Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Рабочая программа по обществознанию 9 класс


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _______
от «__» _____________ 20_____г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Ненинская СОШ имени Героя РФ Лайса А.В.
_____________/Мещерякова Г.Г./

Приказ №____ от «___»__________20___ г.








Рабочая программа

По предмету:

«Обществознание»,

9 класс



2014-2015 учебный год







Руф Юлия Александровна,

учитель истории и обществознаия





с. Ненинка

Пояснительная записка

Предмет: обществознание

Курс: «обществознание»

Класс: 9 класс

Исходя из расписания уроков и календарного графика школы, календарно – тематическое планирование составлено на 68 урока (2 часа в неделю).

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания базового уровня в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала учащихся. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 35 учебных часов.

Программа: Авторская (модифицированная), Автор Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Москва, «Просвещение», 2010 год. Программа курсов для 9 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2007.

В состав УМК входят: учебник для 9 класса «Обществознания», поурочные разработки к учебнику, дидактические материалы.

Цели и задачи курса:

- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимное приятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Программа раскрывает содержание начального курса «Человек и общество» в следующей последовательности.
В 9 классе программа является вводно-пропедевтической по отношению к основной школе. С одной стороны, содержание ее во многом строится на тех же дидактических единицах, что и в начальной школе, с другой — вводит новые единицы содержания.

Логика программы в 9 классе предполагает использование принципа от частного к общему.
      
       Каждая тема программы 9 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях современной эпохи. Последовательность обеспечивается тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической, социальной и духовной сферах жизни общества.

Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:

Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.

Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; пони­мать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.

Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и таблицы данных.

Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; при­нимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддержи­вать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект

Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;

2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- входной контроль – тестовая работа;

- промежуточный контроль – индивидуальные карточки,

диктанты (используется текст с ошибками),

анализ схем, таблиц,

фронтальный устный опрос,

понятийные диктанты,

тематические тесты по изученному блоку;

- итоговый контроль – тестовая работа.

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать:

- основные обществоведческие понятия: Общество, авторитет, герб, наследственность, государство, деятельность, добро, добродетель, кодекс, конституция, нравственность, образование, общение, патриотизм, познание, референдум, самооценка, федерация, флаг, хобби, товар, труд, сознание, семья, субъект РФ, чувство, экономика, эмоция, эрудиция.

- общее и особенное в политической жизни современной России;

- основные задачи и исторические формы образования;

- основы конституционного строя Российской Федерации;

- сущность и строение культуры;

-.особенности подросткового возраста, важного для становления личности;

- значение и назначение самопознания.



Ученик должен уметь:

- давать определения основным обществоведческим понятиям, выделяя их характерные признаки;

- объяснять сущность человека;

- уметь объяснить сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования;

- объяснять сущность семьи как основной ячейки общества;

- объяснять роль и значение школы;

- объяснять труд как основу жизни;

- объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.



Ученик должен владеть навыками:

- конспектирования текстовой информации и выделения главного;

- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,

Интернет сети);

- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;

- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;

- монологического связного воспроизведения информации;

- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;

- презентации собственных суждений, сообщений.



Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

по обществознанию

Оценка 5:

Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.

Оценка 4:

Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка 3:

Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.

Оценка 2:

Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.

Список литературы:

.Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV—XVII вв. — М., 1985. — Ч. 2, 3.
      2.Богданов В. В. Истории обыкновенных вещей / В. В. Богданов, С. Н. Попова. — М.: Педагогика-Пресс, 1992.
      3.Боханов А. И. Коллекционеры и меценаты в России / А. И. Боханов. — М., 1989.
      Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике. — М., 1997.
      4.Драчук B. C. Рассказывает геральдика / B. C. Драчук. — М., 1977.

 5.Кишенкова О. В. Путешествие юного гражданина: 5 кл. / О. В. Кишенкова. — М., 1997.
      6.Коломинский Я. Л. Человек: психология: кн. для учащихся ст. классов / Я. Л. Коломинский. — М.: Просвещение, 1986.

      

Ресурсы internet:

http: // www/gov.ru/

http: // mon. gov.ru/

http: // www/ ed.gov.ru/

http: // fipi.ru/

http: // mediasput.ru/





Формы контроля.

Предполагается проведение тестирования; письменные контрольные работы по итогам полугодия; письменные проверочные работы, рефераты.

Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться

полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.












Тематическое планирование



Название раздела

Кол-во часов

1

Политика

10

2

Право

20

3

Итоговое повторение

4

Итого

34



Основное содержание

Тема 1. Политика (10 ч)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право (20 ч)

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Конституция — основной закон РФ. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие между народных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности

гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних. Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Социальные права. Жилищные правоотношения. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.



Тема 3. Итоговое повторение (4 ч.)

Календарно – тематическое планирование (обществознание 9 класс)

урока

Название раздела/

Тема урока

Кол- во

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

Подготовки

учащихся

Вид

контроля

Дата

План

Факт

1

Вводный урок

1

Значение терминов, структура курса, анализ содержания учебника

Ориентироваться в структуре учебного пособия

Устный опрос



2

Политика и власть

1

Что такое политика, что такое власть, роль политики в жизни общества

Называть политические события последнего времени, понимать сущность любой власти

тестирование



3

Государство

1

Происхождение государства, признаки государства, формы государства, гражданство

Знать внешние и внутренние функции государства, различать формы государственного устройства

Практическое задание



4

Политические режимы

1

Тоталитарный, Авторитарный, Демократический режимы правления

Понимать значение понятия «политический режим», Уметь отличать виды политических режимов друг от друга

Фронтальный опрос



5

Правовое государство

1

Понятие правового государства, власть в правовом государстве

Знать основные принципы построения правового государства, понимать суть разделения властей

Графический тест



6

Гражданское общество и государство

1

Что такое гражданское общество, местное самоуправление, общественная палата

Понимать различие между понятиями «общество» и «гражданское общество», называть формы местного самоуправления

Устный опрос



7-8

Участие граждан в политической жизни

2

Выборы, референдумы, обращение в органы власти

Знать, как гражданин может участвовать в политической жизни

тестирование



9

Политические партии и движения

1

Общественно-политические движения, политические партии

Знать основные политические партии Р. Ф. их политические идеи

Практическое задание



10

Контрольная работа по теме «Политика»

1

Все термины и понятия изученные в данном разделе

Уметь решать практические задания, пользуясь полученными, ранее знаниям

Контрольная работа



11

Роль права в жизни общества

1

Что такое право, мера свободы, справедливости и ответственности, система законодательства

Знать назначение права в жизни общества, что несет высшую юридическую силу, понимать разницу между позитивным и естественным правами.

Практическое задание



12

Правоотношения и субъекты права

1

Сущность и особенности правоотношений

Знать, что такое правоотношения, чем они отличаются от других социальных отношений

Устный опрос



13

Правонарушения и юридическая ответственность

1

Признаки правонарушений, виды правонарушений, юридическая ответственность

Знать признаки, виды и формы правонарушений

тестирование



14

Правоохранительные органы

1

Какие органы называют правоохранительными, адвокатура, прокуратура, нотариат

Знать функции правоохранительных органов

Фронтальный опрос



15-16

Конституция Р.Ф. Основы конституционного строя Р.Ф.

2

Этапы развития конституции, высшая юридическая сила конституции

Знать значение конституции для правового государства

Самостоятельная работа



17-18

Права и свободы человека и гражданина

2

Какие права носит гражданин, идеал современного права или юридический документ

Знать, какими правами наделен гражданин, как работает механизм защиты прав гражданина

Графический тест



19

Гражданские правоотношения

1

Сущность гражданского права, особенности гражданских правоотношений

Понимать суть гражданских правоотношений, знать виды гражданско-правовых договоров

тестирование



20

Право на труд. Трудовые правоотношения

1

Трудовые правоотношения

Знать, какие права и обязанности включены в трудовой договор

Практическое задание



21

Семейные правоотношения

1

Понятие семьи и брака, условия заключения брака, правоотношения супругов

Знать права и обязанности членов семьи

Фронтальный опрос



22

Административные правоотношения

1

Понятие административного права, административное правонарушение

Знать понятие административного права и виды административных наказаний

Самостоятельная работа



23

Уголовно-правовые отношения

1

Особенности уголовного права, понятие преступления, виновность, уголовное наказание

Знать что такое уголовное право, какими признаками характеризуется преступление

тестирование



24

Социальные права

1

Социальная политика государства

Знать какие права называют социальными, кто пользуется социальными благами

Устный опрос



25

Защита жертв вооруженных конфликтов

1

Международное гуманитарное право и его особенности

Знать как охраняются права жертв вооруженных конфликтов

Графический тест



26

Правовое урегулирование в сфере образования

1

Законодательство в сфере образования, и право обязанность

Знать основы законодательства в сфере образования

Устный опрос



27-28

Повторительно-обобщающий урок по теме «Право»

2

Все термины и понятия изученные в данном разделе

Уметь решать практические задания, пользуясь полученными, ранее знаниям

Фронтальный опрос



29

Контрольная работа по теме «Право»

1

Все термины и понятия изученные в данном разделе

Уметь решать практические задания, пользуясь полученными, ранее знаниям

Контрольная работа



30

Работа над ошибками

1

Все термины и понятия изученные в данном разделе

Уметь решать практические задания, пользуясь полученными, ранее знаниям

Контрольная работа



31-34

Итоговое повторение

4

Все основные понятия, изученные в курсе 9 класса

Пользоваться полученными знаниям для решения практических задач

Устный опрос, тестирование, беседа



Лист корректировки рабочей программы

Запланированный урок

Фактически проведенный

Основание

Дата
















































































































































































Краткое описание документа:

Предмет: обществознание

Курс: «обществознание»

Класс: 9 класс

Исходя из расписания уроков и календарного графика школы, календарно – тематическое планирование составлено на 68 урока (2 часа в неделю).

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания базового уровня в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала учащихся. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 35 учебных часов.

Программа: Авторская (модифицированная), Автор Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Москва, «Просвещение», 2010 год. Программа курсов для 9 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2007.

В состав УМК входят: учебник для 9 класса «Обществознания», поурочные разработки к учебнику, дидактические материалы.

Цели и задачи курса:

- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров263
Номер материала 303441
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх