Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 7-9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 7-9 класс

библиотека
материалов


Содержание



  1. Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа

  2. Информация о внесённых изменениях

  3. Информация о количестве учебных часов

  4. Описание структуры КТП

  5. Пояснительная записка

    1. Место учебного предмета

    2. Специфика предмета

    3. Цель

    4. Задачи

    5. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

    6. Связь с другими предметами цикла

    7. Формируемые учебные действия

    8. Формы работы

  6. Содержание программы с указанием разделов, часов и краткого содержания тем

  7. Конечные требования к уровню подготовки учащихся и требования к уровню подготовки учащихся

  8. Материально-техническая база, оснащение, литература


















  1. Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа


  • Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ был принят 21.12.2012 г.

  • Базисного учебного плана МБОУ "Репинская СОШ"

  • Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта


  1. Информация о внесённых изменениях

В данную программу изменения не вносились.


  1. Информация о количестве учебных часов


Базисный учебный план по программе- 1 час в неделю, 34 часа в год. Курс обществознания ориентирован на учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений «Обществознание 7 кл.» под ред. Кравченко М «Просвещение» 2010г.,А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». Учебник для 8 класса - М.: «Русское слово», 2009., А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». Учебник для 9 класса - М.: «Русское слово», 2009.


  1. Описание структуры КТП


Календарно – тематическое планирование включает в себя тему урока и основное его содержание, вид урока и основные виды деятельности учителя и учащихся, требования к уровню подготовки учащихся, вид контроля.


  1. Пояснительная записка


Данная программа предназначена для учащихся 7 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования в средней школе.

Содержание курса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Изучение курса призвано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т. д. Данная дисциплина призвана помочь школьникам ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни


    1. Место учебного предмета

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание», из расчета 1 учебный час в неделю.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2015-2016 учебный год на изучение обществознания отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.


    1. Специфика предмета


Программа построена с учетом дифференцированного подхода – предусмотрен репродуктивный и продуктивный (повышенной трудности) уровень подготовки учащихся. При проведении итогового контроля даются тесты с разноуровневыми заданиями.


    1. Цель

Цель программы: дать целостное представление об обществе, в котором живем, основных сфер общественной жизни, о процессе восприятия социальной (в том числе правовой) информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических знаний, способности к самоопределению и самореализации.


    1. Задачи


- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой и политической культуры;

- содействие воспитанию гражданственности учащихся на гуманистические и демократические ценности;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;

- развитие личности в ответственный период социального взросления, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации в обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях.



    1. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательных и практических задач отражающих типичные социальные ситуации.



    1. Связь с другими предметами цикла

Курс «Обществознание» в 7 классах опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 7 классе, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние


    1. Формируемые учебные действия


Универсальные учебные действия


Личностные действия

(Знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях)

Регулятивные действия

(Обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности)

Познавательные действия

Коммуникативные действия

Общеучебные универсальные действия:

Знаково-символические действия:

Логические действия:

Постановка и решение проблемы:


Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно)

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая)


Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Формулирование проблемы

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется)

планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий)

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

преобразование модели ( с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область)

синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

нравственно-этическая ориентация (оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор).

прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик)

структурирование знаний


выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов


разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация


контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме



подведение под понятие, выведение следствий


управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий


коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата)

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


установление причинно-следственных связей


умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка


оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и

уровня усвоения)

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


построение логической цепи рассуждений




саморегуляция(способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий)

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации



доказательство





постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем

творческого и поискового характера


выдвижение гипотез и их обоснование




    1. Формы работы


Виды и формы контроля


Виды контроля


  • устный опрос;

  • индивидуальное задание;

  • фронтальный опрос;

  • беседа;

  • экспресс-опрос;

  • устный опрос;

  • практические работы;

  • самостоятельная работа;

  • беседа;

  • тестирование;

  • создание презентаций;


  • Предварительный;

  • Текущий;

  • Тематический;

  • Контрольная работа;





  1. Содержание программы с указанием разделов, часов и краткого содержания тем


7 класс

Личность подростка: Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность; эмоциональная независимость; система ценностей; взрослый; самооценка; комплекс неполноценности; личность; темперамент; характер; способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции; самооценка; самовоспитание; выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети; лидер; искусство общения.

Подросток в социальной среде: Основные понятия темы: социальная среда; группа; конформизм; «значимые другие»; межличностные отношения; взаимопонимание; «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные»; толерантность; знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки»; молодежь.

Подросток и закон: Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность; паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан; права ребенка; преступления; уголовная ответственность; административные правонарушения.

Образ жизни подростков: Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания; одиночество; подростковая депрессия; формальные группы; неформальные группы; подростковая культура; образ жизни; досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей; спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.

Подросток и его жилая среда: Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город спутник; дом; жилище; среда обитания; соседи.



8 класс


В содержание обществознания в 8 классе входят 3 информационных блока: общество и человек, экономическая сфера, социальная сфера.

Важным элементом предмета « Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Общество и человек

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их виды. Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общество.

Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Современный мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.

Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Половозрастные роли в современном обществе Феминизм и эмансипация. Особенности подросткового возраста. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение) Мотивы деятельности. Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. Самопознание.

Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность.

Экономическая сфера

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора)

Товары и услуги. Обмен. Торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя Международная торговля

Деньги. Функции и формы денег Инфляция. Реальные и номинальные доходы Обменные курсы валют

Экономические системы и собственность Главные вопросы экономики Роль собственности и государства в экономике

Производство и труд Разделение труда и специализация Производительность труда Факторы, влияющие на производительность труда Заработная плата Стимулирование труда

Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и срермерское хозяйство Предпринимательская этика

Рынок Рыночный механизм Понятия спроса и предложения Факторы, влияющие на спрос и предложение Рыночное равновесие

Семейный бюджет Банковские услуги, предоставляемые гражданам Формы сбережения граждан (наличная валют, банковские вклады, ценные бумаги).

Сущность, формы и виды страхования Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве

Экономические цели и функции государства Экономическое развитие России в современных условиях

Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз Неравенство доходов. Перераспределение доходов Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Социальная сфера

Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Социальная стратификация. Социальное неравенство. Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование.

Социальный конфликт. Виды конфликтов. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества. Социальные нормы и социальный контроль

Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания. Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни. Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями.

Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.


9 класс


Политическая сфера

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.

Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства. Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Человек и его права

Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.

Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.

Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.

Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей. Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Сфера духовной культуры

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

  1. Конечные требования к уровню подготовки учащихся и требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.



  1. Материально техническая база


Основная литература:

1. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» 7 кл., М., «Русское слово», 2007 г.

2. Декларация прав ребёнка.

3. Конвенция о правах ребёнка.

4. А.И. Кравченко, И.С. Хромова авторская программа по обществознанию 5-7 кл. М., «Русское слово» 2008 г.

5. Контрольно-измерительные материалы по обществознанию: 7класс. Сост. А.В. Поздеев. –М. 2013г.

Дополнительна литература:

1. М.В. Машина Экономическая азбука М., 2006 г.

2. Липсец И.В. Экономика без тайн М., 2006 г.

3. Безруких М.Я. «Правила поведения для всех» М., 2004 г.



Календарно-тематическое планирование 7 класс


п/п

урока по теме

Вид урока.


Тема урока.

Основное содержание

Домашнее задание

Планируемые результаты обучения

Дата

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Вид контроля

1

2

3

4

5

6

7

8


Глава 1. Личность подростка



1

Личность подростка

Комбинированный урок

Ознакомление с программой курса. Знакомство с учебником. Определение личности подростка – его физическое, психологическое и гражданское становление. Трудности и задачи, с которыми сталкивается подросток, вступая в общество. Последствия подростковых поступков.

§. 1. стр. 7-13

Практикум к §1. стр. 13

Знать основные характеристики личности подростка. Иметь представление о тех трудностях, с которыми сталкивается подросток. Уметь характеризовать другие возрасты человека.



2

Задачи и трудности подросткового возраста.

Комбинированный урок

Определение подросткового возраста. Формирование отношений со сверстниками. Подготовка к выполнению социальных ролей взрослого человека.

§ 2

Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи; уметь характеризовать другие возрасты человека

Фронтальный опрос, проверка письменной работы


3

Быть взрослым.

Комбинированный урок

Взросление. Вхождение в мир взрослых. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм Учебник, дополнительный материал и эгоизм. Особенности воспитания подростков.

§ 3

Знать понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм; уметь характеризовать особенности воспитания подростков

Проверка письменной работы, индивидуальный опрос


4

Физические изменения у подростков

Комбинированный урок

Физические изменения в школьном возрасте. Неравномерность развития подростков. Подростковые комплексы и пути их преодоления

§ 4, вопросы и задания к параграфу

Знать, какие физические изменения происходят в подростковый период; знать определение понятия «комплекс неполноценности», иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности.

Фронтальный опрос


5

Психологический портрет личности: темперамент и характер

Комбинированный урок

Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент, характер, способности. Стресс, причины его возникновения у подростков

§ 5

Знать определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция;

знать основные характеристики личности; уметь характеризовать типы темперамента

Понятийный диктант


6

Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства

Комбинированный урок

Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства

§ 6, вопросы и задания к параграфу

Знать определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция;

Знать основные характеристики личности; уметь характеризовать типы темперамента

Составлять перечень положительных и отрицательных черт характера;


7

Самооценка личности.

Комбинированный урок

Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Низкая и высокая самооценка, их причины и последствия.

§ 7, задания к параграфу

Знать основные составляющие психической жизни человека, уметь характеризовать уровни самооценки; знать, как влияет семья на самооценку подростка

Характеризовать психологический портрет своей личности.


8

Выдающаяся личность.

Комбинированный урок

Выдающиеся личности в истории. Одаренные личности в истории. Факторы влияющие на развитие выдающейся личности.

§ 8,

Знать о выдающихся личностях в истории, о факторах, влияющих на развитие выдающейся личности

Понятийный диктант


9

Лидер и его качества

Комбинированный урок

Лидер и его роль в обществе. Основные элементы лидерства. Лидер в подростковой среде. Лидерство как совокупность особых качеств личности.

§ 9, практикум зад 2 стр. 61 письменно

Знать определения понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер;

Знать роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства

Фронтальный опрос, проверка письменной работы


10

Обобщающий урок по теме: «Личность подростка»

Повторительно-обобщающий урок



Знать материал раздела «Личность подростка», основные понятия и термины

Понятийный диктант, работа по карточкам, тестирование



Глава ΙΙ. Подросток в социальной среде



11

Социальная среда подростка

Комбинированный урок

Понятие социальной среды, её составляющие. Влияние семьи на подростка. Ближайшее окружение подростка – важный фактор становления его личности.

§ 10

Знать понятия: социальная среда, бедность, богатство;

Знать факторы, влияющие на социальную среду подростков

Решение ситуаций.


12

Подросток и социальная среда села, района, школы

Комбинированный урок

Традиции воспитания у разных этнических групп в разные периоды истории в нашем крае. Молодежные организации региона.

Сообщения

Знать понятия: социальная среда, бедность, богатство;

Знать факторы, влияющие на социальную среду подростков

Проверка выполнения практического задания


13

Подросток в группе

Комбинированный урок

Определение группы, классификация групп. Человек в группе, законы групп. Соотношение самооценки и влияния группы. Группа - фундамент человеческого общества.

§ 11, практикум зад 1,2 письменно

Знать определение группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группы

Проверка выполнения творческой работы


14

Межличностные отношения.

Комбинированный урок

Малая группа и межличностные отношения. Факторы, влияющие на межличностные отношения. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде.

§ 12, вопросы и задания к параграфу устно

Знать определение межличностных отношений, уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений

Проверка выполнения практической работы


15

«Мы» и «они».

Комбинированный урок

Непосредственное окружение. Понятия: «Я», «Мы», «Они», «Свои», «Чужие». Нормальное и анормальное поведение.

§ 13,

Знать понятия: «Я», «Мы», «Они».

Индивидуальный опрос


16

Мир знакомых и незнакомых людей.

Комбинированный урок

Знакомые и незнакомые: различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Свои», их защита. «Я» и «другие», «Чужие» и «Чужаки».

§ 14, практикум зад 1 письменно

Знать понятие «моральный выбор», уметь описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми.

Фронтальная беседа


17

Социальный портрет молодежи.

Комбинированный урок

Понятие большой группы. Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Российская молодежь в обществе контрастов.

§ 15, сообщение «Проблемы молодежи класса, школы»

Знать определение большой группы, уметь анализировать проблемы молодежи в современном обществе, знать, что такое «ненормальное», аномальное, девиантное поведение.

Проверка выполнения практического задания


18

Обобщающий урок по теме: «Подросток в социальной среде»

Обобщающе-повторительный урок

Контроль знаний учащихся.


Знать материал раздела «Подросток в социальной среде», основные понятия и термины.




Глава III. Подросток и закон



19

Юридические границы подросткового возраста.

Комбинированный урок

Понятие «юридических отношений». Несовершеннолетние, их права и обязанности, защита прав ребенка. «Конвенция о правах ребенка».

§ 16, задания и вопросы к параграфу

Знать понятие «юридические отношения», знать права

и обязанности детей и подростков

Решение ситуативных задач


20

Подросток как гражданин.

Комбинированный урок

История развития гражданских прав. Основные конституционные права и обязанности. Российское гражданство, пути его получения. Подросток, его гражданские права и свободы.

§ 17, стр. 37-38

Знать определение гражданства, пути его

Получения, знать основные гражданские права и свободы

Фронтальный опрос


21

Подросток и его права.

Комбинированный урок

Права человека. Детство и материнство. Умение пользоваться правами. Защита прав подростка.

§ 18, зад 3,4 стр.39-40

Знать определение «права человека», знать основные положения «Конвенции о правах ребенка».

Инд. опрос, письменное задание.


22

Подросток и его права.

Комбинированный урок

Права человека. Детство и материнство. Умение пользоваться правами. Защита прав подростка.

§ 18, зад 3,4 стр.39-40

Знать определение «права человека», знать основные положения «Конвенции о правах ребенка»

Инд. опрос, письменное задание.


23

Опасный путь преступной жизни.

Комбинированный урок

Причины противоправного поведения. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Правила поведения и права подростка при его задержании правоохранительными органами

§ 19, вопросы и задания к параграфу

Знать причины противоправного поведения в подростковом возрасте, знать понятия: преступление, проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность несовершеннолетних.

Индивидуальная беседа



Глава IV Образ жизни подростка



24

Подросток в обществе риска

Комбинированный урок

Современное общество как источник опасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Необходимость развития чувства безопасности.

§ 20, практикум зад 2 письменно

Уметь характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники риска

Фронтальный опрос.


25

Правонарушения несовершеннолетних в районе, селе.

Комбинированный урок

Источники риска в нашем селе. Состояние законности и правопорядка в нашем районе, городе, селе.

Повторить понятия


Проверка творческих письменных заданий


26

Проблема одиночества

Комбинированный урок

Подростковое одиночество. Его причины. Специфика подросткового одиночества. Депрессия. Причины её появления

§ 21, вопросы к параграфу

Знать, что такое подростковая нервозность, раздражительность, защитная агрессивность, знать причины депрессии и пути выхода из нее

Индивидуальный опрос


27

Подростковая культура.

Комбинированный урок

Подростковая культура, её особенности. Система ценностей подростков. Уникальность подросткового общества и культуры.

§ 22, практикум

Знать, что такое формальные и неформальные коллективы подростков, знать определение подростковой культуры, уметь характеризовать ее особенности

Фронтальный опрос


28

Образ жизни.

Комбинированный урок

Образ жизни человека, семьи, народа, факторы влияющие на образ жизни. Характерные черты образа жизни разных народов.

§ 23, практикум зад.2,3

Знать понятие «образ жизни», уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни

Проверка практического задания


29

Досуг и отдых.

Комбинированный урок

Понятие и основные характеристики досуга. Культурный досуг, досуг и отдых российских подростков. Досуг и отдых как часть повседневного образа жизни – важная характеристика личности.

§ 24, подготовить сообщение «Библиотека моего села»

Знать понятия: досуг, отдых, спорт, знать различные виды и основные характеристики досуга

Проверка практического задания


30

Развитие спорта.

Комбинированный урок

Определение спорта. Профессиональный и любительский спорт. Спорт и молодежь, пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.

§ 25, практикум

Знать понятия: досуг, отдых, спорт, знать различные виды и основные характеристики досуга

Проверка творческого задания



Глава V Подросток и его жилая среда


31

Город и село

Комбинированный урок

Эволюция города. Город и урбанизация. Качество городской жизни. Отличие города от села.

§ 26-27 практикум

Знать понятия: город, село, знать отличительные черты городской среды; уметь характеризовать роль городов

в развитии общества, особенности сельской среды

Проверка практического задания


32

Мой дом, моё жилище

Комбинированный урок

Пространство обитания. Виды территорий. Эволюция жилища. Район проживания. Наши соседи.

§ 28-29, подготовка к обобщающему уроку

Знать понятия: социальное пространство, общественная территория, домашняя территория, личное пространство, социальное пространство подростков, сосуществование людей, перенаселение; знать понятие дома, этапы его эволюции, что такое современное жилище; уметь сопоставлять плюсы и минусы городского жилья

Фронтальный опрос.


33

Обобщающий урок. Влияние социальной среды на подростка.

Повторительно-обобщающий урок

Влияние социальной среды на подростка. Образ жизни подростка и его изменение, построение позитивных межличностных отношений.

Подготовка к итоговому уроку


Понятийный диктант, работа по карточкам, тестирование


34

Итоговое занятие


Повторение пройденного материала.


Знать материал пройденных тем







Календарно-тематическое планирование 8 класс



п/п

урока по теме

Вид урока.


Тема урока.

Основное содержание

Домашнее задание

Планируемые результаты обучения

Дата

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Вид контроля

1

2

3

4

5

6

7

8


Глава 1. Понятие общества и его основные признаки



1

Что такое общество

Комбинированный урок

Понятия страна, государство, политическая сфера, экономическая сфера, социальная сфера, духовная сфера, общество, мировое сообщество, глобализация. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Дополнительно: взаимосвязь четырех сфер общества; процесс глобализации

§ 1, задания к параграфу, эссе на тему «Будущее общества»

Знать: основные понятия по теме урока; сущность общества как формы совместной деятельности людей; признаки общества. Уметь: высказывать суждения об обществе и о человеке, выявляя их общие черты и различия; называть сферы общества и давать их характеристику; ориентироваться в учебнике; работать со схемой, с таблицей

Текущий контроль


2

Человек, природа, общество

Комбинированный урок

Взаимоотношения природы и человека. Глобальные проблемы человечества. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Меры по защите и охране природы.

Дополнительно: понятие об антропогенных нагрузках; экологические программы и защита окружающей среды.

§2,вопросы и задания к параграфу, учебный проект «За-кон об эко-логии нашего посёлка»

Знать: основные понятия по теме уроков; глобальные проблемы человечества; причины исчезновения окружающей среды. Уметь: приводить примеры негативного воздействия человека на окружающую среду; характеризовать меры по защите природы, предпринимаемые человечеством, и оценивать их эффективность; устанавливать причинно-следственные связи; отвечать на проблемные вопросы; работать над созданием учебного проекта; работать со схемами

Текущий контроль


3

Человек, природа, общество

Комбинированный урок

Взаимоотношения природы и человека. Глобальные проблемы человечества. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Меры по защите и охране природы.

Дополнительно: понятие об антропогенных нагрузках; экологические программы и защита окружающей среды.

§2,вопросы и задания к параграфу, учебный проект «За-кон об эко-логии нашего посёлка»

Знать: основные понятия по теме уроков; глобальные проблемы человечества; причины исчезновения окружающей среды. Уметь: приводить примеры негативного воздействия человека на окружающую среду; характеризовать меры по защите природы, предпринимаемые человечеством, и оценивать их эффективность; устанавливать причинно-следственные связи; отвечать на проблемные вопросы; работать над созданием учебного проекта; работать со схемами

Устный опрос


4

Типология обществ

Комбинированный урок

Типологии обществ, их критерии. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государства. Дополнительно: сравнительный анализ типов общества; особенности индустриального и постиндустриального общества в России

§ 3, вопросы, задания к параграфу, практикум

Знать: основные понятия по теме урока; типологии обществ, существующие в современной России, их характерные черты. Уметь: называть типы обществ и их характерные черты; отвечать на вопросы и выполнять практические задания, опираясь на теоретический материал, изученный на уроке; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемой; анализировать, обобщать и делать выводы

Устный опрос


5

Социальный прогресс и развитие общества

Комбинированный урок

Социальный прогресс и ускорение истории. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в истории. Реформы и революции.

Дополнительно: цена и последствия ускорения социального прогресса; проблема прогресса и революций

§4, вопросы и задания к параграфу

Знать: основные понятия по теме урока; закономерности развития обществ; виды прогресса.

Уметь: объяснять сущность социального прогресса, закона ускорения истории; на примере конкретных стран показывать тенденцию неравномерного развития обществ; работать с таблицей; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы

Письменный опрос


6

Личность и социальная среда

Комбинированный урок

Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления.

Дополнительно: роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности

§ 5, проблемный вопрос к параграфу

Знать: основные понятия по теме урока; роль семьи и общества в воспитании ребенка.

Уметь: объяснять, в чем заключаются различия между личностью и человеком; высказывать суждения о том, какого человека можно назвать личностью; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии; работать со схемой; анализировать, обобщать и делать выводы

Составление таблицы «Личность, индивид, человек»


7

Потребности человека

Комбинированный урок

Роль потребностей в жизни человека. Виды потребностей. Иерархия потребностей А. Маслоу. Низшие и высшие потребности, различия между ними. Дополнительно: неудовлетворенные потребности; роль духовных потребностей

§ 6, практикум, проблемный вопрос к пара графу

Знать: основные понятия по теме уроков; виды потребностей; роль потребностей в жизни человека.

Уметь: различать низшие и высшие потребности и объяснять, в чем разница между ними; называть и анализировать свои потребности; объяснять, от чего зависят потребности человека и какова их роль; работать со схемой; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии

Устный опрос


8

Потребности человека

Комбинированный урок

Роль потребностей в жизни человека. Виды потребностей. Иерархия потребностей А. Маслоу. Низшие и высшие потребности, различия между ними. Дополнительно: неудовлетворенные потребности; роль духовных потребностей

§ 6, практикум, проблемный вопрос к пара графу

Знать: основные понятия по теме уроков; виды потребностей; роль потребностей в жизни человека.

Уметь: различать низшие и высшие потребности и объяснять, в чем разница между ними; называть и анализировать свои потребности; объяснять, от чего зависят потребности человека и какова их роль; работать со схемой; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии

Устный опрос


9

Социализация и воспитание

Комбинированный урок

Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание как часть процесса социализации. Составные элементы воспитания. Дополнительно: социализация в подростковом возрасте; воспитание и социализация (сходство и различия); последствия недостаточного воспитания в семье

§ 7, учебный проект «Советы родителям, воспитывающим детей»

Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: называть и характеризовать стадии жизненного цикла человека; объяснять сущность процессов воспитания и социализации и видеть общее и различное между ними; отвечать на проблемные вопросы; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; работать над созданием учебного проекта

Тест


10

Общение

Комбинированный урок

Общение как социально-психологический процесс. Виды общения (речевое и неречевое). Основные формы общения (служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное).

Дополнительно: эмоциональная сторона общения; проблемы домашнего общения

§ 8, практикум

Знать: основные понятия по теме уроков; виды и формы общения. Уметь: сравнивать и анализировать разные формы общения; высказывать суждения о том, может ли человек обойтись без общения; работать со схемами, с таблицами; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы

Устный опрос


11

Общение

Комбинированный урок

Общение как социально-психологический процесс. Виды общения (речевое и неречевое). Основные формы общения (служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное).

Дополнительно: эмоциональная сторона общения; проблемы домашнего общения

§ 8, практикум

Знать: основные понятия по теме уроков; виды и формы общения. Уметь: сравнивать и анализировать разные формы общения; высказывать суждения о том, может ли человек обойтись без общения; работать со схемами, с таблицами; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы

Устный опрос


12

Повторение и обобщение изученного по теме «Общество

и человек»

Повторительно-обобщающий урок

Подведение итогов изучения темы «Общество и человек». Повторение основных понятий темы. Решение проблемных вопросов






Глава 2. Экономическая сфера



13

Что такое экономика

Комбинированный урок

Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Дополнительно: влияние экономики на поведение людей; роль информационных ресурсов в наши дни

§ 9, эссе на тему «Можно ли считать экономическую сферу самой важной в структуре общества?»

Знать: основные понятия по теме урока; ресурсы экономики; основные экономические функции общества. Уметь: объяснять роль экономики в жизни общества; называть компоненты структуры экономики и описывать их основные функции; анализировать роль информационных ресурсов в современном мире; работать со схемой; участвовать в дискуссии

Текущий контроль


14

Товар и деньги

Комбинированный урок

Товар и его свойства. Роль товаров в экономической жизни общества. Деньги, их функции и исторические формы. Основные свойства денег. Основной закон бизнеса.

Дополнительно: коммерческие институты; различия между товарами, услугами и продуктами

§ 10,про-блемный вопрос к параграфу

Знать: основные понятия по теме урока; свойства товара; роль товаров в экономике; функции денег.

Уметь: анализировать достоинства и недостатки денег и денежных заменителей; объяснять понятие покупательная способность денег, иллюстрируя ответ конкретными примерами; раскрывать суть основного закона бизнеса; отвечать на проблемные

Устный опрос


15

Спрос и предложение

Комбинированный урок

Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Взаимосвязь спроса и предложения. Роль маркетинга в рыночной экономике. Закон спроса. Дополнительно: сравнительный анализ рыночной и плановой экономик

§11, сформулировать правило компромисса в рыночной экономике

Знать: основные понятия по теме урока; взаимосвязь спроса и предложения; роль маркетинга в рыночной экономике. Уметь: разъяснять суть закона спроса, иллюстрируя ответ конкретными примерами; использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных событиях и процессах экономической жизни общества; отвечать на проблемные вопросы; участвовать в дискуссии; работать со схемой

Тест


16

Рынок, цена, конкуренция

Комбинированный урок

Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цен. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Конкуренция производителей и продавцов. Дополнительно: идеальная модель рынка и совершенная конкуренция; олигополия и монополия

§ 12, эссе на тему «Каждый живет продажей чего-нибудь»

Знать: основные понятия по теме уроков; разновидности рынков; основные функции цен.

Уметь: описывать действие механизма выравнивания цен; объяснять, какую роль на рынке играет конкуренция продавцов, производителей и покупателей; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемой, с таблицей; анализировать, обобщать и делать выводы

Письменный опрос


17

Рынок, цена, конкуренция

Комбинированный урок

Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цен. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Конкуренция производителей и продавцов. Дополнительно: идеальная модель рынка и совершенная конкуренция; олигополия и монополия

§ 12, эссе на тему «Каждый живет продажей чего-нибудь»

Знать: основные понятия по теме уроков; разновидности рынков; основные функции цен.

Уметь: описывать действие механизма выравнивания цен; объяснять, какую роль на рынке играет конкуренция продавцов, производителей и покупателей; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемой, с таблицей; анализировать, обобщать и делать выводы

Письменный опрос


18

Предпринимательство

Комбинированный урок

Экономическое содержание предпринимательства, его роль в современной экономике. Формы предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные рабочие. Экономическая сущность малого бизнеса, его роль в экономике. Дополнительно: отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя; проблемы российских челноков

§ 13, учебный проект «Мое дело»

Знать: основные понятия по теме урока; условия, необходимые для успешного развития бизнеса.

Уметь: разъяснять сущность предпринимательства; называть черты, характерные для предпринимателя; приводить примеры предпринимательской деятельности; объяснять, какую роль в развитии бизнеса играет предпринимательский риск; решать познавательные и практические задачи; отвечать на проблемные вопросы; работать с таблицей; работать над созданием учебного проекта

Тест


19

Роль государства в экономике

Комбинированный урок

Экономическая роль государства. Поддержание государственных институтов. Представления о социальном государстве. Налоги как источник доходов федерального правительства. Виды налогов. Дополнительно: анализ способов воздействия государства на экономику; проблема платежей налогов в пользу государства

§ 14, эссе на тему «Цель государства — это совместное продвижение к высокому качеству жизни»

Знать: основные понятия по теме уроков; роль государства в сохранении экономического порядка; способы воздействия государства на экономику; основные виды налогов.

Уметь: называть и характеризовать формы вмешательства государства в экономику; объяснять суть проблемы налогообложения; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемой; анализировать, обобщать и делать выводы

Устный опрос


20

Роль государства в экономике

Комбинированный урок

Экономическая роль государства. Поддержание государственных институтов. Представления о социальном государстве. Налоги как источник доходов федерального правительства. Виды налогов. Дополнительно: анализ способов воздействия государства на экономику; проблема платежей налогов в пользу государства

§ 14, эссе на тему «Цель государства — это совместное продвижение к высокому качеству жизни»

Знать: основные понятия по теме уроков; роль государства в сохранении экономического порядка; способы воздействия государства на экономику; основные виды налогов.

Уметь: называть и характеризовать формы вмешательства государства в экономику; объяснять суть проблемы налогообложения; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемой; анализировать, обобщать и делать выводы

Устный опрос


21

Бюджет государства и семьи

Комбинированный урок

Понятия доходы, расходы, бюджет, дефицит бюджета. Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Дополнительно: построение модели бюджета своей будущей семьи

§ 15, ответить на вопрос «Чего нельзя допускать при планировании семейного бюджета?»

Знать: основные понятия по теме уроков; три основные фазы составления бюджета; элементы государственного бюджета; основные статьи государственных расходов. Уметь: называть и характеризовать способы решения проблемы дефицита государственного бюджета; выполнять практические задания по теме уроков; работать со схемой; работать в группах

Устный опрос


22

Бюджет государства и семьи

Комбинированный урок

Понятия доходы, расходы, бюджет, дефицит бюджета. Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Дополнительно: построение модели бюджета своей будущей семьи

§ 15, ответить на вопрос «Чего нельзя допускать при планировании семейного бюджета?»

Знать: основные понятия по теме уроков; три основные фазы составления бюджета; элементы государственного бюджета; основные статьи государственных расходов. Уметь: называть и характеризовать способы решения проблемы дефицита государственного бюджета; выполнять практические задания по теме уроков; работать со схемой; работать в группах

Устный опрос


23

Труд

Комбинированный урок

Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы.

Дополнительно: государственное регулирование занятости и помощь безработным

§ 16, вопросы и задания к параграфу

Знать: основные понятия по теме урока; разницу между производительным и непроизводительным трудом; виды вознаграждения.

Уметь: приводить примеры профессий, относящихся к производительному и непроизводительному труду; разъяснять суть проблемы безработицы и ее социальные последствия; характеризовать меры, предпринимаемые государством по помощи безработным; работать с таблицей; отвечать на проблемные вопросы

Тест


24

Повторение и обобщение изученного по теме «Экономическая сфера»

Повторительно-обобщающий урок

Подведение итогов изучения темы «Экономическая сфера». Повторение основных понятий темы. Решение проблемных вопросов


Знать: основные понятия и теоретический материал по теме «Экономическая сфера». Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач; выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения




Глава 3. Социальная сфера



25

Социальная, структура

Комбинированный урок

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Дополнительно: статусные символы и знаки отличия

§ 17, практикум

Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: разъяснять суть социальной структуры общества; приводить примеры социальных ролей; характеризовать социальный статус личности; работать со схемами; сравнивать, анализировать.

Текущий контроль


26

Социальная стратификация

Комбинированный урок

Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Классы. Дополнительно: поляризация общества и имущественные различия людей; российская интеллигенция и средний класс

§ 18, задание 5

Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: разъяснять суть социальной стратификации и называть ее критерии, причины появления классов; высказывать суждения о том, какой критерий отнесения человека к тому или иному классу наиболее важен; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемой, с таблицей; анализировать, обобщать и делать выводы

Письменный

опрос


27

Богатые

Комбинированный урок

Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов богатых.

Дополнительно: «старые» и «новые» богатые; средний класс и приличествующий уровень жизни

§ 19, практикум

Знать: основные понятия по теме урока; источники доходов богатых и способы получения богатства.

Уметь: разъяснять суть понятия богатство; характеризовать образ жизни богатых; высказывать суждения об отрицательных и положительных сторонах богатства; отвечать на проблемные вопросы; работать с документами; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; работать в группах

Устный опрос


28

Бедные

Комбинированный урок

Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности.

Дополнительно: проблема прожиточного минимума

Устный опрос

Знать: основные понятия по теме урока; причины бедности в современной России. Уметь: характеризовать образ жизни бедных и нищих людей; разъяснять понятия относительная бедность и абсолютная бедность; высказывать суждения об отношении в обществе к бедным и нищим, о причинах бедственного положения людей, о том, зависит ли количество бедных людей от количества богатых; работать с документами

§ 20, эссе на тему «Бедность — это...»


29

Этнос: нации и народности

Комбинированный урок

Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Семья, род и клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Дополнительно: межпоколенная связь и поколение; теория Л.Н. Гумилева

§21, вопросы и задания к параграфу

Знать: основные понятия по теме урока; признаки этноса.

Уметь: характеризовать этнос как социологическую общность; объяснять разницу между племенем и народностью, этносом и народностью; работать с таблицей; сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; работать в группах

Текущий контроль


30

Межнациональные отношения

Комбинированный урок

Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Дополнительно: этноцентризм и национальная нетерпимость; пути решения этнических конфликтов

§22,проблемные вопросы к параграфу

Знать: основные понятия по теме урока; причины этнических конфликтов. Уметь: характеризовать межнациональные отношения; высказывать суждения о возможных путях преодоления этнических конфликтов; участвовать в дискуссии; работать с документами; отвечать на проблемные вопросы; анализировать, обобщать и делать выводы

Письменный опрос


31

Конфликты в обществе

Комбинированный урок

Предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам их протекания.

Дополнительно: особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей; способы решения конфликтов

§ 23, проблемный вопрос к пара графу

Знать: понятие конфликт; классификацию конфликтов.

Уметь: на конкретных примерах определять предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта; называть и характеризовать способы решения конфликтов; приводить примеры конфликтов в современной российской действительности; находить выход из конфликта на примере учебной ситуации

Устный опрос


32

Конфликты в обществе

Комбинированный урок

Предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам их протекания.

Дополнительно: особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей; способы решения конфликтов

§ 23, проблемный вопрос к пара графу

Знать: понятие конфликт; классификацию конфликтов.

Уметь: на конкретных примерах определять предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта; называть и характеризовать способы решения конфликтов; приводить примеры конфликтов в современной российской действительности; находить выход из конфликта на примере учебной ситуации

Устный опрос


33

Семья

Комбинированный урок

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Брак и разводы.

Дополнительно: проблема нуклеарной семьи; последствия развода, его социальная роль

§ 24,эссе на тему «Гражданский брак: за и против»

Знать: основные понятия по теме урока. Уметь: характеризовать семью как фундаментальный институт общества и малую группу; описывать жизненный цикл семьи; высказывать суждения о проблеме развода, его социальной роли; анализировать, обобщать и делать выводы; отвечать на проблемные вопросы; работать со схемами

Тест


34

Повторение и обобщение изученного в курсе обществознания за 8 класс

Повторительно-обобщающий урок

Подведение итогов изучения курса обществознания за 8 класс. Повторение основных понятий курса. Решение проблемных вопросов








Календарно-тематическое планирование 9 класс


п/п

урока по теме

Вид урока.

Основные виды деятельности учителя и учащихся

Тема урока.

Основное содержание

Домашнее задание

Планируемые результаты обучения

Дата

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Вид контроля

1

2

3

4

5

6

7

8


Глава 1. Политическая сфера



1

Власть

Вводный

Формы проявления влияния: сила, власть, авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

§1

Формы проявления влияния власти. Разделение властей. Борьба за власть. Дополнительно: властные отношения и социальная иерархия

Фронтальный опрос


2

Государство

Комбинированный

Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.

§2

Государство, суверенитет, суверенность, функции государства, государственная монополия.


Беседа по вопросам


3

Национально-государственное устройство.


Комбинированный

Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное государство. Их сходство и различие. Одно и многонациональные государства.

§3

Нация, национальное государ­ственное устройство, сепаратизм, централизованное государство, держава, империя, конфедерация, федерация.

Разбор документов


4

Формы правления

Комбинированный

Тематическая лекция

Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная.

§4

Тирания, олигархия, де­мократия, охлократия, республика, монархия, аристократия, импичмент.


Вопросы в конце параграфа


5

Формы правления


Комбинированный

Тематическая лекция

Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная.

§4

Тирания, олигархия, демократия, охлократия, республика, монархия, аристократия, импичмент.

Составление таблицы


6

Политические режимы


Комбинированный

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент – защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

§5

Понятия авторитаризм, диктатура, тоталитаризм, парламент.


Фронтальный опрос


7

Гражданское общество и правовое государство.


Комбинированный

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве., история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

§6

Гражданское общество, гражданство, правовое государство.


Беседа по вопросам


8

Гражданское общество и правовое государство.

Комбинированный

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве., история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства

§6

Гражданское общество, гражданство, правовое государство.

Разбор документов


9

Голосование, выборы, референдум.


Комбинированный


Тематическая лекция

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

§7

Активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат, референдум.

Вопросы в конце параграфа


10

Голосование, выборы, референдум.

Комбинированный


Тематическая лекция

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

§7

Активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат, референдум.

Составление таблицы


11

Политические партии


Комбинированный


Семинар

Определение и признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Одно и многопартийные системы, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политической партии. Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.

§8

Политическая партия, много­партийность, политическая програм­ма.

Фронтальный опрос


12

Политическая жизнь современной России: общее и особенное.

Повторительно – обобщающий урок.

Подведение итогов изучения темы «Политическая сфера». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов







Глава 2. Человек и его право



13

Право, его сущность и особенности.


Изучение нового материала


Вводная лекция

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

§9

Социальные нормы, функции и сущность права. Пред­ставление о юридической ответ­ственности. Права и обязанности. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов. Дополнительно: уровень и содержа­ние правосознания отрасль права.

Фронтальный опрос


14

Закон и власть


Комбинированный


Лекция с элементами беседы

Равенство перед законом. Структура Федерального Собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции государственной Думы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных органов в России.

§10

Федеральное собрание, прави­тельство, президент, Конституцион­ный суд, правоохранительные органы, адвокатура.

Беседа по вопросам


15

Закон и власть

Комбинированный


Лекция с элементами беседы

Равенство перед законом. Структура Федерального Собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции государственной Думы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных органов в России.

§10

Федеральное собрание, правительство, президент, Конституционный суд, правоохранительные органы, адвокатура.

Разбор документов


16

Конституция. Основной закон государства.


Комбинированный

Конституция как основной закон государства и ее структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских . Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.

§11

Конституция, правовой ста­тус человека, гражданство, консти­туционные обязанности.

Вопросы в конце параграфа


17

Право и экономика


Комбинированный

Тематическая лекция

Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Понятие физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права.


§12


Составление таблицы


18

Потребитель и его права


Комбинированный


Деловая

игра

Основные права потребителя. Нормы права.



§13

Имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск. Право собственности на имущество.

Фронтальный опрос


19

Потребитель и его права

Комбинированный


Деловая

игра

Основные права потребителя. Нормы права.

§13


Беседа по вопросам


20

Труд и право

Комбинированный

Сверхурочная работа.

Правовое регулирование трудовых отношений. Защита детского труда


§14

Трудовое право, детский труд.

Разбор документов


21

Труд и право


Комбинированный

Трудовое право. Трудовой договор. Трудовой Кодекс РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта, увольнение.

§14

Трудовое право, детский труд.

Вопросы в конце параграфа


22

Право, семья, ребенок


Комбинированный

Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение или расторжение брака. Условия расторжения брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.

§15


Составление таблицы


23

Право, семья, ребенок

Комбинированный

Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение или расторжение брака. Условия расторжения брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.

§15


Фронтальный опрос


24

Преступление и наказание. Правонарушение и виды юридической ответственности.


Комбинированный

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как форма выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер взыскания. Представление о гражданском правонарушении.

§16

Преступление, проступок, на­казание несовершеннолетних.


Беседа по вопросам


25

Преступление и наказание. Правонарушение и виды юридической ответственности.

Комбинированный

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как форма выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер взыскания. Представление о гражданском правонарушении.

§16

Преступление, проступок, наказание несовершеннолетних.

Разбор документов


26

Повторительно-обобщающий урок.


Повторительно - обобщающий

урок.

Правовая и социальная защита несовершеннолетних в российской федерации.


Подведение итогов изучения темы «Человек и его права». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов




Глава 3. Духовная сфера.



27

Что такое куль­тура


Изучение нового материала

Вводная

лекция

Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав, структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие России, проблемы его сохранения.

§17

Культура, культурный комп­лекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.

Фронтальный опрос


28

Культурные нормы


Комбинированный лекция

Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычаи и традиции. Молодежная мода. Обряд и его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность нормы.

§18

Культурные нормы, этикет, манеры, обычаи, традиции, мораль, санкция, привычки, мода, нравы, мораль, обычное право.

Беседа по вопросам


29

Формы культуры


Комбинированный Тематич.

лекция

Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Массовая культура, ее проявления и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контр культуре, их отличительные черты.

§19

Элитарная культура, мас­совая культура, народная культура, субкультура, контркультура.


Разбор документов


30

Религия


Комбинированный

Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм, анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях.

§20

Религия, архаичные религии, мировые религии, мифология, тоте­мизм, фетишизм, анимизм, культ.

Вопросы в конце параграфа


31

Искусство


Комбинированный

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусств. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства».

§21

Искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искус­ство».

Составление таблицы


32

Образование


Комбинированный

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.

§22

Система образования, гимна­зия, школа, ученик.

Фронтальный опрос


33

Наука


Комбинированный

Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функции в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.


§34

Наука, университет, акаде­мия.


Беседа по вопросам


34

Повторительно-обобщающий урок.


Повторительно-обобщающий урок.


Школьное образование как механизм приобщения подростка к основам культуры и научных знаний.


Подведение итогов изучения курса обществознания за 9 класс. Повторе­ние основных понятий курса. Реше­ние проблемных вопросов





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала ДВ-189398
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх