Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 10 класс

библиотека
материалов



Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _______
от «__» _____________ 20_____г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Ненинская СОШ имени Героя РФ Лайса А.В.
_____________/Мещерякова Г.Г./

Приказ №____ от «___»__________20___ г.







Рабочая программа

По предмету:

«Обществознание»,

10 класс


2014-2015 учебный год




Руф Юлия Александровна,

учитель истории и обществознаия























с. Ненинка




Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государствен­ного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.


Исходя из расписания уроков и календарного графика школы, календарно – тематическое планирование составлено на 70 уроков (2 часа в неделю).


УМК: учебник «Обществознание 10 класс» (авторы –Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов и др. – М.: Просвещение, 2005).

Требования к уровню подготовки.

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; системати­зировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познава­тельных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различ­ными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж­данской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Критерии для оценивания устного ответа на уроках обществознания

Оценка «5» ставится, если ученик: 
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
 
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
 

Оценка «4» ставится, если ученик: 
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
 
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
 

Оценка «3» ставится, если ученик: 
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
 
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
 
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
 
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
 

Оценка «2» ставится, если ученик: 
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
 
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
 
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
 
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
 
5. Полностью не усвоил материал.

 Критерии для оценивания тестовых заданий:

Оценка «5» – 81-100% выполненных заданий

Оценка «4» – 61-80%

Оценка «3» – 41-60%

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.                Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.                Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования исторических понятий в контексте ответа.

3.                Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Формы контроля.

Предполагается проведение тестирования; письменные контрольные работы по итогам полугодия; письменные проверочные работы, рефераты.

Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться

полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.


Фонд оценочных средств



  1. Контрольная работа № 1

Л.Н. Боголюбов «Обществознание»М: «Просвещение» 2005 стр.343


2. Контрольная работа № 2

Л.Н. Боголюбов «Обществознание»М: «Просвещение» 2005 стр. 345


3. Контрольная работа № 3

Л.Н. Боголюбов «Обществознание»М: «Просвещение» 2005 стр.350




Содержание курса «Обществознание», 10 класс, базовый уровень

Тема 1. ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (4 ЧАСА)

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и

природа. Общество и культура. Науки об обществе. Структура общества.

Общество как сложная динамичная система. Системное строение общества: элементы и подсистемы. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные институты. Основные институты

общества.

ТЕМА 2. ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ(10 ч)

Природа человека. Человек как результат биологической и

социокультурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека.

Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Ценности и нормы.

Мотивы и предпочтения. Потребности и интересы. Патриотизм и

гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Мышление и деятельность Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Сознание и деятельность. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности. Познание и

знание. Проблема познаваемости мира. Философия. Познание мира:

чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии.

Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.

Тема 3. Духовная культура (8 ч)

Духовная жизнь общества. Понятие культуры. Многообразие культур. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная,

массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.

Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Виды

человеческих знаний. Основные особенности научного мышления.

Естественные и социально-гуманитарные науки. Философия. Проблема

познаваемости мира Этика ученого. Непрерывное образование и

самообразование. Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Тема 4. Экономическая сфера (4 ч)

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества.

Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная

структура. Взаимовлияние экономики и политики.

Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое

поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность

хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Тема 5. Социальная сфера (15 ч)

Социальные отношения. Социальная структура. Многообразие

социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность. Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников. Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия.

Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда. Виды

социальных норм. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль. Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.. Культура межнациональных отношений. Семья и брак. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Бытовые отношения. Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Тема 6. Политическая сфера (12 ч)

Политика как общественное явление. Политика и власть. Политика и

общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе, его функции. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество и правовое государство. Основные черты

гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства

массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.

Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной

России. Политические партии и движения. Многопартийность.

Политическая идеология. Участие граждан в политической жизни.

Политический процесс, его особенности в Российской Федерации.

Политическое участие. Политическая культура.

Тема 7. Право как особая система норм (10 ч)

Право в системе социальных норм. Система российского права:

основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных

актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической

ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России. Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.

Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

Итоговое повторение (2 ч)

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития.

Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие

общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек

перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Контрольно-проверочные уроки — 3ч. (итоговое повторение)


Резерв - 2


Тематическое планирование


Название раздела

Кол – во часов

1

Общество как сложная динамическая система

4

2

Человек как творец культуры

10

3

Духовная культура

8

4

Экономическая сфера

4

5

Социальная сфера

15

6

Политическая сфера

12

7

Право как особая система норм

10

8

Итоговое повторение

2

9

Резерв

2

Итого

70

Тема урока

Кол. часов

Дата урока

Форма контроля

Элементы содержания

Термины, персоналии

план

факт

1

Что такое общество.

1



Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

Общество

Культура

Наука

2

Общество и культура.

1



3

Общество как сложная динамическая система

1



Практическое занятие, выполнение заданий в группах

Общество как сложная динамичная система. Причинные и функциональные связи в обществе. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Важнейшие институты общества.

Социальная система

Социальные институты.

Самодостаточность.

Интеграция.

Общественные потребности.

4

Общество

1



Беседа, фронтальный опрос, выполнение практических заданий.

Системное строение общества. Основные институты общества. Многовариантность общественного развития.


5

Природа человека

1



Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Антропогенез,

Возрождение

6



Человек как духовное существо.

1




Практическое занятие, выполнение заданий в группах

Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Духовность.

Мораль.

Категорический императив. Идеал.

Мировоззрение.



Патриотизм.

Гражданственность


7

Мировозрение и его роль в жизни человека.

1



8



Деятельность- способ существования людей.

1



Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Деятельность.

Потребность.

Цель, мотив.

Сознание

9

Многообразие видов деятельности.

1



10




Познание и знание



1






Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Познаваемый ли мир? Познание чувственное и рациональное. Истина и ее критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания.

Знание. Социальное знание.

Агностицизм.

Гносеологизм.

Чувственное познание.

Понятие. Язык.

Суждение.

Мышление.

Сенсуализм.

Рационализм.

Истина (абсолютная, относительная).

Паранаука.

11

Истина и её критерии.

1



12



Человек в системе социальных связей


1





Практическое занятие, выполнение заданий в группах

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности.

Личность.

Нравы.

Обычай.

Самосознание.

Самореализация

13

Самосознание и самореализация.

1




14


Общество и человек.


1




Контрольная работа № 1



15


Культура и духовная жизнь общества

1




Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Культура и духовная жизнь.

Функции культуры. Многообразие культур. Массовая и элитарная культуры.

Духовная жизнь.

Культура (народная, массовая, элитарная).

Культурология.



16

Многообразие культур

1



17



Наука и образование


1





Защита презентаций, работа с понятиями

Наука в современном обществе. Этика науки. Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Образование как ценность. Самообразование. Значение образования для самореализации.

Наука.


18

Этика науки.

1



19



Мораль.




1





Защита презентаций, работа с понятиями

Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Высшие духовные ценности.


Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности.

Мораль.

Нормы морали.

Принципы морали.

Нравственные категории.

Смысл жизни.

Религиозное сознание. Религия.

Религиоведение.

Светское сознание.


20

Религия

1



21



Искусство и духовная жизнь


1





Защита презентаций, работа с понятиями

Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его происхождение и основные формы. Искусство как эстетическая деятельность. Формы и основные направления искусства. Тенденции духовной жизни современной России.

Искусство.

Эстетическая культура.


22

Духовная жизнь.

1



Защита презентаций, работа с понятиями



23


Роль экономики в жизни общества

1



Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика

Экономическая сфера.

Уровень жизни.

ВВП.

24

Экономика и социальная структура общества.

1



25

Экономическая культура

1



Занятие семинарского типа с индивидуальной и школьников, выступлениями учащихся с сообщениями и докладами, подготовленными с использованием материала учебника и др. источников

Сущность и структура экономической культуры. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и экономической деятельности.

Экономическая культура.

Экономическая свобода.

групповой работой

26

Экономика

1



Решение познавательных задач.

Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика. Экономические отношения и интересы.


27-28


Социальная структура общества.

2





Запись лекции, составление опорного конспекта

Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы.

Структура общества



29

Социальная стратификация.

1




30

Социальные взаимодействия.

1



Составление опорной схемы, таблицы, защита презентации

Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальный статус. Социальная мобильность. Социальные процессы в современной России.

Стратификация


31

Социальные аспекты труда.

1




32

Культура труда.

1




33




Социальные нормы и социальный контроль.

1



Беседа, отработка понятий. Составление памятки об опасности откл. поведения

Социальные нормы. Элементы социального поведения. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль.

Преступность,

Социальная опасность



34-

Отклоняющееся поведение.

1




35

Преступность.

1




36



Нации и межнациональные отношения


1



Ученическая конференция или дискуссия на материалах центральных и региональных средств массовой информации.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика.

Этнос,

Народ,

Национальное самосознание




37

Межнациональное сотрудничество в целом мире.

1




38


Семья и быт.


1



Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи в современном обществе. Семейно-демографическая структура общества.

Семья

Бытовые отношения

Культура топоса




39

Семья в современном обществе.

1




40

Социальное развитие и молодежь

1



Ученическая конференция или дискуссия на материалах центральных и региональных средств массовой информации.

Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен. Молодежь как субъект социального развития.

Группа социального риска

Социально-демографическая группа

Семьянин

Гражданин


41

Социальная сфера.

1



Защита творческих проектов по теме




42

Политика и власть

1


Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Власть, ее происхождение и виды. Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.


Политическая партия,

Субъект и объект политики,

Политическая сфера. Политические институты. Политические отношения,

Политическая власть, политология.


43


Политическая система


1



Выполнение практикума,

Работа в группах

Политическая система общества. Государство, его признаки, формы, функции

Конституционное право,

Политический режим,

Правовое государство, политический плюрализм


44

Политический режим.

1



45


Гражданское общество.


1


Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Гражданское общество, его основные черты. Правовое государство. Местное самоуправление. Соотношение правового государства и гражданского общества.

Парламентская республика.

Полупрезидентская (смешанная)

Республика.

Муниципальное образование


46


Правовое государство.

1




47


Защита прав человека.

1



48

СМИ в политике.

1






49


Демократические выборы.


1


Занятие семинарского типа с индивидуальной и групповой работой школьников.

Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая жизнь современной России.



Избирательное право,

Многопартийность,


50

Политические партии

1



51






Участие гражданина в политической жизни.

1


Работа с документом

Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии. Политическая идеология и политическая деятельность.

Политический процесс, политическое участие.

Политическая культура


52

Политическая культура.

1



53

Политическая сфера.

1


Контрольная работа № 2

Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.



5

Право в системе социальных норм

1


Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность и ее виды.

Право.

Мораль,

система права,

отрасль права,

институт права


55

Нормы и отрасли права.

1



56

Источники права

1


Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Международные документы по правам человека. Социально-экономические, политические и личные права и свободы. Система судебной защиты прав человека.

Источники права,

Естественное право,

Нормативно-правовой акт,



57

Правоотношения и правонарушения

1


Ученическая конференция или дискуссия на материалах центральных и региональных средств массовой информации.


Гражданское право. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства в гражданском праве. Трудовое право. Трудовой договор. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Трудовые споры и порядок их разрешения.

Правоотношение,

Юридическая ответственность,

Конституционный суд,

Судебная система,

кодекс


58

Юридическая ответственность.

1


Выступления учащихся с индивидуальными заданиями.




59

Развитие права в современной России.

1



Развитие права в современной России.



60




Современное российское законодательство


1





Практическое занятие, выполнение заданий в группах

Государственное право. Конституция в иерархии нормативных актов. Конституция Российской Федерации об основах конституционного строя. Административное право. Органы государственного управления. Административная ответственность.

Конституционное право.

Брак,

Преступление, уголовное наказание


61

Трудовое право

1



62

Предпосылки правомерного поведения

1


Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Уголовное право. Преступление и наказание в уголовном праве. Ответственность за преступления против личности. Уголовная ответственность за другие виды преступлений.

Правосознание,

Правовая идеология,

Правовая культура, правомерное поведение


63



Общество в развитии.


1


Защита презентаций, работа с понятиями

Многовариантность общественного развития,

Целостность и противоречивость современного мира, проблема общественного прогресса




64

Проблема общественного прогресса.

1






65

Общество и человек.

1


Защита творческих проектов по теме

Знать основные положения раздела «Общество и человек»

Словарь темы.


66

Основные сферы общественной жизни,

1


Решение проблемных задач.

Знать основные положения раздела «Основные сферы общественной жизни».

Словарь темы.


67

Право.

1


Решение проблемных задач

Знать основные положения раздела «Право»

Словарь темы.


68

Итоговое повторение

1


Контрольная работа №3

Материал курса «Обществознание. 10 класс», основные понятия, термины.



69 - 70

Резерв

2



Решаем задачи по обществознанию








Лист корректировки рабочей программы

Запланированный урок

Фактически проведенный

Основание

Дата









































































































































































Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государствен­ного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Исходя из расписания уроков и календарного графика школы, календарно – тематическое планирование составлено на 70 уроков (2 часа в неделю).

УМК: учебник «Обществознание 10 класс» (авторы –Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов и др. – М.: Просвещение, 2005).

Требования к уровню подготовки.

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; системати­зировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров233
Номер материала 303442
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх