Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 8 класс

библиотека
материалов



8 нче сыйныфта җәмгыять белеме фәненән эш программасына аннотация

8 нче сыйныф өчен җәмгыять белеменнән эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп төзелде:

1. “ Россия Федерациясендә мәгариф турында “ 2012 елның 29 декабрендә 273 - ФЗ номерлы Федераль Законы, “Мәгариф турында” 2013 елның 22 июлендә 68 – ТРЗ номерлы Татарстан Республикасы Законы.

2. Дәүләт стандартының төп белем бирү Федераль компоненты (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),

3. Җәмгыять белеме буенча төп гомумбелем программасына (Примерные программы по обществознанию.Сборник нормативных документов. Москва:Дрофа, 2008)

4.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең 2015-2016 нчы уку елына укыту планы

5.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең Уставы

8 нче класста җәмгыять белеме укытуның максаты:

-укучыларда гуманитар циклдагы предметларны өйрәнүгә кызыксыну һәм уңай мотивация булдыру,

-Үзләрен шәхес итеп, җәмгыятьнең бер өлеше итеп тоярга өйрәтү,

-яшүсмер шәхесенең тормыш стратегиясен формалаштыруга ярдәм итү

-функциональ белемлелек дәрәҗәсендә социаль яраклашу өчен кирәк булган җәмгыять, дәүләт, төп социаль рольләр, шәхеснең уңай яктан бәяләнүче сыйфатлары, иҗтимагый мөнәсәбәтләрне көйләү ысуллары, кеше һәм граждан хокукларын яклау һәм гамәлгә ашыру турында белемнәрне үзләштерү.


Тикшерү төрләре: телдән сорау, мөстәкыйль эш, тест биремнәре эшләү, контроль эш.


2015-2016 нчы елгы укыту планында 8 нче сыйныфта җәмгыять белемен өйрәнү өчен атнага 1 сәгатьтән елга 35 сәгать каралган.

Администрация контроль дәресләре 2



Дәреслек

А. И. Кравченко. Обществознание.8 класс. Москва: “Русское слово” 2005









Килешенгән Килешенгән Расланган

Методик берләшмә җитәкчесе МБГБУ” Носы төп МБГБУ ”Носы төп

__________/ Мостафина Г.Б / мәктәбе”нең укыту-тәрбия эшләре мәктәбе” директоры

Беркетмә № ____ буенча директор урынбасары _____________ / Бәдертдинов В.Х./

«____» ____________20____ ел __________ / Сафиуллина Г.К/ Приказ № _____

«____» ____________20____ ел «____» ____________20____ ел








Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы

Носы төп гомуми белем мәктәбе”

муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе укытучысы

Төхфәтуллина Рәзинә Радиковнаның

8 нче сыйныф өчен җәмгыять белеменнән эш программасы








Педагогик совет утырышында каралды:

Протокол №______

«____» ____________20____ ел





2015 – 2016 нчы уку елы



Аңлатма язуы

8 нче сыйныф өчен җәмгыять белеменнән эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп төзелде:


1. “ Россия Федерациясендә мәгариф турында “ 2012 елның 29 декабрендә 273 - ФЗ номерлы Федераль Законы, “Мәгариф турында” 2013 елның 22 июлендә 68 – ТРЗ номерлы Татарстан Республикасы Законы.

2. Дәүләт стандартының төп белем бирү Федераль компоненты (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),

3. Җәмгыять белеме буенча төп гомумбелем программасына (Примерные программы по обществознанию.Сборник нормативных документов. Москва:Дрофа, 2008)

4.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең 2015-2016 нчы уку елына укыту планы

5.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең Уставы


8 нче класста җәмгыять белеме укытуның максаты:

-укучыларда гуманитар циклдагы предметларны өйрәнүгә кызыксыну һәм уңай мотивация булдыру,

-Үзләрен шәхес итеп, җәмгыятьнең бер өлеше итеп тоярга өйрәтү,

-яшүсмер шәхесенең тормыш стратегиясен формалаштыруга ярдәм итү,

-функциональ белемлелек дәрәҗәсендә социаль яраклашу өчен кирәк булган җәмгыять, дәүләт, төп социаль рольләр, шәхеснең уңай яктан бәяләнүче сыйфатлары, иҗтимагый мөнәсәбәтләрне көйләү ысуллары, кеше һәм граждан хокукларын яклау һәм гамәлгә ашыру турында белемнәрне үзләштерү.

