Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа по обществознанию (11 класс)

Рабочая программа по обществознанию (11 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов



Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию 10-11 класса составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. ( Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089);

Примерной программы основного общего образования по истории для 10-11 классов общеобразовательных учреждений;

Закона РФ « Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 01.12. 2007 № 313-ФЗ;

Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего на 68 часов в год.

Уровень и направленность рабочей программы:

средняя полная общеобразовательная программа, базовый уровень.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной, модульной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др., в зависимости от склонностей, способностей, возможностей каждого конкретного класса.

Примерная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. С этой точки зрения, важно использовать резерв свободного учебного времени, установленный примерной программой, для привлечения дополнительного материала, сопряженного с тематикой того или иного конкретного материала. Кроме того, с учетом небольшого объема учебного времени, отведенного на изучение обществознания на базовом уровне, принципиально важны межпредметные связи с курсом истории. Предполагается не только использование учащимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии умений и навыков, важных для познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности учащихся. Взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов обществознания и географии расширяет знания учащихся о глобализации современного мира. Формирование системы интегративных связей обществознания и предметов образовательной области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся обращаться к творческому потенциалу народов мира, к духовному богатству народов. Знание учащимися принципов и направлений духовного творчества расширяет их возможности.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

формулирование полученных результатов;

создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно - ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.



Учебно-тематический план

(количество часов в неделю – 2, количество часов всего – 68, резерв - 0)


уроки



лабор.

работы




контр.

раб.


экзамены


зачет



1

Смысл и направленность общественного развития

1

1




2

Человек и экономика

23

22


1


3

Проблемы соц.-полит. и духовной жизни

17

16


1


4

Человек и закон

26

26




5

Повторение

1




1







Содержание тем учебного курса

Смысл и направленность общественного развития

Знакомство с курсом обществознания в 11 классе

Человек и экономика

Экономика: наука и хозяйство. Экономический рост и развитие. Рыночные отношения в экономике. Фирма в экономике. Правовые основы предпринимательской деятельности. Слагаемые успеха в бизнесе. Экономика и государство. Финансы в экономике. Занятость и безработица. Мировая экономика. Человек в системе экономических отношений. Экономика и мы. Что изучает экономическая наука.

Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл. Рынок-благо или зло. Что делает «невидимая рука» рынка. Российская экономика уже рыночная или еще нет.

Почему одни фирмы сопровождает удача, а другие разоряются. Всё ли выгодно производить. Есть ли рецепты от банкротства. Могут ли в рыночной системе существовать убыточные предприятия. Зачем человеку открывать свое дело. Чем рискует предприниматель. Может ли быть прибыль без риска, а риск без прибыли. Каждый ли может быть предпринимателем. Откуда взять деньги для развития своего бизнеса. Легко ли управлять бизнесом. Менеджмент-это наука или искусство управления всегда ли можно продать то, что произвели. Зачем государство вмешивается в рыночные отношения. Кто должен оплачивать работу библиотек, светофоров и маяков. Почему государство в рыночной экономике называют попечителем общественного интереса. Что выгодно экономике: рост или снижение налогов.

Можно ли отказаться от использования денег в экономике. Имеют ли деньги цену. Кому выгоден кредит. Почему государство вынуждено исполнять роль «общего кассира».

Совпадают ли интересы работодателя и наёмного работника на рынке труда. Безработица: зло или благо рыночной экономики. Способно ли государство справиться с безработицей. Как не оказаться безработным.

Почему страны торгуют. Можно ли отгородиться друг от друга. Каковы плюсы и минусы процесса глобализации.

Учащиеся в процессе изучения данной темы должны знать/уметь:

- основные понятия;

- аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения;

- что включает схема «Факторы производства факторные доходы»;

- какие виды издержек производства бывают;

- какие виды прибыли существуют;

- виды налогов;

- какие источники финансирования существуют;

- какие банковские кредиты;

- основные принципы менеджмента;

- основы маркетинга;

- основные экономические функции;

- механизмы государственного регулирования рыночной экономики;

- что такое монетарная и фискальная политики;

- схему банковской системы, другие финансовые институты;

- что такое инфляция: виды и причины, последствия.

Проблемы социально-духовной и политической жизни

Свобода в деятельности человека. Общественное сознание. Политическое сознание. Политическое поведение

Политическая элита и политическое лидерство. Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Можно ли жить в обществе и быть свободным от общества. Может ли сообщество разумных людей вести себя неразумно. Кто формирует общественное сознание. Каким образом сознание общества связано с сознанием человека.

Всегда ли люди участвуют политической жизни сознательно. Почему существуют разные взгляды на политику. Влияют ли на политическую жизнь психологические особенности её участников. Кто может манипулировать сознанием и поведением людей. Только ли в словах проявляется отношение человека к политике. Где проходит граница допустимого поведения в политической деятельности. Элиты- реальность или миф. Есть ли различие понятий «руководитель» и «политический лидер». Лидером рождаются или становятся.

Что знает статистика о семьях полных и неполных. Зачем нам знать, сколько нас, россиян. Чем грозит современная демографическая ситуация в стране.

Какие права имеют организации верующих в светском государстве. Кто создает религиозные организации. Чем опасны тоталитарные секты.


Учащиеся должны знать/понимать:

- основные понятия темы, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения;

- знать формы политического поведения, что такое политический терроризм;

- знать, как регулируется политическое поведение.


Человек и закон

Современные подходы к пониманию права. Гражданин Российской Федерации. Экологическое право.

Гражданское право. Семейное право. Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

Процессуальное право: гражданский процесс. Процессуальное право: уголовный и арбитражный процесс.

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека. Взгляд в будущее.

Почему люди по-разному понимают право. В каком случае закон противоречит праву. Можно ли создать идеальное право. Может ли класс выступить с законодательной инициативой.

Кто может быть гражданином РФ. Есть ли отличия в положении иностранного гражданина, живущего и работающего в России, и гражданина РФ. Кому может быть отказано в приобретении российского гражданства.

Кому нравится жить на свалке. Можно ли защищать окружающую среду. Почему, защищая окружающую среду, человек защищает себя.

Можно ли жить, не вступая в гражданские правоотношения. Что значит стать участником гражданского правоотношения. Какая разница между приватизированной и неприватизированной квартирой. Кто может открыть счёт в банке.

Равны ли права и обязанности мужа и жены. Вправе ли школьники самостоятельно распоряжаться карманными деньгами. Кто заботится о тех детях, которые остались без попечения родителей.

Зачем человеку трудовая книжка. Можно ли попросить друга подменить тебя на работе. Обязательно ли обращаться к врачу, если заболел и не пошел на работу. Где можно получить качественное образование.

Вправе ли школьник обращаться в суд. Обязан ли сын свидетельствовать против отца. Какие права у человека, задержанного милицией.

.Должны ли милиционеры, задержавшие подростка, сообщить об этом его родителям. Имеет ли право задержанный требовать адвоката. Что такое уголовное преследование. Кто такой присяжный заседатель.

Вправе ли директор магазина устанавливать и взыскивать штраф с покупателей. Имеет ли право участковый запереть нашалившегося подростка «для острастки» на сутки в чулан.

Предоставление право обращения в Конституционный Суд России.

Имеет ли гражданин право и возможность подать в суд на своё государство. Может ли какое-либо государство быть осуждено, как преступник.

Можно ли предвидеть будущее. Каким будет XXIвек. Есть ли возможность в новом веке решить проблемы, оставшиеся в наследство от века двадцатого.


Учащиеся должны знать/понимать:

- основные понятия темы;

- как развивалось естественное право;

- взаимосвязь между естественным и позитивным правом;

- стадии создания закона;

- составлять схему «элементы гражданских правоотношений»;

-уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения;

-работать с историческими документами;

- составлять схему «Система права»;

- основные принципы гражданского процесса;

- кто является участником гражданского процесса;

- с чего начинается производство по делу в суде;

- что включает в себя арбитражный процесс;

- как происходит исполнение судебных решений.


Итоговое повторение

Календарно-тематическое планирование

Наименование

раздела

(темы)

программ-

мы(с указанием общ. кол-

ва часов)

Тема урока

Кол-

во ча-

сов

Тип

урока

Элементы содержания

Демонстрация

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Дата

План

факт

1


Смысл и направленность общественного развития

1

Уроки изучения нового материала

Знакомство с курсом обществознания в 11 классе



Чтение материалов учебника


05.

09.


2


Человек и экономика.

(23 ч.)

Экономика: наука и хозяйство

1

Урок изучения нового материала

Что изучает экономическая наука.

Экономика и экономическая деятельность.


Схема,таблица «Экономика»

Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Беседа по вопросам учителя


Работа с историческими документами.

Экономическая сфера, экономические системы, ВНП,ВВП.

07.

09.


3

Экономика: наука и хозяйство

1

Комбинированный урок

Измерители экономической деятельности

Выполнение практических заданий


12.

09.


4

Экономический рост и развитие

1

Комбинированный урок

Понятие экономического роста.

Факторы экономического роста.


Кластер

Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Беседа по вопросам учителя


Работа с историческими документами

Развитые страны , развивающиеся, страны с переходной экономикой.

14.

09.


5

Экономический рост и развитие

1

Комбинированный урок

Экстенсивный и интенсивный рост.

Экономическое развитие. Экономический цикл.


Выполнение практических заданий


19.

09.


6

Рыночные отношения в экономике.

1

Комбинированный урок

Рынок-благо или зло.

Что делает «невидимая рука» рынка.

Таблица

«Рыночные отношения»

Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Беседа по вопросам учителя.


Работа с историческими документами.

Конкуренция, монополия, рынок.

21.

09.


7

Рыночные отношения в экономике.

1

Комбинированный урок

Российская экономика уже рыночная или еще нет.

Выполнение практических заданий


26.

09.


8


Фирма в экономике

1

Комбинированный урок

Почему одни фирмы сопровождает удача,

а другие разоряются

Всё ли выгодно производить. Есть ли рецепты от банкротства.

Схема.

Знать, что включает схема «Факторы производства факторные доходы»

Знать какие виды издержек производства бывают.

.

Беседа по вопросам учителя.


Работа с историческими документами

Издержки, прибыль, эффективность, прямые и косвенные налоги.

28.

09.


9


Фирма в экономике

1

Комбинированный урок

Могут ли в рыночной системе существовать убыточные предприятия


Знать какие виды прибыли существуют.

Знать виды налогов

Выполнение практических заданий


03.

10.


10

Правовые основы предпринимательской деятельности.

1

Комбинированный урок

Зачем человеку открывать свое дело.

Чем рискует предприниматель.

Может ли быть прибыль без риска, а риск без прибыли.

ППБ.

Конституция, Гражданский кодекс, Налоговый, Бюджетный кодексы

Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Работа с историческими документами.

Беседа по вопросам учителя.


Право, отрасль права, предпринимательство

05.

10.


11

Правовые основы предпринимательской деятельности.

1

Комбинированный урок

Каждый ли может быть предпринимателем.

Выполнение практических заданий


10.

10.



12

Слагаемые успеха в бизнесе

1

Комбинированный урок

Откуда взять деньги для развития своего бизнеса.

Легко ли управлять бизнесом.

Кластер

Знать какие источники финансирования существуют, какие банковские кредиты.


Работа с историческими документами.

Беседа по вопросам учителя.

Банковский кредит, менеджер, маркетинг.

12.

10.


13

Слагаемые успеха в бизнесе

1

Комбинированный урок

Менеджмент-это наука или искусство управления всегда ли можно продать то, что произвели.


Знать основные принципы менеджмента. Знать основы маркетинга.


Выполнение практических заданий


17.

10.


14

Экономика и государство.

1

Комбинированный урок

Зачем государство вмешивается в рыночные отношения Кто должен оплачивать работу библиотек, светофоров и маяков

Таблица «Экономика и бизнес»

Учащиеся должны знать основные экономические функции, механизмы государственного регулирования рыночной экономики

.

Работа с историческими документами.

Беседа по вопросам учителя.


19.

10.



15

Экономика и государство.

1

Комбинированный урок

. Почему государство в рыночной экономике называют попечителем общественного интереса. Что выгодно экономике: рост или снижение налогов.

Знать,что такое монетарная и фискальная политики

Выполнение практических заданий


24.

10.


16

Финансы в экономике

1

Комбинированный урок

Можно ли отказаться от использования денег в экономике. Имеют ли деньги цену.

Кластер

Знать основные понятия урока, схему банковской системы, другие финансовые институты

.

Работа с историческими документами.

Беседа по вопросам учителя.


26.

10.


17

Финансы в экономике

1

Комбинированный урок

Кому выгоден кредит. Почему государство вынуждено исполнять роль»общего кассира»


Знать, что такое инфляция: виды и причины, последствия

Выполнение практических заданий


31.

10.


18

Занятость и безработица.

1

Комбинированный урок

Совпадают ли интересы работодателя и наёмного работника на рынке труда.

Мультимедийный просмотр статистических данных безработицы в России

Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Работа с историческими документами.

Беседа по вопросам учителя


02.

11.


19

Занятость и безработица.

1

Комбинированный урок

Безработица: зло или благо рыночной экономики. Способно ли государство справиться с безработицей. Как не оказаться безработным.

Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Выполнение практических заданий


14.

11.


20

Мировая экономика

1

Комбинированный урок

Почему страны торгуют. Можно ли отгородиться друг от друга.

Таблица «Экономические отношения»



Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя

Знакомство с экономическими связями России

16.

11.



21

Мировая экономика

1

Комбинированный урок

Каковы плюсы и минусы процесса глобализации.

ПДД.

Выполнение практических заданий


21.

11.


22

Человек в системе экономических отношений

1

Повторительно-обобщающий урок

Выгодна ли потребителю конкуренция производителей.








Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Фронтальный опрос


23.

11.


23

Человек в системе экономических отношений. Права потребителей, ст.3 закона РФ от 07.02. 1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей»

1

Повторительно-обобщающий урок

Почему люди пользуются кредитом. Хорошо ли жить в долг. Как сделать, чтобы наши расходы не превышали доходы. Повышение интереса к правам и обязанностям потребителя и способам защиты прав потребителя


Выполнение практических заданий


28.

11.


24

Контрольная работа «Экономика и мы»

1

Повторительно- обобщающий урок.




Контрольное тестирование





30.

11.



25

Проблемы социально- политической и духовной жизни(17ч.)

Свобода в деятельности человека.

1

Урок изучения нового материала



Можно ли жить в обществе и быть свободным от общества.

Кластер



Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.


Работа с историческими документами.

Беседа по вопросам учителя


05.

12.



26

Свобода в деятельности человека.

1

Урок изучения нового материала


Выполнение практических заданий


07.

12.


27

Общественное сознание



1

Комбинированный урок

Может ли сообщество разумных людей вести себя неразумно. Кто формирует общественное сознание.


Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


12.

12.


28

Общественное сознание





1

Комбинированный урок

Каким образом сознание общества связано с сознанием человека.


Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Выполнение практических заданий


14.

12.



29

Политическое сознание

1

Комбинированный урок

Всегда ли люди участвуют политической жизни сознательно. Почему существуют разные взгляды на политику.


Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


19.

12.


30

Политическое сознание

1

Комбинированный урок

Влияют ли на политическую жизнь психологические особенности её участников. Кто может манипулировать сознанием и поведением людей.


Выполнение практических заданий


21.

12.


31

Политическое сознание

1

Комбинированный урок

Влияют ли на политическую жизнь психологические особенности её участников. Кто может манипулировать сознанием и поведением людей.


Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Выполнение практических заданий


26.

12.


32

Политическое поведение

1

Комбинированный урок


Кластер, схема






Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


28.

12.


33

Политическое поведение

1

Комбинированный урок



Выполнение практических заданий


16.

01.


34

Политическое поведение

1

Комбинированный урок



Выполнение практических заданий


18.

01.


35

Политическая элита и политическое лидерство

1

Комбинированный урок

Знать формы политического поведения.

.





Таблица, схема «Политическая система»






Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


23.

01.


36

Политическая элита и политическое лидерство

1

Комбинированный урок

Что такое политический терроризм

Выполнение практических заданий


25.

01.



37

Политическая элита и политическое лидерство

1

Комбинированный урок

Знать как регулируется политическое поведение.


Выполнение практических заданий


30.

01.


38

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи.

1

Комбинированный

Знать значение терминов. изучающихся в параграфе,

Какова роль политического лидера. Знать типы лидерства.

Статистические данные

Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


01.02


39

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

1

Комбинированный

Роль религиозных объединений в РФ

Схема

Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения.

Фронтальный опрос


06.

02.


40


Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

1

Повторительно-обобщающий

Роль религиозных организаций в РФ


Выполнение практических заданий


08.

02.


41


Контрольное тестирование по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни»

1

Урок контроля






13.

02.


42


Человек и закон. (26ч.)

Современные подходы к пониманию права.

1

Урок изучения нового материала

Почему люди по-разному понимают право. В каком случае закон противоречит праву..









Конституция

Знать основные понятия урока, как развивалось

естественное право.

Анализ суждений. Работа с историческими документами.


15.

02.


43

Современные подходы к пониманию права.

1

Комбинированный

Можно ли создать идеальное право. Может ли класс выступить с законодательной инициативой

Знать взаимосвязь между естественным и позитивным правом. Знать стадии создания закона.

Выполнение практических заданий


20.

02.


44

Гражданин Российской Федерации

1

Комбинированный

Кто может быть гражданином РФ..








Конституция РФ








Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


22.

02.


45

Гражданин Российской Федерации

1

Комбинированный

Есть ли отличия в положении иностранного гражданина, живущего и работающего в России, и гражданина РФ. Кому может быть отказано в приобретении российского гражданства

Выполнение практических заданий


27.

02.


46

Экологическое право

1

Комбинированный

Кому нравится жить на свалке.






Знать основные понятия урока, уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


01.

03.


47

Экологическое право

1

Комбинированный

Можно ли защищать окружающую среду.


Выполнение практических заданий


06.

03.


48

Экологическое право

1

Комбинированный

Почему, защищая окружающую среду, человек защищает себя.


Выполнение практических заданий


13.

03.


49

Гражданское право

1

Комбинированный

Можно ли жить, не вступая в гражданские правоотношения.


Как общаться с незнакомыми людьми?










Гражданский кодекс

Знать основные понятия урока, знать схему «элементы гражданских правоотношений»

уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения


Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


15.

03.


50

Гражданское право

1

Комбинированный

. Что значит стать участником гражданского правоотношения. Какая разница между приватизированной и неприватизированной квартирой. Кто может открыть счёт в банке.


Выполнение практических заданий


20.

03.


51

Семейное право.

1

Комбинированный

Равны ли права и обязанности мужа и жены. Вправе ли школьники самостоятельно распоряжаться карманными деньгами.







Знать основные

понятия урока,

уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения


Беседа


22.

03.


52

Семейное право

1

Комбинированный

Кто заботится о тех детях, которые остались без попечения родителей


Выполнение практических заданий


03.04.


53

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

1

Комбинированные

Зачем человеку трудовая книжка. Можно ли попросить друга подменить тебя на работе.

Трудовое кодекс









Знать основные понятия урока,

уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


05.04.


54

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

1

Комбинированный

Обязательно ли обращаться к врачу, если заболел и не пошел на работу.


Выполнение практических заданий


10.

04.


55

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

1

Комбинированный

Где можно получить качественное образование


Выполнение практических заданий


12.

04.



56

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

1

Комбинированный

Вправе ли школьник обращаться в суд. Обязан ли сын свидетельствовать против отца.










Таблица «Политика и право»

Знать основные понятия урока,

Знать схему «Система права»

Знать с чего начинается производство по делу в суде.


Беседа по вопросам учителя.


17.

04.


57

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

1

Комбинированный

Какие права у человека, задержанного милицией.

Знать основные принципы гражданского процессаКто является участником гражданского процесса

Выполнение практических заданий


19.

04.


58

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

1

Комбинированный

Что включает в себя арбитражный процесс.

Знать как происходит исполнение судебных решений.

Выполнение практических заданий


24.

04.


59

Процессуальное право: уголовный процесс

1

Комбинированный

.Должны ли милиционеры, задержавшие подростка, сообщить об этом его родителям. Имеет ли право задержанный требовать адвоката

Уголовный кодекс

Знать основные принципы и участников процесса. Что такое досудебное производство?

Беседа по вопросам.


26.

04.


60

Процессуальное право: уголовный процесс

1

Комбинированный

Что такое уголовное преследование


Знать меры процессуального принуждения.


Работа с историческими документами.


03.

05.


61

Процессуальное право: уголовный процесс

1

Комбинированный

Кто такой присяжный заседатель.


С чего начинается судебное производство?

Выполнение практических заданий


08.

05.


62

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство.

1

Комбинированный

Вправе ли директор магазина устанавливать и взыскивать штраф с покупателей. Имеет ли право участковый запереть нашалившегося подростка «для острастки» на сутки в чулан.


Знать основные понятия урока. Знать основные принципы конституционного судопроизводства. Кому дается право обращения Конституционный Суд России.


Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя.


10.05.


63

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство.

1

Комбинированный

Предоставление право обращения в Конституционный Суд России.


Знать основные стадии Конституционного судопроизводства.

Выполнение практических заданий


15.

05.


64

Международная защита прав человека

1

Комбинированный

Имеет ли гражданин право и возможность подать в суд на своё государство.


Конвенция о защите прав ребенка

Знать основные понятия урока,

уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


17.

05.


65

Международная защита прав человека

1

Комбинированный

Может ли какое-либо государство быть осуждено как преступник.

Безопасность жизни.

Выполнение практических заданий


17.

05.


66

Взгляд в будущее

1

Комбинированный

Можно ли предвидеть будущее. Каким будет XXIвек.






Знать основные понятия урока,

уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения

Работа с историческими документами. Беседа по вопросам учителя


22.

05.


67


Взгляд в будущее

1

Комбинированный

Есть ли возможность в новом веке решить проблемы, оставшиеся в наследство от века двадцатого.


Выполнение практических заданий


22.

05.


68

Повторение

(1ч.)

Систематизация и обобщение знаний по курсу обществознания за 11 класс

1

Повторительно-обобщающий



Уметь аргументировать, выдвигать гипотезы, отстаивать свою точку зрения



24.

05.





Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.





Перечень учебно - методического обеспечения.

1. Аверьянова Г.И. Обществознание. Тематические тренировочные задания.- М., «Эксмо»,2009.

2. Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 1999.

3. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 11кл.,- М., «Просвещение», 2003.

4. Боголюбов Л.Н. Обществознание: поурочные планы- 11кл,.- М., «Просвещение», 2007.

5. Боголюбов Л.Н. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию.- М., Дрофа, 2001.

6. Захарова Е.Н. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»-М., Школа-Пресс,1999.

7. Кожин Ю.А. Практикум по праву. 11кл., - М.,»Русское слово»,2007


8. Кравченко А.И. Обществознание: учебники для 10-11кл.:-М.: ООО «ТИД Русское слово», 2007

Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь.-М., 2010

Никитин А.Ф. Основы права.10-11 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений.-М.: Дрофа, 2007

11. Обществознание. Глобальный мир в ХХI в. 11 класс:-М.: Просвещение, 2008.

13. Нормативные документы:

* Всеобщая декларация прав человека;

* Декларация прав ребенка;

* Конвенция о правах ребенка;

* Конституция РФ.


Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение:

Компьютер

Электронные средства обучения

Телевизор

Таблицы





Список литературы (основной и дополнительной)

1.Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 10-11 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010

2.Программа «Обществознание» 10-11 классы, базовый уровень (140 часов) под редакцией Л.Н. Боголюбова


7


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Номер материала: ДБ-1087315

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.