международная торговля
|
29.
|
8 А, В
|
11.04
|
|
Тест. Экономика
|
Глава 4. Социальная сфера. (6 - Ч)
|
30.
|
8 А, В
|
18.04
|
|
Социальная
структура общества
|
31.
|
8 А, В
|
25.04
|
|
Социальные
статусы и роли
|
32.
|
8 А, В
|
2.05
|
|
Нации и
межнациональные отношения
|
33.
|
8 А, В
|
16.05
|
|
Отклоняющееся
поведение
|
34.
|
8 А, В
|
23.05
|
|
Тест. Социальная
сфера
|
35.
|
8 А, В
|
30.05
|
|
Итоговое
повторение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.