Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию (6 класс)

Рабочая программа по обществознанию (6 класс)

  • Обществознание

Название документа Календарно-тематич.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование





Тема урока




Кол-во

часов



ч


Тип

урока



Элементы содержания



Требования к уровню подготовки обучающихся



Вид контроля, измерители



Домашнее задание

Дата

План

Факт

Глава 1. Человек в социальном измерении.

1

Введение

1

Ознакомление с новым материалом

Комбинированный урок.

Что такое обществознание?


Знать основные термины и понятия урока.

Уметь работать с учебником, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.

Практикум

Записи в тетради

05.09


05.09

2

Как работать с учебником?

1

Комбинированный урок.

Знакомство с учебником, с основными разделами и сокращениями.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Беседа

Стр.4-6

12.09

12.09

3

Человек-личность.

1

Комбинированный урок.

Что такое личность и индивидуальность? Как стать личностью? Примеры жизненного типа и исторического.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь работать с учебником, искать дополнительную информацию в различных источниках, уметь систематизировать материал.

Беседа, лекция.

§ 1; задание стр.16.

19.09

19.09

4

Человек познает мир.

1

Урок применения ЗУН.

Практикум.

Значение самооценки и способностей. Роль поступка в жизни человека.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, уметь решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации.

Практические задания.

§ 2,схема стр.24

26.09

26.09

5-6





7

Учимся узнавать и оценивать себя (практическая часть)

Человек и его деятельность

2





1

Урок применения ЗУН.







Комбинированный урок.









Общество как форма совместной жизни людей. Человек, общество и природа. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.









Знать структуру деятельности, многообразии видов деятельности.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Практические задания







Сообщения.

Повторение









§ 3,найти поговорки о работе.

03.10

10.10



17.10


03.10

10.10



17.10

8-9

Учимся правильно организовывать свою деятельность (практическая часть)

2

Урок применения ЗУН

Применение полученных знаний на практике

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Сочинения.

Творческие работы

24.10

31.10

24.10

31.10

10

Потребности человека.

1

Комбинированный урок.

Какие бывают потребности. Мир мыслей и мир чувств.

Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Групповая работа.

§4, задание стр. 39

14.11

14.11

11

Учимся размышлять.

1

Уметь вести беседу, делать выводы и заключения.


Знать основные термины и понятия урока.

Уметь применять полученные знания и умения для решения типичных задач.

Дискуссия.

Стр.40

21.11

21.11

12

На пути к жизненному успеху.

1

Комбинированный урок.

Выбор профессии. Роль друзей и близких.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Сочинение «Кем я стану в будущем?»

§5,задание стр.47

28.11

28.11

13

Практикум по теме: «Человек в социальном измерении».

1

Урок применения ЗУН, практикум.


Знать основные термины и понятия урока.

Уметь давать оценку собственным действиям и действиям других людей

Кроссворд, индивидуальные задания.

Стр.48;социалогический опрос.

05.12

05.12

Глава 2. Человек среди людей.

14

Межличностные отношения

1

Урок изучения нового материала.

Что такое межличностные отношения? Виды межличностных отношений.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Урок-дискуссия

§ 6, стр. 57-58

12.12

12.12

15 16

Учимся взаимодействовать с окружающими (практическая часть)

2

Урок применения ЗУН, практикум.

Правила взаимодействия с окружающими.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников.

Урок-игра.

Стр. 58

19.12

26.12

19.12

26.12

17

Человек в группе

1

Урок изучения нового материала.

Какие бывают группы. Лидер как им стать. Поощрения и наказания.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь работать в группе. Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Беседа

§ 7,задание стр.66

16.01

16.01

18

19

Учимся всей группой делать полезные дела (практическая часть)

2

Урок применения ЗУН, практикум.

Поисковая работа учащихся.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Творческая работа.

Стр. 66

23.01

30.01

23.01

30.01

20

Общение.

1

Комбинированный урок.

Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения.

Знать основные термины и понятия урока.

Формирование навыков самостоятельного критического аргументированного диалога и спора.

Диалог.

§ 8,задание стр. 72-75

06.02

06.02

21

22

Учимся общаться (практическая часть)

2

Урок применения ЗУН, практикум.

Правила общения с людьми.

Знать основные термины и понятия уметь анализировать.

Практическая работа.

Стр. 75

13.02

20.02

13.02

20.02

23

Конфликты в межличностных отношениях.

1

Урок изучения нового материала.

Что такое конфликт. Как себя вести в конфликтной ситуации.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации.

Модель «Конфликтная ситуация»

§9,задание стр. 82-83

27.02

27.02

24

25

Учимся вести себя в ситуации конфликта.

2

Урок применения ЗУН, практикум.

Как правильно слушать. Правила успешного общения.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Решение проблемных задач.

Стр. 83-84

06.03

13.03

06.03

13.03

26

Практикум по теме: «Человек среди людей»

1

Урок применения ЗУН, практикум.


Знать основные термины и понятия урока.

Уметь получать социальную информацию из разнообразных источников, делать выводы.

Творческая работа.

Составить правила поведения человека в обществе.

20.03

20.03

Глава 3. Нравственные основы жизни.

27

Человек славен добрыми делами.

«Если честный ты!»

1

Комбинированный урок.





Модульный блок.

Что такое добро и мораль.



Понятие коррупции.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Дискуссия.

§ 10, задание стр.91

03.04

03.04

28

29

Учимся делать добро (практическая часть)

2

Урок применения ЗУН. Практикум.

Как научиться делать добро?

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь структурировать информацию, применять ее в практической деятельности.

Практическая работа.

Стр. 92

10.04

17.04

10.04

17.04

30

Будь смелым.

1

Комбинированный урок.

Что такое страх. Какова его роль в жизни человека.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Рассуждения.

§ 11, табл. Стр.98

24.04

24.04

31

Учимся побеждать страх (практическая часть)

1

Урок применения ЗУН. Практикум.

Совет специалиста психолога.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь работать в группе, самостоятельно аргументировать свою точку зрения.

Анализ деятельности специалиста.

Стр. 99

08.05

08.05

32

Человек и человечность




1

Урок изучения нового материала.

Гуманизм. Уважение. Взаимопомощь.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации.

Решение задач.

§12, задание стр. 104

15.05

15.05

33

Практикум по теме: «Нравственные основы жизни» «Добро и зло в моих руках».

1

Урок применения ЗУН. Практикум.





Антикоррупционная беседа.


Советы нравственности.



Понятие добра и зла.

Знать основные термины и понятия урока.

Уметь использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Решение познавательных задач.

Стр. 104; творческие работы.

22.05

22.05

34

Повторительно-обобщающий урок по всему курсу обществознания.

1

Зачет

Закрепление полученных ЗУН.

Знать основные термины и понятия за весь курс обществознания.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Тестирование.

Повторение

29.05

29.05

35

Резервный час











Название документа Пояснительная.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Предмет: обществознание

Курс: «обществознание»

Класс: 6 класс

Количество часов: В год: 35ч, в неделю: 1ч

Форма работы: Классно-урочная

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 35 учебных часов

Программа: Авторская, Автор Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2009 год. Программа курсов для 6 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2007.

Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.

В состав УМК входят: учебник для 6 класса «Обществознания», рабочая тетрадь, поурочные разработки к учебнику, дидактические материалы.

Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной школе владеют пропедевтическими представлениями о Родине (России, своем крае: районе, городе, селе), гражданстве и гражданских правах, правах ребенка, правилах и нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об уважении к старшим, о составе семьи, родословной, взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения.

      В 6 классах при изучении обществознания, прежде всего, даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков.
Курс строится с учетом того, что в подростковом возрасте именно общение, сознательное экспериментирование в собственных отношениях с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются в относительно самостоятельную область жизни. Дети в отроческом возрасте обладают высокой степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия своих поступков.
Цели и задачи курса:

- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

       Каждая тема программы 6 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях современной эпохи. Последовательность обеспечивается тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической, социальной и духовной сферах жизни общества.

Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:

Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.

Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; пони­мать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.

Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и таблицы данных.

Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; при­нимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддержи­вать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект.

Для реализации поставленной цели и задач планируется использовать в образовательном процессе следующие типы учебных занятий (в основе - традиционная типология, типология уроков С.В.Иванова)


Тип учебных занятий

Дидактические задачи

1. Вводный урок

Ознакомление с траекторией движения в предмете (блоке), основными содержательными линиями

2. Урок образования понятий

Расширение понятийного аппарата учащихся, формирование временных и пространственных ориентиров

3. Урок практической работы

Формирование картографических навыков, основ пространственного моделирования, навыков анализа текстового материала.

4. Комбинированный урок

Отработка способов изучения теоретического материала, хронологических, картографических и общелогических умений

5. Урок с использованием ТСО

Повышение мотивации к предмету, формирование представлений о изучаемой эпохе, участниках исторических событий

6. Урок закрепления знаний, умений, навыков

Проверка уровня мобильности и оперативности знаний, умений, навыков, сформированных у обучающихся.

7. Контрольный урок

Проверка уровня качества знаний по изученной теме, разделу.

Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;

2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- входной контроль – тестовая работа;

- промежуточный контроль – индивидуальные карты, диктанты (используется текст с ошибками), анализ схем, таблиц, фронтальный устный опрос, понятийные диктанты, тематические тесты по изученному блоку;

- итоговый контроль – тестовая работа.

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать:

- общее и особенное в политической жизни современной России;

- основные задачи и исторические формы образования;

- основы конституционного строя Российской Федерации;

- сущность и строение культуры;

-.особенности подросткового возраста, важного для становления личности;

- значение и назначение самопознания.

Ученик должен уметь:

- давать определения основным обществоведческим понятиям, выделяя их характерные признаки;

- объяснять сущность человека;

- уметь объяснить сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования;

- объяснять сущность семьи как основной ячейки общества;

- объяснять роль и значение школы;

- объяснять труд как основу жизни;

- объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.

Ученик должен владеть навыками:

- конспектирования текстовой информации и выделения главного;

- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов, Интернет сети);

- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;

- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;

- монологического связного воспроизведения информации;

- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;

- презентации собственных суждений, сообщений.












Название документа Титульник.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ДР

Веселовская средняя общеобразовательная школа №2



«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы:

Мамаева О.Н. ________ Русских Н.Н.__________ Бударина М. В. ______

Протокол № Протокол № Приказ №





Рабочая программа



По обществознанию для 6 класса

Учителя истории и обществознания

Лукьяновой Ирины Олеговны

2014-2015 учебный год







2014г.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров147
Номер материала ДВ-193125
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх