Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Рабочая программа по обществознанию 8 класс

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное
учреждение

« Турочакская средняя
общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

Шкарина Н.И.____________

Протокол hello_html_m20097b15.png____

От «__»______2014г

     «Согласовано»
 Заместитель директора по УВР

_______/Л.Ф. Авдеева/

 

От «___»________2014г

«Утверждено» 

Директор школы:


 

_____/Барышникова И.М/



Рабочая программа

по
обществознанию

8 класса 1 час в неделю (Всего 34 часа)

На 2014-2015 учебный год

Уровень программы: базовый.
Учитель

Липатова Яна Андреевна



Турочак 2014

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу обществознания составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений – Обществознание 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев. Москва, «Просвещение», 2012 г. Рабочая программа по обществознанию для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:

1. Закон Министерства образования и науки Российской Федерации «Об образовании»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

3. Примерная программа основного общего образования по обществознанию для 8 класса и авторская программа (авторы: Боголюбов Л.Н. , Иванов Л.Ф.);

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2014 –2015 учебном году;

5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов ФГОС;

6. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;

Учебная программа основного общего образования по обществознанию разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение предмета «Обществознание» в 8 классе ориентировано на сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке обучающихся. На данном этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей обучающихся. В процессе изучения реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Цели.

  1.  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (13-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  2. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  3. освоение  на уровне функциональной грамотности системы знаний,необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  4.  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  5.  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Задачи:

  1. достижение учениками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе;

  2. подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.



График проведения контрольных работ.

Тема

Форма контроля

Дата проведения

Введение 1 час



Тема 1. Что такое человек (8 часов.)

Контрольная работа


Тема 2. Человек и природа (5 часов)

Контрольная работа


Тема 3. Человек среди людей (9 часов.)

Контрольная работа


Тема 4. Человек в обществе (10 часов.)

Контрольная работа


Итоговый урок 1 час

Контрольная работа




Введение 1 час

Тема 1. Что такое человек (8 часов.)

Тема 2. Человек и природа (5 часов)

Тема 3. Человек среди людей (9 часов.)

Тема 4. Человек в обществе (10 часов.)

Итоговый урок 1 час

Учебно-методический комплекс

п/п

Наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу.

Уровень изучения

Название учебной программы

Вид учебной программы

Используемые учебники (наименование, автор, год издания)

Учебно методические пособия

Соответствие УМК учебной программе

1








Обществознание

8 класс

Базовый

Л.Н.Боголюбов

Обществознание 6 - 9.классы .(Сборник программ для общеобразовательных учреждений)

М. Просвещение, 2011




Государственная


Л.Н.Боголюбов и Иванов Л.Ф. Обществознание 8 класс, Москва, Просвещение, 2011






1.Барабанов В.В. и Насонова И.П. Школьный словарь-справочник. М., 2010

2. Боголюбов Л.Н. Методическое пособие для учителя. М: Просвещение, 2006.

3.Боголюбов Л.Н. Поурочные разработки по обществознанию 8 класс. Москва, Просвещение, 2009

Полное


Минимум содержания  образования

Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.



Обязательный минимум содержания

основных образовательных программ

Основные сферы жизни общества

Сфера духовной культуры и ее особенности. МИРОВОЗЗРЕНИЕ. ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ И ОРИЕНТИРЫ. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Мораль. ДОБРО И ЗЛО. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.

Наука в жизни современного общества. ВОЗРАСТАНИЕ РОЛИ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.



Содержание   предмета.

Введение 1 час

Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.

Тема 1. Что такое человек (8 час.)

Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь — специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, ее виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учет — условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность — степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре — необходимое условие человеческого существования. духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Тема 2. Человек и природа (5 час.)

Что такое природа. Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей природной среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек звено в цепи эволюции или «вершина пирамиды? Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу. Прогрессирующий процесс загрязнения окружающей среды. Экологические кризисы в прошлом человечества. Особенности современного экологического кризиса. Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? Пути выхода из экологического кризиса. Природа — источник прекрасного. Природа и нравственность. Значение личного участия каждого человека в охране окружающей среды.

Тема 3. Человек среди людей (9 час.)

Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь — сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность — пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Тема 4. Человек в обществе (10 час.)

Понятие общества. Основные сферы общественной жизни. Изменение положения человека в процессе развития общества. Пути к подлинно гуманному обществу. Нормы, регулирующие общественные отношения. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. Научно-технический прогресс. НТР и ее социальные последствия. Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Рыночная экономика. деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара. Прибыль. Издержки производства. Предприятие. Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги. Экономика переходного периода в России. Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы социального равенства. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт и пути его разрешения. Нации и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе. Понятие о поколениях. Связь поколений или конфликт поколений? детство — особый период в жизни человека. Защита прав ребенка. Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть. Политические организации. Многопартийность. Политическая деятельность: основные условия успеха. Происхождение и развитие государства и права. Государство, его формы. Политические режимы. Национально- государственное устройство. Местное самоуправление.

Итоговый урок 1 час


Критерии оценивания.

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт. Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни

или личный социальный опыт.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме.

Требования к оценке:

- оценка должна быть объективной и справедливой, ясной и понятной для обучаемого,

- оценка должна выполнять стимулирующую функцию,

- оценка должна быть всесторонней.

При оценке знаний нужно учитывать:

- объем знаний по учебному предмету (вопросу),

- понимание изученного, самостоятельность суждений, убежденность в излагаемом,

- степень систематизации и глубины знаний,

- действенность знаний, умение применять их с целью решения практических задач.

При оценке навыков и умений учитываются:

- содержание навыков и умений,

- точность, прочность, гибкость навыков и умений,

- возможность применять навыки и умения на практике,

- наличие ошибок, их количество, характер и влияние на работу.



Требование к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен знать/понимать :

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

  • основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

Уметь:

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека 

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.



Календарно - тематический   план.

Тема урока и № урока в теме

Тип урока

Элементы содержания образования

Основные понятия

Домашнее задание

Дата

план.

Дата факт.

1

1.Введение

Изучение нового материала

Структура курса обществознания; человек и человеческое отношение к окружающему миру.

Обществознание, человек, гуманизм, общество, природа.

С.7



Что такое человек


2

1.Что делает человека человеком.

Изучение нового материала

Происхождение человека, отличие человека от других живых существ, человек – существо биосоциальное.

Человек – существо биосоциальное, мышление, потребность, общение, деятельность, виды деятельности.

§1



3

2.Потребности человека.

Комбинированный

Потребности человека, роль ценностных ориентиров в жизни человека.

Потребности, иерархия потребностей, классификация потребностей.

§2



4

3.Способности человека.

Изучение нового материала

Способности человека как способ самореализации личности.

Способности, талант, гениальность, характер, воля,

сила воли.

§3



5

4.Человек и человечность.

Комбинированный

Моральные нормы как образец поведения человека по отношению к другим людям.

Человек, мораль, нравственность, гуманизм, нормы морали.

§4



6

5.Человек и культура.

Комбинированный

Необходимость взаимоотношения человека и общества через культуру

Культура. Ценности культуры.

§5



7


6.Человек познаёт мир.

Вечные вопросы.

Комбинированный

Многообразие познавательных возможностей человека

Осознание связи цели жизни человека и потребностей.

Познание, ощущение, восприятие, понятие, суждение, умозаключение, истина, самоанализ, самооценка,

«образ Я»

Человек, личность, индивид, индивидуальность, смысл жизни, способности, потребности.

§6

§7



8

7.Повторительно–обобщающий урок «Что такое человек».

Урок - игра

Социализация, сплочение коллектива, обобщение знаний

Человек – существо биосоциальное, мышление, потребность, общение, деятельность, виды деятельности.

Потребности, иерархия потребностей, классификация потребностей.

Способности, талант, гениальность, характер, воля,

сила воли.

Человек, мораль, нравственность, гуманизм, нормы морали.

Культура. Ценности культуры.

Познание, ощущение, восприятие, понятие, суждение, умозаключение, истина, самоанализ, самооценка,

«образ Я»




9.

8. Контрольный урок

Тестирование

Контроль знаний

Человек, личность, индивид, индивидуальность, смысл жизни, способности, потребности.




Человек и природа


10


9.Природа, общество, человек.

У роковой черты

Изучение нового материала


Природа – естественная основа жизнедеятельности человеческого общества. Взаимодействие человека с окружающей природной средой.

Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Прогрессирующее загрязнение природы. Экологические кризисы. Особенности современной экологической ситуации.

Природа, биосфера, ноосфера, общество, моральные нормы.

Экологический кризис. «Красная книга», экологическое равновесие, деградация биосферы

§8

§9



11

10.Природа под охраной закона

Практическая работа с документами

Права граждан в сфере экологической безопасности и обязанности граждан в области охраны природы. Общественные движения в защиту природы. Экологическое право, экологические права и обязанности, объекты природоохранной деятельности. Ответственность за экологические правонарущения.

Экологическое право, экологические права и обязанности, объекты природоохранной деятельности, экологическая экспертиза, ответственность за экологические правонарушения, зона экологического бедствия.

§10



12

11.«Человек и

природа».

Повторительно–обобщающий урок

Контроль знаний

Природа, биосфера, ноосфера, общество, моральные нормы.Экологический кризис. «Красная книга»,экологическое равновесие, деградация биосферы Экологическое право, экологические права и обязанности, объекты природоохранной деятельности, экологическая экспертиза, ответственность за экологические правонарушения, зона экологического бедствия.




13

12. Контрольный урок

контрольный

Контроль знаний

Экологическое право, экологические права и обязанности, объекты природоохранной деятельности, экологическая экспертиза, ответственность за экологические правонарушения, зона экологического бедствия.




Человек среди людей

14

1.Межличностные отношения

Изучение нового материала

Особенности межличностных отношений, виды:

знакомство, приятельство, товарищество; симпатии и антипатии.

Межличностные отношения, симпатия, антипатия, приятельство, товарищество, взаимодействие, взаимопонимание, взаимовосприятие.

§11



15

2.Радости и

сложности общения

Комбинированный

Необходимость общения для человека, культура общения, конфликт: причины, пути выхода из конфликта.

Межличностное общение, конфликты, гуманизм, культура общения.

§12



16

3.Малая группа

Изучение нового материала

Классификация социальных групп, малая группа, динамические процессы в группе. Групповые нормы, санкции. Роль лидера в малой группе. Групповой эгоизм, конформизм.

Малая группа, нормы, санкции, конформизм.

§13



17

4.Бесценный дружеский союз

Комбинированный

Дружба как межличностные отношения. Несовместимость дружбы с эгоизмом. Дружба, групповая солидарность.

Дружба, групповая солидарность.

§14



18

5.«Самое утреннее из чувств»

Урок - беседа

Любовь — сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства.

Любовь

§15



19

6. Психологический климат в семье

Изучение нового материала

Семья как малая группа. Межличностные отношения в семье. Семейный долг и семейные обязанности. Семья как источник человеческого счастья.

Семья, семейный долг, психологический климат в семье.

§16



20

7.Человек среди

людей

Повторительно-обобщающий урок

Обобщение знание, повторение

Межличностные отношения, симпатия, антипатия, приятельство, товарищество, взаимодействие, взаимопонимание, взаимовосприятие. Межличностное общение, конфликты, гуманизм, культура общения. Малая группа, нормы, санкции, конформизм. Дружба, групповая солидарность. Любовь Семья, семейный долг, психологический климат в семье.




21

8.Человек и общество

Изучение нового материала

Общество, основные сферы общественной жизни. Виды обществ. Социальные нормы. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество. Изменение человека в обществе в процессе развития.

Общество, основные сферы жизни общества, аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество, социальные нормы.

§17



22

9.От хозяйства Робинзона к экономике

Комбинированный

Как рождается экономика. Экономическая сфера общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. НТР и её социальные последствия.

Экономика, техника, технология, производство, НТР, НТП, рабочая сила, средства труда, предметы труда.

§18



23

10.Человек в мире экономических отношений

Комбинированный

Потребности и ресурсы: проблема выбора. Факторы производства. Главные ресурсы экономики. «Невидимая рука» рынка.

Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы производства, конкуренция, спрос, предложение, ресурсы, равновесная цена, деньги, «невидимая рука» рынка.

§19



24

11.Государство и экономика

Изучение нового материала

Роль государства в регулировании экономики. Налоговая система. Государственный бюджет. Статьи расхода, дефицит бюджета.

Государственный бюджет, налоговая система, государственный долг, налог, бюджет, дефицит бюджета.

§20



25

12.Социальная сфера жизни общества

Изучение нового материала

Социальная структура и социальное неравенство. Социальные группы. Социальный статус. Современный этап социального развития. Социальная роль. Социальный конфликт.

Социальная структура, социальное неравенство, социальный статус, социальный конфликт.

§21



26

12.Нации и межнациональные отношения

Комбинированный

Этнические общности. Понятие «нация». Отношение к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе. Этнос,нации, национальность, племя, народность, культура межнациональных отношении.


Этнос, народность, нация, национальность, межнациональные отношения.

§22



27

13.Связь поколений

Комбинированный

Понятие о поколениях. Связь поколений. Конфликт поколений. Детство - особый период в жизни человека. Защита прав человека.

Поколение, Конвенция о правах ребенка.

§23



28

14.Политика и политическая жизнь

Изучение нового материала

Политическая сфера общества. Политическая власть. Политическая власть. Политические организации. Роль политики в жизни общества. Политика — дело каждого. Условия успешной политической деятельности.


Политика, политическая власть, политическая партия, многопартийность, политическая организация, оппозиция.

§24



29

15.Гражданин и государство

Комбинированный

Происхождение государства. Государство, в котором мы живем. Гражданство. Становление правового государства. Государство, суверенитет, монархия, республика.

Государство, суверенитет, монархия, республика, унитарное государство, федерация, авторитаризм, тоталитаризм, демократия, гражданство.

§25



30

16.Культура. Наука. Образование.

Комбинированный

Духовная и материальная культура. Наука. Художественное творчество. Истина. Сокровища человека и человечества. Понятие «культура»

Культура (материальная, духовная), наука, искусство.

§26



31

17.Человек и выбор жизненного пути.

Современный мир

Комбинированный

Выбор жизненного пути. Адаптация. Индивидуализация. Интеграция.

Многообразие современного мира. Глобальные проблемы современности. Пути решения мировых проблем. Единение мира.

Адаптация, социализация, индивидуализация, интеграция, выбор профессии.

Современный мир, глобальные проблемы, демографический кризис, техногенная катастрофа.

§27

§28



32

Человек в обществе

Повторительно-обобщающий

Повторение пройденого материала

Политическая, культурная, экономическа, социальная сферы




33

Человек в обществе

Контрольный урок

Контроль знаний, обобщение пройденного материала.

Политическая, культурная, экономическа, социальная сферы

-



34

Итоговый урок

Итоговый



-





Контрольно-измерительный
материал и дидактические материалы.

Тесты по обществознанию. 8 класс. Краюшкина С.В. 3. 2-е изд., стер. - М.: 2013. — 192 с.

Тесты по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко "Обществознание". 8 класс. Автор: Ирина Хромова.

Информационно-методическое
обеспечение.



  1. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. Методическое пособие для учителя. М: Просвещение, 2006.

  2. Боголюбов Л.Н. Решебник по обществознанию 8 класс. Москва, Просвещение, 2009

  3. Обществознание. 8-9 класс / Под ред. Боголюбова Л.Н, Ивановой Л.Ф. М: Просвещение, 2009.

  4. Поздеев А. В. Поурочные разработки по обществознанию: 8 класс. К учебно-методическому комплекту Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М: ВАКО, 2009.

  5. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание: 8 класс: Поурочные рекомендации. Боголюбов Л. Н., Матвеев А. И., Жильцова Е. И. и др. - М.: Просвещение, 2009.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию (8 класс) на тему: Рабочая программа по обществознанию 8 класс (Боголюбов, ФГОС). Положение «О структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов по ФГОС второго поколения.

Автор
Дата добавления 21.05.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров419
Номер материала 289784
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх