Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 7 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по обществознанию 7 класс

библиотека
материалов

7 нче сыйныфта җәмгыять белеме фәненнән эш программасына аннотация


7нче сыйныф өчен эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп төзелде:

1. “ Россия Федерациясендә мәгариф турында “ 2012 елның 29 декабрендә 273 - ФЗ номерлы Федераль Законы, “Мәгариф турында” 2013 елның 22 июлендә 68 – ТРЗ номерлы Татарстан Республикасы Законы.

2. Дәүләт стандартының төп белем бирү Федераль компоненты (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),

3. Җәмгыять белеме буенча төп гомумбелем программасына (Примерные программы по обществознанию.Сборник нормативных документов. Москва:Дрофа, 2008)

4.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең 2015-2016 нчы уку елына укыту планы

5.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең Уставы

7 нче класс җәмгыять белеменең максаты:

-укучыларда гуманитар циклдагы предметларны өйрәнүгә кызыксыну һәм уңай мотивация булдыру,

-үзләрен шәхес итеп, җәмгыятьнең бер өлеше итеп тоярга өйрәтү,

-яшүсмер шәхесенең тормыш стратегиясен формалаштыруга ярдәм итү

-функциональ белемлелек дәрәҗәсендә социаль яраклашу өчен кирәк булган җәмгыять, дәүләт, төп социаль -рольләр, кешенең эшчәнлек өлкәләре, иҗтимагый мөнәсәбәтләрне көйләү ысуллары, кеше һәм граждан хокукларын яклау һәм гамәлгә ашыру турында белемнәрне үзләштерү.


Тикшерү төрләре: телдән сорау, мөстәкыйль эш, тест биремнәре эшләү, контроль эш.

7 нче сыйныфта җәмгыять белемен өйрәнү өчен атнага 1 сәгатьтән елга 35 сәгать каралган. Администрация контроль дәресләре 2


Дәреслек

А. И. Кравченко, Е. А. Певцова . Җәмгыять белеме. 7 нче класс. Москва: “Русское слово” 2006, Казан: “Мәгариф” 2007



Килешенгән Килешенгән Расланган

Методик берләшмә җитәкчесе МБГБУ” Носы төп МБГБУ ”Носы төп

__________/ Мостафина Г.Б./ мәктәбе”нең укыту-тәрбия эшләре мәктәбе” директоры

Беркетмә № ____ буенча директор урынбасары _____________ / Бәдертдинов В.Х./

«____» ____________20____ ел __________ / Сафиуллина Г.К/ Приказ № _____

«____» ____________20____ ел «____» ____________20____ ел








Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы

“Носы төп гомуми белем мәктәбе”

муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе укытучысы

Төхфәтуллина Рәзинә Радиковнаның

7 нче сыйныф өчен җәмгыять белеменнән эш программасы










Педагогик совет утырышында каралды:

Протокол №______

«____» ____________20____ ел






2015 – 2016 нчы уку елы

Аңлатма язуы

7нче сыйныф өчен җәмгыять белеменнән эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп төзелде:

1. “ Россия Федерациясендә мәгариф турында “ 2012 елның 29 декабрендә 273 - ФЗ номерлы Федераль Законы, “Мәгариф турында” 2013 елның 22 июлендә 68 – ТРЗ номерлы Татарстан Республикасы Законы.

2. Дәүләт стандартының төп белем бирү Федераль компоненты (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),

3. Җәмгыять белеме буенча төп гомумбелем программасына (Примерные программы по обществознанию.Сборник нормативных документов. Москва:Дрофа, 2008)

4.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең 2015-2016 нчы уку елына укыту планы

5.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең Уставы

7 нче класс җәмгыять белеменең максаты:

-укучыларда гуманитар циклдагы предметларны өйрәнүгә кызыксыну һәм уңай мотивация булдыру,

-үзләрен шәхес итеп, җәмгыятьнең бер өлеше итеп тоярга өйрәтү,

-яшүсмер шәхесенең тормыш стратегиясен формалаштыруга ярдәм итү,

-функциональ белемлелек дәрәҗәсендә социаль яраклашу өчен кирәк булган җәмгыять, дәүләт, төп социаль

-рольләр, кешенең эшчәнлек өлкәләре, иҗтимагый мөнәсәбәтләрне көйләү ысуллары, кеше һәм граждан хокукларын яклау һәм гамәлгә ашыру турында белемнәрне үзләштерү.

Уку елы дәвамында түбәндәге бурычлар хәл ителә:

  • Укучыларны “яшүсмер” “яшүсмер чор”, “коллектив”, “шәхес” төшенчәләре белән таныштыру.

  • Үзеңне җәмгыятьнең бер өлеше һәм киләчәге итеп тоярга өйрәтү.

  • Характер сыйфатларыннавн аермалы билгеләрне табарга өйрәтү.

  • Үз эшчәнлегендә характерның көчле якларын файдаланырга өйрәтү.

  • Кешеләр арасындагы камил мөнәсәбәтләр турында белешмә бирү.

  • Яңа материалны өйрәнгәндә тикшеренү – эзләнү күнекмәләре формалаштыруны дәвам итү.

  • Гражданлык патриотизмы формалаштыру.

  • критик фикер йөртү сәләтен, әхлакый һәм хокукый культураны үстерү.

  • РФ һәм ТР Конституцияләрендә беркетелгән социаль нормалар, кыйммәтләргә карата хөрмәт, гражданлык җаваплылыгы хисләре тәрбияләү.

  • Социаль адаптация өчен әһәмиятле булган белемнәр системасын үзләштерү.

  • Яшүсмер чор өчен характерлы булган социаль рольләрдәге танып белү, коммуникатив, практик эшчәнлек күнекмәләрен булдыру.

  • Кешеләр белән аралашу, мөстәкыйль танып белү эшчәнлеге белән шөгыльләнү тәҗрибәсе формалаштыруны дәвам итү.


7 нче сыйныфта җәмгыять белемен өйрәнү өчен атнага 1 сәгатьтән елга 35 сәгать каралган.

Администрация контроль дәресләре: 2

















Программаның төп эчтәлеге.

Кереш (1 сәг)

Гуманитар цикл буларак җәмгыять белеме.

Яшүсмер шәхесе (10 сәг.)


Күчү яше. Яшүсмер чакның бурычлары һәм кыенлыклары. Яшүсмер чакның үзенчәлекләре. Җитлегү чоры. Яшүсмерләрдәге физик үзгәрешләр. Шәхеснең психологик портреты: темперамент һәм характер. Шәхеснең психологик портреты: интеллект, эмоцияләр, хисләр.

Яшүсмернең үз – үзен бәяләве. Күренекле шәхес. Лидер һәм аның сыйфатлары


Яшүсмернең социаль даирәсе(7 сәг.)


Яшүсмернең социаль даирәсе. Яшүсмер төркемдә. Зур һәм кечкенә, формаль һәм неформаль группалар. Шәхесара мөнәсәбәтләр.

“Без” һәм “алар”. Таныш һәм таныш булмаган кешеләр дөньясы. Яшьләрнең социаль портреты


Яшүсмер һәм закон(6 сәг.)






Яшүсмер чакның юридик чикләре. Гражданин һәм гражданлык. Гражданинның конституцион бурычлары. Гражданин буларак яшүсмер. Россиядә кеше һәм гражданин хокуклары, ирекләре, аларның гарантиясе. Яшүсмер һәм аның хокуклары (экономик, социаль). Җинаятьчел тормышның куркыныч юлы

Яшүсмернең яшәү рәвеше (8 сәг)


Яшүсмер хәвефле җәмгыятьтә. Халыкара терроризм сәбәпләре. Кешелек XXI гасырда, төп куркынычлар. Ялгызлык проблемасы. Яшүсмерләр культурасы. Яшәү рәвеше. Буш вакыт һәм ял. Буш вакытны ничек үткәрергә?. Спорт


Яшүсмер һәм аның яшәү тирәлеге (3 сәг)


Шәһәр һәм авыл. Минем йортым, минем торагым. “Яшүсмер һәм аның яшәү тирәлеге” бүлеген кабатлау – гомумиләштерү дәресе

Укучы түбәндәге гомумкүнекмәләр булдырырга тиеш:

  • Төп төшенчә һәм терминнарны аңлата белергә;

  • Яшүсмер шәхесенең психологик портретын белергә;

  • Яшүсмер һәм башка социаль группалар арасындагы мөнәсәбәтләр характерын белергә;

  • Үз хокук һәм бурычларыңны белергә;

  • Танып белү һәм практик хароактердагы мәсьәләләр чишү өчен алган белем һәм күнекмәләрне файдаланырга;

  • Төрле чыганаклардан социаль информация алырга;

  • Яшүсмер чорда шәхес үсешенең үзенчәлекләре турында күзаллау булдырырга.

Укучыларның белемнәрен бәяләү өчен, тестлар формасында гомумиләштерү һәм контроль эшләр планлаштырыла.



Яшүсмер шәхесе” бүлеген өйрәнгәннән соң укучы түбәндәгеләрне белергә тиеш:

1. Яшүсмер чорның чикләрен билгели белергә

2. Яшүсмер чорга гомуми характеристика бирә белергә

3. Яшүсмер чорда хәл ителергә тиешле мәсьәләләрне атый белергә.

4 Сәләтләрнең төрле дәрәҗәдә чагылышын чагыштыра белергә.

5. Ирек һәм җаваплылыкның үзара бәйләнешен аңлата белергә.

6. Аралашуга характеристика бирә белергә.

7. Түбәндәге төшенчәләрнең мәгънәләрен аңлата белергә: яшүсмер чор, тинэйджер, альтруизм, үзбәя,

темперамент, характер, сәләтләр, эмоцияләр, индивид, шәхес, индивидуальлек, аффект, гениальлек, лидер.

Яшүсмер социаль даирәдә” бүлеген өйрәнгәннән соң укучы түбәндәгеләрне белергә тиеш:

1. Әхлакый нормаларны атый белергә.

2 Әхлакый сайлауга мисаллар китерә белергә.

  1. Түбәндәге төшенчәләрнең мәгънәләрен аңлата белергә: яшүсмернең социаль яшәү тирәлеге, оптимизм, пессимизм, максимализм, конформизм, группа, конфликт, шәхесара мөнәсәбәтләр, үзебезнекеләр, читләр, башкалар, сайлау, ирек, әхлакый кыйммәтләр.

Яшүсмер һәм закон” бүлеген өйрәнгәннән соң укучы түбәндәгеләрне белергә тиеш:

  1. Яшүсмергә гражданин буларак характеристика бирә белергә.

  2. Балигъ булмаганнарга җәза төрләрен белергә.

3.Түбәндәге төшенчәләрнең мәгънәләрен аңлата белергә: гражданлык позициясе, гражданин, гражданлык, , хокукый сәләтлелек, җинаять, җинаять җаваплылыгы, караклык, талау.

Яшүсмерләрнең яшәү рәвеше” бүлеген өйрәнгәннән соң укучы түбәндәгеләрне белергә тиеш:

1.шәхесара мөнәсәбәтләрне аңлата белергә.

2.Түбәндәге төшенчәләрнең мәгънәләрен аңлата белергә: культура, яшәү вакыты, буш вакыт, ял.




Яшүсмер һәм аның яшәү тирәлеге” бүлеген бүлеген өйрәнгәннән соң укучы түбәндәгеләрне белергә тиеш:

1. Яшүсмер һәм аның яшәү тирәлегенә характеристика бирә белергә.

2. Түбәндәге төшенчәләрнең мәгънәләрен аңлата белергә: урбанизация.


Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр.


Җәмгыять белеме фәнен төп мәктәптә өйрәнү нәтиҗәсендә укучы:

-кешенең табигатен, башка кешеләр белән мөнәсәбәтен яктыртучы төп

нигезләмәләрне һәм төшенчәләрне, җәмгыятьнең үсеше һәм эшчәнлеген, аның төп өлкәләре характерлы билгеләрен, хокук институты төп принципларын белергә тиеш.

-кеше яшәеше һәм эшчәнлеге формасы буларак җәмгыятькә, иҗтимагый тормышның төп өлкәләренә, җәмгыятьнең социаль төзелешенә, социаль рольләргә, этник төркемнәргә, милләтара мөнәсәбәтләргә, социаль конфликтларга, XXI гасырда янаган куркынычларга, гаилә, өйләнешү, тулы булмаган гаиләгә, буыннар аралашуына, шәхесара мөнәсәбәтләр, конфликтлар, аларны чишү юллары, кире кагылган тәртип, “хакимият”, “сәяси режим”, “демократия” төшенчәсе, гражданнарның сәяси тормышта катнашуы, рухи мәдәният өлкәсе үзенчәлекләре, “әхлак”,”дөньяга караш”, “намус иреге” төшенчәләренә сыйфатлама бирү;

-“теләктәшлек”, “толерантлык”, “социаль кыйммәтләр”, “социаль нормалар” төшенчәләре, формаль һәм формаль булмаган төркемнәр, дәүләт хакимияте һәм җирле үзидарә органнары, сайлаулар, референдум, сәяси партия, зур һәм кече социаль төркемнәр, хокук һәм башка нормалар белән көйләнүче мөнәсәбәтләр, хокукый мөнәсәбәт, хокук бозу, юридик җаваплылык төрләре, югары закон чыгару, башкарма һәм суд хакимияте органы вәкаләтләрен аера чагыштыра белү күнекмәләренә ия булырга тиеш.


Үзләштерелгән белем һәм күнекмәләрне көндәлек тормышта һәм гамәли эшчәнлектә:

-яшүсмергә хас булган социаль рольләрне үтәүдә;

-актуаль иҗтимагый вакыйгаларда ориентациядә;

-кешеләрнең гамәлләрен хокукый-әхлакый бәяләүдә;

-кеше һәм гражданның хокукларын яклау, гамәлгә ашыру процессында файдалана белергә тиеш.











Укытуны тематик планлаштыру

Фән Җәмгыять белеме

Класс 7

Укытучы : Төхфәтуллина Рәзинә Радик кызы

Сәгатьләр саны:

Барлыгы 35 сәгать, атнага 1 сәгать

Администрация контроль дәресләре: 2

Планлаштыру Сборник нормативных документов.Обществознание. Примерные программы по обществознанию,авторы – составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, Москва :Дрофа, 2008 нигезләнеп төзелде.


Дәреслек

А. И. Кравченко, Е. А. Певцова . Җәмгыять белеме. 7 нче класс. Москва: “Русское слово” 2006, Казан: “Мәгариф” 2007


Әдәбият

И. С. Хромова Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой “Обществознание” Москва: Русское слово, 2010.

















Дәреснең темасы


Сәг.саны

Үткәрү вакы


План

Факт

1

Гуманитар цикл буларак җәмгыять белеме.

1

2


Яшүсмер шәхесе

2

Күчү яше.

1

9


3

Яшүсмер чакның бурычлары һәм кыенлыклары. Яшүсмер чакның үзенчәлекләре.

1

16


4

Җитлегү чоры.

1

23


5

Яшүсмерләрдәге физик үзгәрешләр.

1

30


6

Шәхеснең психологик портреты: темперамент һәм характер.

1

7


7

Шәхеснең психологик портреты: интеллект, эмоцияләр, хисләр.

1

14


8

Яшүсмернең үз – үзен бәяләве.

1

21


9

Күренекле шәхес.

1

28


10

Лидер һәм аның сыйфатлары.

1



11

“ Яшүсмер шәхесе” бүлеге буенча кабатлау – гомумиләштерү дәресе.

1



Яшүсмер социаль даирәдә

12

Яшүсмернең социаль даирәсе.

1



13

Яшүсмер төркемдә.Зур һәм кечкенә, формаль һәм неформаль группалар .

1



14

Шәхесара мөнәсәбәтләр.

1



15

Административ контроль эш.

1



16

“Без” һәм “алар”.

1



17

Таныш һәм таныш булмаган кешеләр дөньясы.

1



18

Яшьләрнең социаль портреты.

1



Яшүсмер һәм закон.

19

Яшүсмер чакның юридик чикләре.

1



20

Гражданин һәм гражданлык. Гражданинның конституцион бурычлары.

1



21

Гражданин буларак яшүсмер. Россиядә кеше һәм гражданин хокуклары, ирекләре, аларның гарантиясе.

1



22

Яшүсмер һәм аның хокуклары (экономик, социаль).

1



23

Җинаятьчел тормышның куркыныч юлы.

1



24

“Яшүсмер һәм закон” бүлеген кабатлау – гомумиләштерү дәресе.

1



Яшүсмерләрнең яшәү рәвеше

25

Яшүсмер хәвефле җәмгыятьтә. Халыкара терроризм сәбәпләре. Кешелек XXI гасырда, төп куркынычлар.

1



26

Ялгызлык проблемасы.

1



27

Яшүсмерләр культурасы.

1



28

Яшәү рәвеше.

1



29

Буш вакыт һәм ял.

1



30

Буш вакытны ничек үткәрергә?.

1



31

Спорт.

1



32

Шәһәр һәм авыл.

1



Яшүсмер һәм аның яшәү тирәлеге

33

Административ контроль эш.

1



34

Минем йортым, минем торагым.

1



35

“Яшүсмер һәм аның яшәү тирәлеге” бүлеген кабатлау – гомумиләштерү дәресе.

1




Әдәбият:

1. Сборник нормативных документов.Обществознание. Примерные программы по обществознанию,авторы – составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, Москва :Дрофа, 2008

2 .И.С.Хромова Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой “Обществознание” Москва: Русское слово, 2010.


Промежуточная аттестация.

Примерный материал для проведения промежуточной аттестации.


Согласно Учебному плану МБОУ «Нусинская ООШ» за 2015-2016 учебный год, по обществознанию в 7 классе форма промежуточной аттестации – самостоятельная работа.


Примерный текст контрольной работы .


1) Что такое характер? Перечисли положительные и отрицательные черты характера.

2) К какому типу ты относишь свой темперамент? Почему? Напиши основные черты этого темперамента.

3) Соотнеси следующие понятия:


а) индивидуальные особенности личности, обеспечивающие ей успех в деятельности и легкость в овладе­нии ею:


1) талант

б) высшая степень творческих проявлений личности;


2) способности

в) высокий уровень проявления способностей к определенной дея­тельности.


3) гениальность

4). Кого называют лидером? Какие качества должны быть у лидера?


5) Найдите общее.

1. Внешняя, оптовая, внутренняя, розничная. ______________________________________________

2. Валюта, монета, ассигнация, банковская карта. __________________________________________


6)Соотнесите тип темперамента с его характеристикой:

  1. 11) Сангвиник

  2. 22) Холерик

  3. 33) Флегматик

  4. 44) Холерик

А) неуравновешенный тип, энергичный, целеустремленный, но конфликтный и вспыльчивый

Б) подвижный тип, жизнерадостный, общительный, но легкомысленный и поверхностный

В) слабый неуравновешенный тип, легкоранимый чувствительный, но мнительный и замкнутый

Г) неподвижный тип, терпеливый, надежный, но медлительный и порой безразличный



7) Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к искусству общения личности. Укажите, понятие, выпадающее из ряда.

Артистизм, красноречие, тактичность, деликатность, талант, умение слушать

8) В тексте пропущен ряд слов. Из списка выберите и мысленно вставьте слова по смыслу. Слов может быть больше.

___________(А) возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении. Трудности этого возраста связаны с _________(Б) созреванием как причиной различных психофизиологических и психических отклонений.

В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство ________(В), повышенная __________(Г), сниженная ___________(Д). В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и ___________(Е). Придирчивое отношение к родным сочетается с острым недовольством собой

Центральным психологическим новообразованием в подростковом возрасте становится формирование у подростка своеобразного чувства __________(Ж), как субъективного переживания отношения к самому себе как к взрослому. Физическое возмужание дает подростку ощущение взрослости, но ________(З) статус его в школе и семье не меняется. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками. В результате возникает ________(И) подросткового возраста.

  1. самооценка, 2) половое, 3) возбудимость, 4) взрослость, 5) тревога, 6) социальное,

  1. кризис, 8) подростковый, 9) пессимизм, 10) человечество 11) унижение









Критерии оценивания контрольной работы.

При оценивания контрольного теста учитывается общий процент правильно выполненных заданий:

Критерии оценок:


«5»: (правильных ответов 80 – 100 % от общего числа заданий)
«4»: (правильных ответов 70 - 75 % от общего числа заданий)
«3»: (правильных ответов 50 - 65 % от общего числа заданий)

«2»: (правильных ответов менее 50 % от общего числа заданий).              

Оценочные материалы по обществознанию

Оценка «5» ставится, если ученик:

  1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

  2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

  3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.


 Оценка «4» ставится, если ученик:

  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

  3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ. 


Оценка «3» ставится, если ученик:

  1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

  2. Показывает недостаточнуюсформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

  4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

  5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

  6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки. 


Оценка «2» ставится, если ученик:

  1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

  2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

  3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

  4. Полностью не усвоил материал.



















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-101096

Похожие материалы