Рабочая программа по обществознанию 8 класс

                                                                                                   Пояснительная записка:

Рабочая программа составлена на основе -

1.    Федерального компонента государственного стандарта общего образования // Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.

2.    Учебника Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А. И. Обществознание. Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2009

3.    ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Базовый уровень (включая Экономику и Право) // Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.

4. Авторской программы Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др.  

       Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,  распределение учебных часов по темам курса, определяет набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Содержание основного общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

       Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

       Федеральный базисный учебный план (2004) для образовательных учреждений Российской Федерации отводит   34 часа на изучение курса обществознание в 8 классе в год, в неделю 1 час.

Цель курса – способствование успешной социализации учащихся.

 Задачи:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11 — 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальныхх ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Цели и задачи  курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

v  содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

v  формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

v  воспитание гражданственности и любви к Родине;

v  создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

v  выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

v  интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

v  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

v  помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

v  ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

J способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

J передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

J формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

J развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

J способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

J помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

В основу содержания курса положены следующие принципы:

• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

• структурирование заданий  учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

• формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

            Планируемые результаты обучения:

J оценивать и прогнозировать тенденции развития общественных процессов и явлений;

J уметь грамотно и лаконично излагать научные факты и собственную позицию по изучаемым проблемам;

J уметь использовать имеющийся терминологический запас по предмету;

J строить межпредметные связи на основании изучаемого материала;

Учебно-методические компоненты:

Программа, учебник, мультимедийные издания, методическое пособие для учителя, познавательные задания для учащихся, рабочая тетрадь, схемы, таблицы, тесты.

Межпредметные связи:

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы.

Требования к уровню усвоения дисциплины.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

Учебно-методическое обеспечение

1.      ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (включая Экономику и Право).

Второй этап (VII—IX классы) // Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.

2.      Учебник: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А. И. Введение в обществознание. Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2006

3.      Учебник: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А. И. Обществознание. Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2009

4.      Обществознание. 8 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова / авт.-сост. С.Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007. -410с.

5.      Большой энциклопедический словарь.- М.: Дрофа, 1999. С. 231-288 (обществознание)

6.      Конституция РФ

7.      Сборник законов РФ.

8.      Драхлер А.Б. Граждановедение: 8 кл. Рабочая тетр. – М.: Дрофа, 1999

9. Мультимедийное пособие «Обществознание» 2005

10. Международное гуманитарное право 

Используемые сокращения:

У – учебник Д° – доска ММУ – мультимед. Обеспечение

РМ – раздаточный материал Ко – конституция

Б - беседа Л - лекция Д - диспут

С – семинар К – комбинированный

Тематический план

№	Учебная тема	Количество часов
		всего	теоретические	практические
1.	Введение	1	1
2.	Что такое человек	8	7	1
3.	Человек и природа	4	3	1
4.	Человек среди людей	7	6	1
5.	Человек в обществе	13	12	1
6.	Итоговое тестирование	1	-	1
	Итого	34	29	5

- количество часов на первую четверть:

        Всего 9 час., в неделю 1 час.

        Плановых контрольных работ 1

- количество часов на вторую четверть:

       Всего 7 час., в неделю 1 час.

       Плановых контрольных работ - 1

- количество часов на третью четверть:

      Всего 10 час., в неделю 1 час.

      Плановых контрольных работ 1

- количество часов на четвертую четверть:

      Всего 8 час., в неделю 1 час.

      Плановых контрольных работ 2

Календарно-тематический план

№	дата		Тема урока	час	Требования стандарта	Оборудование	Форма урока		Д/З
Введение
1.			Вводный урок	1	Познакомить уч-ся с содержанием нового курса, вспомнить элементы конспектирования, обсудить формы работы	У	Б		Познакомиться с учебником
Глава I.Что такое человек (8ч)
2.			Что делает человека человеком?	1	Выяснить какие свойства человека являются биологическими, какие – социальными; в чем проявляется творческий характер деятельности человека, какова взаимосвязь между мышлением и речью, что такое самореализация человека	У §1	Л+Б		Вопросы после §,  зад 2,4
3.			Что человеку нужно?	1	Разобраться что такое потребности человека, какие они бывают; выяснить роль ценностных ориентиров в жизни человека.	У§2	Л		§2, вопросы после §. Письменно: зад1-Iвар, зад2 - IIвар
4.			Ваши способности – в вашей власти	1	Ответить на вопросы: что такое?  способности, - гениальность, - характер, - воля. Как формируются эти качества.	У§3	К, к/р		§3, Подгот к терминологическому  диктанту
5.			Человек и человечность	1	Повторить понятие гуманизм, выяснить, что такое человечность, сопоставить понятия мораль и гуманизм, мораль и человечность	У§4	Л		§4, вопросы после §, зад 2 письм в тетр
6.			Человек и культура	1	Повторить понятие духовные потребности, выяснить, что включает в себя понятие культуры как достижения человека, что входит в понятие внутренней культуры человека	У§5	Л+Б		§5, вопросы.
7.			Человек познает мир	1	Определить с помощью чего человек познает мир, выяснить роль языка и речи. Подойти к пониманию истины. Понятие «я»	У§6	Л+Б		§6,вопросы после §
8.			Вечные вопросы	1	Выяснить какие вопросы относятся к числу вечных, какие признаки человека характеризуют его как индивидуальность, какие – как личность.	У§7,	Л+С/р мультимедиа		§7. Подгот к ПОУ
9.			ПОУ: «Что такое человек»	1	Повторить пройденный материал, обобщить полученные знания, подойти к изучению следующего раздела.			ПОУ, К/Р
Глава II. Человек и природа (4ч)
10.			Природа. Общество. Человек.	1	Раскрыть основные значения понятия «природа», выяснить роль природы в жизни человека и общества. Выяснить каков смысл понятия «ноосфера», определить существующие проблемы во взаимоотношениях человека и природы.	У§8	Изуч нового, Л		§8, вопросы 1,2,4,9,10 Подгот к семинару
11.			У роковой черты.	1	Обсудить печальные результаты хозяйственной деятельности человека, попытаться обсудить возможные варианты преодоления экологического кризиса. Прийти к выводу: человечество на пороге  кризиса или катастрофы?	У§9, доп литерат,	семинар мультимедиа		§9, вопросы. Задания 1,2. вопрос 4 письменно
12.			Природа под охраной закона	1	Выяснить какие права  и обязанности граждан в сфере экологической безопасности закреплены в Конституции РФ. Проанализировать закон «Об охране окружающей среды». Разобраться в политической подоплеке экологического вопроса	У§10, закон «Об охране окружающей среды»	Б		§10, Подгот к ПОУ
13.			ПОУ: «Человек и природа»	1	Повторить пройденный материал, обобщить полученные знания, подойти к изучению следующего раздела.		ПОУ, зачет
Глава III. Человек среди людей (7ч)
14.			Межличностные отношения	1	Повторить вопрос: гуманизм как принцип поведения. Выяснить в чем состоят основные особенности  межличностных отношений, что такое взаимопонимание, чем отличаются деловые и личные отношения.	У§11	Изуч нового, Л		§11, вопросы 1-5. зад 1 письм в тетр. подгот к семинару
15.			Радости и сложности общения	1	Разобрать понятие «общение» в широком и узком смысле слова, из чего состоит общение, его роль в жизни человека. Обсудить варианты разрешения конфликтов.	У§12	семинар		§12,задание 3 письм в тетради
16.			Малая группа	1	Выяснить признаки малых групп, какова роль лидера в малой группе и   как определить лидера. Разобрать понятие «конформизм»	У§13	К, к/р		§13,вопросы после §, задание 1 в тетр
17.			Бесценный дружеский союз	1	Вспомнить уровни межличностного общения, понять какие особенности отличают дружбу от других видов межличностных отношений	У§14	Б		§14, вопросы 2-4.
18.			«Самое утреннее из чувств»	1	Повторить тему «Вечные вопросы», ответить на вопрос: что важнее – любить или быть любимым? Понять, почему так важна любовь в жизни каждого человека	У§15,	Б мультимедиа		§15. подгот к т. дикт
19.			Психологический климат в семье	1	Определить какую роль играет семья в обществе, познакомиться с основными функциями семьи. Узнать от чего зависит психологический климат в семье	У§16	К		§16, задания по желанию. Подгот к ПОУ
20.			ПОУ: «Человек среди людей»	1	Повторить пройденный материал, обобщить полученные знания, подойти к изучению следующего раздела.		ПОУ, письм к/р
Глава IV. Человек в обществе(13ч)
21.			Человек и общество	1	Выяснить значение понятия «общество», «общественные отношения», роль социальных норм. Рассмотреть ступени развития общества	У§17	Изуч нового, Б		§17, вопросы после §. задание 2 письм в тетр
22.			От хозяйства Робинзона к экономике	1	Повторить тему «Роль труда в жизни человека и общества». Узнать, как рождается экономика, в чем суть НТП и НТР, как они связаны, каковы последствия НТР	У§18	К+Б		§18,вопросы после §. Задание  4
23.			Человек в мире экономических отношений	1	Узнать, как происходит распределение ресурсов, какая экономическая система обеспечивает более эффективное их распределение, выяснить характерные черты рыночной экономики	У§19	К		§19, вопросы после §.  рефераты
24.			Государство и экономика	1	Обсудить круг проблем, регулируемых любым государством, узнать государственные механизмы воздействия на экономику, суть налоговой политики государства	У§20	К		§20, вопросы после §. Задания 4,5. подгот к т дикт
25.			Социальная сфера жизни общества	1	Выяснить в чем выражается социальное неравенство, в чем его причины, причины возникновения социальных конфликтов, чем характеризуется социальная структура современного российского общества	У§21	Л+Б		§21,вопросы 1-5. задание 4.письменно
26.			Социальная сфера жизни общества	1	Выяснить, что определяет статус человека в обществе, что входит в понятие «социальная роль», в чем причины ролевых конфликтов	У§21	К, к/р		§21, вопросы 6-10
27.			Нации и межнациональные отношения	1	Определить что такое нация, каково соотношение понятий «нация» и «этнос», в чем опасность межнациональных конфликтов.	У§22,	К, мультимедиа		§22, подгот к ПОУ
28.			Связь поколений	1	Определить что такое поколение, разобраться в проблеме «отцов и детей»
29.			Политика и политическая жизнь	1	Понять смысл слова «политика», какую роль политика играет в жизни общества, что входит в сферу политики, каковы признаки любой власти, что такое политическая партия	У§23	Б		§23,вопрсы после. задание 4 письм в тетр
30.			Гражданин и государство	1	Обсудить разные точки зрения по причинам появления государства, разобрать формы государственного устройства, как связаны права и обязанности гражданина	У§24	К		§24, вопросы после §, задания 1,4 письм. 6 устно
31.			Культура. Наука. Искусство.	1	Определить, что такое материальная и духовная культура раскрыть сущность научного познания. Что общего между научным и художественным творчеством	У§25	К, мультимедиа		§25, вопросы. Выучить термины
32.			Человек и выбор жизненного пути. Современный мир	1	Узнать чем определяется выбор профессии, какие основные типы профессий существуют. Определить в чем проявляется разнообразие и многоликость современного мира. Повторить существующие глобальные проблемы человечества и пути их решения	У§26	К, к/р		§26, вопросы после §. задание 9 письм
33.			ПОУ	1	Повторить пройденный материал, обобщить полученные знания, ответить на существующие вопросы. Подготовиться к итоговому тестированию	У§§27,28	К+Б		§§27,28. подгот к ПОУ и итоговому тестированию
34.			Итоговое повторение	1	Проверка ЗУН учащихся, провести итоговое тестирование

Учащиеся после изучения курса должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни   для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты, прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

В результате изучения обществознания учащиеся должны:

                 Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

                       Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;

устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая

взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества

и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и

гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст,

схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Контрольно-измерительные материалы:

       Контрольная работа №1

       Контрольная работа №2

       Контрольная работа №3

       Контрольная работа №4

       Контрольная работа №5