Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Рабочая программа по обществознанию 9 класс

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новохарьковская средняя общеобразовательная школа

Ольховатского муниципального района

Воронежской области




«Рассмотрено»

руководитель МО

гуманитарного цикла

______/Е.В.Романченко/


Протокол № ___ от


«____»__________2015 г.


«Согласовано»

заместитель директора школы по УВР


________/В.И.Фоменко /


«____»_________2015 г.


«Утверждаю»

директор МКОУ

Новохарьковская СОШ


__________/Н.Н.Мартыненко /


Приказ № ___


от «___»____2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Обществознание (включая экономику и право)»

9 класс

Базовый уровень





Составитель: Е.Е.Мартыненко

учитель первой КК












2015 - 2016 учебный год


Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) (9 класс)


Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 1 час в неделю (35 часов).


Цели.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено

на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в

области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до

получения и оценки результата);

владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия),

следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и

коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей

среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного

выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие

черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;

ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носите-

лей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.


нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения граждан-

обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.


Используемый учебно-методический комплект:

  1. Введение в обществознание: 8-9 классы / Под редакцией Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2003;

  2. Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановского. – М.: Просвещение, 2005;

  3. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. – М.: Просвещение, 2002.

  4. Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание» / Е. И. Жильцова, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев. Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е издание.- М.: Просвещение 2007.


Количество часов по каждому разделу:

Раздел 1 « Гражданин. Государство. Право» - 8 часов

Раздел 2 « Право человека и гражданина» - 16 часов

Раздел 3 «Личность и мораль» - 11часов











КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс



урока



Тема раздела, урока




целеполагание

Кол

часов



дата

материалы и

оборудование

основные термины и

понятия

дом.

задание

примечания


план

факт

Раздел 1 «Гражданин. Государство. Право» (8 часов)

1


Роль права в жизни человека, общества, государства


Сформировать представления о том, что такое право и какова его роль в жизни общества, человека и государства.

1




Учебник п. 29 стр. 177-184, схема. Р. т. с. 22 №1-4.


гражданин, гражданство, государство, социальные нормы, правовой акт,

§29. Р. т. с. 23-24 №5-9. Словарь.


2


Правовая ответственность


Расширить и углубить представление о юридической ответственности за совершение правонарушений и его возникновении.

1




Учебник п. 30 стр. 184-191, схема

правонарушение, проступок, преступление, юридическая ответственность

§30


3


Правовое государство: право выше власти


Сформировать представление о том, что право выше власти и, что такое правовое государство.

1




Учебник п. 31 стр. 192-199, схема. Р, т. с. 24-25 №1-3; с. 27-28 №1-4.

государство, власть, политический режим, права и свободы человека

§31. Р. т. с. 25-26 №4-7; с. 28-29 №5-9. Словарь.


4


Гражданское общество и государство


Сформировать представление о государстве как основном политическом институте и причинах возникновения, структуре и признаков гражданского общества.

1




Учебник п. 32 стр. 200-206, схема

муниципальная собственность, местное самоуправление

§32


5


Конституция России.


Показать значение Конституции как документа, определяющего принципы устройства общества, воспитывать осознанное уважение к праву, к основному закону государства.

1




Учебник п. 33 стр. 206-212, схема

Документ. Р. т. с. 29-30 №1-4.

закон, право, разделение властей, Конституция, права человек

§33. Р. т. с. 30-31 №5-9.


6-7

Основы конституционного строя России

Продолжить работу по формированию основ правовой культуры, закреплению знаний уч-ся о государственном устройстве страны, о трёх ветвях власти.

2



Учебник п. 34 стр. 212-221, Конституция РФ

См. выше

таблица

§34


8


Обобщение по теме «Конституция России»


Закрепление знаний уч-ся о государственном устройстве страны, о трёх ветвях власти.

1




схемы, тест

мультимедиа

См. выше

с.219

эссе


Раздел 2 « Право человека и гражданина» (16 часов)


9


Гражданин - человек свободный и ответственный


Сформировать представление уч-ся о гражданине как о носителе основных гражданских ценностей и добродетелей; о том, что он имеет права и несёт ответственность перед законом

1




Учебник п. 35 стр. 222-229, схема. Р. т. с. 32 №1-4.

Субъект федерации, гражданство, федерация

§35. Р. т. с. 33-35 №5-8. Словарь.


10-11


Всеобщая декларация прав человека


Сформировать представления о нормах – принципа, провозглашённых во всеобщей декларации прав человека.

2




Учебник п. 36 стр. 229-233, схема. Р. т. с. 34-35 №1-3.

права человека, Декларация, право

§36. Р. т. с. 35-36 №4-6. Словарь.


12-13


Международное гуманитарное право


Выяснить сущность международного гуманитарного права.

2




Учебник 37 стр. 233-238, схема

документ

вооруженный конфликт, военные преступления, жертвы войны

§37


14


Частная и публичная жизнь гражданина


Раскрыть важнейшие аспекты частной и публичной жизни человека; показать признаки и функции гражданского общества и правового государства.

1




Учебник п. 38 стр. 238-247, схема, документы. Р. т. с. 37-38 №1-4.

частная жизнь, частное право, публичное право, гражданский кодекс

§38. Р. т. с. 38-39. Словарь.


15


Труд и трудовое право


Сформировать представление о роли труда в жизни человека и трудовом законодательстве; показать, что такое собственность какими правомочиями обладает собственник.

1




Учебник п. 39 стр. 247-253, схема. Р. т. с. 40-41 №1-2.

трудовые отношения, трудовой договор, коллективный договор, дисциплина труда, тунеядство, профсоюз

§39. Р. т. с. 42 №3.


16


Собственность, предпринимательство, гражданское право


Изучить вопросы: имущественные отношения, право собственности.

1




Учебник п. 40 стр. 253-261, схема, документы. Р. т. с. 41-42 №4-5.

собственность, имущественные отношения, предпринимательство, договор, аренда

§40. Р. т. с. 42 №6. Словарь.


17


Духовная жизнь


Подвести к пониманию того, что твёрдые взгляды человека на мир, на своё место в мире побуждающие его к определённым поступкам, не могут возникать путём навязывания ли принуждения, а формируются под влиянием умственной деятельности напряжённой работы души.

1




Учебник п. 41 стр. 261-267, схема. Р. т. с. 43-44 №1-4.

убеждение, человеческое достоинство, свобода мысли, слова, убеждений

§41. Р. т. с. 44-46 №5-9. Словарь.


18


Свобода совести


Продолжить формирование толерантного отношения к людям, придерживающимся иных взглядов, исповедующих иную религию.

1




Учебник п. 42 стр. 267-273, схема. Р. т. с. 46-47 №1-4.

религиозные верования, свобода совести

§42. Р. т. с. 47-48 №5-9. Словарь.


19


Семейное право


Сформировать чёткое осознание необходимости правового регулирования семейных отношений

1




Учебник п.43 стр. 273-283, схема, документы. Р. т. с. 49-50 №1-4.

семейное право, права ребенка, брачный договор

§43. Р. т. с. 50-52 №5-8. Словарь.


20


Домашнее строительство


Сформировать представление о том, что к элементам частной жизни относятся индивидуальное и семейное потребление.

1




Учебник п. 44 стр. 283-290, схема. Р. т. с. 53-54 №1-4.

личное, семейное потребление, домашнее хозяйство, досуг, семейный бюджет

§44. Р. т. с. 54-56 №5-8. Словарь.


21


Социальные права человека


Способствовать формированию представлений о группе социальных прав человек и их направленности для жизни людей в государстве

1




Учебник п. 45 стр. 291-297, схема, документы. Р. т. с. 59-60 №1-4.

приватизация жилья, медицинское страхование, социальные пособия,

§45. Р. т. с. 60-62 №5-9. Словарь.


22


Политические права и свободы


Познакомить с группой политических свобод, закреплённых в международных документах и Конституции РФ

1




Учебник п. 46 стр. 297-304, схема, документы. Р. т. с. 62 №1-4.

гласность, цензура, свободы: слова, собраний и ассоциаций

§46. Р, т. с. 63-64 №5-9. Словарь.


23



Право на образование


Помочь осмыслить необходимость существования школой и права на образование, выразить отношение к школе связав его с вопросом о человеческих правах.

1




Учебник п. 47 стр. 304-312, анкета, документы. Р. т. с. 56-57 №1-4.

образование, самообразование, культурные ценности

§47. Р. т. с. 57-58 №5-9. Словарь.


24

Обобщение по теме: «Право человека и гражданина».

Обобщение. Систематизация, контроль знаний.

1



Вопросы для контроля.



с.312-316,

эссе


Раздел 3 «Личность и мораль» (11часов)



25


Личность и личный выбор


Сформировать представление, что основным и единственным субъектом моральной деятельности личность, ответственная за свои поступки.

1




Учебник п. 48 стр. 316 -322. Р. т. С. 4 №1-4.

моральный выбор, ценности, совесть, личность

§48. Р. т. С.5-6 №5-8.


26


Что такое мораль


Сформировать представление о морали как общепринятой норме поведения, не закреплённой в законах.

1




Учебник п. 49 стр. 322-329, тест. Р. т. с. 6-7 №1-7.

гуманизм, моральная ответственность, нравы, моральный идеал, «золотое правило нравственности»

§49. Р. т. с. 8-9 №8-14. Словарь.


27


Добро и зло


Сформировать представление о добре и зле как этических категориях.

1




Учебник п. 50 стр. 329-333, таблица. Р. т. с. 10-11 №1-7.

этика, зло и добро, мораль, гуманизм

§50. Р. т. с. 11-12 №8-13. Словарь.


28


Долг и совесть


Сформировать представление о том, что долг и совесть являются неотъемлемыми свойствами человеческого поведения и всей жизнедеятельности

1




Учебник п. 51 стр. 334-341. Р. т. с. 14-15 №1-6.

моральный долг, мораль, совесть



§51. Р. т. с. 15-16 №7-12. Словарь.


29


Роль морали в жизни человека и общества


Охарактеризовать три задачи морали – оценивать, регулировать, воспитывать т. е. определить роль морали в жизни человека и общества.

1




Учебник п. 52 стр. 342-346, таблица.

общественное мнение, духовные убеждения личности

§52


30


Нравственные основы любви, брака и семьи


Сформировать представление о нравственных основах любви, брака, семьи.

1




Учебник п. 53 стр. 346-353. Р. т. с. 17 №1-3.

брак, семья, любовь, семейный долг

§53. Р. т. с. 17-18 №4-7. Словарь.


31-32


Нравственная культура. Современный этикет


Сформировать представление о том, что в ходе повседневных нравственных отношений формируется привычное нравственное, привычные действия и поведение, развиваются способности нравственного мышления и ответственного выбора. Развитие чёткого представления о культуре поведения человека в обществе.

2




Учебник п. 54 стр. 353-358, схема. Р, т. с. 18-19 №1-4.

культура, культура внешняя, духовная, нравственная

§54. Р. т. с. 19-21 №5-8.


33


Обобщение по теме «Личность и мораль»


Обобщить полученные знания о личности, её роли в жизни общества и моральных нормах.

1




Тест, задания.


с.358-360


34-35


Итоговое обобщение по курсу.


Обобщить знания о человеке и его месте в обществе.

1




Вопросы и задания, тест, кроссворды


с.360-361





4


Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров145
Номер материала ДВ-055596
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх