Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию, 9 класс

Рабочая программа по обществознанию, 9 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

____________________________________________

протокол № ______ от «____» ___________2015г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________________________________

«_____»___________2015г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «Обществознание»

в 9 классах

на 2015 - 2016 учебный год




Составитель программы: Савицкая Н.А.

Количество часов в году: 34

Количество часов в неделю: 1

Количество плановых контрольных уроков: 6












ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе

Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Стандарт основного общего образования по обществознанию. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089;

Примерных программ по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы, М.: Просвещение, 2004;

С учетом авторской программы: Кравченко А. И., Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-учебник», 2012.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный план для образовательных учреждений отводит для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования в 9 классе - 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Политика и социальное управление. Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей. Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства. Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Право. Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права. Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация. Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации. Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения. Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей. Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.

Сфера духовной культуры. Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность. Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

К/Ч

Тема

урока

Обязательный минимум

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Дата

план

факт

1

1

Повторение пройденного в 8 кл.


Знать основные понятия: человек, индивид, личность, общество, сферы общественной жизни, экономическая сфера, социальная сфера, политическая сфера, духовная сфера, социальная стратификация, социализация, обмен, распределение, производство, потребление, ресурсы, труд, деньги, предпринимательство, рынок.

Тестирование



Политика и социальное управление

2

1

Власть

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.

Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.

Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление.

Участие граждан в политической жизни. выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Формы проявления влияния: сила, власть, авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Знать: какие существуют формы проявления влияния в обществе. Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации. Связанные с деятельностью власти.

Знать понятия: влияние, сила, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей.

Привести примеры легитимной

и нелегитимной власти.

Схема

«Ветви власти»



3

1

Государство

Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные

Знать: что такое политическая система общества, какова роль государства в ней, основные функции государства, какие причины могут лежать в основе зарождения государства.

Уметь анализировать виды монополии государства, давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных значениях, знать основные признаки государства.

Составить схему

«Признаки государства»,

таблица

«Функции государства»



4

1

Национально-государственное устройство

Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное государство. Их сходство и различие. Одно и многонациональные государства.

Знать конкретные факты, подтверждающие процессы объединения наций и их отделение, объяснять процесс создания централизованных государств.

Уметь объяснять причины и особенности распада национальных государств.

Работа с понятиями



5

1

Формы правления

Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная.

Знать, что такое форма правления и как государства различаются между собой по форме правления. Разъяснять сущность демократической формы правления. Давать определение понятию «республика» и знать, какие разновидности республики существуют.

Уметь анализировать государства с точки зрения формы правления. Разъяснять сущность «импичмента» на основе анализа конкретных фактов.

Составление схемы

«Формы правления»,

понятия.



6

1

Политические режимы

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент – защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

Знать, что такое политический режим, какие типы политических режимов существуют.

Уметь анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории.

Составление схемы

«Политические режимы»



7

1

Гражданское общество и правовое государство

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве, история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

Знать, что такое гражданское общество. Что представляет собой институт гражданства. А также кто такие граждане и каков их правовой статус, что такое правовое государство, каковы его основные признаки. Уметь анализировать взаимоотношения государства и общества.

Составление таблицы «Признаки гражданского общества»



8

1

Голосование, выборы, референдум

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Знать, что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны и оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права. Анализировать собственные и чужие симпатии. Определять факторы, способствующие политической активности населения.

Уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их решения.

Тестирование



9

1

Политические партии

Определение и признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Одно и многопартийные системы, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политической партии. Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.

Знать, что такое политическая партия, какие функции она выполняет, основные подходы к классификации партий, какими признаками наделена политическая партия.

Уметь анализировать любые политические партии и определять, к какому типу они относятся.

Подготовка

к тесту



10

1

Повторение

Политическая жизнь современной России


Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Тестирование в форме ОГЭ



Право

11

1

Право

Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.

Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.

Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.

Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.

Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

Знать, что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие, сущность понятий: правосознание и правовая культура личности,

Уметь разъяснять сущность права, правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах, пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права, определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений.

Составление схемы

«Функции права»

Составить словарик темы.



12

1

Закон и власть

Равенство перед законом. Структура Федерального Собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции государственной Думы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных органов в России.

Знать, что представляет собой исполнительная власть, что представляет собой судебная система РФ, уметь объяснять, в какой суд и как следует обратиться, если нарушено конкретное право человека, что представляют собой правоохранительные органы РФ, их функции.

Давать разъяснения по вопросу о соотношении власти и закона в жизни общества.

Уметь грамотно объяснить организацию местной власти, а также анализировать местное самоуправление того региона, где живет ученик. Объяснять, чем занимаются адвокаты, нотариусы, прокуроры, юрисконсульты, в каких случаях к ним надо обращаться.




13

1

Конституция


Конституция как основной закон государства и ее структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита

Знать особенности и структуру Конституции, способы реализации своих прав, исполнения обязанностей в конкретных жизненных ситуациях. Разъяснять сущность правового статуса личности.

Составление схемы

«Структура Конституции РФ»



14

1

Право и имущественные отношения

Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Понятие физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор.

Знать, что представляют собой имущественные отношения, каким должно быть поведение их участников, основные виды договоров, сущность института права собственности.

Уметь разъяснять правила поведения участников договорных отношений, защищать имущественные права и знать, в каких случаях это можно сделать в судебном порядке.

Составление трудового договора



15

1

Потребитель и его права

Потребитель и его права.

Работа с законом «О правах потребителя»



16

1

Труд и право

Трудовое право. Трудовой договор. Сверхурочная работа.

Правовое регулирование трудовых отношений. Трудовой Кодекс РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта, увольнение. Защита детского труда

Знать, чем отличаются трудовые отношения от других видов отношений, правовые модели поведения сторон при заключении или расторжении трудового контракта.

Тестирование



17

1

Право, семья, ребенок

Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение или расторжение брака. Условия расторжения брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.

Знать, что регулирует семейное право, правовые аспекты взаимоотношений родителей и детей, основные права детей.

Уметь реализовывать и защищать права детей, разъяснять сущность правовых взаимоотношений супругов, их права и обязанности, составлять брачный контракт.

Работа с Семейным кодексом РФ



18

1

Преступление


Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как форма выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер взыскания. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия

Знать, что представляет собой проступки и преступления, совершаемые людьми, что такое юридическая ответственность, какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности, наказания, которым могут подвергаться люди, совершившие преступления.

Уметь анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением.

Составление схемы

«Признаки преступления»



19

1

Обобщение:

Человек и его права

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Работать с текстом, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Тестирование в форме ОГЭ



Сфера духовной культуры

20

1

Что такое культура

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.


Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав, структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие России, проблемы его сохранения.

Знать, что представляет собой правила этикета и как они могут выражаться. Разъяснять сущность понимания культуры у различных народов.

Уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия.

Работа с понятиями



21

1

Культурные нормы

Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычаи и традиции. Молодежная мода. Обряд и его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность нормы. Знать, что такое культурные нормы и чем они определяются. Разъяснять: понимание вкусов, увлечений, обрядов, церемоний, ритуалов, нравов.

Уметь анализировать привычки, манеры, знать их отличие от традиций, обычаев, объяснять назначение тех или иных санкций в обществе.

Сообщения



22

1

Формы культуры

Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Массовая культура, ее проявления и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контр культуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность

Знать сущность основных норм культуры и ее разновидности, особенности молодежной субкультуры, уметь анализировать контр культуру. Понимание морали обществом.

Знать сущность основных форм культуры и ее разновидности, особенности молодежной субкультуры.




23

1

Религия

Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм, анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и божественное откровение. Понятие о церковном и библейском каноне.

Знать, что такое религия, некоторые особенности мировых религий. Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, тотемизме и их проявлении в истории человечества.

Составление схемы

«Виды религий»



24

1

Искусство

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусств. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства».

Знать, что такое искусств и как оно соотносится с художественной культурой. Пояснить, кто является субъектом культуры.

Уметь анализировать произведения искусства. Определяя ценности, которыми оно обладает.




25

1

Образование

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.

Знать, что представляет собой образование как институт общества, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки, что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в России.

Уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней, разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы, осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения.

Составление схемы

«Формы образования»



26

1

Наука

Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функции в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.

Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки.

Сообщения



27

1

Повторение Духовная сфера

Школьное образование как механизм приобщения подростка к основам культуры и научных знаний.

Знать роль школьного образования как механизм социализации, приобщения к основам культуры и научных знаний.

Тестирование в форме ОГЭ



28

1

Повторение изученного за курс 9 класса


Подведение итогов изучения курса обществознания. Повторение основных понятий курса. Знать основные понятия курса, теоретический материал.

Уметь применять полученные знания при решении практических и проблемных заданий

Тестирование в форме ОГЭ



29

1

Повторение изученного за курс 9 класса


Подведение итогов изучения курса обществознания. Повторение основных понятий курса. Знать основные понятия курса, теоретический материал.

Уметь применять полученные знания при решении практических и проблемных заданий

Тестирование в форме ОГЭ



30

1

Итоговый контроль


Подведение итогов изучения курса обществознания. Повторение основных понятий курса. Знать основные понятия курса, теоретический материал.

Тестирование в форме ОГЭ



31-34

4

Резерв - повторение


Подведение итогов изучения курса обществознания. Повторение основных понятий курса. Знать основные понятия курса, теоретический материал.

Тестирование в форме ОГЭ


















ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методическое обеспечение

Учитель

Ученик

Электронные ресурсы

  1. Кравченко А. И., Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-учебник», 2012.

  2. Певцова Е.А. Поурочные разработки к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание. 9 класс». – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

  3. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко А.И. «Обществознание». 9 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.

  4. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 8-9 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2000.

  1. Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 9 класса. Ч.1. –М.: «Русское слово-РС», 2006

  2. Кравченко А.И. Обществознание: рабочая тетрадь. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2013.

  1. http://shcolara.ru/download/

  2. http://book.venus.ru/e-books/107/

  3. http://elkniga.ucoz.ru/


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.


МЕТОДИЧЕСКИЕ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Используемые педагогические технологии

  1. Проблемного обучения

  2. Группового и коллективного способов обучения (И.Д. Первин, В.К. Дьяченко)

  3. Компьютерные (информационные) технологии.


Оценочные методические материалы

Тема К/Р

Текст прикладывается

1

Входная контрольная работа

Приложение №1

2

Повторение раздела Политика и социальное управление

Приложение №2

3

Повторение раздела Право

Приложение №3

4

Повторение раздела Сфера духовной культуры

Приложение №4

5

Повторение изученного в 9 классе

Приложение №5

6

Повторение изученного в 9 классе

Приложение №6

Приложение №1

Входная контрольная работа


Приложение №2

Повторение раздела Политика и социальное управление

Часть I.

А1. Что из перечисленного характеризует демократический режим? 1) верховенство исполнительной власти 2) командно-административные методы управления
3) господство одной общеобязательной идеологии 4) защита прав и свобод граждан


А2. Что является признаком государства любого типа? 1) наличие двухпалатного парламента 2) наличие правоохранительных органов 3) всенародное избрание главы государства 4) многопартийность

А3. Верны ли следующие суждения об участии граждан в политической жизни? А. Граждане участвуют в политической жизни посредством выборов и референдумов.

Б. Граждане участвуют в политической жизни, направляя свои обращения в органы государственной власти.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. Совокупность негосударственных отношений и организаций, выражающих частные интересы граждан в различных сферах, называют:

1) гражданским обществом 2) многопартийностью 3) федерацией 4) правовым государством

А5. Политический режим, характеризующийся сосредоточением всей власти в руках одного лица или органа политической власти и снижением роли других институтов, является: 1) либеральным 2) демократическим 3) революционным 4) авторитарным

А6. Верны ли следующие суждения о государстве? А. В любом государстве действует разделение властей и система «сдержек» и «противовесов».

Б. Государство обладает исключительным правом издавать законы. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А7. Что из перечисленного ниже характеризует любую политическую партию? 1) наличие региональных отделений 2) выражение интересов общества в целом
3) исключительное право издавать общеобязательные законы 4) притязание на власть, участие во власти

А8. Что понимается под формой правления государства? 1) организация высших органов власти 2) политический режим 3) распределение власти по территории страны 4) политическая система

А9. Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении в РФ? А. Местное самоуправление осуществляется гражданами путём референдума, выборов, других форм прямого волеизъявления. Б. Структура органов местного самоуправления в РФ определяется Правительством РФ.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А10. В нашей стране подписывает и обнародует законы: 1) глава правительства 2) президент 3) председатель Совета Федерации 4) генеральный прокурор

А11. Отличительным признаком федеративного государства является: 1) избрание высших органов государственной власти
2) верховенство исполнительной власти 3) наличие органов местного управления 4) наличие в территориальных образованиях своих органов власти

А12. Верны ли следующие суждения о политических режимах?

А. К демократическим режимам принадлежат такие формы правления, в которых главную роль играет парламент — коллективный законодательный орган.

Б. К недемократическим режимам принадлежат такие формы правления, в которых главную роль играет правитель с неограниченной властью.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13. В государстве Z регулярно проводятся парламентские выборы. Лидер победившей на выборах партии становится главой правительства. Парламент избирает президента, который выполняет представительские функции. Какова форма правления данного государства?

1) республика 2) монархия 3) федерация 4) демократия

А14. В государстве Z состоялись выборы, в которых приняли участие около половины граждан, обладающих правом голоса. Какая информация позволит сделать вывод, что выборы имели демократический характер? 1) члены правящей партии получили дополнительные голоса на выборах
2) избиратели должны были ориентироваться на мнение властей о каждом из кандидатов 3) избиратели выбирали из нескольких альтернативных кандидатов, предлагающих свои программы 4) участвовать в выборах могли только те граждане, кто имеет постоянную работу

А15. Верны ли суждения о формах государственно-территориального устройства? А. Основными формами государственно-территориального устройства являются: унитарное государство, федерация и конфедерация.Б. Современная Россия является примером конфедерации.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А16. Верховная власть в государстве Z. передаётся по наследству. Какая форма правления в этом государстве?

1) федерация 2) унитарное государство 3) монархия 4) республика

А17. Политика – это:

1) сфера общества, призванная обеспечить деятельность научных , религиозных, образовательных учреждений и организаций

2) сфера приложения сил наиболее сознательной части общества

3) сфера отношений, складывающихся в процессе материального производства

4) сфера взаимодействия различных групп, реализующих свои интересы с помощью власти

А18. Для государства Z. характерна известная степень самостоятельности образующих его земель, существует двойная система судопроизводств, гражданско-правового кодекса. Центральное правительство не обладает правом одностороннего изменения границ государства, а земли, соответственно правом выхода из него в одностороннем порядке. Какова форма государственно – территориального устройства государства Z.?

1) унитарное государство 2) автономия 3) федерация 4) конфедерация

А19. Исполнительные органы местного самоуправления: 1) устанавливают местные налоги и сборы 2) утверждают местный бюджет 3) осуществляют правотворческую деятельность в объеме своих полномочий 4) распоряжаются имуществом и объектами муниципальной собственности

А20. Верны ли суждения о разделении властей?

А) Разделение властей способствует исключению концентрации государственной власти в руках одного человека.

Б) Разделение властей способствует чёткому разграничению функций между ветвями государственной власти.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

При выполнении заданий с кратким ответом (В1-В5) запишите ответ так, как указано в тексте задания.

В1. В приведенном списке указаны черты сходства выборов и референдума и отличия выборов от референдума. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

 1) является (ются) выражением народовластия;

2) проводится (ятся), как правило, регулярно;

3) служит формой демократии;

4) предполагает выдвижение кандидатов.

Черты сходства

Черты отличия



В2. Установите соответствие между органами государственной власти в Российской Федерации и их полномочиями. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛНОМОЧИЯ ОРГАНОВ

ВЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ

А)  заслушивает ежегодные отчёты Правительства  1) Президент

Российской Федерации о результатах его деятельности; 2) Правительство

Б) осуществляет руководство внешней политикой Российской Федерации; 3) Государственная дума

В) утверждает изменения границ между субъектами Российской Федерации; 4) Совет Федерации

Г) управляет федеральным имуществом;

Д) решает вопросы гражданства Российской Федерации и предоставления политического убежища;

Е) проводит финансовую, кредитную и денежную политику;

Ж) принимает Федеральные законы

Запишите в таблицу выбранные цифры:

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж








В3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(A) С начала 2000-х гг. в стране Z проводятся политические реформы. (Б) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, стали свободно действовать средства массовой информации. (B) Социологические опросы показали, что большинство граждан поддерживают политический курс правительства.

Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения. Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений:

А

Б

В




Прочитайте текс. Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В4, В5.

 В стране Z. был проведен социологический опрос граждан. Им был задан вопрос: «Как вы считаете, свободны современные российские средства массовой информации (СМИ) от государственного контроля?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТА

КОЛИЧЕСТВО ОПРОШЕННЫХ (в %)

полностью свободны

12

по большей части свободны

34

по большей части находятся под контролем

35

полностью контролируются государством

10

затрудняюсь ответить

9

В4. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) мнения опрошенных граждан разделились примерно пополам

2) каждый пятый считает российские СМИ абсолютно свободными от государственного контроля

3) каждый десятый опрошенный считает, что российские СМИ находятся под абсолютным контролем власти

4) около половины опрошенных граждан считают, что СМИ находятся под полным или частичным контролем государства

5) большинство опрошенных считают, что российские СМИ находятся под полным контролем государственных властей

В5. Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) население страны обладает резко полярными воззрениями по вопросам государственного контроля над СМИ.

2) в обществе наблюдается резкое социальное расслоение

3) в стране Z. развиваются демократические процессы

4) основная масса населения недовольна качеством СМИ

5) правительству страны Z. следует обратить особое внимание на взаимоотношения со СМИ


Приложение №3

Повторение раздела Право

1.Правовые нормы, в отличие от других социальных норм, 1) поддерживаются силой государства 2) регулируют поведение людей

3) опираются на силу общественного мнения 4) содержат образцы поведения

2. Гражданин К. подарил сыну на день рождения свой автомобиль. Этот пример прежде всего иллюстрирует право гражданина К. как собственника в отношении принадлежащего ему имущества 1) владеть 2) распоряжаться 3) пользоваться 4) наследовать

3.Верны ли следующие суждения о правоохранительных органах государства?

А. Надзор за исполнением законов органами государственной власти осуществляет адвокатура.

Б. К задачам полиции относится обеспечение безопасности личности.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

4. Выраженное в государственных актах, охраняемое государством и обязательное правило поведения называется

1.нормой морали 2. правовой нормой 3.партийной нормой 4. традиционной нормой

5. Обязательное соответствие и непротиворечие всех остальных нормативных актов Конституции отражает такой её признак, как

1.нормативность 2. высшая юридическая сила 3.справедливость 4. соответствие нормам международного права

6. Верны ли суждения о частном и публичном праве?

А. Частное и публичное право четко разделены и не взаимодействуют друг с другом.

Б. Частное право охватывает такие отрасли права как, гражданское, семейное, авторское

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

7.Конституция Российской Федерации была принята в результате: 1. постановления Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации

2. указа Президента Российской Федерации 3. всенародного референдума 4. резолюции Совета Безопасности Организации Объединенных Наций

8.Верны ли следующие суждения? Во Всеобщей декларации прав человека А. собраны все документы о правах человека. Б. определены международные стандарты прав и свобод человека.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9.Что является административным проступком? 1) безбилетный проезд в метро 2) порча чужого имущества 3) кража продуктов из магазина 4) нарушение трудового договора

10. Вернувшись с работы домой, гражданин обнаружил, что его квартира ограблена. Куда необходимо обратиться гражданину? 1) к нотариусу 2) к мировому судье 3) в органы внутренних дел 4) к адвокату

11.Укажите правильную последовательность действий потребителя. 1) обращение в суд 2) Претензия к продавцу (производителю) товара (в письменном виде).

3) Обнаружение недостатков товара. 4) Выбор и оплата товара. 5) Получение достоверной информации о товаре.

12.Анна очень торопилась и перебегала оживленную магистраль на красный свет. Ее остановил работник правоохранительных органов и объяснил, что она совершила правонарушение. Какое правонарушение совершила Анна? 1) уголовное 2) дисциплинарное З) гражданское 4) административное

13.Гражданин К. подал в районное управление Федеральной миграционной службы РФ заявление об утере паспорта. Какой из отраслей права будет регулироваться возникшее правоотношение? 1) гражданским правом 2) уголовным правом 3) государственным правом 4) административным правом

14. Гражданка М. приобрела в кафе быстрого питания чашку кофе. Он оказался настолько горячим, что причинил ей ожог верхних дыхательных путей. В данном случае было нарушено право потребителя на 1) достоверную информацию 2) безопасность потребления 3) потребительское образование 4) разнообразие ассортимента

15. Верны ли следующие суждения о правах ребенка? А. Законодательство гарантирует ребенку право жить и воспитываться в семье. Б. Одним из прав ребенка, гарантированных современными законами, является право на получение имени и фамилии.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

16. Фирма «Промокашка» приобрела партию канцелярских товаров для реализации через сеть своих магазинов. Через некоторое время выявилось, что часть партии была контрафактной, не соответствующей сертификату качества. Фирма, опираясь на Федеральный Закон «О защите прав потребителей», подала в суд на продавца, однако в иске на данном основании ей было отказано. В чем причина отказа? 1) фирма выявила несертифицированную продукцию не сразу 2) канцелярские товары не подлежат обмену и возврату 3) действие данного закона распространяется только на граждан в отношении товара, приобретенного для личного пользования 4) фирма не должным образом проверила документы на товар у поставщиков

17. Верны ли следующие суждения о правовом статусе семьи? Семья – это союз лиц, соединенных юридическими правами и обязанностями, вытекающими из

А. брачных и кровнородственных отношений. Б. ведения совместного хозяйства и бытовых отношений. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

18.К основным социальным правам относится право на: 1)свободу совести 2) жилище 3)информацию 4)честь и достоинство

19.Установите соответствие между конкретными ситуациями и видом правонарушений, который они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца. Ответ запишите в виде последовательности цифр.

СИТУАЦИИ

ВИДЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ

А) Двое вооруженных мужчин совершили налет на пункт обмена валюты и похитили значительную сумму денег.

Б) Бригада строителей не выполнила условия договора по строительству загородного дома для своего клиента.

В) Молодой работник регулярно опаздывает на работу по причине автомобильных пробок на дороге.

Г) Футбольные болельщики написали красками имя своей любимой команды на автобусной остановке.

Д) Издательство издало дополнительный тираж произведения, не уведомив автора и не выплатив причитающегося ему гонорара.

1) административное

2) уголовное

3) дисциплинарное

4) гражданско-правовое


20.После 9 класса И. продолжил обучение в общеобразовательной школе, а К. поступил в учреждение среднего профессионального образования. Сравните черты двух этих типов образовательных учреждений. Выберите и расставьте в соответствующие столбцы таблицы порядковые номера черт сходства и черт различия (порядок элементов внутри столбца таблицы значения не имеет).

Признаки образовательных учреждений

1) После завершения обучения имеется возможность поступления в вуз.

2) По окончании обучения обязательна государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ.

3) Выпускники могут работать по полученной специальности.

4) Обучение осуществляется в соответствии с образовательными стандартами.

Черты сходства

Черты различия





Приложение №4

Повторение раздела Сфера духовной культуры

1. Синонимами понятия «духовная сфера общества» являются термины: а) общественное сознание б) художественная культура; в) общественное мнение; г) духовная культура.

2. В Древнем Риме, откуда пришло слово «культура», первоначально его понимали как: а) календарь полевых работ б) возделывание земли; в) форму правления; г) совокупность обычаев.

3. Что характеризует образ жизни народа: а) система норм и ценностей; б) язык; в) песни и танцы; г) обычаи и традиции; д) все вместе.

4. Для перечисленных ниже понятий: нормы, правила, образцы, законы, ценности, церемонии, ритуалы, символы, мифы, язык, обычаи, традиции – найдите обобщающее слово. а) культура; б) нематериальная культура; в) артефакты; г) культурное наследие.

5. Для перечисленных ниже понятий: плуг, паровая машина, идея равенства и справедливости, традиция гостеприимства – найдите обобщающее слово. а) материальные объекты; б) памятники культуры в) элементы культуры г) нематериальные объекты.

6. Какие объекты невозможно слышать, видеть, осязать? а) материальные объекты; б) нематериальные объекты; в) те и другие.

7. Предписаниями, требованиями и ожиданиями соответствующего (общественно одобряемого) поведения называются:

а) нематериальная культура; б) образование; в) культурные нормы; г) табу.

8. Образ жизни создается: а) обычаями; б) привычками; в) законами; г) нормами; д) церемониями.

9. Вера в существование духов и души называется: а) тотемизмом; б) анимизмом; в) фетишизмом.

10. Совокупность религиозных доктрин и учений о сущности и действии Бога называется: а) теологией; б) каноном; в) доктриной; г) писанием.

11. Литература, живопись, скульптура, театр, кино, балет, архитектура называются: а) изящными искусствами; б) просто видами искусства; в) тем и другим.

12. К разновидностям какой культуры можно отнести светское искусство и салонную музыку: а) массовой; б) субкультуры; в) народной; г) элитарной; д) контркультуры.

13. Какую культуру называют любительской: а) народную; б) массовую; в) элитарную.

14. Часть общей культуры, система ценностей, традиций, обычаев, присущих большой социальной группе, называется:

а) элитарной культурой; б) субкультурой; в) народной; г) доминирующей; д) контркультурой.

15. Убежденность, эмоциональная приверженность какой-либо идее, реальной или иллюзорной, называется: а) мифом; б) мировоззрением; в) верованием; г) верой.

16. Самой ранней формой мировоззрения, отражавшей отношение человека к миру и происходящим в нем событиям, является:

а) наука; б) мифология; в) религиозная вера; г) искусство; д) культура.

17. От какого слова происходит термин «нравственность»: а) закон; б) мораль; в) принцип; г) верование.

18. Дайте определение следующим понятиям: Религия, фетишизм, этикет, искусство, мода, образование.

19. Перечислите мировые религии.

20. Перечислите ступени российской системы образования




Приложение №5

Повторение изученного в 9 классе

Часть 1.

А1. Правовая связь человека с государством называется 1) Гражданство 2) Моральные нормы 3) Политические организации 4) Конституция.

А2. Сферу имущественных отношений и личных неимущественных отношений регулирует: 1) Конституционное право 2) Трудовое право 3) Гражданское право 4) Административное право.

А3. Наличие в России Государственной Думы, Правительства РФ и Верховного Суда является: 1) Верховенством закона 2) Разделением властей

3) Гарантом Конституции 4) Средством борьбы с коррупцией.

А4. Какой из перечисленных видов собственности может быть только федеральной: 1) Школы и детские сады 2) Природные парки и территориальные воды,

3) Фабрики и заводы 4) Научные учреждения и музеи.

А5. Конституция Российской Федерации была принята: 1) На выборах 5 декабря 1994 г., 2) Президентом РФ 7 октября 1999 г., 3) На заседании Государственной Думы 12 декабря 2000 г., 4) На референдуме 12 декабря 1993 г.

А6. Какая из названных функций является внешней функцией современного государства? 1) обеспечение народовластия, гарантированного участия граждан в управлении делами общества 2) организация воспитания подрастающего поколения в духе приверженности демократическим ценностям 3) обеспечение законности и правопорядка 4) отстаивание государственных интересов на международной арене

А7. Согласно российским законам, признается брак 1) фактический 2) заключенный в органах записи актов гражданского состояния 3) церковный, освященный процедурой венчания в храме 4) заверенный нотариусом

А8. Понятия «форма правления», «форма государственного устройства», «авторитаризм» характеризуют сферу общества 1) экономическую 2) социальную 3) политическую 4) духовную

А9. Василий учится на 5-м курсе университета, он готовится к сдаче государственных экзаменов и защите диплома. На какой ступени образования находится Василий? 1) полное (среднее) образование 2) среднее профессиональное образование 3) высшее профессиональное образование 4) дополнительное образование

А10. Исполнительную власть в Российской Федерации осуществляет 1) Государственная Дума 2) Правительство РФ 3) Совет Федерации 4) Общественная палата

А11. Отличительным признаком политической партии является 1) объединение людей с общими интересами 2) создание разветвленной организации

3) право законодательной инициативы 4) стремление участвовать в осуществлении политической власти

А12. В нашей стране подписывает и обнародует законы 1) глава правительства 2) Президент 3) Председатель Совета Федерации 4) Генеральный прокурор

А13. На остановке общественного транспорта подростки нецензурно выражались. Какое правонарушение они совершили?

1) гражданский проступок 2) дисциплинарный проступок 3) административный проступок 4) уголовное преступление

А14. Что относится к полномочиям Президента Российской Федерации? 1) определение основных направлений внутренней политики

2) разработка и принятие законов управление федеральной собственностью 3) разработка и исполнение бюджета РФ

А15. Гражданка продает свою квартиру дальней родственнице. Куда гражданкам необходимо обратиться, что бы заверить договор купли-продажи?

1) в юридическую консультацию 2) к мировому судье

3) к нотариусу 4) к адвокату

А16. Палатой. Федерального Собрания в России является

1) Совет безопасности 2) Общественная палата

3) Совет Федерации 4) Верховный Суд

А17. К основным обязанностям граждан РФ не относится 1) защита Отечества 2) уплата налогов 3) сохранение исторического и культурного наследия 4) защита семьи, материнства, детства

Часть 2.

В1. В приведенном списке указаны черты сходства науки и искусства и отличия науки от искусства. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия.

  1. является областью духовной культуры 2) использует художественные образы 3) требует точности и обоснованности утверждений 4) создает духовные ценности

Черт сходства

Черты отличия




В2. Один из указанных ниже документов при приеме на работу не обязателен. Какой именно? 1) паспорт или иной документ, удостоверяющий личность 2) трудовая книжка (кроме поступающих впервые или по совместительству) 3) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования 4) военный билет для военнообязанных 5) справка с места жительства о составе семьи

В3. Установите соответствие между типами политических режимов и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

ТИПЫ РЕЖИМОВ

А) гарантии прав и свобод личности

1) демократический

Б) власть единой массовой партии

2) тоталитарный

В) официальная обязательная идеология


Г) политический плюрализм


Запишите в таблицу выбранные цифры.

А

Б

В

Г





В4. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «формы государственного правления».

1) конфедерация, 2) конституционная монархия, 3) республика, 4) абсолютная монархия, 5) ограниченная монархия.

Найдите и выпишите номер термина, выпадающего из этого ряда.

1) ценности

2) творчество

3) искусство

4) наука 5) фабрика

В5. Ниже приведён ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «духовная культура». Найдите и выпишите номер понятия, выпадающего из этого ряда

.

Часть 3.

Прочитайте текст и выполните задания.

В современных условиях для большинства населения основной, а зачастую единственной формой участия в политике является избирательный процесс. Выборы в демократических странах охватывают все уровни государственности от центрального до местного. Всеобщие выборы позволяют выявить расстановку политических сил в стране в целом, в отдельной области; определить степень доверия избирателей к той или иной партии, ее лидерам. Они позволяют избирателям сделать осознанный выбор в пользу той программы дальнейшего развития страны, который в наибольшей степени отвечает их интересам.

В рамках предвыборной кампании важно обеспечить равенство возможностей для всех участвующих в выборах партий и кандидатов. Для этого во многих странах государство берет на себя финансирование предвыборной кампании. Другой принцип касается организации предвыборных дискуссий: кандидаты обязуются не допускать фальсификаций, оскорблений своих оппонентов. И, наконец, государственный аппарат в этот период должен сохранять нейтралитет, не вмешиваться в ход избирательной кампании.

В законах многих стран указаны требования к кандидатам на выборную государственную должность. Они чаще всего включают минимальный возрастной ценз, ценз оседлости, профессиональную пригодность для искомой должности.

В настоящее время в подавляющем большинстве стран действует всеобщее избирательное право. Вместе с тем в ряде государств голосование не только право, но и обязанность. За ее невыполнение предусмотрено наказание, чаще всего это — штраф.

По кн. К.С.Гаджиева «Политология». М., 2002. С. 245-247.


С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).


С2. В чем, по мысли автора текста, состоит значение всеобщих выборов в современных условиях? Укажите три позиции.


С3. Какие три принципа проведения предвыборной кампании выделяет автор?

Приложение №6

Повторение изученного в 9 классе

Часть А

А1. Естественная среда обитания человека называется 1) обществом; 2) агросферой; 3) цивилизацией; 4) природой.

А2. Социальную сферу общества составляют (ет)…1) взаимодействие между общностями по поводу условий жизнедеятельности; 2) взаимодействие людей по поводу производства и потребления;3) властные взаимодействия; 4) духовная культура.

А3. Исторически сложившаяся устойчивая этническая общность, возникшая в процессе образования внутреннего рынка, называется …1) племенем; 2) классом; 3) сословием; 4) нацией.

А4. Признаком приобретенного статуса человека является: 1) квалификация; 2) национальность; 3) пол; 4) образование.

А5. Наука, изучающая методы рационального ведения хозяйства, называется: 1) экологией; 2) геологией; 3) технологией; 4) экономикой.

А6. Распределение и закрепление занятий между участниками трудового процесса называется… труда 1) производительностью; 2) обобществлением; 3) разделением; 4) обменом.

А7. Что не может являться объектом собственности: 1) предметы домашнего обихода; 2) производственное оборудование; 3) знания и умения работника; 4) здания и жилища.

А8. Инфляция – это существующая в экономике тенденция повышения уровня цен… 1) общего; 2) максимального; 3) предельного; 4) минимального.

А9. Что является объектом семейной собственности 1) личные вещи членов семьи; 2) знания и способности членов семьи; 3) совместно нажитое имущество; 4) все выше перечисленное.

А10. Издержки производства – это: 1) затраты на сырье; 2) затраты на ремонт износившегося производственного оборудования; 3) затраты на приобретение и использование производственных ресурсов (так называемых факторов производства); 4) затраты на заработную плату персонала.

А11. Самый распространенный тип собственности в 20 веке: 1) частная; 2) государственная; 3) смешанная; 4) кооперативная.

А12. Какие из приведенных примеров не относятся к предпринимательской деятельности 1) закупка картофеля на рынке на зиму; 2) продажа автомобилей;

3) доставка цветов на дом; 4) гарантийный ремонт бытовой техники.

А13. Под влиянием НТР положение рабочего меняется: 1) в лучшую сторону: тяжелый физический труд заменяется умными машинами;

2) приводит к массовым увольнениям рабочих, к безработице; 3) в худшую сторону: возникают проблемы экологии, гигантские силы разрушения, отмирание многих профессий; 4) все утверждения верны.

А14. Частная собственность и свободная конкуренция являются основой экономической системы 1) любой; 2) традиционной; 3) прогрессирующей; 4) рыночной.

А15. Государственное вмешательство в рыночный механизм с необходимостью 1) защиты монополий; 2) введение товарообмена; 3) перераспределение доходов; 4) ведение внешней торговли.

А16. Какой вид власти является лишним в перечне ветвей государственной власти 1) законодательная; 2) политическая; 3) исполнительная; 4) судебная.

А17. Выраженное в законах и других государственных актах, охраняемое государством общеобязательное правило поведения называется:

1) нормой морали; 2) партийной нормой; 3) правовой нормой; 4) традиционной нормой-обычаем.

А18. Особая социальная норма принимаемая государством, выражающая государственную волю и охраняемая силой государства, называется

1) законом; 2) моралью; 3) обычаем; 4)политическим требованием.

А19. Укажите явления, не относящиеся к формам правления 1) республика; 2) парламентская монархия; 3) абсолютная монархия; 4) конфедерация.

А20. Принцип взаимной ответственности государства и личности устанавливается в государстве 1) правовом; 2) социальном; 3) федеративном; 4) республиканском.

А21. Согласно Конституции Российское государство не является 1) федеративным; 2) правовым; 3) демократическим; 4) унитарным.

А22. Высшей ценностью Российской Федерации, как записано в Конституции РФ, является 1) земля и другие природные ресурсы; 2) государственная власть;

3) человек, его права и свободы; 4) гражданство РФ.

А23. Право – это система правил поведения, устанавливаемая 1) правящей партией; 2) международными организациями; 3) государством; 4) общественным объединением.

А24. Федеральные законы Российской Федерации принимаются 1) счетной палатой; 2) правительством; 3) парламентом; 4) президентом.

А25. Ребенок имеет право 1) защищать свои права и законные интересы; 2) распоряжаться собственностью своей семьи; 3) оказывать материальную помощь своим родителям; 4) получать при вступлении в брак содержание от своих родителей.

А26. Какое из перечисленных правонарушений относится только к уголовным правонарушениям в отличие от административного проступка:

  1. оскорбительное приставание к гражданам; 2) нецензурная брань в общественном месте; 3) управление автомобилем в нетрезвом состоянии; 4) неуставные отношения в армии.

А27. Выберете из предложенных то право человека, которое обеспечивает свободу от вмешательства других в его жизнь

1) право на образование; 2) право на неприкосновенность личности; 3) право на социальную защиту; 4) право на жилище.

А28. Преступление отличается от административного проступка: 1) наличием угрозы применения государственного принуждения; 2) виновностью деяния;

3) степенью общественной опасности; 4) наличием возможности рассмотрения дела в суде;

А29. Какая из перечисленных мер наказания не может быть применена к несовершеннолетним преступникам 1) штраф; 2) лишение свободы сроком на15 лет; 3)арест; 4) исправительные работы.

А30.К основным признакам правового государства не относится: 1) публичная власть; 2) разделение властей; 3) незыблемость прав и свобод человека;

4) верховенство права.

А31. Выберите из предложенных то право человека, которое обеспечивает ему свободу для активных действий 1) право на свободу собраний; 2) право на жилище;

3) право на объединение; 4) право на неприкосновенность жилища.

А32. К нормам международного гуманитарного права относится 1) свобода творчества; 2) запрещение подвергать жестокому обращению гражданское население на чужой территории; 3) право на тайну корреспонденции; 4) право на предпринимательскую деятельность.

А 33. К нормам международного гуманитарного права относится право 1) право военнопленных на уважение к их жизни и достоинству;

2) неприкосновенность жилища; 3) право выбирать место жительства; 4) право на образование.

А 34. Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ, как записано в Конституции РФ, является: 1) Федеральное Собрание – парламент РФ;

2) Правительство РФ; 3) Президент РФ; 4) Многонациональный народ.

А 35. Согласно Конституции РФ назначение Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ, Арбитражного Суда РФ относится только к ведению

1) Президента; 2) Парламента; 3) Правительства; 4) Генерального прокурора РФ

Часть В.

В1. Вставьте пропущенные слова: Формирование местного бюджета, управление муниципальной собственностью, охрана общественного порядка, решение иных вопросов местного значения относятся к полномочиям органов _________________.

В2. Плата, взимаемая государством с граждан и хозяйственных организаций за оказание им определенного вида услуг, называется _____.

В3. Нарушение прав человека, ведущее к физическому уничтожению людей, посягательство на безопасность человечества, имеющие национальные, этнические, расовые мотивы, называется ______________.

В4. Из высказываний А и Б верно: 1) только А 2) только Б 3) и А и Б 4) ни А, ни Б

А. Духовная жизнь общества отражает его материальную жизнь.

Б. Духовная культура не оказывает существенного влияния на жизнь общества.

В5. Как, согласно этической теории, принято называть следующее положение: «Поступай по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы другой поступал по отношению к тебе»?






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров288
Номер материала ДВ-450390
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх