Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Рабочая программа по обществознанию 6 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Ростовская область Азовский район село Новотроицкое



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новотроицкая основная общеобразовательная школа

Азовского района



«Утверждаю»

Директор МБОУ ООШ

Приказ от ____________ № ______

Подпись руководителя _______ /

М.П.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ


Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование 6 класс

Количество часов 35 часов

Учитель Щербакова Ольга Александровна


Программа разработана на основе

примерной образовательной программы основного общего образования, авторской программы Кравченко А.И. (Издательство «Русское слово» 2008 г).







2015-2016 учебный год





Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Обществознание» для 6 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта для основного общего образования на базовом уровне; в соответствии с базисным учебным планом; годовым календарным учебным графиком; на основе основной образовательной программы МБОУ Новотроицкой оош Азовского района; учебного плана МБОУ Новотроицкой оош Азовского района; программы основного общего образования по обществознанию; программы по обществознанию для 6 класса Кравченко А.И., Певцова Е.А..

Цели:

1. Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  1. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  2. Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;,

  3. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

  4.  Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско - общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно – бытовых отношений


Задачи:
- создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);
- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;
- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;
- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимовосприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Общая характеристика учебного предмета

Обществознание» – учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.

Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная стратификация предъявляют новые требования к общественным наукам и к преподаванию в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс «Обществознание» даёт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится активным гражданином.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.


Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.


Результаты усвоения обществознания

Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

·              полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·              общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·              нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·              реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

·              первичного анализа и использования социальной  информации;

·              сознательного неприятия антиобщественного поведения.


Ожидаемые результаты:

-Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.

- Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.

- Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

-- Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

- Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе

Место предмета «Обществознание» в учебном плане

Учебный предмет «Обществознание» в 5 классе входит в обязательную часть федерального государственного образовательного стандарта, в 6-9 классах в федеральный компонент БУП-2004 года, и согласно учебного плана Новотроицкой ООШ Азовского района изучается в 5-9 классе 1 час в неделю, всего 174 часа.

Содержание


Тема 1. Общество и человек ( 8ч.)

Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер. Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый.Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Общение в детском коллективе. Учеба в школе. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Общество как форма совместной жизни людей. Человек, общество и природа. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения

Тема 2. Экономическая сфера (8ч.)

Экономика и ее роль в жизни общества. Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами.

Товары и услуги. Рынок. Купля - продажа. Деньги и их роль в экономике.

Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника

Тема 3. Социальная сфера.(3ч.)

Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право.

Нарушение норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.

Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом.

Семья. Отношения в семье. Неполные семьи.

Тема 4. Политическая сфера (5ч.)

Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство. Государственная символика. Россия – федеративное государство.

Тема5. Духовная сфера общества (5ч.)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение.Жизненные ценности и ориентиры. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.

Наука в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.

Религия, религиозные организации и объединения, их рольв жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 6. Ребенок в обществе (6ч.)

Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право. Отличие права от иных правил поведения людей в обществе. Что такое закон.Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности школьника.

Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления.




Тематическое планирование 6 класс


п/п

Раздел

ЗУНы

1

Введение.

Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь:
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.

2

Тема 1. Общество и человек





3

Тема 2. Экономическая сфера

4

Тема 3. Социальная сфера.

5

Тема 4. Политическая сфера

6.

Тема5. Духовная сфера общества

7

Тема 6. Ребенок в обществе.











КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс

п/п

Дата проведения

Название раздела, тема урока

Кол-во часов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

Требования к результату

Виды контроля

Доп

лит-ра

план

факт

Знания. умения, навыки

1



Введение.

1

Учебник

Составить схему «Сферы общества», ответить на вопросы.

Объяснять значение понятий; соотносить различные значения слова «Общество». Знать четыре главные сферы общественной жизни, содержание каждой из сфер общественной жизни.

Опрос, практикум

2




Тема 1. Общество и человек

8






2



Что такое общество?

1

Учебник

Работа с текстом по группам, беседа

Объяснять значение понятий; называть сферы жизни общества, условиях и правилах организации бизнеса; приводить примеры сообществ, организаций.

Опрос, практикум

2,8

3



Происхождение и развитие человека.

1

Учебник

Работа с текстом по группам, беседа, выполнение практикума №3

Рассказывать о происхождении человека. Роль труда в развитии человека. Давать сравнительный анализ. Делать выводы, оценивать события и явления с разных точек зрения

Опрос, практикум

2

4



Исторические ступени развития человечества.

1

Учебник,

Работа с учебником, дискуссия по вопросам параграфа

Характеризовать основные этапы развития человечества. Анализировать, участвовать в беседе, в дискуссиях. Выработать собственное осознанное и ответственное отношение к трудовой деятельности

Опрос, практикум

2

5



Современное общество.

1

Учебник, презентация

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Выявить общее и особенное в развитии современного общества. Рассказывать об отношении к труду в современном обществе;

Опрос, практикум

2

6



Человечество как сумма поколений.

1

Учебник,

Работа с текстом, дискуссия

Рассказывать о материальной и духовной культуре. Переносить ранее полученные знания нового материала, сравнивать, анализировать, учувствовать в дискуссии.

Опрос, практикум

2

7



Человек, общество, природа.

1

Учебник, презентация

Работа с текстом, беседа

Показать взаимосвязь человека, общества и природы. Работать с документами, соотносить ситуации с положениями законодательства РФ, работать в группе, выступать публично.

Опрос, практикум

2

8



Контрольная работа по теме: «Общество и человек»

1




тест

4




Тема 2. Экономическая сфера

8






9



Работа над ошибками. Что такое экономика?

1

Учебник, презентация

Работа над ошибками, с текстом, беседа

Соотносить понятия экономика и производство. Устанавливать первичные связи, анализируя и выявляя главное в рабочем материале. Участвовать в беседе, решать проблемные вопросы, делать выводы.

Опрос, практикум

2

10



Рынок.

1

Учебник презентация

Работа с текстом, отвечают на вопросы

Объяснить значение рынка в экономике. Устанавливать первичные связи, анализируя и выявляя главное в рабочем материале. Участвовать в беседе, решать проблемные вопросы, делать выводы.

Опрос, практикум

2.8

11



Что такое предпринимательство и бизнес?

1

Учебник,

Работа

с документами, выполнение практикума, работа в группах

Рассказывать о роли предпринимательства в экономике. Работать с документами, выделять главное, актуализировать ранее изученное, участвовать в беседе.

Опрос

2..3

12



Домашнее хозяйство.

1

Учебник

Работа с учебником, дискуссия

Рассказывать о способах ведения домашнего хозяйства. Знать из чего складываются доходы и расходы семьи.

Знать цель составления семейного бюджета.

Уметь приводить примеры семейных хозяйств в родном городе.

Опрос, практикум

2

13



Экономическая деятельность подростков.

1

Учебник

Работа с текстом, беседа

Называть права и обязанности ребенка в возрасте от 6 до 14 лет. Решать познавательные и практические задачи, осуществлять поиск информации по заданной теме из учебного текста, описывать основные социальные объекты

Опрос

2

14



Экономическая деятельность подростков.

1

Учебник

Работа с учебником, дискуссия

Называть права и обязанности ребенка в возрасте от 6 до 14 лет. Решать познавательные и практические задачи, осуществлять поиск информации по заданной теме из учебного текста, описывать основные социальные объекты

Опрос, практикум

2

15



Труд с точки зрения закона.

1

Учебник презентация

Работа с учебником, выполнение практикума, работа в группах

Уметь объяснять понятие право на труд. Знать основные положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Характеризовать сущность безработицы.

Знать какие гарантии дает государство для защиты от безработицы.

опрос

2,7

16



Контрольная работа за I полугодие


1




тест

4




Тема 3. Социальная сфера.

3






17



Работа над ошибками. Социальная структура общества.

1

Учебник, презентация

Работа с учебником, беседа

Знать основные группы общества;

Уметь приводить примеры больших социальных групп в российском обществе.

Работать с текстом учебника, выделять главное, актуализировать ранее изученное, составлять таблицу.

Опрос, практикум

2,8

18



Семья.

1

Учебник,

Работа с учебником, беседа

Рассказывать о роли дома в жизни человека. Решать познавательные и практические задачи, осуществлять поиск информации по заданной теме из учебного текста.

Опрос, практикум

2,7

19



Правила и нормы поведения.

1

Учебник,

Работа с текстом, беседа

Называть отличия права и морали. Знать, для чего нужны в обществе законы.

Работать с текстом учебника, дополнительными источниками, выделять главное, актуализировать ранее изученное, составлять таблицу.

Опрос, практикум

2




Тема 4. Политическая сфера

5






20



Государство и граждане.

1

Учебник,

Работа с учебником, беседа выполнение практикума, работа в группах

Объяснять смысл и значение понятий урока. Работать с документами, материалом учебника, выступать публично.

Опрос

2,7

21



Право на службе человека.

1

Учебник, презентация

Работа с учебником, беседа выполнение практикума, работа в группах

Решать познавательные и практические задачи, осуществлять поиск информации по заданной теме из учебного текста, описывать основные социальные объекты.

Опрос

2

22



Конституция - основной закон страны.

1

Учебник, презентация

Работа

с документами, ответы на вопросы

Уметь объяснить основные положения конституции. Работать с документами, материалом учебника, выделять главное выступать публично.

Опрос, практикум

2,7

23



Право и порядок. Как защитится от несправедливости.

1

Учебник,

Работа с текстом, беседа выполнение практикума, работа в группах

Показывать навыки применять теорию на практике. Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать.

Опрос, практикум

2.5.6

24



Контрольная работа по теме: «Социальная сфера общества. Политика и право»

1




тест

4




Тема5. Духовная сфера общества

5






25



Работа над ошибками. Наука и образование.

1

Учебник,

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы

Называть науки по их классификации. Решать познавательные и практические задачи, осуществлять поиск информации по заданной теме из учебного текста, описывать основные социальные объекты.

Опрос, практикум

2,8

26



Мораль.

1

Учебник,

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы

Объяснять смысл и значение понятий темы. Работать с документами, материалом учебника, выделять главное выступать публично

Опрос, практикум

2

27



Идеал и ценности.

1

Учебник,

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы

Перечислять черты характера, которыми должен обладать идеальный человек Давать оценку ситуациям выбора, когда ценности играют определенную роль.

Опрос, практикум

2

28



Идеал и ценности.

1

Учебник,

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы

Перечислять черты характера, которыми должен обладать идеальный человек Давать оценку ситуациям выбора, когда ценности играют определенную роль.

Опрос, практикум

2

29



Повторение

1

Учебник,

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы

Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать.

Опрос

2




Тема 6. Ребенок в обществе.

6






30



Ребенок в семье.

1

Учебник, презентация

Работа

с документами, беседа

Объяснить ценность семьи для человека. Работать с документами, материалом учебника, выступать публично, анализировать обобщать, делать выводы.

Опрос, практикум

2,5,6

31



Взаимоотношения детей и родителей.

1

Учебник,

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы. выполнение практикума, работа в группах

Определить плюсы и минусы различных методов воспитания. Участвовать в беседе, дискуссиях, решать проблемные вопросы, делать выводы

Опрос

2

32



Ребенок в школе

1

Учебник,

Работа

с документами, беседа

Называть различия поведения ребенка в школе и семье. Работать с документами, материалом учебника, выступать публично, анализировать обобщать, делать выводы.

Опрос, практикум

2

33



Друзья и ровесники.

1

Учебник, презентация

выполнение практикума, работа в группах

Называть различия между знакомыми и друзьями, приятелями. Описывать основные социальные объекты, сравнивать социальные объекты, осуществлять поиск информации.

опрос

2

34



Контрольная работа за курс 6 класса

1




тест

4

35



Работа над ошибками. Итогового повторение

1

Учебник

Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы

Знать основные положения урока. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения и уметь его обосновывать.

опрос

2































УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Класс

Учебники

(автор, год издания, издательство)

Методические материалы

Материалы для контроля

6

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 6 класса.

– М.: Русское слово, 2008.


Е.Б.Биянова. Поурочные разработки по обществознанию: 6класс. – М.:ВАКО, 2010.

Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание». 6 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

6


Кочетов Н.С. Обществознание. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. – Волгоград: Учитель, 2007.



УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


п.п.

Средства

Перечень средств

1

учебно-лабораторное оборудование и приборы


2

технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся

  • Компьютер;

  • Проектор + экран;


3

цифровые образовательные ресурсы

Интернет-ресурсы (фильмы, документы, презентации)

Сайты:  http://lesson-history.narod.ru/   -    http://www.proshkolu.ru/ - ProШколу.ru

  http://www.ctege.info/content/view/ -

  http://www.fipi.ru/ - Федеральный институт педагогических измерений

http://school-collection.edu.ru/


СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Наименование

Автор

Издательство и год издания

1

Обществознание. Учебник для 6 класса.

Кравченко А.И., Певцова Е.А.

– М.: Русское слово, 2008.

2

Поурочные разработки по обществознанию: 6класс.

Е.Б.Биянова.

– М.:ВАКО, 2010.

3

Обществознание. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А.

Кочетов Н.С.

– Волгоград: Учитель, 2007.

4

Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание». 6 класс.


. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008

5

Декларация прав ребенка



6

Конвенция о правах ребенка.



7

Конституция Российской Федерации



8

Обществознание в таблицах и схемах.

Сазонова Т.Г.

СПб.:ООО «Виктория плюс», 2011





Результаты освоения учебного курса «Обществознание 6 класс» и система их оценки.

-овладение фактическим материалом учебников линии;

-способность применять понятийный аппарат обществоведческого знания и приёмы анализа и раскрытия сущности и значения событий;

-Умение изучать и систематизировать информацию из различных источников;

-Формирование умения сравнивать факты и явления, решать проблемные задачи, определять свою точку зрения, уметь её аргументировать;

В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:

- знания и представления о нормах российского законодательства;

- знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;

- коммуникативные навыки: способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с незаданным результатом.

-формирование у учащихся гуманизма и толерантности, формирование основ межкультурного взаимодействия в школе и ближайшем окружении учеников, уважение прав и свобод человека; самоидентификация с национальной, этнической, социальной и конфессиональной социальной общностью;

-понимание важности образования, в том числе исторического, для социализации современного человека; понимание роли социально активной личности и;, формирование ценностного отношения к правам человека и демократии, закладывание основы для понимания и индивидуальной оценки достижений западной и восточной культуры;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

выработка умения анализа конкретных ситуаций нравственного выбора, умения выбрать линию поведения в соответствии с ценностями гуманизма и исходя из представлений о возможных правовых последствиях;

-гуманизация личности подростка: формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускников основной школы и которые помогут ему жить в мире с собой и другими, руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей.


Критериями при оценке ответа являются:

- ясность, точность ответа

- полнота ответа

- последовательность, логичность ответа

- обоснованность суждений

- использование конкретных примеров, карт (при необходимости)

- завершенность ответа (выводы по излагаемому вопросу)

Нормы оценок устных ответов применяются как при поурочном опросе, так и при устном ответе на экзамене. Отметка («5», «4», «3») при поурочном опросе может ставиться не только за единовременный ответ, но и рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении всего урока (выводится поурочный балл).

Нормы оценок за письменные ответы применяются как при проведении письменных контрольных работ (за исключением тестовых), так и при выполнении самостоятельных письменных домашних заданий.

Оценка устных ответов

Отметка «5» ставится, если ученик: полно излагает материал; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и по дополнительным источникам, сделать выводы и провести сравнения с ранее пройденным материалом; излагает материал последовательно, логично, умеет быстро ориентироваться по карте (в необходимых случаях).

Отметка «4» ставится, если ученик дает ответ удовлетворяющий тем же требованиям, что и отметка «5», но допускает незначительные 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет с помощью преподавателя.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знания и понимание основных положений темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировки предложений; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры; излагает материал непоследовательно; допускает ошибки при использовании карты.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке основных понятий, искажает их смысл, беспорядочно излагает материал, не знает карту.

Отметка «1» ставится, если ученик обнаружил полное незнание материала или отказывается отвечать.

Оценка за письменные ответы

Отметка «5» ставится, если ученик полно отвечает на поставленные вопросы, обнаруживает понимание материала, умеет обосновать свои суждения, приводит примеры из дополнительных источников; делает выводы, основываясь не только на знании материала работы, но и на знании предыдущего материала.

Отметка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и отметка «5», но допускает небольшие ошибки или неточности в излагаемом материале.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знания и понимание основных положений темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировки предложений; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры; излагает материал непоследовательно.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке основных понятий, искажает их смысл, не умеет рассуждать, доказывать, делать выводы.

При наличии в письменной работе 2-х и более заданий оценка ставится:

«5» - 100 – 90% выполненных заданий

«4» - 89 – 70% выполненных заданий

«3» - 69 – 50% выполненных заданий

«2» - менее 50% выполненных заданий

Критерии в оценке результата проекта (исследования) являются:

  1. участие в проектировании (исследовании): активность каждого участника в соответствии с его возможностями; совместный характер принимаемых решений; взаимная поддержка участников проекта; умение отвечать оппонентам; умение делать выбор и осмыслять последствия этого выбора, результаты собственной деятельности;

  2. выполнение проекта (исследования): объем освоенной информации; ее применение для достижения поставленной цели;

  3. также могут оцениваться: корректность применяемых методов исследования и методов представления результатов; глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей; эстетика оформления проекта (исследования).

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на внеурочных занятиях:

• поисково-исследовательская работа краеведческого характера (историко-музейная работа);

• образовательные экспедиции — походы, поездки, экскурсии с чётко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами представления результатов;

• экологические проекты, эксперименты, наблюдения в рамках научного общества гимназистов;

• дискуссии, дебаты, интеллектуальные игры, публичная защита проектов, конференции, дневники наблюдений, творческие семинары и научные выставки в рамках внеурочной деятельности, кружковой работы, студийной деятельности;

• олимпиады, конкурсы, Интернет-проекты, предметные недели, интеллектуальные марафоны.

Индивидуальный (персональный) проект выполняется учащимся в течение года. Защита проекта выносится на итоговую аттестацию. Персональный проект должен удовлетворять следующим условиям:

  1. наличие социально или личностно значимой проблемы;

  2. наличие конкретного социального адресата проекта «заказчика»;

  3. самостоятельный и индивидуальный характер работы учащегося;

  4. наличие интегративного предметного содержания.

  5. использование методов, характерных для научных исследований: определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотез, обсуждение методов исследования, оформление и представление результатов.

В ходе защиты индивидуального (персонального) проекта прежде всего оценивается сформированность универсальных учебных действий по определенным критериям:

  1. Презентация содержания работы самим учащимся:

  • характеристика самим учащимся собственной деятельности («история моих открытий»);

  • постановка задачи, описание способов ее решения, полученных результатов, критическая оценка самим учащимся работы и полученных результатов.

  1. Качество защиты работы:

  • четкость и ясность изложения задачи;

  • убедительность рассуждений;

  • последовательность в аргументации;

  • логичность и оригинальность.

  1. Качество наглядного представления работы:

  • использование рисунков, схем, графиков, моделей и других средств наглядной презентации;

  • качество текста (соответствие плану, оформление работы, грамотность по теме изложения, наличие приложения к работе).

  1. Коммуникативные умения:

  • анализ самим учащимся поставленных перед ним вопросов со стороны других учащихся, учителя, других членов комиссии; выявление учащимся проблем в собственном понимании и понимании участников обсуждения, разрешение возникших проблем – ясный и четкий ответ либо описание возможных направлений для размышлений;

  • умение активно участвовать в дискуссии: выслушивание и понимание чужой точки зрения, поддерживание диалога уточняющими вопросами, аргументация собственной точки зрения, развитие темы обсуждения, оформление выводов дискуссии.


РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ЧЕТВЕРТЯМ


Четверть

Кол-во часов

Кол-во часов ипричины

опережения или

отставания

по

программе

по

КТП

факт

1


Всего:

9

9



2


Всего:

7

7



3


Всего

10

10



4

Всего

9

9




Итого

35

35



ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ


Дата внесения изменений, дополнений

Содержание

Согласование с заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)

Подпись лица, внесшего запись

























































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Обществознание» для 6 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта для основного общего образования на базовом уровне; в соответствии с базисным учебным планом; годовым календарным учебным графиком; на основе основной образовательной программы МБОУ Новотроицкой оош Азовского района; учебного плана МБОУ Новотроицкой оош Азовского района; программы основного общего образования по обществознанию; программы по обществознанию для 6 класса Кравченко А.И., Певцова Е.А..

Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров362
Номер материала ДA-015648
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх