Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по обществознанию 9 класс

библиотека
материалов

9 нчы сыйныфта җәмгыять белеменнән эш программасына аннотация

9 нчы сыйныф өчен җәмгыять белеменнән эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп төзелде:


1. “ Россия Федерациясендә мәгариф турында “ 2012 елның 29 декабрендә 273 - ФЗ номерлы Федераль Законы, “Мәгариф турында” 2013 елның 22 июлендә 68 – ТРЗ номерлы Татарстан Республикасы Законы.

2. Дәүләт стандартының төп белем бирү Федераль компоненты (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),

3. Җәмгыять белеме буенча төп гомумбелем программасына (Примерные программы по обществознанию.Сборник нормативных документов. Москва:Дрофа, 2008)

4.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең 2015-2016 нчы уку елына укыту планы

5.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең Уставы

9 нчы класста җәмгыять белеме укытуның максаты:

-яңа үсеп килүче Россия шартларына яраклаша алырдай гуманлы, заман белән бергә атлый торган шәхес тәрбияләү.

-функциональ белемлелек дәрәҗәсендә социаль яраклашу өчен кирәк булган җәмгыять, дәүләт, төп социаль рольләр, шәхеснең уңай яктан бәяләнүче сыйфатлары, иҗтимагый мөнәсәбәтләрне көйләү ысуллары, кеше һәм граждан хокукларын яклау һәм гамәлгә ашыру турында белемнәрне үзләштерү.

Тикшерү төрләре: телдән сорау, мөстәкыйль эш, тест биремнәре эшләү, контроль эш.

2014-2015 нче елгы укыту планында 9 нчы сыйныфта җәмгыять белемен өйрәнү өчен атнага 1 сәгатьтән елга 35 сәгать каралган.

Администрация контроль дәресләре : 2

Дәреслек

А.И.Кравченко, Е.А.Певцова Обществознание 9 класс. Москва:” Русское слово”, 2010


Килешенгән Килешенгән Расланган

Методик берләшмә җитәкчесе МБГБУ” Носы төп МБГБУ ”Носы төп

__________/ Мостафина Г.Б./ мәктәбе”нең укыту-тәрбия эшләре мәктәбе” директоры

Беркетмә № ____ буенча директор урынбасары _____________ / Бәдертдинов В.Х./

«____» ____________20____ ел __________ / Сафиуллина Г.К/ Приказ № _____

«____» ____________20____ ел «____» ____________20____ ел








Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы

Носы төп гомуми белем мәктәбе”

муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе укытучысы

Төхфәтуллина Рәзинә Радиковнаның

9 нчы сыйныф өчен җәмгыять белеменнән эш программасы










Педагогик совет утырышында каралды:

Протокол №______

«____» ____________20____ ел




2015 – 2016 нчы уку елы


Аңлатма язуы

9 нчы сыйныф өчен җәмгыять белеменнән эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп төзелде:


1. “ Россия Федерациясендә мәгариф турында “ 2012 елның 29 декабрендә 273 - ФЗ номерлы Федераль Законы, “Мәгариф турында” 2013 елның 22 июлендә 68 – ТРЗ номерлы Татарстан Республикасы Законы.

2. Дәүләт стандартының төп белем бирү Федераль компоненты (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),

3. Җәмгыять белеме буенча төп гомумбелем программасына (Примерные программы по обществознанию.Сборник нормативных документов. Москва:Дрофа, 2008)

4.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең 2015-2016 нчы уку елына укыту планы

5.Татарстан Республикасы Арча муниципаль районы «Носы төп гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең Уставы

9 нчы класста җәмгыять белеме укытуның максаты:

- Яңа үсеп килүче Россия шартларына яраклаша алырдай гуманлы, заман белән бергә атлый торган шәхес тәрбияләү.

- Функциональ белемлелек дәрәҗәсендә социаль яраклашу өчен кирәк булган җәмгыять, дәүләт, төп социаль рольләр, шәхеснең уңай яктан бәяләнүче сыйфатлары, иҗтимагый мөнәсәбәтләрне көйләү ысуллары, кеше һәм граждан хокукларын яклау һәм гамәлгә ашыру турында белемнәрне үзләштерү.

9 нчы класста җәмгыять белемен өйрәнү дәвамында түбәндәге бурычлар хәл ителә: - иҗтимагый тормыш нормаларын, аларны көйләүче законнарны өйрәнү аша хокукый культура һәм гражданлык үзаңы формалаштыру; - яшүсмерләрдә социаль активлыкны үстерү, үйләнә - тирәдә барган үсеш – үзгәрешләрдә катнашырга омтылыш хисләре тәрбияләү;
- бурычлардан башка гына хокукларның булмаган төшендерү, девиант тәртипне кисәтү;
- актив гражданлык позициясе формалаштыру, шәхес хокукларының өстенлеген төшендерү. Җәмгыять белеме курсы балаларны яклау, үзләрен – үзләре якларлык белем – күнекмәләр бирергә омтыла,яшүсмерне социаль диалогка әзерли, дәүләт законнары һәм кеше хокукларының ярашуын контрольдә тотарга өйрәтә.

2014-2015 нче елгы укыту планында 9 нчы сыйныфта җәмгыять белемен өйрәнү өчен атнага 1 сәгатьтән елга 35 сәгать каралган.

Администрация контроль дәресләре : 2

Программаның төп эчтәлеге.

Җәмгыятьнең сәяси сферасы (14 сәг.)

Сәяси сфера. Хакимият. Җәмгыять тормышында сәясәтнең роле. Хакимият формалары. Дәүләт, аның билгеләре. Дәүләтнең функцияләре. Милли дәүләт төзелеше. Идарә формалары. Җирле үзидарә.Гражданнарның сәяси тормышта катнашуы. Сәяси экстремизм куркынычы. Сәяси режим. Демократия, аның үсеше. Гражданлык җәмгыяте һәм хокукый дәүләт. Хакимият бүленеше. Тавыш бирү, сайлаулар, референдум. Сәяси партияләр һәм агымнар, аларның җәмгыять тормышындагы роле. Массакүләм мәгълүмат чараларының җәмгыятьнең сәяси өлкәсенә йогынтысы.

Кеше һәм аның хокуклары (13 сәг.)

Хокук, аның җәмгыять һәм дәүләт тормышындагы роле. Хокук нормасы. Норматив-хокукый акт. Закон чыгару системасы. Хокук субъектлары. Закон һәм хакимият. Россиянең федератив төзелеше. Россия Федерациясе дәүләт хакимияте органнары. Хокук саклау органнары. Россия Федерациясендә закон чыгаручы, башкарма һәм суд хакимияте. Конституция. РФнең конституцион төзелеш нигезләре.

Милек мөнәсәбәтләре. Гражданлык буенча хокукый мөнәсәбәтләр.Гражданлык-хокукый килешүләрнең төп төрләре. Торак буенча хокукый мөнәсәбәтләр. Хезмәт килешүе. Хезмәткә хокук һәм хезмәт буенча хокукый мөнәсәбәтләр. Балигъ булмаганнарны эшкә урнаштыру. Кулланучы һәм аның хокуклары. Кулланучы, башкаручы, җитештерүче. Хезмәт һәм хокук. Гаиләдә хокукый мөнәсәбәтләр. Балалар һәм ата-аналарның хокуклары һәм бурычлары. Җинаять, җаваплылык. Хокук бозу һәм җәза. Хокук бозу билгеләре һәм төрләре. Суд системасы. Адвокатура. Нотариат.

Җәмгыятьнең рухи сферасы (7 сәг.)

Мәдәният, мәдәният формалары. Мәдәни нормалар. Мораль. Яхшылык һәм яманлык. Гуманизм. Патриотизм һәм гражданлык. Дин, дини оешмалар һәм берләшмәләр, аларныңҗәмгыять то

рмышындагы роле. Намус иреге. Сәнгать, сәнгать әсәрләре. Мәгариф һәм информацион җәмгыять шартларында аның әһәмияте. Россия Федерациясендә гомуми һәм профессиональ белем алу мөмкинлекләре.

Йомгаклау (1 сәг.)



Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр.

Җәмгыять белеме фәнен төп мәктәптә өйрәнү нәтиҗәсендә укучы:

- кешенең табигатен, башка кешеләр белән мөнәсәбәтен яктыртучы төп нигезләмәләрне һәм төшенчәләрне, җәмгыятьнең үсеше һәм эшчәнлеген, аның төп өлкәләре характерлы билгеләрен, хокук институты төп принципларын, иҗтимагый мөнәсәбәтләрне көйләүче хокукый - әхлакый нормаларны белергә тиеш.

- кеше яшәеше һәм эшчәнлеге формасы буларак җәмгыятькә, иҗтимагый тормышның төп өлкәләренә, җәмгыятьнең социаль төзелешенә, социаль рольләргә, этник төркемнәргә, милләтара мөнәсәбәтләргә, социаль конфликтларга, XXI гасырда янаган куркынычларга, гаилә, өйләнешү, тулы булмаган гаиләгә, буыннар аралашуына, шәхесара мөнәсәбәтләр, конфликтлар, аларны чишү юллары, “хакимият”, “сәяси режим”, “демократия” төшенчәсе, гражданнарның сәяси тормышта катнашуы, рухи мәдәният өлкәсе үзенчәлекләре, “әхлак”,”дөньяга караш”, “намус иреге” төшенчәләре, дин һәм чиркәүнең дәүләттә роле, дәүләт органнары төрләре, аларның гражданнар белән мөнәсәбәтләре тәртибенә сыйфатлама бирү;

- җәмгыять һәм кеше мөнәсәбәтләрен, иҗтимагый тормыш өлкәләрен, яшүсмер чорында социаль рольләр, социаль җаваплылык, социаль конфликтлар, аларны чишү юллары, халыкара терроризм куркынычы, сәбәпләре, сәламәт яшәү рәвеше әһәмияте, наркомания һәм алкоголизм куркынычы, җәмгыять тормышында сәясәт, хакимият бүленеше принцибы, бүгенге дөньяда демократия үсеше үзенчәлекләре, РФдә белем алу мөмкинлеге, бүгенге җәмгыятьтә фәннең әһәмияте, бүгенге җәмгыять тормышында хокук роле, хокук һәм дәүләт бәйләнеше, гражданнарның хокук һәм ирекләрен яклау, гамәлгә ашыру, административ-җинаять, хезмәт, гаилә, гражданлык өлкәләрендә балигъ булмаганнарның хокукларын гамәлгә ашыру, аңлата белү;

- “теләктәшлек”, “толерантлык”, “социаль кыйммәтләр”, “социаль нормалар” төшенчәләре, формаль һәм формаль булмаган төркемнәр, дәүләт хакимияте һәм җирле үзидарә органнары, сайлаулар, референдум, сәяси партия, зур һәм кече социаль төркемнәр, хокук һәм башка нормалар белән көйләнүче мөнәсәбәтләр, хокукый мөнәсәбәт, хокук бозу, юридик җаваплылык төрләре, югары закон чыгару, башкарма һәм суд хакимияте органы вәкаләтләрен аера, чагыштыра белү күнекмәләренә ия булырга тиеш.

Үзләштерелгән белем һәм күнекмәләрне көндәлек тормышта һәм гамәли эшчәнлектә:

- яшүсмергә хас булган социаль рольләрне үтәүдә;

- актуаль иҗтимагый вакыйгаларда ориентациядә;

- кешеләрнең гамәлләрен хокукый-әхлакый бәяләүдә;

- кеше һәм гражданның хокукларын яклау, гамәлгә ашыру өчен;

- социаль мәгълүматны файдалану һәм анализлауда,

- кеше һәм гражданның хокукларын яклау, гамәлгә ашыру процессында файдалана белергә тиеш.

Укучы түбәндәге гомумкүнекмәләр булдырырга тиеш:

  • төшенчәләрнең асылын аңлата белергә, социаль объектның характерлы билгеләрен, аны сурәтләү элементларын белергә;

  • аңлатмасында бирелгән билгесе буенча социаль күренешне , төшенчәне таный белергә;

  • бер төрдәге төшенчәләрне уртак билгеләре буенча чагыштыра белергә;

  • социаль объектларның уртак һәм аермалы якларын билгеләп чагыштырырга;

  • контексттан социаль күренешләрне, объектларны, төрле социаль нормалар белән көйләнүче кеше эшчәнлегенә, ситуацияләргә мисаллар китерә белергә;

  • төрле чыганаклардан, интернет – ресурс чыганакларыннан социаль информацияне эзли белергә;

  • иҗтимагый фәннәр күзлегеннән чыгып, социаль объектлар турындагы төрле фикерләргә бәя бирә белергә;

  • социаль информацияне анализлый, классификацияли белергә, аны алган белемнәр белән чагыштыра белергә.

  • иҗтимагый термин һәм төшенчәләрне урынлы итеп кулланырга;

  • җәмгыять һәм кеше тормышына кагылышлы проблемалы ситуацияле танып белү һәм практик мәсьәләләре чишкәндә социаль – гуманитар белемнәрне файдалана белергә;

  • билгеле бер проблемаларга, ситуацияләргә карата алган социаль – гуманитар белемнәргә нигезләнгән аргументлар һәм үз фикереңне белдерү күнекмәләре формалаштыру.










Укытуны тематик планлаштыру

Фән Җәмгыять белеме

Класс 9

Укытучы : Төхфәтуллина Рәзинә Радик кызы

Сәгатьләр саны:

Барлыгы 35 сәгать, атнага 1 сәгать

Администрация контроль дәресләре : 2

Планлаштыру Сборник нормативных документов.Обществознание. Примерные программы по обществознанию,авторы – составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, Москва :Дрофа, 2008 нигезләнеп төзелде.


Дәреслек

А.И.Кравченко, Е.А.Певцова Обществознание 9 класс. Москва:” Русское слово”, 2010


Әдәбият

Н.С.Кочетов “ Обществознание” Поурочные разработки по учебнику А.И.Кравченко. 9 класс, Учитель – АСТ”, Волгоград,2007.














Дәреснең темасы

Сәг.саны

Үткәрү вакыты

План

Факт

Сәяси сфера

1

Сәяси сфера. Дәүләт хакимияте. Җәмгыять тормышында сәясәтнең роле.

1

4


2

Хакимият формалары.

1

11


3

Дәүләт һәм аның билгеләре.

1

18


4

Дәүләтнең функцияләре.

1

25


5

Милли дәүләт төзелеше.

1

2


6

Идарә формалары. Җирле үзидарә. Гражданнарның сәяси тормышта катнашуы. Сәяси экстремизм куркынычы.

1

9


7

Сәяси режимнар. Демократия, аның хәзерге дөньядагы үсеше.

1

16


8

Гражданлык җәмгыяте. Хакимият бүленеше.

1

23


9

Хокукый дәүләт.

1

30


10

Тавыш бирү, сайлаулар.

1



11

Референдум.

1



12

Сәяси партияләр һәм агымнар, аларның җәмгыять тормышындагы роле.

1



13

Россия Федерациясендәге сәяси партияләр. Массакүләм мәгълүмат чараларының җәмгыятьнең сәяси өлкәсенә йогынтысы.

1



14

Административ контроль эш.

1



Кеше һәм аның хокуклары

15

Хокук. Җәмгыять һәм дәүләт тормышында аның роле.

1



16

Хокук нормалары һәм тармаклары. Норматив-хокукый акт. Закон чыгару системасы. Хокук субъектлары.

1



17

Закон һәм хакимият. Россиянең федератив төзелеше. Россия Федерациясе дәүләт хакимияте органнары. Хокук саклау органнары.

1



18

Россия Федерациясендә закон чыгаручы, башкарма һәм суд хакимияте.

1



19

Конституция. РФнең конституцион төзелеш нигезләре.

1



20

Милек мөнәсәбәтләре. Гражданлык буенча хокукый мөнәсәбәтләр. Гражданлык-хокукый килешүләрнең төп төрләре. Торак буенча хокукый мөнәсәбәтләр

1



21

Хезмәт килешүе. Хезмәткә хокук һәм хезмәт буенча хокукый мөнәсәбәтләр. Балигъ булмаганнарны эшкә урнаштыру.

1



22

Кулланучы һәм аның хокуклары.

1



23

Кулланучы, башкаручы, җитештерүче.

1



24

Хезмәт һәм хокук.

1



25

Гаиләдә хокукый мөнәсәбәтләр. Балалар һәм ата-аналарның хокуклары һәм бурычлары.

1



26

Җинаять, җаваплылык. Хокук бозу һәм җәза. Хокук бозу билгеләре һәм төрләре. Суд системасы. Адвокатура. Нотариат.

1



27

“Кеше һәм аның хокуклары” кабатлау – гомумиләштерү дәресе.

1



Рухи сфера

28

Мәдәният . Мәдәни нормалар.

1



29

Мораль. Яхшылык һәм яманлык. Гуманизм. Патриотизм һәм гражданлык.

1



30

Мәдәният формалары.

1



31

Дин, дини оешмалар һәм берләшмәләр, аларның җәмгыять тормышындагы роле. Намус иреге. Сәнгать

1



32

Административ контроль эш.

1



33

Мәгариф һәм фән. Россия Федерациясендә гомуми һәм профессиональ белем алу мөмкинлекләре.

1



34

“Рухи сфера” бүлеген кабатлау –гомумиләштерү дәресе.

1



35

“ Кеше һәм җәмгыять тормышында аның урыны” кабатлау.

1






Әдәбият

2. А.В.Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию. Москва. “ВАКО”. 2010.

















Промежуточная аттестация


Примерный материал для проведения промежуточной аттестации.

Согласно Учебному плану МБОУ «Нусинская ООШ» за 2015-2016 учебный год, по обществознанию в 9 классе форма промежуточной аттестации – тест.


Примерный текст контрольной работы (тест).


Часть 1.

А1. Правовая связь человека с государством называется

1) Гражданство 2) Моральные нормы 3) Политические организации 4) Конституция.

А2. Сферу имущественных отношений и личных неимущественных отношений регулирует:

1) Конституционное право 2) Трудовое право 3) Гражданское право 4) Административное право.

А3. Наличие в России Государственной Думы, Правительства РФ и Верховного Суда является:

1) Верховенством закона 2) Разделением властей

3) Гарантом Конституции 4) Средством борьбы с коррупцией.

А4. Какой из перечисленных видов собственности может быть только федеральной:

1) Школы и детские сады 2) Природные парки и территориальные воды,

3) Фабрики и заводы 4) Научные учреждения и музеи.

А5. Конституция Российской Федерации была принята:

1) На выборах 5 декабря 1994 г.,

2) Президентом РФ 7 октября 1999 г.,

3) На заседании Государственной Думы 12 декабря 2000 г.,

4) На референдуме 12 декабря 1993 г.

А6. Какая из названных функций является внешней функцией современного государства?

1) обеспечение народовластия, гарантированного участия граждан в управлении делами общества

2) организация воспитания подрастающего поколения в духе приверженности демократическим ценностям

3) обеспечение законности и правопорядка

4) отстаивание государственных интересов на международной арене

А7. Согласно российским законам, признается брак

1) фактический

2) заключенный в органах записи актов гражданского состояния

3) церковный, освященный процедурой венчания в храме

4) заверенный нотариусом

А8. Понятия «форма правления», «форма государственного устройства», «авторитаризм» характеризуют сферу общества

1) экономическую 2) социальную 3) политическую 4) духовную

А9. Василий учится на 5-м курсе университета, он готовится к сдаче государственных экзаменов и защите диплома. На какой ступени образования находится Василий?

1) полное (среднее) образование 2) среднее профессиональное образование

3) высшее профессиональное образование 4) дополнительное образование

А10. Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет

1) Государственная Дума 2) Правительство РФ

3) Совет Федерации 4) Общественная палата

А11. Отличительным признаком политической партии является

1) объединение людей с общими интересами

2) создание разветвленной организации

3) право законодательной инициативы

4) стремление участвовать в осуществлении политической власти

А12. В нашей стране подписывает и обнародует законы

1) глава правительства 2) Президент 3) Председатель Совета Федерации 4) Генеральный прокурор

А13. На остановке общественного транспорта подростки нецензурно выражались. Какое правонарушение они совершили?

1) гражданский проступок 2) дисциплинарный проступок

3) административный проступок 4) уголовное преступление

А14. Что относится к полномочиям Президента Российской Федерации?

  1. определение основных направлений внутренней политики

  2. разработка и принятие законов

  3. управление федеральной собственностью

  4. разработка и исполнение бюджета РФ

А15. Гражданка продает свою квартиру дальней родственнице. Куда гражданкам необходимо обратиться, что бы заверить договор купли-продажи?

1) в юридическую консультацию

3) к нотариусу

2) к мировому судье

4) к адвокату

А16. Палатой. Федерального Собрания в России является

1) Совет безопасности

3) Совет Федерации

2) Общественная палата

4) Верховный Суд

А17. К основным обязанностям граждан РФ не относится

1) защита Отечества

2) уплата налогов

3) сохранение исторического и культурного наследия

4) защита семьи, материнства, детства

Часть 2.

В1. В приведенном списке указаны черты сходства науки и искусства и отличия науки от искусства. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

  1. является областью духовной культуры

  2. использует художественные образы

  3. требует точности и обоснованности утверждений

  4. создает духовные ценности

Черт сходства

Черты отличия




В2. Один из указанных ниже документов при приеме на работу не обязателен. Какой именно?

1) паспорт или иной документ, удостоверяющий личность

2) трудовая книжка (кроме поступающих впервые или по совместительству)

3) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования

4) военный билет для военнообязанных

5) справка с места жительства о составе семьи


В3. Установите соответствие между типами политических режимов и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

ТИПЫ РЕЖИМОВ

А) гарантии прав и свобод личности

1) демократический

Б) власть единой массовой партии

2) тоталитарный

В) официальная обязательная идеология


Г) политический плюрализм


Запишите в таблицу выбранные цифры.

А

Б

В

Г






В4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «формы государственного правления».

1) конфедерация, 2) конституционная монархия, 3) республика, 4) абсолютная монархия,

5) ограниченная монархия.

Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этого ряда.

Ответ:_____________


В5. Ниже приведён ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «духовная культура».

1) ценности

2) творчество

3) искусство

4) наука

5) фабрика




Найдите и выпишите номер понятия, выпадающего из этого ряда.

Ответ: _______________




Критерии оценивания контрольной работы (тест).


При оценивания контрольного теста учитывается общий процент правильно выполненных заданий:

Критерии оценок:

«5»: (правильных ответов 80 – 100 % от общего числа заданий)
«4»: (правильных ответов 70 - 75 % от общего числа заданий)
«3»: (правильных ответов 50 - 65 % от общего числа заданий)

«2»: (правильных ответов менее 50 % от общего числа заданий).       


Оценочные материалы по обществознанию

Оценка «5» ставится, если ученик:

  1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

  2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

  3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.


 Оценка «4» ставится, если ученик:

  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

  3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ. 



Оценка «3» ставится, если ученик:

  1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

  2. Показывает недостаточнуюсформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

  4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

  5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

  6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки. 


Оценка «2» ставится, если ученик:

  1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

  2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

  3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

  4. Полностью не усвоил материал.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-101116

Похожие материалы