Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию (5-11 класс)

Рабочая программа по обществознанию (5-11 класс)

  • Обществознание

Название документа общество 10-11.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тыргетуйская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрено:

на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

Руководитель ШМО:

Кондратюк И.А.

№ от

Согласовано:

Зам.директора по УВР

Андреева Е.Е.

Утверждаю:

Директор школы

Спиридонова Н.В.











Рабочая образовательная программа по обществознанию.

10-11 класс

(третья ступень образования)

на 2015 - 2016 учебный год




Составила учитель истории и обществознания:

Кондратюк Ирина Андреевна





















с. Тыргетуй 2015 г.



Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы Л.Н.Боголюбова и др. «Обществознание 10-11 классы»; М: Просвещение, 2010г.

Календарно-тематическое планирование составлено из расчета 68 часов на изучение курса «Обществознание» в 10 классе и 34 часа на изучение курса «Обществознание» в 11 классе.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все перечисленные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами «История», «География», «Литература» и др. Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 140 ч для изучения на базисном уровне учебного предмета «Обществознание», в том числе в 10 и 11 классах по 70 ч из расчета 2 ч в неделю, один из которых планируется для различных видов самостоятельной работы учащихся. При этом в программе предусмотрен резерв свободного учебного времени. Все это открывает возможность для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Данная программа, разработанная в лаборатории обществоведения Института содержания и методов обучения Российской академии образования, ориентирована на изложенные выше цели базового обществоведческого курса. В 10 классе предлагается дать целостное представление о развитии общества, его актуальных проблемах, о человеке в современном мире. В 11 классе предусмотрено значительное расширение экономической и правовой проблематики, а также некоторых вопросов социально-политического характера.

Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Общество и человек». В нем на более высоком по сравнению с основной школой уровне раскрываются природа и сущность человека, системный характер общества.

Раздел «Основные сферы общественной жизни» дает представление о подсистемах общества, об условиях деятельности человека в каждой из них.

Раздел «Право» раскрывает значение права и правовой культуры, дает краткую характеристику современного российского законодательства.

В 11 классе раздел «Экономика» позволяет значительно углубиться в проблематику современного экономического развития.

Раздел «Проблемы социально-политического развития общества» дает возможность расширить кругозор выпускников школы на основе изучения проблем свободы, демографической ситуации, политической жизни.

Раздел «Правовое регулирование общественных отношений» характеризует основные отрасли права.

данный курс обеспечен учебниками «Обществознание» (базовый уровень), выпущенными издательством «Просвещение»: для 10 класса — под редакцией Л. Н. Боголюбова, для 11 класса — под редакцией Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, А. И. Матвеева.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

— определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

— объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

— решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

— применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

— умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

— выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

— работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

— самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

— участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если....);

— формулирование полученных результатов;

— создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

— пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

— владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Согласно данной программе на изучение курса «Обществознание» в 10-11 классах отводится 140 ч., но согласно Региональному учебному плану на 2014-2015 учебный год общее количество часов отводимых для курса «Обществознание» – 101ч. Поэтому была проведена корректировка рабочей программы (см. содержание программы). Календарно-тематическое планирование предусматривает на изучение курса «Обществознание» в 10 классе 68 часов (2 часа в неделю), на изучение курса «Обществознание» в 11 классе 33 часа (1 час в неделю).

При изучении курса «Обществознание» в 11 классе было существенно сокращено по 1 часу сокращено изучение разделов.

Список используемой учителем литературы прилагается.


Содержание программы.

Общеобразовательная программа

Рабочая программа

«Обществознание» 10 класс

«Обществознание» 10 класс

Раздел 1. Общество и человек.

16 часов

Раздел 1. Общество и человек.

14 часов

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни.

38 часов

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни.

40 часов

Раздел 3. Право.

10 часов

Раздел 3. Право.

12 часов

Заключительные уроки.

2 часа

Заключительные уроки.

2 часа

Резерв времени.

4 часа

Резерв времени.

-

Итого

70 часов

Итого

68 часов

«Обществознание» 11 класс

«Обществознание» 11 класс

Раздел 1. Экономика.

28 часов

Раздел 1. Экономика.

12 часов

Раздел 2. Проблемы социально-политического развития общества.

14 часов

Раздел 2. Проблемы социально-политического развития общества.

8 часов

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений.

20 часов

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений.

12 часов

Заключительные уроки.

2 часа

Заключительные уроки.

1 час

Резерв времени.

6 часов

Резерв времени.

1

Итого

70 часов

Итого

34 часа








Содержание программы.


10 класс


РАЗДЕЛ 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК

Тема 1. Общество

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Тема 2. Человек

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.

Деятельность как способ существования людей. деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

Тема 3. Духовная культура

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.

Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.

Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Тема 4. Экономическая сфера

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.

Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Тема 5. Социальная сфера

Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.

Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.

Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.

Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.

Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Тема 6. Политическая сфера

Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.

Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.

Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.

РАЗДЕЛ 3. ПРАВО

Тема 7. Право как особая система норм

Право в системе социальных норм. Система права:

основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.

Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

Заключительные уроки

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.



























Содержание программы.


11 класс


РАЗДЕЛ 1. ЭКОНОМИКА

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

РАЗДЕЛ 2. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

РАЗДЕЛ 3. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права:

честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

Заключительные уроки

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов ХХI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.







































Тематическое планирование. Обществознание 10 класс.

«Обществознание», 10 класс; Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова; Просвещение, 2012. Всего: 68 часов.

урока


§


Название разделов, темы уроков

К-во часов


сроки


Фактич сроки





1-2

3

4




5

6-7

8-9

10-11

12-13

14







15-16

17-18

19-20

21

22




23-24

25

26




27-29

30-32

33-35


36-37

38-39

40

41




42

43-45

46-49

50-51


52-53

54






55-56

57

58-60

61-62

63

64-65

66




67

68





1

2

1-2




3

4

5

6

7

3-7







8

9

10

11

8-11




12

13

12-13




14

15

16


17

18

19

14-19




20

21

22

23


24

20-24






25

26

27

28

29

30

25-30

Раздел I. Общество и человек.


Глава I. Общество.


Что такое общество.

Общество как сложная динамическая система.

Повторение: «Общество».


Глава II. Человек.


Природа человека.

Человек как духовное существо.

Деятельность – способ существования людей.

Познание и знание.

Человек в системе социальных связей.

Повторение: «Человек».


Раздел II. Основные сферы общественной жизни.


Глава III. Духовная культура.


Культура и духовная жизнь общества.

Наука. Образование.

Мораль. Религия.

Искусство и духовная жизнь.

Повторение: «Духовная культура».


Глава IV. Экономика.


Роль экономики в жизни общества.

Экономическая культура.

Повторение: «Экономика».


Глава V. Социальная сфера.


Социальная структура общества.

Социальные взаимодействия.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

Нации и межнациональные отношения.

Семья и быт.

Социальное развитие и молодежь.

Повторение: «Социальная сфера».


Глава VI. Политическая сфера.


Политика и власть.

Политическая система.

Гражданское общество и правовое государство.

Демократические выборы и политические партии.

Участие граждан в политической жизни.

Повторение: «Политическая сфера».


Раздел III. Право.


Глава VII. Право как особая система норм.


Право в системе социальных норм.

Источники права.

Правоотношения и правонарушения.

Современное российское законодательство.

Предпосылки правомерного поведения.

Общество в развитии.

Повторение: «Право».


Итоговое повторение.


Повторение: «Человек и общество».

Повторение по курсу «Обществознание».

14


4


2

1

1


10


1

2

2

2

2

1


40



8


2

2

2

1

1


4


2

1

1


15


3

3

3


2

2

1

1


13


1

3

4

2


2

1


12


12


2

1

3

2

1

2

1


2


1

1





04,08.09

11.09

15.09




18.09

22,25.09

29.09,02.10

06,09.10

13,16.10

20.10







23,27.10

30.10,10.11

13,17.11

20.11

24.11




27.11,01.12

04.12

08.12




11,15,18.12

22,25,29.12

12,15,19.01


22,26.01

29.01,02.02

05.02

09.02




12.02

16,19,23.02

26.02,01,04,08.03

11,15.03


18,29.03

01.04






05,08.04

12.04

15,19,22.04

26,29.04

03.05

06,10.05

13.05




17.05

20.05































































Календарно-тематический план. Обществознание 11 класс.

«Обществознание» 11 класс; Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев; Просвещение, 2013.

Всего: 34 часа.

урока


§


Название разделов, темы уроков

К-во часов

сроки


Фактич сроки


1

2

3

4

5


6

7

8

9

10

11

12



13

14

15

16

17

18


19

20




21

22

23

24

25

26


27


28

29


30

31

32

33

34


1

2

3

4

5


6

7

8

9

10

11

1-11



12

13

14

15

16

17


18

12-18




19

20

21

22

23

24


25


26

27


28

29

19-29

1-29

Раздел I. Экономика.

Экономика: наука и хозяйство.

Экономический рост и развитие.

Рыночные отношения в экономике.

Фирма в экономике.

Правовые основы предпринимательской деятельности.

Слагаемые успеха в бизнесе.

Экономика и государство.

Финансы в экономике.

Занятость и безработица.

Мировая экономика.

Человек в системе экономических отношений.

Повторение «Человек и экономика».

Раздел II. Проблемы социально-политического развития общества.

Свобода в деятельности человека.

Общественное сознание.

Политическое сознание.

Политическое поведение.

Политическая элита и политическое лидерство.

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи.

Религиозные объединения и организации в РФ.

Повторение «Проблемы социально-политического развития общества».

Глава III. Правовое регулирование общественных отношений.

Современные подходы к пониманию права.

Гражданин РФ.

Экологическое право.

Гражданское право.

Семейное право.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс.

Процессуальное право: уголовный процесс.

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека.

Взгляд в будущее.

Повторение «Человек и закон».

Итоговое повторение.

Резерв.

12

1

1

1

1

1


1

1

1

1

1

1

1

8


1

1

1

1

1

1


1

1


12


1

1

1

1

1

1


1


1

1


1

1

1

1

1


02.09

09.09

16.09

23.09

30.09


07.10

14.10

21.10

28.10

11.11

18.11

25.11



02.12

09.12

16.12

23.12

13.01

20.01


27.01

03.02




10.02

17.02

24.02

02.03

09.03

16.03


30.03


06.04

13.04


20.04

27.04

04.05

11.05




































Литература:

Для учителя:

  1. Учебник для 11 класса «Обществознание», часть II; Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова; Просвещение, 2008.

  2. Учебник для 10 класса «Обществознание»; Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова; Просвещение, 2012.

  3. «Человек и общество. Современный мир», В.И.Купцова; Просвещение, 1994.

  4. Пособие по обществознанию, С.Б.Павлов; Айрис Пресс, 2007.

  5. Конституция РФ.

  6. Сборник законов РФ.

  7. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. Москва, 2002.

  8. Поурочные планы по учебнику Л.Н.Боголюбова «Обществознание 10 класс»: часть I, II, С.Н.Степанько; Волгоград - Учитель, 2008.

  9. Поурочные разработки по обществознанию в 10 классе к учебнику Л.Н.Боголюбова, Т.П.Бегенеева; Москва – Вако, 2008.

  10. Поурочные планы по учебнику Л.Н.Боголюбова «Обществознание 11 класс», С.Н.Степанько; Волгоград - Учитель, 2007.

  11. Поурочные разработки по обществознанию в 11 классе к учебнику Л.Н.Боголюбова, Т.П.Бегенеева; Москва – Вако, 2009.

  12. Человек и общество. Дополнительные материалы к учебнику «Обществознание 10-11 классы» под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой; Дрофа, 2001.

  13. Тесты по обществознанию. К учебнику «Человек и общество. Обществознание. 10 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой; С.В.Краюшкина, Москва, «Экзамен», 2010.

  14. Тесты по обществознанию. К учебнику «Человек и общество. Обществознание. 11 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой; С.В.Краюшкина, Москва, «Экзамен», 2010.

  15. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. 8-11 классы. В.Г.Зарубин, В.В.Баранов, Н.А.Мартьянова, М.В.Рубцова; Ростов-на-Дону – «Легион», 2011.

  16. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ. О.А.Чернышева, Р.В.Пазин, П.А.Ушаков; Ростов-на-Дону – «Легион», 2011.

  17. Обществознание. Учебно-тренировочные тестовые задания с ответами, сгруппированными по классам. Т.А.Корнева; Волгоград - Учитель, 2003.

  18. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе».

  19. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы; Просвещение, 2008.

  20. Готовимся к ЕГЭ. Л.Н.Боголюбов; Москва – Дрофа, 2011.

  21. CD-диск «Обществознание. 8-11 классы»; «Учитель», 2011.

  22. Интернет-ресурсы.


Для учащихся:

  1. Учебник для 11 класса «Обществознание», часть II; Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова; Просвещение, 2008.

  2. Пособие по обществознанию, С.Б.Павлов; Айрис Пресс, 2007.

  3. Конституция РФ.

  4. Сборник законов РФ.

  5. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. 8-11 классы. В.Г.Зарубин, В.В.Баранов, Н.А.Мартьянова, М.В.Рубцова; Ростов-на-Дону, «Легион», 2011.

  6. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ. О.А.Чернышева, Р.В.Пазин, П.А.Ушаков; Ростов-на-Дону, «Легион», 2011.

  7. Обществознание. Учебно-тренировочные тестовые задания с ответами, сгруппированными по классам. Т.А.Корнева; Волгоград - Учитель, 2003.

  8. Готовимся к ЕГЭ. Л.Н.Боголюбов; Москва – Дрофа, 2011.

  9. Интернет-ресурсы.

Название документа общество 5.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тыргетуйская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрено:

на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

Руководитель ШМО:

Кондратюк И.А.

№ от

Согласовано:

Зам.директора по УВР

Андреева Е.Е.

Утверждаю:

Директор школы

Спиридонова Н.В.











Рабочая образовательная программа по обществознанию.

5 класс

(вторая ступень образования)

на 2015 - 2016 учебный год




Составила учитель истории и обществознания:

Кондратюк Ирина Андреевна





















с. Тыргетуй 2015 г.



Пояснительная записка.


Общая характеристика программы.

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию для 5 – 9 классов (М.: Просвещение, 2011. Серия «Стандарты второго поколения»), примерных базисных учебных планов и программы курса «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.И. Боголюбова. 5 – 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций» (М.: Просвещение, 2013). Программа составлена на основе федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательных учреждениях и учитывающих требования к результатам общего образования, представленные в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования, предполагающие преемственность с примерными программами для начального общего образования.

Данная программа ориентирована на использование учебника Л.Н. Боголюбова «Обществознание: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе» (М.: Просвещение, 2014), который обращен к младшему подростковому возрасту и посвящен актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создает условия для единства обучения и воспитания, что определяет нравственные ориентиры, формирует образцы достойного поведения.

В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, что продиктовано проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит учащихся в расширяющийся круг социальных институтов: от самых близких и эмоционально значимых (темы «Семья» и «Школа») через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни (в теме «Труд») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

Авторы учебника раскрывают такое нравственное качество, как добродетель: мораль и добро. Помимо знаний важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т. д.

Данная программа по обществознанию предназначена для учащихся 5 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования в средней школе.

Структура рабочей программы включает пояснительную записку, тематическое планирование учебного материала, поурочное планирование, списки основной и дополнительной литературы, а также интернет-ресурсов.

Цели обучения

  • воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышение уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, углубление интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин, формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений;

  • овладение учащимися умением получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные, освоение ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Задачи обучения:

  • приобретение основ обществоведческих знаний и умений;

  • содействие в усвоении на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества;

  • помощь при ориентировании в основных этических и правовых нормах;

  • овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

  • освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-смысловой, информационно-технологической).


Содержание программы.

Организационный модуль (2 ч). Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.

Человек (4 ч). Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животного. Наследственность. Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.

Семья (6 ч). Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семьи. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Школа (5 ч). Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учеба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Труд (5 ч). Труд — основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Родина (7 ч). Наша Родина — Россия. Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России. Гражданин Отечества — достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Россия — многонациональное государство. Национальность человека. Народы России одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Итоговый модуль (6 ч). Личностный опыт — социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.

Возможные темы проектов. Возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т. п.

1. Социальный портрет моего сверстника.

2. Знай свои права (пособие для подростка).

3. Защита правопорядка.

4. Молодой человек на рынке труда (как найти достойную работу?).

5. Бизнес (иллюстрированный словарь).

6. Как работает современный рынок.

7. Здоровый образ жизни.

8. Советы самому себе: как улучшить свою учебную деятельность.

9. Мой город — город для всех.

10. Защита прав детей, оставшихся без попечения родителей.

11. Образовательная карта моего города (куда пойти учиться?).

12. Человек долга — кто он, каков он?

13. Свободное время школьника.


Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса.

В результате освоения курса обществознания 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;

• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на признании равноправия народов, на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания своей ответственности за судьбу страны.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД

• проводить наблюдение под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД.

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

• понимая позицию другого, различать в его речи:

мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;

• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися иных позиций;

• оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей;

• определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.

В области познавательной:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: философии, социологии, экономики, юриспруденции, психологии и культурологии.

В области ценностно-мотивационной:

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

В результате изучения курса обществознания учащиеся должны усвоить следующее.

Знать и понимать:

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

• значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• различные подходы к исследованию человека и общества;

• основные социальные институты и процессы;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

• формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• эффективного выполнения социальных ролей, сознательного взаимодействия с социальными институтами;

• ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах, выработки собственной гражданской позиции;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;

• нравственной оценки социального поведения людей;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• осуществления взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и разным социальным положением.


Место предмета.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного учреждения на изучение обществознания в 5 – 9 классах отводится 1 ч в учебную неделю, то есть 35 ч за учебный год, включая часы на промежуточный и итоговый контроль и 4 резервных часа на практические и тому подобные работы. Большинство тем программы 5 класса разбиты на 2 урока и предполагают выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание. Данная программа составлена в соответствии с таким распределением учебного времени.

Межпредметные связи.

История, 5 класс: формирование единой с историей системы понятий, структуры общественных связей.

Литература, 5 класс: общая с обществознанием ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.

География, 5 класс: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.

Биология, 5 класс: представление о науке как об особом и самостоятельном способе познания мира человеческим обществом.


Учебное и учебно-методическое обеспечение.

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5 – 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. 2 изд., дораб. М.: Просвещение, 2013.

Обществознание: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.]. М.: Просвещение, 2013.

Мультимедиа

Мультимедийное приложение к учебнику Л.Н. Боголюбова «Обществознание: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе» (М.: Просвещение, 2013).
















Календарно-тематическое планирование

урока

Тема
и тип урока

Элемент
содержания

Планируемые результаты

Домашнее

задание

сроки

предметные

метапредметные
УУД

личностные
УУД

прогр

Факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

Введение (2 часа)

1-2

Введение (ознакомление с новым материалом)

Почему так важно изучать обществознание?

Чему вы можете научиться на уроках обществознания?

Научатся: овладевать целостными представлениями об обществе и человеке; применять понятийный аппарат обществоведческих знаний; расширять опыт оценочной деятельности

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Регулятавкые: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно.

Позкавателыиые: давать определения понятиям; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Формирование стартовой мотивации к изучению нового материала

Введение, с.5-8

Написать мини-сочинение по теме «Мое знакомство с новым предметом».

07.09,

14.09


Глава I. Человек (5 часов)

3-4

Загадка
человека
(ознакомление с новым материалом)

1. Введение
в предмет.

2. Зачем человек рождается?

3. Что такое наследственность.

4. Наследственность – биологическая сущность всех людей.

5. Можно ли влиять на наследственность

Научатся: называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника.

Получат возможность научиться: анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Осмысливают
гуманистические традиции и ценности современного общества

§ 1; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 14–15.

Рабочая тетрадь,
№ 6, с. 7

21.09

28.09


5-6

Отрочество – особая пора жизни (комбинированный)

1. Легко ли быть подростком?

2. Отрочество – пора мечтаний.

3. Самостоятельность – показатель взрослости.

4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу.

5. Нужны ли сегодня рыцари

Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя.

Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах
и парах

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют
ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм

действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

§ 2; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 21–22.

Подготовка к выполнению индивидуальных проектов

05.10

12.10


7

Учимся общаться (урок-практикум)

1. Роль и значение общения в жизни человека.

2. Практикум.

3. Тренировочные упражнения.

Научатся: объяснять значение понятий общение, конфликт; выявлять характерные черты общения;

Познавательные: точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; Коммуникативные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности;

Регулятивные: анализировать результаты исследований, фиксировать их

Формирование способности анализировать собственные поступки, нести ответственность за свои решения; развитие творческих способностей через активные формы деятельности; воспитание доброго, уважительного отношения к людям.


19.10


Глава II. Семья (7 часов)

8-9

Семья
и семейные отношения (ознакомление с новым материалом)

1. Зачем люди создают семьи.

2. Если семья
не выполняет своих обязанностей.

3. Какие бывают семьи

Научатся: изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно-правовые отношения.

Получат возможность научиться: составлять
генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

§ 3; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 32

26.10

09.11


10-11

Семейное хозяйство (ознакомление с новым материалом)

1. Семейные заботы.

2. Каким должен быть хозяин дома.

3. Как хозяйствовать по правилам

Научатся: характеризовать семейно-правовые
отношения.

Получат возможность научиться: анализировать важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; работать с текстом учебника; решать
логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют

в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому

учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

§ 4.

рабочая тетрадь, задание № 8, с.19

16.11

23.11


12-13

Свободное время
(ознакомление с новым материалом)

1. Что такое свободное время.

2. Свободное время и занятия физкультурой.

3. Свободное время и телевизор, компьютер и мобильный телефон.

4. Своими руками.

5. Что такое хобби

Научатся: организовывать свое свободное
время.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости
между объектами.

Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

§ 5.

Составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома»

30.11

07.12


14

Семья (урок обобщения и систематизации знаний)

1. Экономия семейных ресурсов.

2. Это должен уметь каждый хозяин дома.

3. Творчество своими руками

Научатся: организовывать свое свободное время; характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем, предлагают помощь и сотрудничество

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

Придумать
или подобрать познава тельную игру-развлечение

14.12


Продолжение табл.

Глава III. Школа (7 часов)

15-16

Образование в жизни человека (ознакомление
с новым материалом)

1. Школьное образование.

2. О чем рассказала бабушка.

3. Чему учит школа сегодня.

4. Учись
учиться

Научатся: определять мотивы обучения детей
в школе.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

§ 6.
рабочая тетрадь, задание № 8,
с. 33. Составление рассказов на тему

«Школа моей мечты»

21.12

11.01


17-18

Образование и самообразование (комбинированный)

1. Формы самообразования.

2. Испокон века книга растит человека.

3. Самообразование – путь к успеху.

4. Новые возможности.

5. Самообразование и самоорганизация

Научатся: организовывать собственную учебную деятельность, познакомятся с формами самообразования.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

§ 7.
рабочая тетрадь, задания № 2, 3, с. 34–35

18.01

25.01


19-20

Одноклассники, сверстники, друзья (комбинированный)

1. Ты и другие ребята.

2. Слово не воробей.

3. Какой ты, друг?

Научатся: выстраивать свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

§ 8. рабочая тетрадь, задания № 6, 7, 8, с. 43, 45

01.02

08.02


21

Школа
(обобщение и систематизация знаний)

1. Отношения друзей и сверстников.

2. Организация свободного времени

Научатся: организовывать свое свободное время; определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других
людей и сопереживание им

Подобрать и проиллюстрировать пословицы и поговорки о труде

15.02


Глава IV. Труд (5 часов)

22-23

Труд –
основа жизни (ознакомление с новым материалом)

1. Каким бывает труд.

2. Что создается трудом.

3. Как оценивается труд.

4. Богатство
и бедность.

5. Богатство
обязывает

Научатся: определять значение труда в жизни человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Выражают
устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

§ 9.

рабочая тетрадь, задания № 3, 4, 8, с. 47–48,
50

22.02

29.02


24-25

Труд и
творчество (комбинированный)

1. Трудовая деятельность человека.

2. Мастер и ремесленник.

3. Что такое творчество.

4. Творчество
в искусстве

Научатся: определять значение труда в жизни человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль

Выражают адекватное понимание причин
успешности/
неуспешности учебной деятельности

§ 10.

рабочая тетрадь, задание № 6,
с. 54–57

07.03

14.03


26

Труд

(обобщение и систематизация знаний)

1. Труд в деятельности человека.

2. Мир профессий

Научатся: организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

Подготовить стихотворения о Родине

28.03


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

Глава V. Родина (7 часов)

27-28

Наша
Родина – Россия

(ознакомление с новым материалом)

1. Российская Федерация.

2. Русский
язык – государственный.

3. Что значит быть патриотом

Научатся: определять понятие «федерация»; объяснять, что значит быть патриотом.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§ 11.

рабочая тетрадь, задания № 7, 8,
с. 62–63

04.04.

11.04


29

Государственные символы России (ознакомление с новым материалом)

1. Герб России.

2. Флаг России.

3. Гимн России

Научатся: определять государственные символы.

Получат возможность научиться: составлять
генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§ 12;
задания рубрики «В классе и дома»,
с. 106

18.04



30-31

Гражданин России

(ознакомление с новым материалом)

1. Гражданин.

2. Права и обязанности граждан России.

3. «Моя хата
с краю»

Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Выражают гражданскую идентичность в форме

осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§ 13.

рабочая тетрадь,

задания № 6, 7,
с. 70

25.0402.05



32

Мы – многонациональный народ (комбинированный)

1. Что говорит закон.

2. Мы – дети разных народов, мы – один народ.

3. Многонациональная культура России.

4. Что такое национальность

Научатся: с уважением относиться к образу жизни и культуре разных народов.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем

Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность
к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

§ 14.

рабочая тетрадь, задание № 7,
с. 74

09.05


33

Родина (обобщение и систематизация знаний)

1. Проверочная работа.

2. Групповые задания

Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного

решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Подготовка презентаций к защите проектов

16.05


Итоговый (1 час)

34

Итоговый (применение знаний и умений)

1. Проверочная работа.


Научатся исследовать несложные связи и зависимости; определять сущностные характеристики изучаемого объекта; осуществлять выбор верных критериев для сравнения, сопоставления; осуществлять поиск и извлеченйе нужной информации по заданной теме из адаптированных источников различного типа

Получат навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; сравнивать способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов; строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его структурных единицах, свойствах и связях;

Воспитание у учащихся морально-волевых качеств, коллективизма, взаимопомощи.


23.05





Название документа общество 6.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тыргетуйская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрено:

на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

Руководитель ШМО:

Кондратюк И.А.

№ от

Согласовано:

Зам.директора по УВР

Андреева Е.Е.

Утверждаю:

Директор школы

Спиридонова Н.В.











Рабочая образовательная программа по обществознанию.

6 класс

(вторая ступень образования)

на 2015 - 2016 учебный год




Составила учитель истории и обществознания:

Кондратюк Ирина Андреевна





















с. Тыргетуй 2015 г.



Пояснительная записка.

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева «Обществознание. 6-11 классы»; М.: Просвещение, 2010, которая предусматривает изучение данного курса в объеме 34 часов в год.

Календарно-тематический план для 6 класса ориентирован на использование учебника Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой «Обществознание»; М.: Просвещение, 2012.

Тематическое планирование рассчитано на 34 часа в год, при часовой нагрузке в неделю. При составлении календарно-тематического плана реализации курса часы, отведенные на изучение курса, были взяты без изменения, в полном объеме.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного курса «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе,; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Учебный предмет «Обществознание» в 6 классе представляет собой первый этап данного курса и носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Должны уметь: сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения результата); владеть такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога; выполнять познавательные и практические задания.

Список используемой учителем литературы прилагается.

Содержание программы.

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Тема 1. Человек

Цели и ценность человеческой жизни. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Тема 2. Семья

Семья — ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.

Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Тема 3. Школа

Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба основной труд школьника. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.

Тема 4. Труд

Труд — основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Тема 5. Родина

Наша родина — Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России.

Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Россия — федеративное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Тема 6. Добродетели

Человек славен добрыми делами. Доброе — значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.



Календарно-тематический план. Обществознание 6 класс.

«Обществознание»; Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. Всего: 34 часа.

урока


§


Название разделов, темы уроков.

К-во часов

сроки

Фактич сроки




1

2

3

4

5-6

7

8

9




10-11

12

13

14




15-16

17

18




19

20

21

22



23-24

25

26

27

28




29

30

31

32


33-34





1

2

3

4

5

6

1-6




7

8

9

7-10




10

11

10-11




12

13

14

12-14



15

16

17

18

15-18




19

20

21

19-21


1-21


Раздел I. Человек.


Введение.

Человек родился.

Человек – личность.

Особый возраст: отрочество.

Познай самого себя.

Человек и его деятельность.

Что человек чувствует, о чем размышляет.

Повторение «Человек».


Раздел II. Семья.


Семья – ячейка общества.

Семейное хозяйство.

Делу время, потехе час.

Повторение «Семья».


Раздел III. Школа.


Профессия – ученик.

Одноклассники, сверстники, друзья.

Повторение «Школа».


Раздел IV. Труд.


Труд – основа жизни.

Труд и творчество.

На пути к жизненному успеху.

Повторение «Труд».

Раздел V. Родина.


Что значит быть патриотом.

Символика России.

Гражданин – отечества достойный сын.

Мы – многонациональный народ.

Повторение «Родина».


Раздел VI. Добродетели.


Человек славен добрыми делами.

Будь смелым.

Что такое человечность.

Повторение «Добродетели».


Обобщающий урок: «Человек и общество».


9


1

1

1

1

2

1

1

1


5


2

1

1

1


4


2

1

1


4


1

1

1

1

6


2

1

1

1

1


4


1

1

1

1


2




02.09

09.09

16.09

23.09

30.09,07.10

14.10

21.10

28.10




11,18.11

25.11

02.12

09.12




16,23.12

13.01

20.01




27.01

03.02

10.02

17.02



24.02,02.03

09.03

16.03

30.03

06.04




13.04

20.04

27.04

04.05


11,18.05



Литература:

Для учителя:

  1. Учебник для 6 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2009.

  2. Конституция РФ.

  3. Сборник законов РФ.

  4. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе».

  5. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 6 класс. А.В.Поздеев; Москва – «Вако», 2011.

  6. Поурочные разработки по обществознанию . 6 класс; А.В.Поздеев, Е.Б.Биянова; М.-Вако, 2011.

  7. Поурочные планы. Обществознание 6 класс; С.Н.Степанько; Волгоград «Учитель», 2010.

  8. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы; Просвещение, 2010.

  9. Интернет-ресурсы.


Для учащихся:

  1. Учебник для 6 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2009.

  2. Интернет-ресурсы.

Название документа общество 7.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тыргетуйская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрено:

на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

Руководитель ШМО:

Кондратюк И.А.

№ от

Согласовано:

Зам.директора по УВР

Андреева Е.Е.

Утверждаю:

Директор школы

Спиридонова Н.В.











Рабочая образовательная программа по обществознанию.

7 класс

(вторая ступень образования)

на 2015 - 2016 учебный год




Составила учитель истории и обществознания:

Кондратюк Ирина Андреевна





















с. Тыргетуй 2015 г.



Пояснительная записка.

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева «Обществознание.»; М.: Просвещение, 2008, которая предусматривает изучение данного курса в объеме 34 часов в год.

Календарно-тематический план для 7 класса ориентирован на использование учебника Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой «Обществознание»; М.: Просвещение, 2012.

Тематическое планирование рассчитано на 34 часа в год, при часовой нагрузке в неделю. При составлении календарно-тематического плана реализации курса часы, отведенные на изучение курса были взяты без изменения, в полном объеме.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного курса «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к правовым нормам;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности.

Учебный предмет «Обществознание» в 7 классе представляет собой второй этап данного курса, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Должны уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм; деятельности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей; самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Список используемой учителем литературы прилагается.

Содержание программы.


РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ


Тема 1. Человек и другие люди

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Тема 2. Человек и закон

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 3. Человек и экономика

Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.


















































Календарно-тематический план. Обществознание 7 класс.

«Обществознание»; Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. Всего: 34 часа.

урока


§


Название разделов, темы уроков.

К-во часов

сроки

Фактич сроки




1

2

3

4

5




6

7-8

9

10

11

12-13

14-15

16




17-18

19

20

21-22

23-24

25-26

27-28




29

30

31


32


33-34





1

2

3

4




5

6

7

8

9

10

11

5-11




12

13

14

15

16

17

18




19

20

21


1-21


Раздел I. Человек среди людей.


Введение.

Отношения между людьми.

Ты и твои товарищи.

Зачем люди общаются.

Почему нужно быть терпимым.


Раздел II. Человек и закон.


Что значит жить по правилам.

Права и обязанности граждан.

Почему важно соблюдать законы.

Защита Отечества.

Что такое дисциплина.

Виновен – отвечай.

Кто стоит на страже закона.

Повторение «Человек и закон».


Раздел III. Человек и экономика.


Экономика и ее основные участники.

Золотые руки работника.

Производство: затраты, выручка, прибыль.

Виды и формы бизнеса.

Обмен, торговля, реклама.

Деньги и их функция.

Экономика семьи.


Раздел IV. Человек и природа.


Воздействие человека на природу.

Охранять природу – значить охранять жизнь.

Закон на страже природы.


Обобщающий урок: «Человек и общество».


Итоговое повторение курса за 7 класс.


5


1

1

1

1

1


11


1

2

1

1

1

2

2

1


12


2

1

1

2

2

2

2


3


1

1

1


1


2




08.09

15.09

22.09

29.09

06.10




13.10

20,27.10

10.11

17.11

24.11

01,08.12

15,22.12

29.12




12,19.01

26.01

02.02

09,16.02

23.02,01.03

08,15.03

29.03,05.04




12.04

19.04

26.04


03.05


10,17.05


Литература:

Для учителя:

  1. Учебник для 7 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2012.

  2. Конституция РФ.

  3. Сборник законов РФ.

  4. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе».

  5. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 7 класс. А.В.Поздеев; Москва – «Вако», 2011.

  6. Поурочные разработки по обществознанию . 7 класс; А.В.Поздеев; М.-Вако, 2013.

  7. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы; Просвещение, 2010.

  8. Интернет-ресурсы.


Для учащихся:

  1. Учебник для 7 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2012.

  2. рабочая тетрадь для 7 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2012.

  3. Интернет-ресурсы.

Название документа общество 8.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тыргетуйская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрено:

на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

Руководитель ШМО:

Кондратюк И.А.

№ от

Согласовано:

Зам.директора по УВР

Андреева Е.Е.

Утверждаю:

Директор школы

Спиридонова Н.В.











Рабочая образовательная программа по обществознанию.

8 класс

(вторая ступень образования)

на 2015 - 2016 учебный год




Составила учитель истории и обществознания:

Кондратюк Ирина Андреевна





















с. Тыргетуй 2015 г.



Пояснительная записка.

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева «Обществознание.»; М.: Просвещение, 2008, которая предусматривает изучение данного курса в объеме 34 часов в год.

Календарно-тематический план для 8 класса ориентирован на использование учебника Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой «Обществознание»; М.: Просвещение, 2013.

Тематическое планирование рассчитано на 34 часа в год, при часовой нагрузке в неделю. При составлении календарно-тематического плана реализации курса часы, отведенные на изучение курса были взяты без изменения, в полном объеме.

Содержание основного общего образования по обществознанию интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Курс содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета — опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.

Изучение обществоведения в 8 классе — это третий этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся. Реализация рабочей программы способствует:

— развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

— воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

— освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

— овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

— формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать: биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания;

Должны уметь: характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Список используемой учителем литературы прилагается.

Содержание программы.


РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ


Тема 1. Личность и общество

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера духовной культуры

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Экономика

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательств Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.


















































Календарно-тематический план. Обществознание 8 класс.

«Обществознание»; Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая. Всего: 34 часа.

урока


§


Название разделов, темы уроков.

К-во часов

сроки

Фактич сроки




1

2

3

4

5




6

7

8

9

10

11

12

13




14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26




27

28

29

30

31



32

33

34





1

2

3

1-3




4

5

6

7

8

9

10

4-10




11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

11-22




23

24

25

26

23-26



1-10

11-22

1-26


Глава I. Личность и общество.


Введение.

Быть личностью.

Общество как форма жизнедеятельности людей.

Развитие общества.

Повторение: «Личность и общество».


Глава II. Сфера духовной культуры.


Сфера духовной жизни.

Мораль.

Долг и совесть.

Моральный выбор – это ответственность.

Образование.

Наука в современном обществе.

Религия как одна из форм культуры.

Повторение: «Сфера духовной культуры».


Глава III. Экономика.


Экономика и ее роль в жизни общества.

Главные вопросы экономики.

Собственность.

Рыночная экономика.

Производство – основа экономики.

Предпринимательская деятельность.

Роль государства в экономике.

Распределение доходов.

Потребление.

Инфляция и семейная экономика.

Безработица, ее причины и последствия.

Мировое хозяйство и международная торговля.

Повторение: «Экономика в жизни общества».


Глава IV. Социальная сфера.


Социальная структура общества.

Социальные статусы и роли.

Нации и межнациональные отношения.

Отклоняющееся поведение.

Повторение: «Социальная сфера».


Итоговое повторение.

Личность и общество. Духовная культура общества.

Государство и экономика.

Итоговая контрольная работа.


5


1

1

1

1

1


8


1

1

1

1

1

1

1

1


13


1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


5


1

1

1

1

1


3

1

1

1




08.09

15.09

22.09

29.09

06.10




13.10

20.10

27.10

10.11

17.11

24.11

01.12

08.12




15.12

22.12

29.12

12.01

19.01

26.01

02.02

09.02

16.02

23.02

01.03

08.03

15.03




29.03

05.04

12.04

19.04

26.04



03.05

10.05

17.05


Литература:

Для учителя:

  1. Учебник для 8 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2013.

  2. Конституция РФ.

  3. Сборник законов РФ.

  4. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе».

  5. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 8 класс. А.В.Поздеев; Москва – «Вако», 2011.

  6. Поурочные разработки по обществознанию . 8 класс; С.Н.Степанько; Волгоград «Учитель», 2010.

  7. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы; Просвещение, 2010.

  8. Интернет-ресурсы.


Для учащихся:

  1. Учебник для 8 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2013.

  2. Рабочая тетрадь для 8 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2012.

  3. Интернет-ресурсы.

Название документа общество 9.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тыргетуйская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрено:

на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

Руководитель ШМО:

Кондратюк И.А.

№ от

Согласовано:

Зам.директора по УВР

Андреева Е.Е.

Утверждаю:

Директор школы

Спиридонова Н.В.











Рабочая образовательная программа по обществознанию.

9 класс

(вторая ступень образования)

на 2015 - 2016 учебный год




Составила учитель истории и обществознания:

Кондратюк Ирина Андреевна





















с. Тыргетуй 2015 г.



Пояснительная записка.

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева «Обществознание.»; М.: Просвещение, 2010, которая предусматривает изучение данного курса в объеме 34 часов в год.

Календарно-тематический план для 9 класса ориентирован на использование учебника Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеев «Обществознание»; М.: Просвещение, 2013.

Тематическое планирование рассчитано на 34 часа в год, при часовой нагрузке в неделю. При составлении календарно-тематического плана реализации курса часы, отведенные на изучение курса были взяты без изменения, в полном объеме.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета — опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.

Изучение обществоведения в 9 классе — это четвертый этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

Реализация рабочей программы способствует:

- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической, правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

— воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

— освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

— овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

— формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать: биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания.

Должны уметь: характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Список используемой учителем литературы прилагается.

Содержание программы.


РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ


Тема 1. Политика и социальное управление

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды Нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.





Календарно-тематический план. Обществознание 9 класс.

«Обществознание»; Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев. Всего: 34 часа.

урока


§


Название разделов, темы уроков.

К-во часов

сроки

Фактич сроки




1

2

3

4

5

6

7

8


9




10

11

12-13

14

15-16


17-18

19

20

21-22

23

24-25

26

27


28


29




30

31

32

33

34




1

2

3

4

5

6

7

1-7


1-7




8

9

10

11

12-13


14-15

16

17

18

19

20

21

22


23


8-23




1-7

8-23

1-23

1-23


Глава I. Политика.


Политика и власть.

Государство.

Политические режимы.

Правовое государство.

Гражданское общество и государство.

Участие граждан в политической жизни.

Политические партии и движения.

Повторение: «Гражданин – человек, имеющий права».

Контрольная работа: «Политика».


Глава II. Право.


Право, его роль в жизни общества и государства.

Правоотношения и субъекты права.

Правонарушения и юридическая ответственность.

Правоохранительные органы.

Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ.

Права и свободы человека и гражданина.

Гражданские правоотношения.

Право на труд. Трудовые правоотношения.

Семейные правоотношения.

Административные правоотношения.

Уголовно-правовые отношения.

Социальные права.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Повторение: «Право в жизни человека».


Итоговое повторение.


Правовое государство и его граждане.

Право в жизни человека.

Политика и право.

Итоговая контрольная работа.

Резерв.


9


1

1

1

1

1

1

1

1


1


21


1

1

2

1

2


2

1

2

2

1

2

1

1


1


1


4


1

1

1

1

1




08.09

15.09

22.09

29.09

06.10

13.10

20.10

27.10


10.11




17.11

24.11

01,08.12

15.12

22,29.12


12,19.01

26.01

02,09.02

16,23.02

01.03

08,15.03

29.03

05.04


12.04


19.04




26.04

03.05

10.05

17.05


Литература:

Для учителя:

  1. Учебник для 9 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2013.

  2. Конституция РФ.

  3. Сборник законов РФ.

  4. Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе».

  5. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 9 класс. А.В.Поздеев; Москва – «Вако», 2011.

  6. Поурочные разработки по обществознанию . 9 класс; С.Н.Степанько; Волгоград «Учитель», 2009.

  7. Учебное пособие «Уголовное право России в схемах и таблицах», А.В.Бриллиантов, Я.Е.Иванова; М: Проспект, 2012.

  8. Учебное пособие «Уголовное процессуальное право в схемах», И.О.Измайлов; М: Проспект, 2012.

  9. Трудовое право, Е.В.Магницкая, Е.Н.Евстигнеев; Питер, 2010.

  10. Учебное пособие «Гражданское право в вопросах», В.В.Пиляева; М: Кнорус, 2011.

  11. Учебное пособие «Гражданское право в схемах и определениях», В.В.Пиляева; М: Кнорус, 2012.

  12. Семейное право, Л.В.Кружалова; Питер, 2010.

  13. Комментарий к Конституции Российской Федерации, Е.Ю.Бархатова; М: Проспект, 2012.

  14. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. История. 5-11 классы; Просвещение, 2007.

  15. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы; Просвещение, 2010.

  16. Интернет-ресурсы.


Для учащихся:

  1. Учебник для 8 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2013.

  2. Рабочая тетрадь для 8 класса «Обществознание», Л.Н.Боголюбов; «Просвещение», 2012.

  3. Интернет-ресурсы.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров292
Номер материала ДВ-145026
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх