Рабочая программа по обществознанию
(включая экономику и право)
10-11 классы.
I. Пояснительная записка.
Нормативная
база преподавания предмета
Рабочая программа по обществознанию составлена на
основании следующих нормативно- правовых документов:
1. Законом Российской Федерации «
Об образовании» №273.
2. Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, по истории,
утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 1089.
3. Регионального базисного учебного
плана для образовательных учреждений
Воронежской области, реализующих программы общего образования в новой редакции.
(приказ департамента образования, науки молодёжной политики Воронежской области
от 27.07.2012г. №760,от 30.08.2013 г. №840)
4.
Учебного плана МКОУ Платавская
СОШ на 2014 – 2015 учебный год.
Цели:
·
развитие личности в
период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой
культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
·
воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
·
освоение системы знаний
об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах,
правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина,
для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
·
овладение умениями
получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и
правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
·
формирование опыта
применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области
социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных
отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий,
в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей
с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
II. Общая характеристика учебного предмета
Содержание среднего (полного) общего образования на
базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний,
отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе,
познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная
сфера, право. Все обозначенные компоненты содержания
взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые
объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые
компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения
людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие
отношения людей во
всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает
преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения
некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд
новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному
человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на
межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
III. Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая
программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и
учебного времени для X-XI классов:
Классы
|
Кол-во часов по УП школы
|
Примечание
|
всего
|
Федер/компонент
|
региональный
|
школьный
|
X класс
|
2 ч
|
2 ч
|
|
|
|
XI класс
|
2 ч
|
2ч.
|
|
|
|
в X классе -70 часов
X I-68 часов,
из расчета 2 учебных часа в неделю.
IV. ценности ориентиры содержания данного
предмета.
Примерная программа предусматривает формирование у
учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание»
на этапе среднего (полного) общего образования являются:
-
определение сущностных характеристик изучаемого объекта,
сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на
предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальные ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически
рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка
действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать
определения, приводить
доказательства (в том числе от противного);
- поиск нужной информации по
заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
(текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный
ряд и др.). Отделение основной информации
от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания
информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в
соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей,
понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание
алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и
поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности,
элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет,
если...»);
-
формулирование
полученных результатов;
-
создание
собственных произведений, идеальных моделей
социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
-
пользования
мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи,
систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
-
владение основными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия, полемика), следование этическим
нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа
призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
VI. краткое содержание учебного предмета
1. Структура курса обществознания
10 класса к учебнику А. И. Кравченко
Содержание учебного материала.
№
темы
|
Тема
|
ПРИМЕРНОЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
|
1
|
Введение
|
1 час
|
2.
|
.Раздел I. Эволюционный базис человечества
|
8
часов
|
3.
|
Раздел II. Цивилизация и культура
|
11
часа
|
4.
|
Раздел III.
Системное строение общества. Социальный
прогресс
|
12
часа
|
5
|
Раздел IV. Социальные
группы в прошлом и сегодня
|
8 часов
|
6.
|
Раздел V.
Социализация
|
7 часов
|
7.
|
Раздел VI.
Социальная стратификация и мобильность
|
4
часа
|
|
Раздел
VII Общественные отношения и социальное поведение
|
5
часов
|
8.
|
Раздел VIII. Личность и
её духовная сфера
|
6
часов
|
9.
|
Обобщающее повторение
|
8
часов
|
|
|
|
|
Итого:
|
70
часов
|
2. Структура курса обществознания
11 класса к учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцова
Содержание учебного материала.
(68
часов)
№
темы
|
Тема
|
ПРИМЕРНОЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
|
1
|
Введение
|
1 час
|
2.
|
.Раздел I. Экономика
|
18
часов
|
3.
|
Раздел II. Политика
|
16
часов
|
4.
|
Раздел III. Право
|
22
часа
|
5.
|
Итоговое повторение
|
11
часов
|
|
|
|
|
Итого:
|
68
часов
|
VII. Тематическое планирование
обществознания
10 класса к учебнику А. И. Кравченко
(70
часов)
№п/п
|
тема
|
№ параграфа
|
|
|
|
|
|
1
|
Введение
|
Стр. 5-8
|
|
|
|
1. Эволюционный базис человечества (8 ч.)
|
|
|
1
|
Эволюционная цепочка человека
|
П.1
|
|
|
|
2
|
Культурные составляющие эволюции
|
2
|
|
|
|
3
|
Самосознание и деятельность
|
3
|
|
|
|
4
|
Самосознание
|
4
|
|
|
|
5
|
Общественное сознание и философия
|
5
|
|
|
|
6
|
Знание и познание
|
6
|
|
|
|
7
|
Система социально-гуманитарного знания
|
7
|
|
|
|
8
|
П. «Эволюционный базис человечества»
|
|
|
|
|
2. Цивилизация и культура (11 ч.)
|
|
|
9
|
Цивилизация
|
8
|
|
|
|
10
|
Цивилизация
|
8
|
|
|
|
11
|
Сущность культуры
|
9
|
|
|
|
12
|
Искусство
|
10
|
|
|
|
13
|
Общественная значимость образования
|
11
|
|
|
|
14
|
Образование в РФ
|
12
|
|
|
|
15
|
Знания и умения в информационную эпоху
|
13
|
|
|
|
16
|
Религии и конфессии
|
14
|
|
|
|
17
|
Конфессии в России
|
15
|
|
|
|
18
|
Конфессии в России
|
15
|
|
|
|
19
|
П. «Цивилизация и культура»
|
|
|
|
|
3. Системное строение общества. Социальный прогресс
(12 ч. )
|
|
20
|
Взглд на общество в истории
|
16
|
|
|
|
21
|
Общество и его основные сферы
|
17
|
|
|
|
22
|
Общественные (социальные) институты и
социальная защита
|
18
|
|
|
|
23
|
Социальный контроль
|
19
|
|
|
|
24
|
Социальный прогресс
|
20
|
|
|
|
25
|
Глобализация
|
21
|
|
|
|
26
|
Глобализация
|
22
|
|
|
|
27
|
Воронежская обл. и глобальные проблемы
|
проект
|
|
|
|
28
|
Воронежская обл. и глобальные проблемы
|
проект
|
|
|
|
29
|
Основные проблемы и тенденции развития
современного общества
|
|
|
|
|
30
|
Общество как сложная динамическая система
|
|
|
|
|
31
|
Контроль знаний по разделу 1,2,3
|
|
|
|
|
4. Социальные группы в прошлом и сегодня (8 ч.)
|
|
32
|
Социальные группы
|
23
|
|
|
|
33
|
Этнос и этнические отношения
|
24
|
|
|
|
34
|
Этнос и этнические отношения
|
|
|
|
|
35
|
Семья и брак
|
26
|
|
|
|
36
|
Современная демографическая ситуация в
России
|
27
|
|
|
|
37
|
Современная демографическая ситуация в вашей
обл. и районе
|
|
|
|
|
38
|
Современная демографическая ситуация в вашей
обл. и районе
|
|
|
|
|
39
|
Социальная структура современного общества
|
|
|
|
|
5. Социализация (7 ч.)
|
|
40
|
Социальный статус и социальная роль
|
28
|
|
|
|
41
|
Сущность социализации
|
29
|
|
|
|
42
|
Юность как этап социализации
|
30
|
|
|
|
43
|
Юность как этап социализации
|
31
|
|
|
|
44
|
Молодёжь и молодёжная субкультура
|
32
|
|
|
|
45
|
Молодёжь и молодёжная субкультура
|
33
|
|
|
|
46
|
П. «Социализация»
|
|
|
|
|
6. Социальная стратификация и мобильность (4 ч.)
|
|
47
|
Социальная стратификация
|
34
|
|
|
|
48
|
Социальная стратификация
|
34
|
|
|
|
49
|
Стратификация и мобильность
|
35
|
|
|
|
50
|
Стратификация и мобильность
|
35
|
|
|
|
7. Общественные отношения и социальное поведение (5
ч.)
|
|
|
51
|
Общественные отношения и социальное
взаимодействие
|
36
|
|
|
|
52
|
Конфликт и протестное движение
|
37
|
|
|
|
53
|
Социальное поведение
|
38
|
|
|
|
54
|
Девиантное поведение
|
39
|
|
|
|
55
|
П. «Социальная стра -тификация и
мобильность. Общественные отношения и социальное поведение.»
|
|
|
|
|
8. Личность и её духовная сфера (6 ч.)
|
|
56
|
Личность
|
40
|
|
|
|
57
|
Личность
|
41
|
|
|
|
58
|
Духовная жизнь человека
|
42
|
|
|
|
59
|
Ценности и идеалы личности
|
43
|
|
|
|
60
|
Ценности и идеалы личности
|
44
|
|
|
|
61
|
П. «Личность и её духовная сфера»
|
|
|
|
|
9. Повторение (8 ч.)
|
|
|
62
|
Как правильно написать эссе по
обществознанию
|
|
|
|
|
63
|
Как правильно написать эссе по
обществознанию
|
|
|
|
|
64
|
Защита исследовательских работ
|
|
|
|
|
65
|
Защита исследовательских работ
|
|
|
|
|
66
|
Контрольного тестирования за год
|
|
|
|
|
67
|
Анализ контрольного тестирования
|
|
|
|
|
68
|
Человек и общество. Сфера социальных
отношений и сфера духовной культуры
|
|
|
|
|
69
|
Итоговый урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обществознание
11 класс учебник А. И. Кравченко, Е. А. Певцова
(68 часов)
№ п/п
|
Тема
|
№ параграфа
|
|
|
1
|
Введение
|
Стр.5-8
|
|
Экономика (18 ч.)
|
|
2
|
Что изучает экономика
|
1
|
|
3
|
Факторы производства
|
2
|
|
4
|
Спрос и предложения. Рынок.
|
3
|
|
5
|
Конкуренция и её виды
|
4
|
|
6
|
Издержки производства и прибыль.Финансирование
бизнеса
|
5
|
|
7
|
Урок-практикум «Экономика, факторы
производства и рынок»
|
Практикум
Параграфов
1-5
|
|
8
|
Экономический рост и развитие
|
6
|
|
9
|
Общественные блага и социальное государство
|
7
|
|
10
|
Инфляция. Банки
|
8
|
|
11
|
у/п «Измерители экономического развития»
|
Практикум
Параграфов
6-8
|
|
12
|
Экономические функции государства. Налоговая
система
|
9
|
|
13
|
Государственный бюджет и государственный
долг
|
10
|
|
14
|
П. «Государство и экономика»
|
Практикум
Параграфов
9-10
|
|
15
|
Рынок труда, занятость и безработица
|
11
|
|
16
|
Особенности современной экономики России
|
12
|
|
17
|
Мировая экономика и международная торговля
|
13
|
|
18
|
у/п «Экономика России на современном этапе»
|
Практикум
Параграфов
1-4
|
|
19
|
Обобщающий контроль по разделу экономики
|
Решение заданий А
|
|
20
|
Политическая система общества
|
14
|
|
21
|
Политическая власть
|
15
|
|
22
|
Гражданское общество и правовое государство
|
16
|
|
23
|
Государство
|
17
|
|
24
|
Политические режимы
|
18
|
|
25
|
Демократия
|
19
|
|
26
|
у/п «Власть и государство»
|
Практикум
Задание к параграфам 14-19
|
|
27
|
Политические партии и движения
|
20
|
|
28
|
Роль партий и движений в современной России
|
21
|
|
29
|
Выборы: система и люди
|
22
|
|
30
|
Избирательные системы
|
23
|
|
31
|
«Четвёртая власть»
|
24
|
|
32
|
Политическая элита
|
25
|
|
33
|
Политический процесс
|
26
|
|
34
|
у/п « Современный политический процесс»
|
Практикум
Параграфов
20-26
|
|
35
|
Урок обобщения
« Современный политический процесс»
|
Тесты, эссе
|
|
36
|
Право в системе социальных норм. Система
Российского права
|
27
|
|
37
|
Законотворческий процесс в РФ
|
28
|
|
38
|
Гражданство в РФ
|
29
|
|
39
|
Права и обязанности граждан России
|
30
|
|
40
|
Право на благоприятную окружающую среду и
способы его защиты
|
31
|
|
41
|
Правовое регулирование отношений в области
образования
|
32
|
|
42
|
у/п « Система российского права»
|
Практикум
Параграфов
27-32
|
|
43
|
Правовое регулирование гражданских
правоотношений
|
33
|
|
44
|
Организационно правовые формы
предпринимательской деятельности
|
34
|
|
45
|
Право собственности и его виды
|
35
|
|
46
|
Наследственное право
|
36
|
|
47
|
Правовое регулирование отношенийсупругов
|
37
|
|
48
|
Правовое регулирование трудовой деятельности
|
38
|
|
49
|
Трудоустройство и занятость. Порядок
взаимоотношений работников и работодателей
|
39
|
|
50
|
у/п «Основные отрасли права»
|
Практикум
Параграфов
33-39
|
|
51
|
Правовы основы социальной защиты и
социального обеспечения
|
40
|
|
52
|
Споры и порядок их рассмотрения
|
41
|
|
53
|
Особенности административного права
|
42
|
|
54
|
Уголовный процесс
|
43
|
|
55
|
Международное право и международные
организации
|
44
|
|
56
|
Международная защита прав человека в
условиях мирного и военного времени
|
45
|
|
57
|
Обобщающий контроль по разделу «право»
|
|
|
Итоговое повторение (11 ч.)
|
|
58
|
Общество. Духовная жизнь общества
|
С1-С6
|
|
59
|
Общество. Духовная жизнь общества
|
С1-С6
|
|
60
|
Человек.познание человеком мира
|
А6-А10,
В2,В3,С2Эссе
|
|
61
|
Человек.познание человеком мира
|
«Познание и жизнь не отделимы»
|
|
62
|
Социальные отношения
|
А16-А20
В2, В6, С5
|
|
63
|
Социальные отношения
|
Эссе
|
|
64
|
Политика и право
|
А20-А24
В4-В5,С8
|
|
65
|
Политика и право
|
С1-4
|
|
66
|
Политика и право
|
С9
|
|
67
|
Экономическая сфера
|
А11-А15,
В1-В3, С1-С4
|
|
68
|
Экономическая сфера
|
А11-А15,
В1-В3, С8
|
|
69
|
|
|
|
70
|
|
|
|
VIII. Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать/понимать
·
биосоциальную сущность
человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль
человека в системе общественных отношений;
·
тенденции развития
общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных
институтов;
·
необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования;
·
особенности
социально-гуманитарного познания.
Уметь:
·
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;
·
анализировать
актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и
различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
·
объяснять:
причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов
(включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов,
общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
·
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук;
·
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах
(текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных,
публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в
ней факты и мнения, аргументы и выводы;
·
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
·
формулировать
на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
·
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
·
применять социально-экономические и гуманитарные знания
в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
успешного
выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными
социальными институтами;
·
совершенствования
собственной познавательной деятельности;
·
критического
восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой
коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
собранной социальной информации.
·
решения
практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
·
ориентировки
в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
·
предвидения
возможных последствий определенных социальных действий;
·
оценки
происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и
права;
·
реализации
и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
·
осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями
и социальным положением.
IX.контроль уровня обученности
класс
|
кол-во контрольных работ
|
10
|
2 кр
|
11
|
3кр
|
|
|
X.
.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
10
класс: учебник «Обществознание» А. И. Кравченко; «поурочные разработки по
обществознанию 10 класс»; «Нетрадиционные уроки» Т. А. Корнева.
11
класс: учебник «Обществознание»А. И. кравченко, Е. А. Певцова; «поурочные
разработки по обществознанию 11 класс»; «Нетрадиционные уроки» Т. А. Корнева.
Список методической литературы по предмету:
Список литературы, рекомендованной учащимся:
1. Декларация прав ребенка.
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Конституция РФ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.