Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 10 класс к учебнику Л.Н.Боголюбова

Рабочая программа по обществознанию 10 класс к учебнику Л.Н.Боголюбова


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел I. Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений «Обществознание» 6-11 классы, Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев -3-е издание, Москва, «Просвещение», 2011 г.


Структура рабочей программы

-  Титульный лист.

-   Разделы рабочей программы:

Раздел I. Пояснительная записка

Раздел II. Учебно-тематический план

Раздел III. Содержание учебного курса

Раздел IV. Тематический поурочный план

Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся

Раздел VI. Нормы оценивания обучающихся

Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение программы

- Лист внесения изменений


Специфика учебного предмета


Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Общество и человек». В нем на более высоком по сравнению с основной школой уровне раскрываются природа и сущность человека, системный характер общества. Раздел «Основные сферы общественной жизни» даёт представление о подсистемах общества, об условиях деятельности человека в каждой из них. Раздел «Право» раскрывает значение права и правовой культуры, даёт краткую характеристику современного российского законодательства.



Цели и задачи

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.


Содержание учебно-методического комплекта


Программа (авторская)

Программы общеобразовательных учреждений «Обществознание» 6-11 классы, Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев -3-е издание, Москва, «Просвещение», 2011 г.

Учебник

Обществознание. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень/ Л.Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова - М.: Просвещение, 2011.

Пособие для учителей общеобразовательных учреждений

Обществознание. 10 класс. Поурочные разработки. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Базовый уровень, под ред. Л.Н.Боголюбова, М.- Просвещение, 2012


Место предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования. В том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 16 учебных часов (или 11%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.


Раздел II. Учебно-тематический план


Название темы

Количество часов

1

Введение

1

2

РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК

16

3

Тема 1. Общество

4

4

Тема 2. Человек

12

5

РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

38

6

Тема 3. Духовная культура

8+1

7

Тема 4. Экономическая сфера

4

8

Тема 5. Социальная сфера

14

9

Тема 6. Политическая сфера

11

10

РАЗДЕЛ III. ПРАВО

10+1

11

Тема 7. Право как особая система норм

10+1

12

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ

2

13

Повторение

2

14

Всего часов

70


Раздел III. Содержание учебного курса

10 класс (70 ч)

РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК

Тема 1. Общество

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе. Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.


Тема 2. Человек

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности. Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.


РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

Тема 3. Духовная культура

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации. Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.


Тема 4. Экономическая сфера

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики. Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.


Тема 5. Социальная сфера

Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность. Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль. Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.

Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.

Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Тема 6. Политическая сфера

Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России. Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества. Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология. Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.


РАЗДЕЛ III. ПРАВО

Тема 7. Право как особая система норм

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России. Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.


ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.

Резерв времени (итоговое повторение) — 2 ч.


Раздел IV. Тематический поурочный план

урока

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Планируемые образовательные результаты изучения темы

1

2

3

4

1

Введение

Работа с учебником, в рабочей тетради.

Знать определения понятий: обществознание, гуманитарные науки

Раздел I. Общество и человек (16 часов)

Общество (4 часа)

2-3

Что такое общество


Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать основные термины и понятия урока.

Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых исторических оценок.

Уметь оперировать понятиями: общество, природа и др.

4-5

Общество как сложная динамичная система


Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать особенности социальной системы. Социальные институты, основные термины и понятия темы.

Уметь выделять существенные признаки объекта

Человек (12 часов)

6-7

Природа человека

Работа с учебником, в рабочей тетради. Работа с текстом учебника по заданиям

Знать основные термины и понятия темы.

Уметь:

- оперировать понятиями: человек, индивид, антропосоциогенез, эволюция

- устанавливать причинно-следственных связей

- использовать различных видов информации

8-9

Человек как духовное существо

Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь оперировать понятиями: духовная жизнь, ценности, мораль, идеал, совесть, гражданственность, патриотизм, мировоззрение

работь с основными компонентами учебника

- составлять тезисы, конспектировать

10-11

Деятельность – способ существования людей

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: деятельность, потребности, сознание

- определять объекты анализа и синтеза и их компонентов

- классифицировать информации, составлять на основе текста схемы

- организовывать совместную деятельность

12-13

Познание и знание


Работа с учебником, в рабочей тетради. Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями:

человек, индивид, индивидуальность, личность, познание, знание

- определять индивидуальные и коллективные учебных задачи

- конспектировать, составлять на основе текста таблицы

14-16

Человек в системе социальных связей

Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь соотносить единичные исторические факты и общие явления.

17

Обобщающий урок «Общество и человек»

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

знать ключевые понятия и термины по теме;

выявлять причинно-следственные связи

Раздел II. Основные сферы общественной жизни (38 часов)

Духовная культура (8+1 часов)

18-19

Культура и духовная жизнь общества

Работа с учебником, в рабочей тетради. Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: духовная жизнь, материальная и духовная культура

- определять индивидуальные и коллективные учебные задачи;

- составлять на основе текста таблицы, схемы, конспектирование

20-21

Наука. Образование

Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь оперировать понятиями: наука, образование, самообразование, НТР, НТП

- выбирать наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи

-сравнивать полученные результаты с учебной задачей

22-23

Мораль. Религия

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

уметь соотносить единичные факты и общие явления. Сравнивать исторические явления, определять в них общее и различия.


24-25

Искусство и духовная жизнь

Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь - оперировать понятиями: искусство, художественный образ, эстетика

- качественно описывать изучаемый объект


26

Обобщающий урок по теме «Духовная культура»

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

уметь аргументировать собственную точку зрения, оперировать изученными понятиями

Экономика (4 часа)

27-28

Роль экономики в жизни общества

Работа с учебником, в рабочей тетради. Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: экономика, экономические процессы, уровень жизни, ВВП

29-30

Экономическая культура

Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь -оперировать понятиями: экономическая свобода, экономическая политика, предпринимательство, рыночная экономика - определять индивидуальные и коллективные учебных задач;

- устанавливать причинно-следственных связей


Социальная сфера (14 часов)

31-32

Социальная структура общества

Работа с учебником, в рабочей тетради. Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь -оперировать понятиями: социальная структура, социальное неравенство, дифференциация, стратификация, социальная мобильность, социальные интересы

- классифицировать информацию

- владеть разными формами изложения учебного текста

- использовать различные виды информации

33-34

Социальные взаимодействия

Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь -оперировать понятиями: социальные взаимодействия, социальные отношения, социальный конфликт, культура труда

- качественно и количественно описывать изучаемый социальный объект, выявлять его существенные признаки

35-37

Социальные нормы и отклоняющее поведение

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: социальные нормы, отклоняющееся поведение, социальный контроль, преступление, правонарушение

- владеть различными формами устных публичных выступлений

- владеть культурой речи

- использовать справочную и дополнительную литературу,

-формулировать проблему и определять способ ее решения

38-39

Нации и межнациональные отношения

Работа с учебником, в рабочей тетради. Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: этнос, род, племя, народность, нация, национальность, национальное самосознание, социальная группа

- выбирать наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи

40-41

Семья и быт

Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь -оперировать понятиями: семья, брак, социальная роль, социальная группа

- использовать разные виды социально-ситуационного моделирования

- выявлять существенные признаки объекта;

42-43

Социальное развитие и молодежь

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: молодежь, социальная роль, социальная группа

- составлять план-конспект

- классифицировать информацию

44

Обобщающий урок по теме «Социальная сфера»

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

Знать ключевые понятия и термины по теме «Социальная сфера»

Политическая сфера (11 часов)

45-46

Политика и власть

Работа с учебником, в рабочей тетради. Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: политика, политические институты, партии, государство, политические отношения

- составлять планы различных видов

- составлять на основе текста схемы

47-48

Политическая система

Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь оперировать понятиями власть, политическая власть

- классифицировать информацию

- выявлять существенные признаки объекта;

-определять соотношения компонентов объекта


49-50

Гражданское общество и правовое государство


Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: гражданское общество, правовое государство, местное самоуправление, демократия

- использовать справочную и дополнительную литературу,

- выявлять существенные признаков объекта

51-52

Демократические выборы и политические партии

Работа с учебником, в рабочей тетради. Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: демократия, выборы, партия, пропорциональная, мажоритарная, смешанная система, электорат, электоральная культура

- выявлять причинно-следственные связи

- использовать разные виды моделирования

53-54

Участие гражданина в политической жизни

Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь оперировать понятиями: политический процесс, политическое участие, политическая культура, суждениями

- составлять план, конспект

- выявлять существенные признаки объекта

55

Обобщающий урок по теме «Политическая сфера»

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

Знать ключевые понятия и термины по теме

Раздел III. Право (10+1 ч)

Право как особая система норм (10+1 ч)

56-57

Право в системе социальных норм

Работа с учебником, в рабочей тетради. Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: право, мораль, религия

- определять индивидуальные и коллективные учебные задачи;

-выбирать наиболее рациональную последовательности действий по выполнению учебной задачи;

-сравнивать полученные результаты с учебной задачей


58-59

Источники права

Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь оперировать понятиями: источники права (норма, обычай, договор), закон, Конституция

- использовать разные виды моделирования

- выявлять существенные признаки объекта

- организовывать совместную деятельность

60-61

Правоотношения и правонарушения

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: правоотношения, правонарушения, юридическая ответственность

- использовать справочную и дополнительную литературу

- подбирать и группировать материалы по определенной теме


62-63

Современное российское законодательств

Работа с учебником, в рабочей тетради. Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: система права, структура права, отрасли права

- подбирать и группировать материалы по определенной теме

-уметь аргументировать свой ответ

64-65

Предпосылки правомерного поведения


Работа с учебником, в рабочей тетради. Творческое задание

Знать и уметь оперировать понятиями: правомерное поведение, отклоняющееся поведение, правосознание, правовая культура

- владеть различными формами самоконтроля;

- оценивать свою учебную деятельность

- определять объекты анализа и синтеза и их компоненты


66

Обобщающий урок по теме «Право как особая система норм»

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

Знать ключевые понятия и термины по теме «Право как особая система норм»

Заключительные уроки (2 часа)

67-68

Общество в развитии

Практическая работа

Работа с текстом учебника по заданиям

Знать и уметь оперировать понятиями: правоотношения, право, права человека, защита прав человека

-выявлять причинно-следственные связи

- выбирать наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

- сравнивать полученные результаты с учебной задачей

-владеть различными формами самоконтроля

69-70

Повторение




Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся


Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

-определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

-объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

-применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

-поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

-выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

-самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

-формулирование полученных результатов;

-создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

-пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Раздел VI. Нормы оценивания результатов обучающихся

Оценка устного ответа учащихся

Отметка «5» ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка «4»:

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка «2»:

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

Отметка «5» ставится, если ученик:

1) правильно определил цель опыта;

2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;

5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил требования к оценке «5», но:

1. Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

2. или было допущено два-три недочета;

3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

4. или эксперимент проведен не полностью;

5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.

Отметка «3» ставится, если ученик:

1. Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;

2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;

3. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;

4. Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2» ставится, если ученик:

1. Не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;

2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;

3. или в ходе работы, в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»;

4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, которые не может исправить даже по требованию учителя.


Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка «5» ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»;

2. или если правильно выполнил менее половины работы.


Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение программы

1. Программы общеобразовательных учреждений «Обществознание» 6-11 классы, Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев -3-е издание, Москва, «Просвещение», 2011 г.

2. Обществознание. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень / Л.Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова - М.: Просвещение, 2011.

3. Обществознание. 10 класс. Поурочные разработки. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Базовый уровень, под ред. Л.Н.Боголюбова, М.- Просвещение, 2012



















ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

№ п/п

Внесенные изменения

число




1

Так как в авторской программе на изучение курса в 10 классе отводится 70 часов (66 учебных часов + 4 часа резерв учебного времени) в данной рабочей программе часы резервного времени распределены дополнительно на изучение материала курса. Первый час из резерва необходим для повторения материала за курс основной школы. В целях достижения более высокого уровня усвоения учащимися учебного материала увеличено на 1 час изучение сложного по содержанию раздела «Право». 2 часа из резервного времени отведено на повторение изученного материала в конце учебного года.

10.08.2015


































































Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров127
Номер материала ДВ-334801
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх