Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 8 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НЕНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ Р.Ф. ЛАЙСА А.В.

Рассмотрена на заседании МО

Протокол № _________________

«____» _______________2013 г.

Согласованна с заместителем

Директора по УВР

«____»______________2013 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Ненинская СОШ имени героя Р.Ф. Лайса А.В. _____________________

Приказ №_______

От «___» ____________ 2013 г.







Рабочая программа

по предмету:

«Обществознание»

Базовый уровень, 8 класс

2013 -2014 учебный год







Руф Юлия Александровна, учитель истории и

обществознания МБОУ Ненинская СОШ

имени героя РФ Лайса А.В.



Ненинка



Пояснительная записка

Предмет: обществознание

Курс: «обществознание»

Класс: 8 класс

Год обучения: 2013-2014 гг.

Количество часов: В год: 35ч, в неделю: 1ч

Форма работы: Классно-урочная

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания базового уровня в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала учащихся. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 35 учебных часов.

Программа: Авторская (адаптированная), Автор Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Москва, «Просвещение», 2009 год. Программа курсов для 8 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2007.

В состав УМК входят: учебник для 8 класса «Обществознания», поурочные разработки к учебнику, дидактические материалы.

      В 8 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков.
Курс, строится с учетом того, что в подростковом возрасте именно общение, сознательное экспериментирование в собственных отношениях с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются в относительно самостоятельную область жизни. Дети в отроческом возрасте обладают высокой степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия своих поступков.
Цели и задачи курса:

- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Программа раскрывает содержание начального курса «Человек и общество» в следующей последовательности.
В 8 классе программа является вводно-пропедевтической по отношению к основной школе. С одной стороны, содержание ее во многом строится на тех же дидактических единицах, что и в начальной школе, с другой — вводит новые единицы содержания.

Логика программы в 8 классе предполагает использование принципа от частного к общему.
      
       Каждая тема программы 8 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях современной эпохи. Последовательность обеспечивается тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической, социальной и духовной сферах жизни общества.

Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:

Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.

Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; пони­мать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.

Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и таблицы данных.

Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; при­нимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддержи­вать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект

Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;

2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- входной контроль – тестовая работа;

- промежуточный контроль – индивидуальные карточки,

диктанты (используется текст с ошибками),

анализ схем, таблиц,

фронтальный устный опрос,

понятийные диктанты,

тематические тесты по изученному блоку;

- итоговый контроль – тестовая работа.

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать:

- основные обществоведческие понятия: Общество, авторитет, герб, наследственность, государство, деятельность, добро, добродетель, кодекс, конституция, нравственность, образование, общение, патриотизм, познание, референдум, самооценка, федерация, флаг, хобби, товар, труд, сознание, семья, субъект РФ, чувство, экономика, эмоция, эрудиция.

- общее и особенное в политической жизни современной России;

- основные задачи и исторические формы образования;

- основы конституционного строя Российской Федерации;

- сущность и строение культуры;

-.особенности подросткового возраста, важного для становления личности;

- значение и назначение самопознания.



Ученик должен уметь:

- давать определения основным обществоведческим понятиям, выделяя их характерные признаки;

- объяснять сущность человека;

- уметь объяснить сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования;

- объяснять сущность семьи как основной ячейки общества;

- объяснять роль и значение школы;

- объяснять труд как основу жизни;

- объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.



Ученик должен владеть навыками:

- конспектирования текстовой информации и выделения главного;

- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,

Интернет сети);

- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;

- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;

- монологического связного воспроизведения информации;

- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;

- презентации собственных суждений, сообщений.



Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

по обществознанию

Оценка 5:

Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.

Оценка 4:

Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка 3:

Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.

Оценка 2:

Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.

Список литературы:

.Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV—XVII вв. — М., 1985. — Ч. 2, 3.
      2.Богданов В. В. Истории обыкновенных вещей / В. В. Богданов, С. Н. Попова. — М.: Педагогика-Пресс, 1992.
      3.Боханов А. И. Коллекционеры и меценаты в России / А. И. Боханов. — М., 1989.
      Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике. — М., 1997.
      4.Драчук B. C. Рассказывает геральдика / B. C. Драчук. — М., 1977.
      5.Кишенкова О. В. Путешествие юного гражданина: 5 кл. / О. В. Кишенкова. — М., 1997.
      6.Коломинский Я. Л. Человек: психология: кн. для учащихся ст. классов / Я. Л. Коломинский. — М.: Просвещение, 1986.      18.Шведова И. Т. Азбука для детей и взрослых / И. Т. Шведова. — М., 1992. — Вып. 1. Экономика.
      7.Я познаю мир: Психология / Е. В. Селезнева. — М., 2001.

Ресурсы internet:

http: // www/gov.ru/

http: // mon. gov.ru/

http: // www/ ed.gov.ru/

http: // fipi.ru/

http: // mediasput.ru



Календарно-тематическое планирование (обществознание 8 класс)

урока

Тема

урока

Кол-во

часов

Элементы

содержания

Требования к

Уровню

Подготовки

учащихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

План

Факт

«Личность и общество» (5 часов)

1

Вводный урок

1

Знакомство с курсом обществознание 8 класс, цели и задачи курса, содержание и структура учебника

Знать значение предмета, структуру учебника, ориентироваться в заданиях предложенных на страницах учебника

Устный опрос

Стр. 4-6



2

Быть личностью

1

Какие признаки используются при оценке личности, можно ли быть личностью вне общества

Знать какие признаки характеризуют человека, как личность, как индивидуальность

Графический тест

§1 вопросы



3

Что мы называем обществом

1

Значение понятия «общество», какие сферы жизни человека включает в себя общество

Знать характерные черты общества, давать нравственную оценку конкретным ситуациям

Фронтальный опрос

§2 творческое задание



4

Развитие общества

1

Как видоизменялось общество в историческом пространстве

Знать, почему эволюция общества и связанные с ней изменения неизбежны

тестирование

§3



5

Повторение и обобщение по теме «Личность и общество»

1

Все термины и понятия, изученные в данном разделе

Уметь решать практические задания, пользуясь полученными, ранее знаниям

Самостоятельная работа

повторение



«Сфера духовной культуры» (9 часов)

6

Сфера духовной жизни

1

Что включает в себя понятие культуры, особенности духовной жизни современной России

Знать, что входит в понятие духовной жизни человека, уметь различать духовную культуру человека от духовной культуры общества в целом

Графический тест

§4



7

Мораль

1

Что такое мораль, нравственность, чем эти понятия отличаются друг от друга

Знать для чего в обществе существует мораль и нравственность

Практическое задание

§5



8

Долг и совесть

1

Как проявляется чувство долга, у всех ли есть совесть, кто контролирует исполнение морального долга

Знать основные понятия по теме, уметь решать ситуативные задачи

Фронтальный опрос

§6



9

Моральный выбор – это ответственность

1

Что такое моральная норма, какое поведение вызывает моральное одобрение, а какое моральное осуждение

Знать в чем выражается свобода выбора человека, уметь находить взаимосвязь между свободой и ответственностью

беседа

§7



10

Образование

1

В чем основная черта постиндустриального общества, достаточно ли знаний полученных в школе для дальнейшей жизни

Знать, что такое образование и какую роль оно играет в современном обществе

Графический тест

§8



11

Наука в современном обществе

1

Почему роль науки в современном обществе постоянно возрастает

Знать, что такое наука, выполнять творческие и практические задания на основе изученного материала

Практическая работа

§9



12-13

Религия как форма культуры

2

Почему человеку необходимо, во что- либо верить, почему расширение научных знаний уменьшает число верующих людей

Знать, что такое религия, понимать ее роль в жизни современного человека


§10 вопросы



14

Контрольная работа по теме «Сфера духовной культуры»

1

Все термины и понятия, изученные в данном разделе

Уметь решать практические задания, пользуясь полученными, ранее знаниям

Контрольная работа

повторение



«Экономика» (13 часов)

15

Роль экономики в жизни общества

1

Почему не все материальные желания выполнимы, как экономика регулирует жизнь человека в целом

Знать основные положения параграфа, основные моменты изученного

Фронтальный опрос

§11 творческое задание



16

Главные вопросы экономики

1

Что необходимо для успешного производства, как рационально использовать ресурсы

Понимать суть основных экономических процессов уметь давать ответы на экономические вопросы

Практическое задание

§12 вопросы



17

Собственность

1

Что такое собственность, кто такой собственник, права и обязанности владельцев собственности

Использовать приобретённые знания для решения практических задач

тестирование

§13



18

Рыночная экономика

1

Кто управляет экономикой, каким законам подчиняется рынок, как возникают цены

Знать основы функционирования рыночной экономики, уметь отличать рыночную экономику от других типов экономики

Устный опрос

§14



19

Производство – основа экономики

1

Производство и труд, производительность труда, заработная плата

Знать какова роль разделения труда в развитии производства

тестирование

§15



20

Предпринимательская деятельность

1

Предпринимательство и фермерство, основные организационные формы предпринимательства

Знать, почему люди занимаются бизнесов, роль предпринимательства в развитии экономики страны.

Практическое задание

§16 вопросы



21

Роль государства в экономике

1

Можно ли управлять экономикой, кто оплачивает бесплатные услуги, зачем платить налоги

Знать способы воздействия государства на экономику, уметь различать виды налогов

тестирование

§17 творческое задание



22

Распределение доходов

1

Откуда берутся средства для удовлетворения потребностей, в чем суть экономического неравенства граждан

Знать, каковы основные источники доходов граждан, уметь приводить примеры из жизни по данной теме

Устный опрос

§18 вопросы



23

Потребление

1

Что влияет на выбор товара, как измерить свое благосостояние, что такое семейное потребление

Знать структуру потребительских расходов, уметь защищать свои права, как потребителя

Фронтальный опрос

§19 творческое задание



24

Инфляция и семейная экономика

1

От чего зависит благополучие семейного бюджета, как сберечь и увеличить доходы семьи, для чего люди копят деньги

Знать причину роста цен, понимать, как инфляция влияет на семейный бюджет

Устный опрос

§20 заполнить таблицу в тетради



25

Безработица: причины и последствия

1

Кто имеет право на труд, как совмещать учебу с работой, от чего зависит размер заработной платы

Знать почему безработица постоянный спутник рыночной экономики, ориентироваться в основных потребностях рынка труда

тестирование

§21вопросы



26

Мировое хозяйство и международная торговля

1

Что такое мировое хозяйство, мировая экономика, для чего люди покупают иностранную валюту

Знать, что такое мировое хозяйство, какие выгоды имеют государства от участия в международном разделении труда

Практическое задание

§22



27

Контрольная работа по теме «Экономика»

1

Все термины и понятия, изученные в данном разделе

Уметь решать практические задания, пользуясь полученными, ранее знаниям

Контрольная работа

повторение



«Социальная сфера» (8 часов)

28

Социальная структура общества

1

Для чего люди объединяются в группы, какие бывают социальные группы, что такое социальная структура общества

Знать по каким принципам общество делится на страты, решать практические задачи па данной теме

Фронтальный опрос

§23заполнить таблицу в тетради



29

Социальные статусы и роли

1

Что такое социальный статус человека, для чего он нужен, к чему он обязывает

Знать различия предписанного статуса и достигаемого, уметь определить собственный социальный статус

Устный опрос

§24



30

Нации и межнациональные отношения

1

Как определяется национальность человека, почему возникают международные конфликты

Знать различия между понятиями «этнос», «нация», «национальность»

тестирование

§25творческое задание



31-32

Отклоняющееся поведение

2

Что такое нормы поведения, как осуществляется контроль, как связаны вредные привычки и отклоняющееся поведение

Знать какая связь между нормам поведения и социальными нормами, уметь оценивать свое поведение, опираясь на сложившиеся с обществе нормы поведения

Практическое задание

§26 вопросы



33

Контрольная работа по теме «Социальная сфера»

1

Все термины и понятия, изученные в данном разделе

Уметь решать практические задания, пользуясь полученными, ранее знаниям

Контрольная работа

повторение



34-35

Итоговое повторение

2

Личность, духовная культура, экономика, социальная сфера

Уметь решать практические задания, пользуясь полученными, ранее знаниям

Устный опрос

повторение






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Предмет: обществознание

Курс: «обществознание»

Класс: 8 класс

Год обучения: 2013-2014 гг.

Количество часов: В год: 35ч, в неделю: 1ч

Форма работы: Классно-урочная

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания базового уровня в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала учащихся. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 35 учебных часов.

Программа: Авторская (адаптированная), Автор Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Москва, «Просвещение», 2009 год. Программа курсов для 8 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2007.

В состав УМК входят: учебник для 8 класса «Обществознания», поурочные разработки к учебнику, дидактические материалы.

В 8 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков.
Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Номер материала 303437
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх