Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию (5 класс)

Рабочая программа по обществознанию (5 класс)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация к рабочей программе педагога

Рогулиной Марии Алексеевны

по обществознанию в 5 классе



  1. Место дисциплины в структуре учебного плана

Дисциплина «Обществознание» включена в инвариантную часть учебного плана.

  1. Цель изучения дисциплины

Преподавание обществознания ставит своей целью ознакомление учащихся с основными проблемами современного общества.

3.Структура дисциплины. Основные темы курса: «Человек», «Семья», «Школа», «Труд», «Родина».

4.Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология проблемного обучения, технология проектного изучения, технология исследовательского обучения, коллективные способы обучения, технология эвристического обучения, игровые технологии, технология коллективной творческой деятельности, социальное проектирование.

На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе.

5.Требования к результатам освоения дисциплины

Ученик научится: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; поведения людей в различных ситуациях; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.

Ученик получит возможность научиться: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для младшего подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.

  1. Количество часов в год

  1. академических часов

  1. Формы контроля

Текущий контроль – итоговая контрольная работа







УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ФЕДОРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 р.п.МОКРОУС



СОГЛАСОВАНО

Председатель МС

_____ /_Мягкая Л.И/

ФИО

Протокол №____ от

«___» _________ 2014г.




УТВЕРЖДЕНО

Директор МОУ СОШ №1р.п. Мокроус

_______ /ДемидоваТ.Л/

ФИО

Приказ № ______ от

«___» _________ 2014г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Рогулиной Марии Алексеевны, учителя истории и обществознания


по обществознанию, 5 класс (ФГОС)







Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ________ от

«____» __________ 2014г.













2014 - 2015 учебный год



Учебно-тематическое планирование

по обществознанию

Классs : 5 «а», 5 «б»

Учитель: Рогулиной М.А.

Количество часов: 34

Всего часов – 34; в неделю 1 час

Плановых контрольных уроков __ ; тестов - ___

Административных контрольных уроков ___ ч.

Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2009 г.

Учебник: Обществознание. О.Б.Соболева, О.В.Иванов;под общ.ред.Г.А.Бордовского.-М.:Вентана-Граф,2012



































Пояснительная записка

Школьный курс Обществознания представляет собой изучение основ социогуманитарных знаний из различных социальных наук, призванное служить системообразующей в деле формирования современного научного мировоззрения школьника и его успешной социализации.

Основной целью обучения обществознанию в школе является социализация подростка, его приобщение к ценностям демократии, правового государства, гражданского общества, формирование гражданской идентичности личности; освоение учащимися разных

социальных ролей, норм и правил жизни в обществе; активное участие в общественной жизни и реализации социальных проектов.

Цели курса призваны реализовать три уровня социального заказа. На уровне личности — заказ на личную, социальную и профессиональную успешность ученика. На уровне общества — заказ на сохранение физического и морального здоровья нации, на цивилизованное отношение к проблемам свободы и ответственности, на поддержание социальной справедливости и достойного уровня благосостояния. На уровне государства — на сохранение единства и безопасности страны, на развитие человеческого

капитала и конкурентоспособности в современном мире.


Основные цели обществоведческого образования.

Это содействие:

воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма,

гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной,

политической и правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению

социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой

деятельности;

формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и социальных институтах, о регулировании общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового

государства;

формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; решения типичных задач в области социальных отношений;

для гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных

национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите

правопорядка в обществе.



Общая характеристика учебного предмета, курса.

Фундаментом курса «обществознание» являются научные знания о человеке и обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук ( истории, политологии, куль турологии, правоведения, этики, социальной психологии), а также валеологии и философии. Из содержания этих наук выбирается материал, необходимый для успешной социализации детей соответствующего возраста — адекватный их жизненному опыту и интересами, возрастными возможностям, социальным потребностям, общественным требованиям. Такая комплексная

научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обуславливают интегративный характер обществознания.

Основным объектом изучения обществознания является современная общественная жизнь. В связи с этим, особенностью содержания обществоведческого курса является его постоянное изменение в соответствии с переменами в социуме.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. В новых социально-педагогических условиях репродуктивные методы обучения должны занимать не более половины учебного времени. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и их уже сложившимися представлениями о социальной жизни и поведении людей в обществе.

Развитию у учащихся готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению помогут реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. Здесь помогут такие приемы обучения, как использование психологических тестов и социально-психологических тренингов, деловых игр. Развитию коммуникативной компетенции способствует организация парной и групповой работы учеников. В конце обучения в основной школе возможно проведение полноценных уроков-диспутов, дебатов, лабораторных уроков, уроков - семинаров и даже уроков- конференций.

На формирование регулятивных универсальных учебных действий лучше всего работает метод проектов. Однако, надо ориентироваться на то, что формирование всех компетенций происходит поэтапно. Эта этапность выстроена через систему заданий в специальных рубриках и памятках для учащихся, начиная с 5 класса.


















Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

В единой системе обучения обществознанию каждый класс рассматривается как самостоятельная ступень в подготовке учеников, и в то же время как звено в развертывании целостной и относительно завершенной (т. е. охватывающей все основные элементы) социальной картины мира.

Начинать изучение обществознания как самостоятельного учебного предмета целесообразно с того, что наиболее близко и понятно младшим подросткам, что напрямую затрагивает их личный социальный опыт и интересы. Курс обществознания 5 класса является пропедевтическим. Под заголовком курса является «Введение в обществознание». Главная задача курса — формирование у учащихся целостного представления о том, какая проблематика является обществоведческой, где она окружает нас в жизни и как необходимо вести себя в социальных ситуациях наиболее характерных для раннего подросткового возраста. Курс вводит учеников в круг основных сторон общественной жизни, формирует умение соотносить свою жизнь и свой опыт с обществоведческой проблематикой, учит решать типичные жизненные задачи.

Для достижения этих целей в качестве стержневой содержательной линии выбрано описание одного дня из жизни пятиклассника. В течение этого «учебного дня» среднестатистический пятиклассник исполняет типичные социальные роли — члена семьи, ученика, одноклассника, друга, пешехода и т. д.

В структуру этого дня вплетаются социальные, экономические и правовые отношения, анализируются психологические состояния, культурные ценности. В течение этого «дня» пятикласснику требуется решать большое число жизненных и учебных задач, направленных на активное формирование личностных результатов, универсальных учебных действий и предметных компетентностей.

Особенностью обучения обществознанию в 5 классе является акцент на вопросы формирования здорового образа жизни, понимаемого в широком смысле слова, как здоровья не только физического, но психического, нравственного и духовного.


Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

В соответствии с новым ФГОС ООО изучение социальных знаний не прерывается, как это было раньше — обучение обществознанию начинается не с 6, а уже с 5 класса. Далее, по Базисному учебному плану, предмет изучается в течение всей основной шко лы — по 35 часов в год (по 1 часу в

неделю), всего 175 часов. На долю инвариантной части предмета отводится 75 % учебного времени.





















Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

В соответствии с ФГОС результаты обучения обществознанию, как и других школьных предметов, условно подразделяются на личные, метапредметные и предметные. Обществознание, как интегративный предмет социального характера обладает уникальным потенциалом для достижения большинства личных и метапредметных результатов обучения, выделенных ФГОС.

Личностные результаты:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;

  • осознание своей этнической принадлежности, знание основ культурного наследия народов России и человечества;

  • усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а так же на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально- значимом труде;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

  • готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

  • Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравствен ных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, в том числе, в чрезвычайных ситуациях;

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение отражения общественной жизни в художественных произведениях народов России и мира, творческой учебной деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

смысловое чтение;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметные результаты:

Изучение предметной области «Общественно-научные предметы» должно обеспечить:

формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;

владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;

осознание своей роли в целостном, многообразном и быстроизменяющемся глобальном мире;

приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.

При изучении общественно-научных предметов задача развития и воспитания личности обучающихся является приоритетной.

Предметные результаты изучения предметной области «Общественно-научные предметы» должны отражать:

формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

освоение приемов работы с социальнозначимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

















































Содержание учебного предмета

Введение в обществознание.

Начинаем изучать обществознание.

Что такое обществознание? Какие науки входят в обществознание? Что они изучают? Какие составляющие нашей жизни являются обществоведческими? Чем изучение обществознания отличается от изучения других школьных предметов? Особенности раннего подросткового возраста и обучение в пятом классе. Зачем изучать обществознание? Как изучается обществознание в основной школе? Как правильно изучать обществознание? Как правильно работать с учебником?

  1. Утро пятиклассника

Правильный сон, зарядка и завтрак, как составляющие здорового образа жизни (исторические образцы, национальные традиции, индивидуальные особенности, современные данные врачей и психологов). Правила самоорганизации. Как надо выглядеть в разных жизненных ситуациях. Мода, реклама и общество потребления. Школьная форма: за и против. Гендерные особенности в одежде и уходе за ней. Правила поведения в общественных местах: на улице и в транспорте. Виды норм: необходимо, нельзя, можно. Способы оплаты проезда, услуга и льгота.

Индивидуальный проект «Мое идеальное утро», как опыт самоорганизации и самоанализа.

  1. «Рабочий день пятиклассника»

Особенности образования в современной российской школе. Школьный устав. Профессия учителя. Дисциплина, как условие достижения результата. Правильная организация отдыха на перемене. Гендерные особенности поведения. Трудности построения взаимоотношений, репутация. Типичные проблемные ситуации школьного взаимодействия. Карманные деньги и первые шаги экономического поведения. Люди и их особенности. Друзья, враги, приятели. Люди с ограниченными возможностями. Взаимодействие людей разных национальностей.

Школьная общественная жизнь как средство воспитания. Подростковые общественные организации. Внеурочное обучение обществознанию. Воспитание гражданственности и патриотизма. Смысл домашнего задания и правила его выполнения. Мотивы обучения. Дневники и оценки: история и современность.

  1. Полезный досуг пятиклассника. Досуг подростка: вчера и сегодня. Роль уличной компании в становлении человека: плюсы и минусы. Правила безопасного поведения в общении с людьми и в отношении с природой. Охрана природы — обязанность гражданина.

Роль дополнительного образования в современной жизни.

Виды дополнительного образования. Спорт, виды спорта, роль занятий спортом в становлении человека. Компьютер и его возможности. Как правильно использовать компьютер для саморазвития? Вред и польза социальных сетей. Интернет-зависи мость. Средства массовой информации. Телевидение. Осознанный подход к выбору телепередач. Влияние телевидения на человека. Телевизионная реклама. Что такое искусство? Художественный образ. Познание мира через искусство. Мир театра. Киноискусство.

Художественный проект «Своими руками», направленный на применение различных индивидуальных способностей к освоению изученного обществоведческого материала.

  1. Вечер пятиклассника в семейном кругу.

Что такое хорошая семья? Значение родительского дома в жизни человека. Современная семья и ее проблемы. Роль семьи в жизни человека и общества. Семейные роли. Разделение мужских и женских обязанностей в семье. Партнерская семья. Разные поколения в семье — роль бабушек и дедушек в современной российской семье. Братья и сестры — школа взаимоотношений.

Взаимная забота о здоровье членов семьи. Сложные периоды в жизни семьи: распад семьи, дети, оставшиеся без попечения родителей. Семейные традиции России: история и современность. Особенности семейных традиций разных народов России и мира. Значение семейных традиций в жизни человека и развитии общества. Виды домашнего тру да современного подростка.

Правильная организация домашнего труда. Комната подростка.

Значение порядка. Роль домашнего тру да в развитии человека.

Магазин: обмен денег на товары. Виды магазинов. Основные правила поведения покупателя. Рациональное питание. Опасные для здоровья продукты. Человек и животные — история взаимоотношений. Роль домашних питомцев в развитии человека. Защита животных в современном мире.

Дела и поступки.

Хорошие и плохие дела. Самовоспитание.

Семейный проект «Портрет моей семьи», направленный на развитие семейного взаимодействия в процессе совместной творческой деятельности по представлению любой из сторон жизни семьи любыми средствами.

  1. Заключение

Итоговый коллективный проект «Твой микрорайон», направленный на развитие взаимодействия всех учеников класса и закрепление всего пройденного материала в деле изучения различных сторон организации общественной жизни ближайшей территории проживания учащихся









Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Литература и ЭОР для учителя и ученика.

1) Обществознание 5 класс. О.Б.Соболева, О.В.Иванов;под общ.ред.Г.А.Бордовского.-М.:Вентана-Граф,2012

2)Обществознание рабочая тетрадь 5 класс. О.Б. Соболева, К.К.Трухина. – М.: Вентана – Граф,2013.

3. Рабочая программа по обществознанию в 5 классе. ФГОС. – М., 2012.

4. Компьютер, интерактивная доска.

Цифровые образовательные ресурсы.

  1. http://www.allend.ru/edu/social2htm- Образовательные ресурсы Интернета - обществознание.

  2. http://www.fw.ru.- Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).

  3. http://www. Ihtik.fib.ru/eneyel/index.html- Энциклопедии, словари, справочники.

И др.











































Учебно – тематическое планирование курса «Обществознание. 5 класс»

п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Форма и тип урока

Использова

ние ИКТ

(презентации, диски, Интернет-ресурсы)

Лабораторные и практические работы,

самостоятельная учебная деятельность

Виды контроля

Дом.задание

Дата проведения

план

факт

1

Введение. Начинаем изучать обществознание

1

Урок открытия нового знания

Презентация

«Введение в обществознание»



Стр. 3-7

2.09.14

6.09.14



ГЛАВА I. УТРО ПЯТИКЛАССНИКА (5 часа)

2

С добрым утром!

1

Урок открытия нового знания


Самостоятельная работа с текстом учебника.


П.1, вопросы, готовимся к проекту

8.09.14

13.09.14


3

Собираясь в школу

1

Урок рефлексии

Презентация « Собираясь в школу»


Выполнение проблемных заданий (Выборочное оценивание)

П.2, в.4,6

15.09.14

20.09.14


4

По дороге в школу

1

Урок рефлексии


Самостоятельная работа с источниками

Составление рассказа о себе. Решение проблемных задач

П.3, в.5-6, готовимся к проекту

22.09.14

27.09.14


5-6

Урок – проект по главе 1 «Идеальное утро»

2

Урок развивающего контроля.



Индивидуальные задания. Проект.


29.09.14

11.10.14



ГЛАВА II. «РАБОЧИЙ ДЕНЬ» ПЯТИКЛАССНИКА (8 часов)

7

Правила школьной жизни

1

Урок открытия нового знания

Презентация « Правила школьной жизни»

Самостоятельная работа с текстом учебника

Работа с текстом учебника по заданиям.Тест (выборочное оценивание)

П.4, готовимся к проекту

13.10.14

18.10.14


8

Идёт урок!

1

Урок рефлексии.


Практическая работа « Идет урок»

Эксперимент. Моделирование ситуаций, их анализ

П.4

20.10.14

25.10.14


9

Серьёзная перемена

1

Урок рефлексии.



Эксперемент. Анализ сообщений

П.5, в.5

3.11.14

8.11.14


10

Твои классные друзья

1

Урок рефлексии.

Презентации учащихся

Самостоятельная работа с текстом учебника и раб. тет

Индивидуальные задания

П.6, в.1

10.11.14

15.11.14


11

Участие в общественной жизни

1

Урок рефлексии.

Презентация «Участие в общественной жизни»


Работа с текстом учебника по заданиям. Индивидуальные задания.

П.7, в. 3

17.11.14

22.11.14


12

Домашнее задание

1

Урок рефлексии.


Практическая работа. « Домашнее задание»

Работа с текстом индивидуально.

П.8, повт. П.4-8

24.11.14

29.11.14


13- 14

Урок – проект по главе 2 «Идеальная школа»

2

Урок развивающего контроля



Индивидуальные проекты.


1.12.14

13.12.14



ГЛАВА III. ПОЛЕЗНЫЙ ДОСУГ ПЯТИКЛАССНИКА (7 часов)

15

Прогулка

1

Урок открытия нового знания.

Презентация « Прогулка»

Самостоятельная работа с текстом учебника и дополнительной литературой.

Составление кластера «Прогулка»

П.9, в.4

15.12.14

20.12.14


16

Дополнительное образование

1

Урок рефлексии

Презентация «Дополнительное образование»


Индивидуальные задания

П.10,в.5

22.12.14

27.12.14


17

Наш помощник – компьютер?

1

Урок рефлексии


Практическая работа « Наш помошник компьютер»

Работа с текстом учебника по заданиям. (выборочное оценивание)

П.12,

12.01.15

17.01.15


18

Зачем тебе телевизор?

1

Урок рефлексии



Проблемные задания, работа с текстом учебника по заданиям.

П.11

19.01.15

24.01.15


19

Встреча с прекрасным

1

Урок общеметодологической направленности.


Самостоятельная работа с текстом учебника

Индивидуальные задания

П.13, готовимся к проекту

26.01.15

31.01.15


20-21

Урок – проект по главе 3 «Своими руками»

2

Урок развивающего контроля.



Индивидуальные, проекты. Тест.


2.02.15

14.02.15



ГЛАВА IV. ВЕЧЕР В СЕМЕЙНОМ КРУГУ (14 часов)

22

Современная семья

1

Урок открытия нового знания.

Презентация « Современная семья»

Самостоятельная работа по тексту учебника

Составление кластера «Современная семья»

П.14, в.4, готовимся к проекту

16.02.15

21.02.15


23

Сложные периоды в жизни семьи

1

Урок рефлексии



Работа с текстом учебника по проблемным заданиям.

П.15,

23.02.15

28.02.15


24

Роли в семье

1

Урок рефлексии

Презентация «Роли в семье»


Составление кластера «Роли в семье»

П.16, в.4

2.03.15

7.03.15


25

Братья и сестры

1

Урок общеметодологической направленности

Презентация « Братья и сестры»

Индивидуальная работа по задания разного уровня.


П.17, в.1,4

9.03.15

14.03.15


26

Семейные традиции

1

Урок рефлексии


Практическая работа. « Семейные традиции»

Индивидуальные, творческие задания. (выборочное оценивание)

П.18, в.4

16.03.15

21.03.15


27

Порядок в доме

1

Урок рефлексии

Презентация « Порядок в доме».


Работа по плану

П.19, в.5

1.04.15

4.04.15


28

Поход в магазин

1

Урок рефлексии

Презентация « Поход в магазин»

Самостоятельная работа с учебником и источниками

Работа с текстом учебника, составление плана.

П.20, в.3,7, 9

6.04.15

11.04.15


29

Домашние питомцы

1

Урок рефлексии

Презентации учащихся. « Домашние питомцы»


Индивидуальные задания

П.21, в.5

13.04.15

18.04.15


30

Перед сном

1

Урок рефлексии



Игра.

П.22, в.4, 5, готовимся к проекту

20.04.15

25.04.15


31-32

Урок – проект к главе 4 «Семейный портрет»

2

Урок общеметодологической направленности


Практическая работа. « Семейный портрет»

Индивидуальные проекты, тест.


27.04.15

9.05.15


33

Урок обобщения по курсу «Введение в обществознание»

1

Урок общеметодологической направленности



Тест


11.05.15

16.05.15


34-35

Заключительный урок – проект «Мой микрорайон»

2

Урок развивающего контроля.


Практическая работа.

« Мой микрорайон»

Индивидуальные творческие проекты


18.05.15

30.05.15


Итого: 35 часа.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2009 г.

Учебник: Обществознание. О.Б.Соболева, О.В.Иванов;под общ.ред.Г.А.Бордовского.-М.:Вентана-Граф,2012

Школьный курс Обществознания представляет собой изучение основ социогуманитарных знаний из различных социальных наук, призванное служить системообразующей в деле формирования современного научного мировоззрения школьника и его успешной социализации.

Основной целью обучения обществознанию в школе является социализация подростка, его приобщение к ценностям демократии, правового государства, гражданского общества, формирование гражданской идентичности личности; освоение учащимися разных социальных ролей, норм и правил жизни в обществе; активное участие в общественной жизни и реализации социальных проектов.

Цели курса призваны реализовать три уровня социального заказа. На уровне личности — заказ на личную, социальную и профессиональную успешность ученика. На уровне общества — заказ на сохранение физического и морального здоровья нации, на цивилизованное отношение к проблемам свободы и ответственности, на поддержание социальной справедливости и достойного уровня благосостояния. На уровне государства — на сохранение единства и безопасности страны, на развитие человеческого капитала и конкурентоспособности в современном мире.

Автор
Дата добавления 18.07.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров736
Номер материала 318113
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх