Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа по обществознанию 5 класс

Рабочая программа по обществознанию 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова и др., Обществознание, 5 класс, М.: Просвещение, 2015.


Вводный урок.


1



Знакомство с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиями к результатам обучения, учебно- методическим комплектом, особенностями работы с ним.


Человек – 5 часов


2

Биологическое и социальное в человеке. Природа человека.


1



Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.


3

Черты сходства и различий человека и животного. Наследственность.

1



Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий. Сравнивать свойства человека и животных


4

Возраст человека и

социальные отношения. Основные возрастные периоды жизни. Отношения между поколениями.

1



Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Сравнить и сопоставить на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода.


5.


Особенности подросткового возраста.

1



Мини-дискуссия о роли взрослости и самостоятельности в жизни подростка, работа в группах с последующей проверкой выполнения заданий, фронтальная беседа.

Иллюстрация особенностей подростков, развитие рефлексивных способностей.


6.


Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

1



Описать гендер как социальный пол на основе приведения примеров гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек.

Дать объяснение утверждениям: мужчина-«сильный пол». Женщина- «слабый пол» и выполнить практикум.

Представить варианты решения вопроса: «С чем связаны различия в поведении мальчиков и девочек».


Социальная сфера жизни общества 5 часов



7.

Семья и семейные отношения. Функции семьи. Виды семьи.

1



Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи


8

Семейное хозяйство.


1



Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства


9

Семейные ценности и традиции.



1






Описание и оценка собственных увлечений в контексте возможностей личного развития.

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценности семейных традиций.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами семейные ценности и традиции


10

Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.


1





Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье.

С опорой на конкретные примеры, характеризовать значение семейного воспитания и заботы членов семьи друг о друге.

Моделирование ситуаций и их анализ.


11






Основные роли членов семьи. Досуг семьи.

1



Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.


Сфера духовной культуры. Человек 6 часов



12








Образование, его значимость в условиях информационного общества.

1



Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования

Характеризовать учёбу, как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры, характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний


13

Уровни общего образования. Ступени школьного образования.




1




14

Образование и самообразование.





1








Мини-дискуссия о роли взрослости и самостоятельности в жизни подростка, работа в группах с последующей проверкой выполнения заданий, фронтальная беседа. Выявление возможностей практического применения получаемых в школе знаний.


15

Система образования в Российской Федерации.


1



Описание системы общего школьного образования в нашей стране


16

Человек в малой группе. Одноклассники, сверстники, друзья.

1



Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями


17

Школа в жизни человека и об­щества.


1



Систематизация полученной в процессе изучения темы содержательной информации о роли образования и самообразования в жизни человека, значении образования для общества, ступенях школьного образования, отношениях младшего подростка с одноклассниками, сверстниками друзьями.

Рефлексия при оценке собственного умения учиться, умения общаться в процессе обучения со сверстниками.


Деятельность человека 5 часов



18

Труд - основа жизни.


1



Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основ­ных видов деятельности человека.


19

Благотворительность и меце­натство.

1



Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде


20

Труд и творче­ство.




1







Различать творчество и ремесло.

Характеризовать особенности труда и творчества как одного из основ­ных видов деятельности человека.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров


21

Творчество в ис­кусстве.




1








22

Труд в жизни человека.

1



Работа с различными источниками информации.

Решение с помощью информационных источников творческих задач.

Работа в группе.


Гражданин и государство.

Социальные нормы.

Социальная сфера жизни общества. 10 часов


23

Наше государство – Российская Федерация. Русский язык как государственный язык РФ.




1



Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонациональ­ного государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма

Составление плана для выполнения творческого задания, фронтальная беседа, работа над основными этапами разработки творческого проекта


24

Россия – федеративное государство. Субъекты федерации.

1




25

Государственные символы России.




1



Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве — столице России

Моделирование ситуаций и их анализ.


26

История государственных символов России и РТ.




1




27

Гражданин Российской Федерации.

Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации.






1



Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин», «патриотизм». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения граждан­ских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности и патриотизма, представленным в СМИ.

Моделирование ситуаций и их анализ.


28

Конституционные обязанности гражданина в Российской Федерации. Гражданственность и патриотизм.



1




29

Россия – многонациональное государство.


1



Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.

Выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках


30

Этническое многообразие РФ.




1




31

Многонациональная культура России.



1




32

Гражданин и государство.


1






Систематизация знаний по теме «Родина», расширение представлений о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан.

Осознание на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения.

Проявление уважения к государственным символам России, ее государственному языку.


Итоговое повторение и контроль 2 часа






33

Годовая контрольная работа.


1






Выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике/

Оцени­вают свои достижения и до­стижения других учащихся.


34

Итоговое повторение по курсу «Обществознание».

1











Содержание учебного предмета обществознание

5 класс

Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома.

1




Человек

Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста.

5

Социальная сфера жизни общества

Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи.

5

Сфера духовной культуры. Человек

Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Самообразование. Человек в малой группе

6

Деятельность человека

Труд.

5

Гражданин и государство. Социальные нормы. Социальная сфера жизни общества

Наше государство – Российская Федерация. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Гражданственность и патриотизм. Россия – многонациональное государство

10

Итоговое повторение


2
















Планируемые результаты изучения предмета обществознание (по ФГОС)

5 класс

Оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность в ходе выполнения различных видов учебной деятельности;

- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;

9) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку и его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.
































Социальная сфера жизни общества


Характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

Раскрывать основные роли членов семьи;

Характеризовать основные слагаемые семейных отношений; осознанно выбирать верные критерии для

оценки безопасных условий жизни;

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.


Формировать положительное отношение к семье, семейным ценностям и традициям;

Использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

Выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках


Сфера духовной культуры

-оценивать роль образования в современном обществе;

-различать уровни общего образования в России;

- объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;



описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры

Деятельность человека.

В модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности

людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека (труд)

Приводить примеры основных видов деятельности человека (труд)

Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

Оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

Гражданин и государство. Социальные нормы


Характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти

страны, описывать их полномочия и компетенцию;

Раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из

истории и жизни современного общества.

Аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

- использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.






















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: « Обществознание», Боголюбов Л.Н. и др.
Тема: Глава 1. Человек
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. и др.
Тема: Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе

Номер материала: ДБ-475713

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.