Рабочая программа по обществознанию. 8 класс

Пояснительная записка.

        Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1.    Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Закон Республики Татарстан от 22.07.2013г. №68-ЗРТ «Об образовании»;

3.      Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального компонента  государственных образовательных  стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

4.      Примерная программа основного общего образования по обществознанию.

5.      Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования МО и Н РФ от 07.08.2014г № 08-1045 «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования»

6.      Образовательная программа МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш».

7.        Учебный план МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш» (утверждён приказом директора от 29.08.2015г. №183);

8.  Календарный учебный график МБОУ СОШ №3 г.Мамадыш» (утверждён приказом директора от 29.08.2015г. №184);

9.      Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2015 – 2016 учебном году.

Изучение обществознания (включая экономику и право) за курс 8 класса направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросле­ния человека, ее познавательных интересов, критиче­ского мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собст­венной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределе­нию и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответ­ственности, уважения к социальным нормам; приверженности гу­манистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социаль­ной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулиро­вания общественных отношений; механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практи­ческой деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных от­ношениях, включая отношения между людьми различных нацио­нальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

      Форма промежуточной аттестации: тест в формате ОГЭ.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

знать/понимать

•     социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

•     сущность общества как формы совместной деятельности людей;

•     характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

•     содержание и значение социальных норм, регулирующих общест­венные отношения;

уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существен­ные признаки; человека как социально-деятельное существо; ос­новные социальные роли;

•     сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и челове­ке, выявлять их общие черты и различия;

•     осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и дру­гих адаптированных источников); различать в социальной инфор­мации факты и мнения;

•     объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

•     решать в рамках изученного материала познавательные и практи­ческие задачи, отражающие типичные ситуации в различных сфе­рах деятельности человека;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•     полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

•     общей ориентации в актуальных общественных событиях и про­цессах;

•     нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

•     сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Основное содержание

      Общество и человек

   Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь.

   Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация. Особенности подросткового возраста.

   Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.

   Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. Самопознание.

Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность.

Экономическая сфера

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.

Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют. Карманные деньги. 

Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике.

Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.

Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Государственный бюджет Российской Федерации. Семейный бюджет.

Банковская система России. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережений граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги).

Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, и их роль в домашнем хозяйстве.

Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях.

Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.

Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсионные программы. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Социальная структура общества.

 Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальная роль и социальные статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.

Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование.

Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.

Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.

Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.

Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье.

Распределение учебного материала в 8 классе по обществознанию

______________________________________________________________________________

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Общество и человек.	10
2	Экономическая сфера	13
3	Социальная сфера	10
4	Промежуточная аттестация по теме  по курсу 8 класса.	1
5	Повторительно – обобщающий урок по теме «Общество как динамическая система. Взаимодействие экономической и социальной сферы»	1
	Итого	35

Учебно – тематическое планирование

по обществознанию

Классы _____8_А____

Учитель Мубаракшин Айдар Ильдусович

Количество часов ______35_________

Всего ___35______ час.; в неделю ____1____ час.

Контрольных работ   3_

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по обществознанию.

Учебник

1. Кравченко А.И.  Обществознание. 8 класс.– М.: Русское слово, 2008

Дополнительная литература

1.       Сборник нормативных документов. Обществознание. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007

2.       Обществознание. 8-9 классы. Программа курса. Кравченко А.И. – М.: Русское слово, 2009

3.       Конституция Российской Федерации.

4.       Крючкова Е.А. Конституция Российской Федерации в схемах: учебно-методическое пособие. – М.: Проспект, 2015

5.       К.М. Северинов Обществознание в схемах и таблицах. – СПб.: Тригон, 2008

6.       Методический журнал Преподавание истории и обществознания в школе.

7.       Семке Н.Н. Обществознание. – М.: Эксмо, 2013 (Супермобильный справочник)

8.       Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2013

Интернет-ресурсы:

http://www.rsnet.ru/— Официальная Россия (сервер орга­нов государственной власти Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/— Президент Российской Федерации.

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf— Собрание зако­нодательства Российской Федерации.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm— Образовательные ре­сурсы Интернета — обществознание.

 http://www.ecsocman.edu.ru— Экономика. Социология. Ме­неджмент. Федеральный образовательный портал.

http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html— Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».

http://www.be.economicus.ru— Основы экономики. Вводный курс.                        

http://www.businessvoc.ru— Бизнес-словарь.                                                               http://www.hpo.opg— Права человека в России.                                                                  http://www.uznay-prezidenta.ru— Президент России — граж­данам школьного возраста. http://www.ombudsman.gov.ru— Уполномоченный по пра­вам человека вРоссийской Федерации: официальный сайт.                                                                                http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm— Де­кларация прав школьника.     http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm— Духов­ная жизнь общества.                                     http: //www, countries. ru /library, htm— Библиотека по куль­турологии.    http://www.russianculture.ru/— Культура России.                                    .                                                                                                                       http://www.ihtik.libru/encycl/index.html— Энциклопедии, словари, справочники.

Тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			План	Факт
Общество и человек (10 часов)
1	Общественные науки	1	03.09
2	Общество и его признаки	1	10.09
3	Взаимосвязь общества и природы	1	17.09
4	Типология обществ	1	24.09
5	Социальный прогресс и развитие общества	1	01.10
6	Личность и социальная среда	1	08.10
7	Потребности человека	1	15.10
8	Социализация и воспитание	1	22.10
9	Общение	1	29.10
10	Контрольная работа по теме «Общество и человек»	1	12.11
Экономическая сфера (13 часов)
11	Экономика и её роль в жизни общества	1	19.11
12	Товар и деньги	1	26.11
13	Спрос и предложение	1	03.12
14	Рынок, цена, конкуренция	1	10.12
15	Предпринимательство  и его организационно-правовые формы.	1	17.12
16	Экономические цели и функции государства.	1	24.12
17	Налоговая политика государства.	1	14.01
18	Пенсионные программы в Российской Федерации.	1	21.01
19	Банковская система России.	1	28.01
20	Государственный бюджет Российской Федерации. Бюджет государства и семьи.	1	04.02
21	Бюджет моей семьи. Карманные деньги: за и против.	1	11.02
22	Труд, занятость, безработица	1	18.02
23	Контрольная работа по теме «Экономическая сфера»	1	25.02
Социальная сфера (10 часов)
24	Социальная структура	1	04.03
25	Социальная стратификация	1	11.03
26	Богатые и бедные	1	18.03
27	Этнос: нации и народности	1	01.04
28	Межнациональные отношения	1	08.04
29	Конфликты в обществе	1	15.04
30	Семья как фундамент общества	1	22.04
31	Контрольная работа по теме «Социальная сфера»	1	29.04
32	Социальный статус личности	1	06.05
33	Социальная структура российского общества. Проблемы бедности и неравенства	1	13.05
34	Промежуточная аттестация по теме  по курсу 8 класса.	1	20.05
35	Повторительно – обобщающий урок по теме «Общество как динамическая система. Взаимодействие экономической и социальной сферы»	1	27.05

Критерии оценивания учащихся по обществознанию

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2»ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.