Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 11 КЛАСС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 11 КЛАСС

библиотека
материалов





Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _______
от «__» _____________ 20_____г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Ненинская СОШ имени Героя РФ Лайса А.В.
_____________/Мещерякова Г.Г./

Приказ №____ от «___»__________20___ г.







Рабочая программа

По предмету:

«Обществознание»,

11 класс


2014-2015 учебный год




Руф Юлия Александровна,

учитель истории и обществознаия

















с. Ненинка






Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государствен­ного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.


Исходя из расписания уроков и календарного графика школы, календарно – тематическое планирование составлено на б8 уроков (2 часа в неделю).


УМК: учебник «Обществознание 11 класс» (авторы -Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов и др. - М.: Просвещение, 2005).

Требования к уровню подготовки.

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; системати­зировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познава­тельных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различ­ными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж­данской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Критерии для оценивания устного ответа на уроках обществознания

Оценка «5» ставится, если ученик: 
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
 
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
 

Оценка «4» ставится, если ученик: 
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
 
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
 

Оценка «3» ставится, если ученик: 
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
 
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
 
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
 
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
 

Оценка «2» ставится, если ученик: 
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
 
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
 
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
 
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
 
5. Полностью не усвоил материал.

 Критерии для оценивания тестовых заданий:

Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 61-80%

Оценка "3" - 41-60%

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.                Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.                Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования исторических понятий в контексте ответа.

3.                Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Формы контроля.

Предполагается проведение тестирования; письменные контрольные работы по итогам полугодия; письменные проверочные работы, рефераты.

Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться

полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.


Фонд оценочных средств


  1. Контрольная работа № 1

Л.Н. Боголюбов «Обществознание»М: «Просвещение» 2011 стр.136


2. Контрольная работа № 2

Л.Н. Боголюбов «Обществознание»М: «Просвещение» 2011 стр. 331


3. Контрольная работа № 3

Л.Н. Боголюбов «Обществознание»М: «Просвещение» 2011 стр.344



ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ  

11 класс (68ч)

Введение (1 ч)

1.Тема ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (23 ч)

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике  РФ. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности в РФ.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости в РФ.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование.   Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

2 Тема. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ (15 ч)

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей в РФ.

Религиозные объединения и организации в РФ,РК Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

3 Тема. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (23 ч)

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации,

 Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения в РФ.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (4ч)

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации

Резерв -2 часа



Название раздела

Кол-во часов


ВВЕДЕНИЕ

1

1

ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА

23

2

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ

15

3

ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН

23

4

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ

4

5

РЕЗЕРВ

2

Итого

68







Календарно – тематическое планирование (обществознание 11 класс)

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

Дата про­ведения















План

Факт

1

Общество как сложная динамическая система

1

Вводный урок

Общество как сложная динамическая система. Многовариантность об­щественного развития. Особенности современ­ного мира

Понимать тенденции развития общества в целом как сложной ди­намичной системы

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений



2-3

Экономика как наука

Экономика как хозяйство

2

Уроки изуче­ния нового материала

Что изучает экономическая наука. Экономика и эконо­мическая деятельность. Измерители экономической деятельности

Знать тенденции разви­тия важнейших соци­альных институтов. Рас­крывать на примерах изученные теоретиче­ские положения

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица «Разделы эконо­мической науки»



4-5

Экономический рост

Экономическое развитие

2

Комбиниро­ванные уроки

Понятие экономического роста. ВВП, факторы экономи­ческого роста - интен­сивные и экстенсивные, экономическое разви­тие, его измерители, экономический цикл

Осуществлять поиск со­циальной информации, представленной в раз­личных знаковых систе­мах

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний



6-7

Рыночные от­ношения в экономике

Конкуренция и монополия

2

Уроки по­вторения и обобщения материала

Спрос и предложение. Рыночные структуры. Виды рынков. Рыночные отношения в современ­ной экономике. Совер­шенная и несовершен­ная конкуренция. Анти­монопольное законода­тельство

Использовать приобре­тённые знания для ре­шения практических жизненных проблем, возникающих в соци­альной деятельности

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Крити­ческое осмысле­ние полученной информации



8-9

Фирмы в экономике

Факторы производства

2

Комбиниро­ванные уроки

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Эко­номические и бухгалтер­ские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные ис­точники финансирования бизнеса

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий



10-11

Правовые ос­новы предпри­нимательской деятельности

Организацион­но-правовые основы пред­приниматель­ства

2

Комбиниро­ванные уроки

Предпринимательские правоотношения. Орга­низационные формы предпринимательства. Экономическая политика Российской Федерации. Организационно-правовые формы и пра­вовой режим предпри­нимательской деятель­ности

Уметь анализировать актуальную информа­цию о социальных объ­ектах, выявляя их об­щие черты и различия. Устанавливать соответ­ствия между существен­ными чертами и обще­ствоведческими терми­нами

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий. Составление сравнительной таблицы



12-13

Слагаемые ус­пеха в бизнесе

Основы ме­неджмента и маркетинга

2

Уроки по­вторения и обобщения материала

Основные принципы ме­неджмента. Основы маркетинга, его принци­пы. Источники финанси­рования. Банковская система. Банковский кредит

Использовать приобре­тённые знания для кри­тического восприятия информации, получае­мой в межличностном общении и массовой коммуникации

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Крити­ческое осмысле­ние полученной информации



14-

15

Экономика и государство

Экономические функции государства

2

Уроки изуче­ния нового материала

Роль государства в эко­номике. Особенности современной экономики России. Общественные блага. Внешние факто­ры. Механизмы государ­ственного регулирова­ния рыночной экономи­ки. Монетарная и фис­кальная политика госу­дарства

Понимать необходи­мость регулирования общественных отноше­ний, сущность социаль­ных норм, механизмы правового регулирова­ния

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий



16-

17

Финансы в экономике

Инфляция: виды, причины, следствия

2

Итоговые уроки (семинар)

Основы денежной и бюджетной политики го­сударства. Финансы. Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе РФ. Финансо­вые институты. Виды, причины, последствия инфляции

Раскрывать на примерах изученные теоретиче­ские положения. Уста­навливать соответствия между существенными чертами и обществовед­ческими терминами

Написание твор­ческих работ, ар­гументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о со­циальных про­блемах



18-19

Занятость и безработица

Государствен­ная политика в области заня­тости

2

Комбиниро­ванные уроки

Рынок труда. Заработ­ная плата. Прожиточный минимум. Государствен­ная политика в области занятости. Безработица, её виды

Оценивать действия субъектов социальной жизни, формулировать на основе приобретён­ных обществоведческих знаний собственные су­ждения и аргументы по определённым пробле­мам

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий. Анализ таблицы «Рейтинг попу­лярности про­фессий»



20-21

Мировая экономика

Глобальные проблемы экономики

2

Уроки изуче­ния нового материала

Мировая экономика. Го­сударственная политика в области международ­ной торговли. Тарифные и нетарифные методы регулирования. Гло­бальные экономические системы

Понимать тенденции развития общества в целом как сложной ди­намичной системы

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий



22-23

Человек в сис­теме экономи­ческих отноше­ний

Производитель­ность труда

2

Уроки по­вторения и обобщения материала

Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Нало­ги, уплачиваемые пред­приятиями. Факторы, определяющие производительность труда

Анализировать актуаль­ную информацию о со­циальных объектах, вы­деляя их существенные признаки, закономерно­сти развития

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Крити­ческое осмысле­ние полученной информации



24

Человек и эко­номика - урок повторительно­го обобщения

1

Контроль­ный урок

Рациональное поведе­ние производителя. Ра­циональное поведение потребителя

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам

Контрольная работа № 1




25-26

Свобода в дея­тельности че­ловека

Свобода и от­ветственность

2

Уроки изуче­ния нового материала

Свобода и ответствен­ность. Признание и ува­жение прав других. Сво­бодное общество. Про­блема выбора

Формулировать на осно­ве приобретённых об­ществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по опреде­лённым проблемам

Написание твор­ческих работ, ар­гументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о со­циальных про­блемах




27-28

Общественное сознание

Общественная психология и идеология

2

Комбиниро­ванные уроки

Сущность и особенности общественного созна­ния. Структура общест­венного сознания. Фи­лософия. Политическое сознание. Обыденное и массовое сознание

Оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм. По­нимать особенности со­циально-гуманитарного познания

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний




29-30

Политическое сознание

Средства мас­совой инфор­мации и поли­тическое соз­нание

2

Уроки по­вторения и обобщения материала

Обыденное и теорети­ческое сознание. Идео­логия. Основные идей­но-политические тече­ния современности. По­литическая психология и политическое поведе­ние. Политическая про­паганда

Анализировать актуаль­ную информацию о со­циальных объектах, вы­деляя их существенные признаки, закономерно­сти развития

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Крити­ческое осмысле­ние полученной информации




31-32

Политическое поведение

Политический терроризм

2

Уроки изуче­ния нового материала

Многообразие форм по­литического поведения. Регулирование политического поведения. По­литическое участие

Раскрывать на примерах изученные теоретиче­ские положения и понятия социальных наук, оценивать действия субъектов социальной жизни

Написание творче­ских работ, аргу­ментированная

защита своей по­зиции, оппонирование иному мнению че­рез участие в дис­куссии о социаль­ных проблемах







33-34

Политическая элита

Политическое лидерство

2

Комбиниро­ванные уроки

Политическая элита и особенности её форми­рования в современной России. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые. Роль полити­ческого лидера

Использовать приобре­тённые знания для кри­тического восприятия информации, ориенти­ровки в актуальных об­щественных событиях

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий




35-36

Демографиче­ская ситуация в современной России

Проблемы не­полной семьи

2

Уроки по­вторения и обобщения материала

Тенденции развития се­мьи в современной Рос­сии. Демографическая ситуация в РФ. Естест­венная убыль населе­ния. Негативные факто­ры демографии. Семья как социальный институт

Использовать получен­ные знания для оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права

Написание твор­ческих работ, ар­гументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о со­циальных про­блемах. Состав­ление таблицы




37-38

Религиозные объединения и организации

Проблема под­держания меж­религиозного мира

2

Комбиниро­ванные уроки

Религиозные объедине­ния и организации в РФ. Опасность сектантства. Права религиозных ор­ганизаций. Межрелиги­озный мир

Уметь формулировать на основе приобретён­ных обществоведческих знаний собственные су­ждения и аргументы по определённым пробле­мам

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий. Анализ документа




39

Проблемы со­циально-политической и духовной жизни

1

Контроль­ный урок

Сущность свободы че­ловека. Опасность поли­тического экстремизма. Проблемы современного российского общества

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам

Решение позна­вательных и практических за­дач, отражающих типичные соци­альные ситуации




40-41

Современные подходы к по­ниманию права

Законотворче­ский процесс в РФ

2

Уроки изуче­ния нового материала

Право в системе соци­альных норм. Система российского права. За­конотворческий процесс в Российской Федера­ции, его стадии

Понимать необходи­мость регулирования общественных отноше­ний, сущность социаль­ных норм, механизмы правового регулирова­ния

Составление словаря по теме, выполнение ин­дивидуальных заданий




42-43

Гражданин Российской Федерации

Права и обязанности граждан РФ

2

Уроки по­вторения и обобщения материала

Гражданство в Россий­ской Федерации. Осно­вания для приобретения гражданства. Права и обязанности, принадле­жащие только гражда­нину

Уметь подготовить уст­ное выступление, твор­ческую работу по соци­альной проблематике

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Крити­ческое осмысле­ние полученной информации




44-45

Экологическое право

Способы защиты эколо­гических прав

2

Комбиниро­ванные уроки

Общая характеристика экологического права. Право на благоприятную экологическую среду и способы его защиты. Экологические правона­рушения. Природо­охранные и природно-ресурсные нормы

Использовать приобре­тённые знания для предвидения возможных последствий опреде­лённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий




46-47

Гражданское право

Защита граж­данских прав

2

Комбиниро­ванные уроки

Субъекты гражданского права. Понятие юриди­ческого и физического лица. Имущественные и личные неимуществен­ные права. Способы их защиты

Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки. Формулировать аргу­менты по определённым проблемам

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Работа с нормативными документами (Гражданский кодекс)




48-49

Семейное право

Права и обя­занности членов семьи

2

Комбиниро­ванные уроки

Порядок и условия за­ключения и расторжения брака. Правовое регу­лирование отношений супругов. Права и обя­занности родителей и детей

Моделировать ситуации по проблемам семейно­го права. Аргументиро­вать его основные по­ложения

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Работа с нормативными документами (Семейный ко­декс)




50-51

Правовое регу­лирование за­нятости и тру­доустройства

Социальная защита насе­ления

2

Комбиниро­ванные уроки

Трудовое законодатель­ство РФ. Занятость и трудоустройство. Поря­док приёма на работу, заключения и расторже­ния трудового договора

Понимать необходи­мость регулирования общественных отноше­ний, сущность социаль­ных норм, механизмы правового регулирова­ния

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Работа с нормативными документами (Трудовой ко­декс)




52-53

Процессуаль­ное право: гражданский процесс

Процессуаль­ное право: арбитражный процесс

2

Комбиниро­ванные уроки

Споры, порядок их рас­смотрения. Процессу­альное право. Основные правила и принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражный процесс

Использовать приобре­тённые знания для предвидения возможных последствий опреде­лённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Работа с нормативными документами




54-55

Процессуаль­ное право: уголовный процесс

Судебное производство

2

Комбиниро­ванный урок

Особенности уголовного процесса. Виды уголов­ных наказаний и порядок их назначения. Консти­туционное судопроиз­водство. Меры процес­суального принуждения

Использовать приобре-^ тённые знания для предвидения возможных последствий опреде­лённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Работа с нормативными документами




56-57

Процессуаль­ное право: администра­тивная юрисдикция

Конституцион­ное судопроиз­водство

2

Комбиниро­ванные уроки

Особенности админист­ративной юрисдикции. Субъекты администра­тивной ответственности. Основные стадии кон­ституционного судопро­изводства. Администра­тивное правонарушение

Использовать приобре­тённые знания для предвидения возможных последствий опреде­лённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Работа с нормативными документами




58-59

Международ­ная защита прав человека

Проблема от­мены смертной казни

2

Комбиниро­ванные уроки

Понятие и система меж­дународного права. Взаимоотношения меж­дународного и нацио­нального права. Между­народная защита прав человека в условиях во­енного и мирного вре­мени

Использовать приобре­тённые знания для кри­тического восприятия информации, ориенти­ровки в актуальных об­щественных событиях

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий. Работа с норма­тивными доку­ментами по пра­вам человека




60-61

Взгляд в буду­щее

Постиндустри­альное (ин­формационное) общество

2

Итоговый урок

Общество и человек пе­ред лицом угроз и вызо­вов XXI века. Глобаль­ные проблемы челове­чества. Терроризм как важнейшая угроза со­временной цивилизации. Информационное обще­ство

Понимать тенденции развития общества в целом как сложной ди­намичной системы. Фор­мулировать аргументы по определённым про­блемам

Написание твор­ческих работ, ар­гументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о со­циальных про­блемах




62

Человек и закон

1

Контроль­ный урок


Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам

Контрольная работа №2




63

Общество и человек

1

Комбиниро­ванный урок

Общество как сложная динамическая система. Противоречивость воз­действия человека на природную среду. Осо­бенности современного мира

Использовать приобре­тённые знания для кри­тического восприятия информации, ориенти­ровки в актуальных об­щественных событиях

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий




64

Экономика и социальные отношения

1

Комбиниро­ванный урок

Экономика и экономиче­ская наука. Роль госу­дарства в экономике. Человек в системе эко­номических связей. Ми­ровая экономика

Понимать тенденции развития общества в целом как сложной ди­намичной системы. Фор­мулировать аргументы по определённым про­блемам

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий




65

Правовое регу­лирование об­щественных отношений

1

Комбиниро­ванный урок

Право в системе соци­альных норм. Система права. Права и обязан­ности граждан, их защи­та

Использовать приобре­тённые знания для предвидения возможных последствий опреде­лённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий




66

Итоговая контрольная работа

1

Контрольная работа


Уметь обобщать и систематизировать полученные знания

Контрольная работа




67-68

Резерв

2


Решаем задачи по обществознанию







Лист корректировки рабочей программы

Запланированный урок

Фактически проведенный

Основание

Дата








































































































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государствен­ного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Исходя из расписания уроков и календарного графика школы, календарно – тематическое планирование составлено на б8 уроков (2 часа в неделю).

УМК: учебник «Обществознание 11 класс» (авторы -Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов и др. - М.: Просвещение, 2005).

Требования к уровню подготовки.

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; системати­зировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров263
Номер материала 303444
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх