ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 126
КАЛИНИНСКОГО
РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Рассмотрено на заседании
Принято Утверждаю
МО учителей истории на
педагогическом совете директор Розов П.С.
Председатель МО
Протокол №___ от_______ Приказ №____ от _______
____________________
« »_________2015
г. « »_________2015
г.
Рабочая
программа
по
обществознанию
для
8 а,б,г классов
(базовый
уровень)
Срок
реализации - 1 год
Программа
разработана учителем обществознания
Самирхановой
М.М.
Санкт-Петербург
2015
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Общие положения
1.1.Рабочая программа разработана на
основании Федерального Закона РФ от
29.12.2012 г.№ 273-ФЗ « Об образовании в
Российской
Федерации».
1.2.Рабочая программа разработана в
соответствии с:
- федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта, утвержденным Приказом Минобразования РФ от 05. 03.
2004 года № 1089;
- примерной программой, созданной на
основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- федеральным перечнем учебников,
утвержденных приказом министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012
г. № 1067, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- требованиями к оснащению
образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных
предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта,
- учебным планом ГБОУ Лицей №126
Калининского района Санкт- Петербурга .
1. Место предмета в учебном плане.
Предмет
обществознание входит в круг предметов "Общественно-научного цикла."
В учебном плане ГБОУ Лицей № 126 на изучение обществознания в 8-ых классах
отводится 34 часа в год из расчета 1 часа в неделю .Предмет изучается на
базовом уровне.
2. Цели и задачи учебного предмета.
развитие личности в
ответственный период социального взросления человека, ее познавательных
интересов, развитие нравственной и правовой культуры, способности к
самоопределению и самореализации;
воспитание
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным
нормам; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
освоение на уровне
функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; о способах регулирования общественных отношений;
овладение
умениями
познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных
социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
формирование
опыта
применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; в межличностных отношениях; самостоятельной познавательной
деятельности.
3. Адресность рабочей программы.
Рабочая программа по обществознанию
рассчитана на учащихся 8-ых классов, обучающихся по образовательной программе
основного общего образования.
4. Рабочая
программа рассчитана
на 34 часа по 1 часу в неделю,
в том числе количество часов для
проведения контрольных работ - 1,
тестовых работ -6,
письменных заданий -2,
творческих работ-1.
5. Рабочая
программа по содержанию и количеству часов на изучение тем курса полностью соответствует Федеральному
компоненту государственного образовательного
стандарта.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В процессе изучения
курса у обучающихся должны сформироваться:
- знания и
представления о нормах российского законодательства;
знания,
- достаточные
для защиты прав, свобод и законных интересов личности;
- коммуникативные
способности; способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях
с незаданным результатом.
В результате изучения обществознания в 8
классе ученик должен
Знать/понимать
·
Способы
взаимодействия человека с другими людьми;
·
содержание
и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
·
биосоциальную
сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, мезсто и
роль человека в системе общественных отношений;
·
тенденции
развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших
социальных институтов;
·
необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования;
·
особенности
социально-гуманитарного познания;
Уметь
·
описывать основные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
·
сравнивать
социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и
различия;
·
приводить
примеры
социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;
·
оценивать поведение
людей с точки зрения социальных норм,
·
решать в рамках
изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
·
осуществлять поиск
социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов
СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);
·
характеризовать основные социальные
объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
·
анализировать информацию о социальных
объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
·
объяснять причинно-следственные и
функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие
человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной
среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
·
раскрывать на примерах изученные
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
·
осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых системах;
·
извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней
факты и мнения, аргументы и выводы;
·
оценивать действия субъектов
социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения
социальных норм, экономической рациональности;
·
формулировать на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
·
подготовить четное выступление,
творческую работу по социальной проблематике;
·
применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
для успешного выполнения типичных социальных ролей;
сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
·
совершенствования собственной познавательной деятельности;
·
критического восприятия информации, получаемой в межличностном
общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска,
анализа и использования собранной социальной информации;
·
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;
·
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;
определения личной и гражданской позиции;
·
предвидения возможных последствий определенных социальных
действий;
·
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения
морали и права;
·
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного
выполнения гражданских обязанностей;
осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, куль турными
ценностями, социальным положением
·
полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей;
·
нравственной
и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного
выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной
информации;
- сознательного неприятия антиобщественного
поведения.
Учебно-тематический
план
№ п\п
|
Название раздела
|
Кол-во часов
|
1
|
Тема 1. Личность и общество
|
4 часа
|
2
|
Тема 2. Сфера духовной культуры
|
8 часов
|
3
|
Тема 3. Экономика
|
16 часов
|
4
|
Тема 4. Социальная сфера
|
6 часов
|
|
Итого
|
34 часа
|
СОЖЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема 1. Личность и общество (4 ч)
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные
ценности и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы
общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные
изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке,
тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность
международного терроризма.
Глобальные проблемы
современности.
Тема 2. Сфера духовной культуры (8 ч)
Сфера духовной культуры и
ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной
культуры в современной России. Социальные ценности и нормы
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и
гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального
поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная
ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний
самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и
практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость образования в условиях информационного общества.
Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность
образования. Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные
принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном
мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и
объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Тема 3. Экономика (16 ч)
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический
выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена
выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить.
Экономические системы и собственность. Функции экономической системы. Модели
экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита
прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и
предложение. Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение
труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые
формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические цели и функции
государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов.
Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги,
предоставляемые гражданам. Социальное страхование. Экономические
основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги,
предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица.
Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль
государства в обеспечении занятости. Профсоюз.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные
курсы валют. Внешнеторговая политика.
Тема 4. Социальная сфера (6 ч)
Социальная
структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы.
Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальная ответственность.
Социальный статус и социальная
роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном
обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы.
Межнациональные и межконфессиональные отношения. Отношение к историческому
прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном
и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для
человека и общества. Социальная значимость
здорового образа жизни
Контрольно-оценочный фонд.
Критерии оценивания знаний и умений
Тест:
Оценка «5»- 90% правильных ответов;
Оценка «4» -75% правильных ответов;
Оценка «3» -51% правильных ответов;
Оценка «2» -менее 50% правильных ответов.
Письменное задание
,контрольная работа.
Оценка «5».Продемонстрировано знание
фактического материала, умение аргументировано излагать собственную точку
зрения; изложение построено
логично, стилистически грамотно.
Оценка «4».Продемонстрировано знание
фактического материала ,умение аргументировано излагать собственную точку
зрения, встречаются несущественные ошибки.
Оценка «3».В работе показано
удовлетворительное знание фактического материала, ошибки составляют 25-30%,нет
собственной точки зрения, либо она слабо аргументирована.
Оценка «2».Содержание не соответствует
теме задания, продемонстрировано крайне низкое знание фактического материала,
стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла.
Творческая работа:
Оценка «5».Полнота раскрытия темы ;знание
основного учебно-программного материала и дополнительной литературы .Содержание
изложенного последовательно. Достигнуто смысловое единство текста и
дополнительной литературы.
Оценка «4».Содержание работы в основном
соответствует теме ,имеются единичные фактические неточности. Имеются
незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
Оценка «3».В работе допущены существенные
отклонения от темы. Работа достоверна в главном ,но в ней имеются отдельные
нарушения последовательности изложения. Оформление работы неаккуратное.
Оценка «2».Работа не соответствует теме ;
допущено много фактических ошибок, нарушена последовательность изложения во
всех частях работы; отсутствует связь между ними . Работа не соответствует
плану; нарушено стилевое единство текста; отмечены серьезные претензии к
качеству оформления работы.
Устный ответ:
Оценка «5» ставится за полный развернутый
ответ ,умение применять знания и излагать их логично.
Оценка «4» ставится за ответ , который в
основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой
неполноты знаний или мелких ошибок.
Оценка «3» ставится за ответ, который в
основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и
ошибки.
Оценка»2» ставится за существенные
недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям
программы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.