РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 КЛАСС

Предпросмотр материала:

Куйбышевский район, с. Куйбышево

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Куйбышевская средняя общеобразовательная школа

имени Маршала Советского Союза А.А.Гречко

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

Приказ от_______.08.2015 №_____ОД

Подпись ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2015-2016 учебный год

по обществознанию

Уровень общего образования (класс)

основное общее образование, 8 «А», 8 «Б», 8 «В»

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов: 35

Учитель: Мирошниченко Ирина Николаевна

Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию. Москва. «Просвещение», 2008 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу обществознания составлена на основе

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования;

- Примерной программы основного общего образования по обществознанию.2008г

-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Куйбышевская СОШ им. А.А.Гречко

- Учебника Обществознание для 8 класса Л.Н. Боголюбова Москва, «Просвещение», 2012 г. В соответствии с Положением о рабочей программе.

Цели.

1. развитие личности в ответственный период социального взросления человека (13-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

2. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3. освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

4. овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

5. формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Задачи:

1. достижение учениками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе;

2. подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

1. сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

2. владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

3. выполнять познавательные и практические задания:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор

верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

В 8 «В» классе на основании заключения ПМПК по адаптированной программе для детей с ЗПР обучается Рудакова Анна. Организация процесса обучения данного учащегося строится в соответствии со следующими требованиями: на «пошаговом» предъявлении материала, дозированной помощи учителя, увеличении времени на выполнение задания. В связи с тем, что у обучающейся свой темп освоения учебного материала, оценкой его достижений – индивидуальное, что отражено в текущей, тематической и промежуточной аттестации. Основным объектом оценки достижений результатов выступает наличие положительной динамики обучающейся.

Место предмета в образовательном процессе

Учебный предмет Обществознание изучается за счет часов федерального компонента учебного плана школы

Общее количество часов в год – 35 , количество часов в неделю - 1;

По рабочей программе – 8А, 8Б – 35 часов, 8В -34.

Содержание курса.

Тема 1. Личность и общество

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Тема 2. Сфера духовной культуры

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло -главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование .

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Экономика

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Контроль знаний:

1.Тема «Личность и общество»

2.Тема «Духовная сфера»

3.Тема «Экономика»

№

Раздел.

Тема урока

Кол-во час.

дата

Понятия,

термины

Требования к результату

Виды учебной деятельности

Вид контроля

Домашнее

задание

Глава I. Личность и общество (5 ч.)

«Быть личностью»

8а 03.09

8б 04.09

8в 01.09

Человек, индивид, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация

Знать признаки индивидуальности, индивида и личности, типы мировоззрения, этапы социализации личности. Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов

Работать с учебником. Составлять синквейн. Вступать в речевое общение.

Устный

§ 1

Общество как форма жизнедеятельности людей

8а 10.09

8б 11.09

8в 08.09

8а 17.09

8б 18.09

8в 15.09

Общество, общественные отношения, основные сферы жизни общества, традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество

Знать сущность общечеловеческих ценностей, сферы жизнедеятельности общества и государства, роль социальных норм в жизни общества. Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, работать с текстом , с презентацией, выделять главное, заниматься проектной деятельностью

Составлять таблицы «Основные сферы жизни общества», «Ступени развития общества»

Устный опрос, проверка эссе.

§ 2

Развитие общества

8а 24.09

8б 25.09

8в 22.09

Социальная революция, реформа, глобализация, информационная революция, глобальные проблемы современности

Знать суть эволюционного развития общества, закономерности общественных изменений, противоречия и перспективы в развитии человечества. Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Работать с материалами СМИ и учебника, осмысленное чтение. Составить таблицу «Глобальные проблемы человечества»

Устный опрос

§ 3

Контрольная работа «Личность и общество»

8а 01.10

8б 02.10

8в 29.09

Человек, биосоциальное существо, личность, общество

Знать влияние современного общества на индивида. Уметь сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их

Повторить пройденный материал

Глава II. Сфера духовной культуры ( 9.)

Сфера духовой жизни

8а 08.10

8б 09.10

8в 06.10

Духовная сфера жизни общества, культура, культура личности

Знать сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере. Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания

Анализировать документы, материалы СМИ

Устный

§ 4

Мораль

8а 15.10

8б 16.10

8в 13.10

8а 22.10

8б 23.10

8в 20.10

Долг, объективные обязанности, общественный долг, моральный долг, совесть

Знать сущность понятий долг и совесть, их роль в жизни человека. Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

Обосновывать суждения, приводить доказательства

Устный сообщения

§5

Долг и совесть

8а 29.10

8б30.10

8в 26.10

Долг, объективные обязанности, общественный

долг, моральный долг, совесть

Долг, объективные обязанности, общественный

долг, моральный долг, совесть

Определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой

устный

§ 6

Моральный выбор – это ответственность

8а 12.11

8б 13.11

8в 10.11

Моральный выбор, моральная ответственность, оценка и самооценка

Знать факторы, определяющие выбор человека и животного, взаимосвязь свободы и ответственности. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, высказывать и отстаивать свое мнение

Работать с текстом притчи, материалами учебника

Письменный опрос

§ 7

Образование

8а 19.11

8б 20.11

8в 16.11

Информационное общество, конкурентоспособност, самообразование

Знать сущность структуры и роль образования в современном обществе, элементы образовательной системы РФ. Использовать приобретенные знания для первичного сбора и анализа информации Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать

Работать с документом: Закон об образовании». Решать проблемные задания.

Устный опрос

§8

Наука в современном обществе

8а 26.11

8б 27.11

8в 23.11

Наука, манифест Рассела-Эйнштейна, нобелевская премия, нравственные принципы ученого, естествознание, технознание, обществознание, человековедение, нравственные принципы ученого

Знать отличительные черты науки, ее возрастающую роль в жизни общества. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные

Работать с учебником, документом «Этика науки и ответственность ученого»

Устный опрос

§9

Религия как одна из форм культуры

8а 03.12

8б 04.12

8в 01.12

Знать сущность религиозных представлений о мире и обществе, характерные черты религиозной веры. Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

Составлять схему «Религиозные организации и объединения»

Устный опрос

§10

Контрольная работа «Духовная сфера»

8а 10.12

8б 11.12

8в 08.12

Понятия по теме

Знать сущность основных сфер жизни и деятельности людей. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные

Задания, вопросы перед §11, с.84

ГЛАВА 3.ЭКОНОМИКА – 15 час.

Экономика и её роль в жизни общества

8а 17.12

8б 18.12

8в 15.12

Потребности, ресурсы, ограниченность ресурсов, блага экономические, предметы потребления, средства производства, экономический выбор, альтернативная стоимость

Знать главные вопросы экономики, сущность экономики как науки. Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

Работать с текстом учебника. Составлять схему «Жизненные блага»

Устный

§ 11

Главные вопросы экономики

8а 24.12

8б 25.12

8в 22.12

Три главных вопроса экономики, экономическая эффективность, экономическая система, традиционная, рыночная, командная, смешанная экономика

Знать сущность экономической эффективности общества, тип экономических систем Уметь сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

Работать с документами. Осмысленное чтение. Подготовка сообщения по плану.

Письменный опрос

§ 12

Собственность

8а 14.01

8б 15.01

8в 29.12

Имущественные отношения, собственность, право собственности, владение, распоряжение, физические лица, юридические лица, частная, общественная, коллективная собственность, защита права собственности

Знать сущность имущественных отношений в обществе, типы формы собственности, способы защиты права собственности Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

Выполнять творческие задания, проводить оценку своей учебной деятельности

Устный

§ 13

Рыночная экономика

8а 21.01

8б 22.01

8в 12.01

8а 28.01

8б 29.01

8в 19.01

Рынок, конкуренция, диктатура цен, спрос, предложение, рыночное равновесие, главный принцип рынка

Знать, что такое рынок, условия успешного функционирования рыночной экономики. Объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Работать в парах. Выполнять творческие задания.

устный

§ 14

Производство – основа экономики

8а 04.02

8б 05.02

8в 26.01

Производство, отрасль экономики, блага, услуги, товар, потребительская стоимость, средства производства, предметы потребления, факторы производства, производительность, разделение труда

Знать основы производства, источники экономических благ. Решать познавательные

и практические задачи на изученный материал. Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ

Работать с различными источниками информации; отбирать и анализировать необходимую информацию.

устный

§ 15

Предпринимательская деятельность

8а 11.02

8б 12.02

8в 02.02

Предпринимательство, экономическая свобода, фирма, организационно-правовые формы, ИЧП, товарищество, АО, МП

Знать основы и сущность предпринимательской деятельности. Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Работать с документом: Закон РФ «О защите прав потребителей»

Проверка эссе.

§ 16

Роль государства в экономике

8а 18.02

8б 19.02

8в 09.02

Налог, прямые и косвенные налоги, государственный бюджет, статьи дохода и расхода, гос. внешний долг, гос. внутренний долг, облигация, дефицит бюджета

Знать роль государства в экономике страны, способы влияния на экономику. Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу проводить сравнительный анализ

Решать проблемные задания

устный

§ 17

Распределение доходов

8а 25.02

8б 26.02

8в 16.02

Совокупный доход, прожиточный минимум, потребительская корзина, неравенство доходов, перераспределение доходов, социальные выплаты, социальное обслуживание, МРОТ, помощь безработным [пособия, биржа

Знать основные принципы распределения

доходов в обществе,

экономические меры

социальной поддержки

населения

Использовать приобретенные знания для первичного сбора и анализа

информации. Умение

анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Решать проблемные задания.

устный

§ 18

Потребление

8а 03.03

8б 04.03

8в 01.03

Потребление [производственное и непроизводственное], сбережения, расходы [обязательные, произвольные], страхование, Фонд социального страхования, суверенитет потребителя

Знать структуру расходов потребителей и факторы влияния на структуру расходов. Решать познавательные и практические задачи на изученный материал. Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ

Работать с документом: Закон РФ «О защите прав потребителей»

устный

§ 19

Инфляция и семейная экономика

8а 10.03

8б 11.03

8в 15.03

Инфляция, номинальный, реальный доход; сбережения, процент, банковский и потребительский кредит, личный заём

Знать сущность инфляции и ее влияние на жизнь общества. Объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Работать с учебником.

устный

словарная работа

2627

Безработица, её причины и последствия

8а 17.03

8б 18.03

8в 22.03

8а 24.03

8б 25.03

8в 05.04

Безработица, занятость, спад производства

Знать виды, причины и последствия безработицы. Уметь сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

Решать познавательные задачи, работать с текстом учебника

§ 21

Мировое хозяйство и международная торговля

8а 07.04

8б 08.04

8в 12.04

Мировое хозяйство, ЕС, ВТО, МВФ, внешняя торговля, международное разделение труда, протекционизм, фритредерство, валютный курс, фиксированный и биржевой курс,

Знать основы мирового хозяйства и международной торговли. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные

Работать с текстом учебника, составлять развернутый план.

Устный. Проверка тетрадей.

§ 22

Контрольная работа «Экономика»

8а 14.04

8б 15.04

8в 19.04

Знать основы экономической деятельности человека. Решать познавательные и практические задачи на изученный материал

Письменный

Глава IV. Социальная сфера (6 ч.)

31.03

Выводы к главе

Социальная структура общества

8а 21.04

8б 22.04

8в 26.04

Социальная структура общества, страта, социальная мобильность [горизонтальная, вертикальная], статус, социальные группы, социальный конфликт [локальный, глобальный

Знать социальную структуру, социальные группы и причины социальных конфликтов. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать

Составить схему или таблицу.

устный

§ 23

Социальные статусы и роли

8а 28.04

8б 29.04

8в 03.05

Социальный статус [предписанный, достигаемый, прирожденный], социальная роль, гендер

Знать сущность социального статуса человека, особенности социального статуса подростков, основные социальные роли. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать

устный

§ 24

Нации и межнациональные отношения

8а 05.05

8б 06.05

8в 10.05

Этническая группа, нация, национальная гордость, межнациональный конфликт

Знать сущность межнациональных отношений, их сложности. Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ

Работать с документом.

Устный

§ 25

Отклоняющееся поведение

8а 12.05

8б 13.05

8в 17.05

Отклоняющиеся поведение [позитивное и негативное], социальные нормы

Знать сущность и причины отклоняющегося поведения, факторы, влияющие на поведение человека. Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Решение проблемных ситуаций.

Устный

§ 26

Повторительно-обобщающий урок «Социальная сфера»

8а 19.05

8б 20.05

8в 24.05

Понятия и термины к главе «Социальная сфера»

Знать основы социальной жизни общества.Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ

Урок консультация – подготовка к промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация

8а 26.05

8б 27.05

Промежуточная аттестация проводится в форме тестовой контрольной работы.

Учебно-методическое и материальное обеспечение образовательного процесса:

1. Обществознание. 8 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. М.: Просвещение, 2012г.

2. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова;– М.: Просвещение, 2011.

Материально-техническое обеспечение:

1. Аудиоколонки.

2. Мультимедиапроектор.

3. Компьютер.

4. Принтер.

5. Сканер.

Результаты и система оценки достижений учащихся.

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей.

Уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является оценка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Основным объектом оценки предметных результатов является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале. Предпочтительными формами контроля знаний, умений, навыков являются устный опрос, тестирование.

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

Тесты оцениваются в школьных отметках («5», «4», «3», «2»). Обучающиеся должны усвоить, что задание должно быть выполненным не менее чем на 50 %.

Отметка «5» выставляется за 100% – 85% выполнения работы,

Отметка «4» выставляется за 84% – 68% выполнения работы,

Отметка «3» выставляется за 67% – 51% выполнения работы,

Отметка «2» выставляется за 50% и менее.

Результатом освоения образовательной программы является промежуточная аттестации, которая проводится в форме тестирования

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания по УВР Заместитель директора

методического совета

МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А. Гречко ___________________ФИО

от «__»________20__г. №___ (подпись)

_________ ______________

(подпись руководителя МС, ФИО)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 КЛАСС

Обществознание

8 класс

Рабочие программы

RAR

31.12.2015

670

Обществознание

8 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

МИРОШНИЧЕНКО ИРИНА НИКОЛАЕВНА

УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 22695
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

22695
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем МИРОШНИЧЕНКО ИРИНА НИКОЛАЕВНА.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.