№
|
Тема урока
|
Кол. Час.
|
Целеполагание
|
Оборудование
|
Дом. Зад.
|
Дата
|
Понятия
|
Пров.
|
Факт.
|
1
|
Курс обществознания: особенности и формы
работы
|
1
|
Знакомство с курсом «Обществоведение» 6
класса. Рассказать о целях и задачах изучения предмета, о структуре и
особенностях содержания методического аппарата учебника
|
Учебник, введение, с. 4-6.
|
Учебник, введение, с. 4-6.
|
|
|
|
Глава 1. Человек и природа (9 часов)
|
2-3
|
Человек – часть природы
|
2
|
Познакомить, что такое наследственность и
как она влияет на жизнь человека. Понимать значение наследственности. Уметь
высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на
поставленные вопросы.
Закрепить и обобщить материал
|
Учебник, п. 1, с. 8-17.
Вопросы 3, 5 с.16-17. вопрос 1 с. 17.
|
Учебник, п. 1, с. 8-17.
Вопросы 1,2, 4 с.16-17. Вопросы 2-3 с.17.
|
|
|
Инстинкт
|
4-5
|
Воздействие человека на природу
|
2
|
Сформировать представление о том, почему
нужно быть ответственным за то, что происходит с природой. Уметь высказывать
своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на вопросы.
Закрепить и обобщить материал
|
Учебник, п. 2, с 18-29.
Вопросы 4-8, с. 25. Вопрос 5, с.25.
|
Учебник, п. 2, с. 18-29.
Вопросы 1-3, с.25. Вопросы 1-4, с. 25
|
|
|
Экология, биосфера
|
6-7
|
Охранять природу – значит охранять жизнь
|
2
|
Познакомить, что такое экологическая мораль.
Знать термины, уметь анализировать, делать выводы, отвечать на поставленные
вопросы.
Закрепить и обобщить материал
|
Учебник, п.3, с. 30-38. Вопросы 1-3, с. 37.
Вопросы 1, 3, с. 37-38.
|
Учебник, п.3, с. 30-38. Вопросы 4-5, с. 37.
Вопросы 2, 4-8, с.38
|
|
|
Браконьер
|
8-9
|
Закон на страже природы
|
2
|
Сформировать представление о том, как закон
охраняет природу. Знать термины, Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на поставленные вопросы.
Закрепить и обобщить материал
|
Учебник, п. 4, с. 38-50. Вопросы 3-5, с. 49.
Вопрос 3, с.49-50.
|
Учебник, п. 4, с.38-50. Вопросы 1-2, 6, с.
4. Вопросы 1-2, с.49
|
|
|
Кризис, ресурсы
|
10
|
Человек и природа
|
1
|
Повторить и обобщить материал. Знать ответ
на вопросы: что такое экологическая мораль, как закон охраняет природу?
|
Учебник, п.1-4, с. 8-38.
Вопросы к главе 1 на с. 151.
|
Термины, вопросы к главе 1 на с. 151
|
|
|
См. выше
|
Глава 2. Человек – личность (13 часов)
|
11-12
|
Что такое личность
|
2
|
Сформировать представление о том, кого можно
назвать личностью. Знать основные положения урока: термины, анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы.
Обобщить и закрепить материал
|
Учебник, п. 5, с. 52-58. Вопросы 3-4, с.57.
Вопрос 2, с.57. Рабочая тетрадь с.8-9, №1-3.
|
Учебник, п. 5, с.52-58. Вопросы 1-2, с. 57.
Вопрос 1, с. 57. Рабочая тетрадь №4-6, с. 8-9.
|
|
|
Деятельность, анфас, эгоизм, подлость
|
13-14
|
Особый возраст: отрочество
|
2
|
Ответить на вопрос: легко ли быть
подростком. Знать основные положения урока: термины, анализировать, делать
выводы, отвечать на поставленные вопросы.
Обобщить и закрепить материал
|
Учебник, п. 6, с. 58-67. Вопрос 3, с. 66.
Вопрос 1, с.66. Рабочая тетрадь № 1-2, с. 10.
|
Учебник, п. 6, с. 58-67. Вопросы1-2, с. 66.
Вопрос 2, с. 66. Рабочая тетрадь № 3-8, с.11-13
|
|
|
Эрудиция
|
15-16
|
Познай самого себя
|
2
|
Оценить важность самопознания, насколько
самооценка влияет на поведение человека.
Обобщить и закрепить материал
|
Учебник, п. 7, с. 67-76. Вопросы 3-5, с. 74.
Вопросы 1, 4, с. 74. Рабочая тетрадь № 1-3, с. 13-14.
|
Учебник, п. 7, с. 67-76. Вопросы 1-2, с. 74.
Вопросы 2, 3, 5, 6, с. 74-75. Рабочая тетрадь № 4-8, с.14-16
|
|
|
Потребность
|
17-18
|
Человек и его деятельность
|
2
|
Объяснить значение слова « деятельность»,
какие виды деятельности называют основными, основные черты деятельности
человека. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы.
Обобщить и закрепить материал
|
Учебник, п. 8, с. 76-82. Вопрос 2, с. 81.
Вопросы 1-3, с. 81-82. Рабочая тетрадь1-4, с. 17-18.
|
Учебник, п.8, с. 76-82. Вопросы 1, 3, с. 81.
Вопросы 4-7, с. 82. Рабочая тетрадь № 5-8, с.19-21.
|
|
|
Деятельность
|
19-20
|
Что человек чувствует, о чём размышляет
|
2
|
Сформировать представление о том, что
составляет духовный мир человека. Уметь задавать вопросы, анализировать
проблемы, делать выводы.
Обобщить и закрепить знания
|
Учебник, п. 9, с. 83-90. Вопросы 2-4, с. 89.
Вопросы 1-2, с. 89. Рабочая тетрадь № 1-4, с. 22-24.
|
Учебник, п. 9, с. 83-90. Вопросы 1, 5-6, с.
89. Вопросы 3-5, с. 89. Рабочая тетрадь № 5-8, с.24-26.
|
|
|
Духовный мир, суждение, умозаключение,
эмоции, познание
|
21-22
|
На пути к жизненному успеху
|
2
|
Определить каковы слагаемые жизненного
успеха. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
Обобщить и закрепить знания
|
Учебник, п. 10, с. 90-98. Вопросы 2-3, с.
97. Вопросы 1-2, с. 97. Рабочая тетрадь № 1-4, с 60-61.
|
Учебник, п. 10, с 90-98. Вопросы 1, 4, с.
97. Вопросы 3-6, с. 98. Рабочая тетрадь № 5-9, с. 62-65.
|
|
|
Разум
|
23
|
Человек - личность
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок. Знать ответы
на вопросы: какие качества человека ценят другие люди, чем подросток
отличается от взрослого, всегда ли самостоятельность приносит пользу
|
Учебник, п. 5-10,
с. 52-100. Вопросы к главе 2 на с. 151.
|
Термины, вопросы к главе 2 на с. 151
|
|
|
См. выше
|
Глава 3. Человек среди других людей (9часов)
|
24-25
|
Отношения между людьми
|
2
|
Сформировать представление , в чём состоят
особенности межличностных отношений. Уметь отвечать на проблемные вопросы,
анализировать , делать выводы.
Обобщить и закрепить материал
|
Учебник, п. 11, с 100-109. Вопросы 3-4, с.
108. Вопрос 1, с 109.
|
Учебник, п. 11, с 100-109. Вопросы 1-2, 5, с
108. Вопросы 2-4, с 109.
|
|
|
Симпатия, стереотип, антипатии
|
26-27
|
Ты и твои товарищи
|
2
|
Сформировать представление о группе, зачем
люди объединяются в группы, что она даёт человеку. Знать основные положения
урока, определения понятий, уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы.
Обобщить и закрепить материал
|
Учебник, п. 12, с. 110-121. Вопросы1-3, с.
119-120. Вопросы 1-3, с. 120.
|
Учебник, п. 12, с. 100-109. Вопросы 4-7, с.
120. Вопросы 4-11, с. 120.
|
|
|
Групповые нормы, санкции
|
28-29
|
Зачем люди общаются
|
2
|
Сформировать представление о культуре
общения, зачем человеку общение. Уметь анализировать, отвечать на
поставленные вопросы.
Обобщить и закрепить материал
|
Учебник, п. 13, с. 121-133. Вопросы 1-5, с.
131. Вопросы 6-7, с. 131-132.
Задания на с. 132-133.
|
Учебник, п. 13, с. 121-133. Вопросы 6-8, с.
131. Вопросы 1-5, с. 131.
|
|
|
|
30-31
|
Почему нужно быть терпимым
|
2
|
Учить побеждать обиду, и сохранять
достоинство в конфликте. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы, анализировать.
Знать основные положения урока.
Обобщить и закрепить материал
|
Учебник, п. 14, с. 133-144. Вопросы 1-3.с.
143 (в классе и дома)
|
Учебник, п. 14, с. 133-144. Вопросы 1-3,с
143. Вопросы 4-7, с. 144.
|
|
|
Инцидент, интеграция
|
32
|
Человек среди других людей
|
1
|
Обобщить и систематизировать знания. Знать
ответы на вопросы: почему без общения нет человека, что такое культура
общения, как победить обиду.
|
Учебник, п. 11-14,
с. 100-146. Вопросы к главе 3 на с. 152.
|
Термины, вопросы к главе 3 на с. 152.
|
|
|
См. выше
|
Итоговое повторение (3 часа)
|
33
|
Человек и природа
|
1
|
Контрольный урок по теме. Знать основные
положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
объяснять свою точку зрения.
|
Тестовые задания, решение задач, понятийный
диктант.
|
|
|
|
|
34
|
Человек - личность
|
1
|
Контрольный урок по теме. Знать основные
положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
объяснять свою точку зрения.
|
Тестовые задания, решение задач, понятийный
диктант.
|
|
|
|
|
35
|
Человек среди других людей
|
1
|
Контрольный урок по теме. Знать основные
положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
объяснять свою точку зрения.
|
Тестовые задания, решение задач, понятийный
диктант.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.