8 нче класста җәмгыять белемен өйрәнү дәвамында түбәндәге бурычлар хәл ителә:

  • Кешенең социаль өлгерү чорында аны шәхес буларак үстерү, аның танып белү интересларын камилләштерү, социаль, икътисади һәм хокукый информацияне танып белү, үз позицияңне билгеләү күнекмәләрен ныгыту, тормышта үзен табарга өйрәтү, әхлакый һәм хокукый культураны ныгыту.

  • Социаль нормаларга хөрмәт, гражданлык җаваплылыгы хисләре тәрбияләү, РФ Конституциясендә беркетелгән гуманистик һәм демократик кыйммәтләргә хөрмәт хисләре тәрбияләү.

  • Социаль адаптация өчен әһәмиятле функциональ грамоталылыкка нигезләнгән җәмгыять, социаль рольләр турындагы белемнәр системасын үзләштерү, социаль тирәлектә аралашу өчен уңайлылык тудыра торган , җәмгыять тарафыннан уңай бәяләнә торган шәхес сыйфатларына ия булу, кеше һәм гражданинның бурыч һәм хокукларын белү, аларны яклауның тормышка ашырылу механизмын төшендерү.

  • яшүсмер чор өчен характерлы булган төп социаль рольләр эшчәнлеге өчен әһәмиятле булган танып белү, коммуникатив, практик күнекмәләр булдыру.

  • социаль мөнәсәбәтләр, икътисади, гражданлык – хокукый эшчәнлеге, төрле милләт, төрле дин әһелләре арасындагы мөнәсәбәтләрне дә кертеп, шәхесара мөнәсәбәтләр, гаилә - көнкүреш мөнәсәбәтләре өлкәсендәге типик мәсьәләләр чишү өчен алган белемнәрне куллану тәҗрибәсе формалаштыру.

2014 – 2015 нче елгы укыту планында 8 нче сыйныфта җәмгыять белемен өйрәнү өчен атнага 1 сәгатьтән елга 35 сәгать каралган.

Администрация контроль дәресләре : 2

Программаның төп эчтәлеге.

Кереш. Җәмгыять һәм кеше(1 сәг.)

Кереш. Җәмгыять һәм кеше


Кеше һәм җәмгыять (9 сәг)

Нәрсә ул җәмгыять?.Кеше,табигать, җәмгыять. Җәмгыятьләр типологиясе. Социаль прогресс һәм җәмгыять үсеше. Шәхес һәм социаль тирәлек. Кешенең ихтыяҗлары. Эшчәнлек һәм аның формалары. Шәхеснең социальләшүе һәм тәрбия. Аралашу. “Кеше һәм җәмгыять” бүлеген кабатлау – гомумиләштерү дәресе


Икътисади сфера(13 сәг.)

Икътисад һәм аның җәмгыять тормышындагы роле. Товар һәм хезмәт күрсәтүләр, ресурслар һәм ихтыяҗлар, ресурсларның чикләнгәнлеге. Сорау һәм тәкъдим. Акча, инфляция. Базар, базар механизмы, бәя, конкуренция. Альтернатив бәя. Сәүдә төрләре һәм реклама. Эшмәкәрлек һәм аның формалары. Кече эшмәкәрлек һәм фермер хуҗалыгы. Икътисади системалар һәм милек. Хезмәт бүленеше һәм специализация. Дәүләтнең икътисади максатлары һәм функцияләре. Халыкара сәүдә. Валюта курсы. Дәүләт һәм гаилә бюджеты. Банк хезмәте. Гражданнарның саклык акчалары. Керемнәрнең тигезсезлеге һәм социаль ярдәм. Кулланучы хокукларының икътисади нигезләре. Җитештерү. Җитештерүгә йогынты ясаучы факторлар. Чыгымнар, керемнәр, табыш. Хезмәт хакы, салымнар. Эшсезлек. Профсоюз.


Социаль сфера (11 сәг.)




Социаль структура. Социаль статус. Социаль мобильлек.. Социаль җаваплылык. Социаль стратификация. . Социаль роль. Байлар. Керемнәрнең тигезсезлеге һәм социаль ярдәмнең икътисади чаралары. Ярлылар. Этнос: милләтләр һәм халыклар. Этник группалар Милләтара мөнәсәбәтләр. Җәмгыятьтәге конфликтлар.Хәрби конфликт корбаннарын халыкара- хокукый яклау. Җәмгыять үсешен тоткарлаучы факторлар . Гаилә. Хокук, бала гаиләдә. Сәламәт яшәү рәвешенең социаль мөһимлеге. Нормадан тайпылган тәртип. Наркомания һәм алкоголизмның кеше һәм җәмгыять өчен куркынычы.


Йомгаклау (1 сәг.)



Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр.

Җәмгыять белеме фәнен төп мәктәптә өйрәнү нәтиҗәсендә укучы:

-Кешенең табигатен, башка кешеләр белән мөнәсәбәтен яктыртучы төп нигезләмәләрне һәм төшенчәләрне, җәмгыятьнең үсеше һәм эшчәнлеген, аның төп өлкәләре характерлы билгеләрен, хокук институты төп принципларын, иҗтимагый мөнәсәбәтләрне көйләүче хокукый-әхлакый нормаларны белергә тиеш.

-Кеше яшәеше һәм эшчәнлеге формасы буларак җәмгыятькә, иҗтимагый тормышның төп өлкәләренә, җәмгыятьнең социаль төзелешенә, социаль рольләргә, этник төркемнәргә, милләтара мөнәсәбәтләргә, социаль конфликтларга, XXI гасырда янаган куркынычларга, экономик өлкә, ресурсларның чикләнгәнлеге, хезмәтнең бүленүе, хезмәт җитештерүчәнлегенә тәэсир итүче факторлар, базар механизмы, реклама, эшмәкәрлек, гаилә бюджеты керемнәре һәм чыгымнары, социаль яклау чаралары, граждан түләүче салымнарга сыйфатлама бирү.

-Җәмгыять һәм кеше мөнәсәбәтләрен, иҗтимагый тормыш өлкәләрен, яшүсмер чорында социаль рольләр, хезмәт, гаилә, гражданлык өлкәләрендә балигъ булмаганнарның хокукларын гамәлгә ашыру, товар алмашу һәм сәүдә, акчаның килеп чыгуы, көндәшлек роле, базар экономикасында фирма, дәүләт роле, табышның тигезсезлеген аңлата белү; сорау һәм ихтыяҗ, милек формалары, сәүдә формасы, эшмәкәрлек эшчәнлеге авырлыклары, файдасы, яллану, кече эшмәкәрлек, аерым хезмәт эшчәнлеге, хезмәт хакы формалары, гражданнарның саклык керем формалары, граждан түләүче төп салымнарны аера, чагыштыра белү.

-Альтернатив бәя, хезмәт җитештерүчәнлеге, банк кертемнәреннән табыш, кыйммәтле кәгазьләрдән табыш,чыгымнар, керем, аерым табыштан салым, гаилә бюджеты, валюта курсыннан чыгып эш итү шартлы мисалларында исәпләү күнекмәләренә ия булырга тиеш.

Үзләштерелгән белем һәм күнекмәләрне көндәлек тормышта һәм гамәли эшчәнлектә:

-яшүсмергә хас булган социаль рольләрне үтәүдә;

-актуаль иҗтимагый вакыйгаларда ориентациядә;

-кешеләрнең гамәлләрен хокукый-әхлакый бәяләүдә;

-кеше һәм гражданның хокукларын яклау, гамәлгә ашыру өчен;

-социаль мәгълүматны файдалану һәм анализлауда,

-кеше һәм гражданның хокукларын яклау, гамәлгә ашыру процессында файдалана белергә тиеш.



















Укытуны тематик планлаштыру

Фән Җәмгыять белеме

Класс 8

Укытучы: Төхфәтуллина Рәзинә Радик кызы

Сәгатьләр саны:

Барлыгы 35 сәгать, атнага 1 сәгать

Администрация контроль дәресләре: 2

Планлаштыру

Сборник нормативных документов.Обществознание. Примерные программы по обществознанию, авторы – составители Э. Д. Днепров, А.Г.Аркадьев, Москва :Дрофа, 2008 нигезләнеп төзелде.


Дәреслек

А. И. Кравченко. Обществознание.8 класс. Москва: “Русское слово” 2005


Әдәбият

Поурочные разработки по обществознанию по учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. автор Н.С.Кочетов издательство «Учитель», Волгоград, 2007 г.














Дәреснең темасы

Сәг.саны

Үткәрү вакыты

План

Факт

1

Кереш. Җәмгыять һәм кеше

1

1


Кеше һәм җәмгыять

2

Нәрсә ул җәмгыять?

1

8


3

Кеше,табигать, җәмгыять.

1

15


4

Җәмгыятьләр типологиясе.

1

22


5

Социаль прогресс һәм җәмгыять үсеше.

1

29


6

Шәхес һәм социаль тирәлек.

1

6


7

Кешенең ихтыяҗлары. Эшчәнлек һәм аның формалары.

1

13


8

Шәхеснең социальләшүе һәм тәрбия.

1

20


9

Аралашу.

1

27


10

Кеше һәм җәмгыять” бүлеген кабатлау – гомумиләштерү дәресе.

1



Икътисади сфера

11

Нәрсә ул икътисад?

1



12

Икътисадның җәмгыять тормышындагы роле.

1



13

Товар һәм хезмәт күрсәтүләр, ресурслар һәм ихтыяҗлар, ресурсларның чикләнгәнлеге

1



14

Акча һәм аның функцияләре. Инфляция.

1



15

Административ контроль эш.

1



16

Сорау һәм тәкъдим. Базар, бәя, конкуренция. Альтернатив бәя. Сәүдә төрләре һәм реклама.

1



17

Эшмәкәрлек һәм аның формалары. Кече эшмәкәрлек һәм фермер хуҗалыгы.

1



18

Икътисадта дәүләтнең роле. Дәүләтнең икътисади максатлары һәм функцияләре. Халыкара сәүдә. Валюта курсы.

1



19

Дәүләт бюджеты. Чыгымнар, керемнәр, табыш.

1



20

Гаилә бюджеты. Гражданнарга тәкъдим ителүче банк хезмәте. Гражданнарның саклык акчалары.

1



21

Хезмәт, эшсезлек. Хезмәт бүленеше һәм специализация.Иминиятләштерү хезмәте.

1



22

Базар җәмгыяте урнашу.

1



23

Җәмгыятьнең икътисади сферасы” бүлеген йомгаклау дәресе.

1



Социаль сфера

24

Социаль структура. Социаль статус. Социаль мобильлек.. Социаль җаваплылык.

1



25

Социаль стратификация. Социаль роль.

1



26

Байлар. Керемнәрнең тигезсезлеге һәм социаль ярдәмнең икътисади чаралары.

1



27

Ярлылар.

1



28

Этнос: милләтләр һәм халыклар. Этник группалар.

1



29

Милләтара мөнәсәбәтләр

1



30

Җәмгыятьтәге конфликтлар, аның төрләре. Хәрби конфликт корбаннарын халыкара- хокукый яклау. Конфликтларны чишү ысуллары.

1



31

Административ контроль эш.

1



32

Җәмгыять үсешен тоткарлаучы факторлар.

1



33

Гаилә.

1



34

Сәламәт яшәү рәвешенең социаль мөһимлеге. Нормадан тайпылган тәртип. Наркомания һәм алкоголизмның кеше һәм җәмгыять өчен куркынычы.

1



35

Җәмгыять һәм кеше” гомумиләштереп кабатлау.

1







Әдәбият :

2. А.В.Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию. 8 класс. Москва. “ВАКО”. 2008.


Промежуточная аттестация.


Примерный материал для проведения промежуточной аттестации.


Согласно Учебному плану МБОУ «Нусинская ООШ» за 2015-2016 учебный год, по обществознанию в 8 классе форма промежуточной аттестации – тест.

Примерный текст контрольной работы (тест).


1 вариант


Часть А


1. Политическая организация общества с определенной формой правления называется:

а) страна б) общество в) государство г) народ

2. Определите явление, случившееся в истории человечества раньше других:

а) появление фабрик и заводов

б) возникновение городов

в) образование первых государств

г) существование собирательства как основного способа пропитания

3. Понятие «общество» применимо:

а) к любой исторической эпохе

б) только к современному периоду

в)к эпохе возникновения и существования государств

4. Позднее всего в качестве денег стали использовать:

а) бумажные банкноты б) золото в) меха г) кредитные карточки

5. Природные ресурсы, используемые в современном хозяйстве:

а) ограничены б) неисчерпаемы в) постоянно возрастают

6. По закону Российской Федерации в брак можно вступать:

а) с 16 лет б) с 18 лет в) с 20 лет

7. Определите состав семьи, которая не является неполной:

а) мама и трое детей

б) мама, бабушка и один ребёнок

в) муж, жена и ребёнок

8. Государство, власть в котором находится у короля (царя, императора) и передается по наследству, называется:

а) монархия

б) республика

в) демократия

9. Паспорт обязаны получить все граждане РФ, достигшие:

а) 16 лет б) 14 лет в) 18 лет

10. Основным законом РФ является:

а) Уголовный кодекс РФ

б) указы Президента РФ

в) Конституция РФ

11. Конституция РФ была принята:

а) в 1990 г. б) в 1991 г. в) в 1993 г.

12. Как называется нижняя палата Федерального Собрания (парламента) в РФ?

а) Совет Федерации

б) Государственная Дума

в) Правительство


Часть В

  1. Укажите термины, относящиеся к экономической сфере жизни общества:

а) рынок б) сословие в) производство г) потребление д) суд

е) идеал; ж) деньги з) гражданство и) бизнес к) наука

  1. Какие характеристики труда в современной России являются неверными?

а) каждый человек имеет право на труд

б) любой совершеннолетний гражданин обязан трудиться

в) трудовую деятельность регулирует Трудовой кодекс РФ

г) по закону рабочее время в неделю должно составлять не более 40 часов

д) женщины имеют право уйти на пенсию по возрасту в 60 лет

е) запрещено использовать труд подростков до 18 лет на тяжелых и ночных работах

ж) отпуск несовершеннолетних работников должен составлять не менее двух месяцев

  1. Современное российское законодательство предусматривает:

а) выплату денежных пособий беременным женщинам

б) выплату денежного пособия при рождении ребенка

в) право граждан на «отцовский капитал» после рождения второго ребенка

г) бесплатное основное общее образование

д) предоставление семье отдельной квартиры после рождения ребенка

е) помощь детям-сиротам и детям-инвалидам

  1. Глобальные проблемы человечества:

а) появились в ХVIII в.

б) не представляют угрозы для всего человечества

в) не решены на современном этапе

г) включают охрану окружающей среды

д) не включают проблемы распространения СПИДа и наркомании

е) возможно решить только силами всего мирового сообщества

  1. Под цифрой «1» запишите буквы общественных наук, а под цифрой «2» - естественных наук:

а) биология б) философия в) история г) демография

д) физика е) химия ж) экономика з) культурологи

  1. Соотнесите ступени развития общества и характеристики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


Ступени развития

Характеристика ступени

а) общество охотников и собирателей

1) окончательный переход от кочевого образа

жизни к оседлому

б) индустриальное общество

2) развитие компьютерных технологий и

Интернета

в) аграрное общество

3) кочевой образ жизни небольших групп

людей

г) информационное общество

4) распространение крупного машинного

производства

д) общество земледельцев и

скотоводов

5) преобладание сельского хозяйства





2 вариант


Часть А

1. Определите явление, случившееся в истории человечества позднее других:

а) возникновение ремесла

б) освоение космоса

в) появление социальных групп предпринимателей и наемных работников

г) создание государственных законов

2. Любая деятельность по производству и обмену товаров и услуг с целью получения прибыли называется:

а) фирма

б) производство

в) потребление

г) бизнес

д) банк

е) рынок

3. Понятие «общество» применимо:

а) к любой исторической эпохе

б) только к современному периоду

в) к эпохе возникновения и существования государств

4. Основным организатором производства в современном обществе является:

а) отдельный человек б) семья в) предприятие г) государство в целом

5. Первые банки появились:

а) в России б) в Германии в) в Италии

6. К малым социальным группам относятся:

а) горожане б) нищие в) семья

7. Праздник Последнего звонка относится:

а) к манерам б) к традициям в) к этикету

8. Россия, США, Германия, Италия в современном мире являются:

а) недемократическими государствами

б) монархиями

в) республиками

9. Основным законом РФ является:

а) Уголовный кодекс РФ

б) указы Президента РФ

в) Конституция РФ

10. Конституция РФ была принята:

а) в 1990 г. б) в 1991 г. в) в 1993 г.

11. Как называется верхняя палата Федерального Собрания (парламента) в РФ?

а) Совет Федерации

б) Государственная Дума

в) Правительство

12. Паспорт обязаны получить все граждане РФ, достигшие:

а) 16 лет б) 14 лет в) 18 лет


Часть В

  1. Укажите социальные группы, существующие в современном российском обществе:

а) рыцари б) женщины в) молодежь г) бедные

д) касты е) дворяне ж) бояре з) горожане

  1. В современной России существуют:

а) император

б) президент

в) Земский собор

г) Федеральное собрание

д) мировые суды

е) Конституционный суд

ж) Генеральные штаты

з) местное самоуправление

  1. Определите верные высказывания:

а) образование включает обучение и воспитание

б) школьную жизнь регулирует устав школы

в) математика, биология, физика – новые предметы в современной школе

г) в России существует обязательное десятилетнее образование

д) до ХХ в. школы могла посещать только небольшая часть детей

  1. Укажите понятия, относящиеся к политической сфере общества:

а) правительство

б) касты

в) милиция

г) семья

д) политическая партия

е) фирма

ж) университет


  1. Под цифрой «1» запишите буквы общественных наук, а под цифрой «2» - естественных наук:

а) биология б) философия в) история г) демография

д) физика е) химия ж) экономика з) культурологи

  1. Соедините в логические пары указанные термины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.



Термины

Термины


а) Правительство

1) участковый инспектор


б) Государственная Дума

2) министр


в) суд

3) адвокат


г) милиция

4) депутат



Критерии оценивания контрольной работы (тест).

При оценивания контрольного теста учитывается общий процент правильно выполненных заданий:


Критерии оценок:


«5»: (правильных ответов 80 – 100 % от общего числа заданий)
«4»: (правильных ответов 70 - 75 % от общего числа заданий)
«3»: (правильных ответов 50 - 65 % от общего числа заданий)

«2»: (правильных ответов менее 50 % от общего числа заданий).              



Оценочные материалы по обществознанию

Оценка «5» ставится, если ученик:

  1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

  2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

  3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.


Оценка «4» ставится, если ученик:

  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

  3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ. 



Оценка «3» ставится, если ученик:

  1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

  2. Показывает недостаточнуюсформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

  4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

  5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

  6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки. 


Оценка «2» ставится, если ученик:

  1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

  2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

  3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

  4. Полностью не усвоил материал.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров288
Номер материала ДВ-101104
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх