Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Рабочая программа по обществознанию 9 класс

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Статус документа

Рабочая учебная программа по обществознанию в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, программы Л.Н. Боголюбова «Обществознание»  6 – 9 классы.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Для реализации программы используется учебник Обществознание. 8 – 9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и другие./ под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2009.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования

Количество часов  на год по программе 34ч.

Количество часов в неделю 1ч, что соответствует школьному учебному плану.

Контрольных работ  5ч.

 Пояснительная записка.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.



Цели.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Курс обществознания в 9 классе  «Гражданин, мораль, право» — знакомит с системой социальных норм (прежде всего моральных и правовых), гражданских качеств личности. Отображение нормативных требований, социальных норм в сознании человека позволяет ему полнее и адекватнее осознать социальную действительность, ориентироваться в ней, вырабатывать стратегию и тактику, планы и цели деятельности, сознательно регулировать свое поведение. С помощью социальных норм человек формирует собственные оценки и отношение к себе и другим, к своему поведению и поведению других членов общности или группы, к партнерам в непосредственном общении, к обществу в целом. Они являются и условием, и продуктом, и средством познания социальной действительности. Овладевая ими, человек вырабатывает отношение к фактам и процессам социальной жизни, социальным условиям своего существования и поведения, благодаря им оценивает эти условия и возможности. Только имея целостное представление о социальных нормах и следуя им, человек способен выработать высшие формы и средства регуляции поведения — ценностные системы и критерии, убеждения, идеалы, понимать взаимосвязь прав, свобод личности и ее гражданской ответственности

Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения гармонизации жизненных установок и целей человека с требованиями, предъявляемыми ему со стороны тех природных и социальных образований, в которые он включен. Такой подход призван помогать гуманизации личности, ее отношений к природе, другим людям, к себе и вместе с тем ориентировать на гуманизацию всей социальной системы.

Раздел состоит из трех тем:

В первой  теме — «Гражданин, государство, право» — дается целостное представление о гражданине как свободном и ответственном члене общества. Учащиеся знакомятся с основами правового государства и гражданского общества, получают представление о их взаимосвязи и взаимозависимости. Изучают основные документы о правах человека в стране и мире, приобретают навыки работы с  официальными документами. Дополнительно в эту тему включена работа с Конституцией республики Мордовия, изучение основ  государственного устройства нашей республики.

Во второй  теме — «Права человека и гражданина» — характеризуются важнейшие стороны его частной и общественной жизни, которые раскрываются с позиций частного и публичного права, а также во взаимосвязи норм права и морали.

При изучении первой и второй тем привлекается текст Конституции Российской Федерации, как для конкретизации общих положений курса, так и для расширения знаний учащихся о правах и свободах граждан, о конституционном строе России.

В третьей  теме — «Личность и мораль» — характеризуются моральные ценности как критерий оценки нравственного поведения гражданина. При этом мораль понимается как изначально — по своей природе и сути — общечеловеческий феномен, как одно из проявлений культуры, духовной жизни наряду с другими (правом, искусством и т. д.).
Моральное добро рассматривается как точка отсчета в мире высших человеческих ценностей; оно обозначает то духовное пространство, внутри которого все общественные связи индивидов приобретают разумный человеческий смысл. При изучении темы важно избежать опасности педагогически необоснованной назидательности и излишнего морализаторства, не навязывать учащимся однозначные, готовые оценки человеческих поступков, а, напротив, представить школьнику возможность выработать собственное отношение к нравственному выбору в той или иной ситуации, рассмотреть его возможные последствия.

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая учебная программа по обществознанию в 9 классе предусматривает формирование у учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей

среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Курс «Введение в обществознание» для основной школы (8-9 кл.) интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания человеком самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

В ходе осуществления контроля ЗУН обучающихся предусматривается проведение различных видов уроков, в том числе практикумов, тестирования, уроков-диспутов, аналитических контрольных работ, терминологического диктанта, собеседований и др.

Применение информационных технологий я рассматриваю как один из эффективных способов организации учебного процесса. Это касается прежде всего составления обучающимися уроков-презентаций, защиты проектов и т.п.

Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучающихся, росту их познавательной активности, что очень важно при компетентностном подходе к обучению.

На занятиях целесообразно привлекать текущую информацию, позволяющую раскрывать изучаемые явления социальной действительности на актуальных примерах.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Обществознание»  в 9 классе приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводятся учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной информации

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

Планируемый уровень подготовки обучающихся – базовый с выделением для одарённых повышенного уровня.  Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся. Ведущие виды деятельности – информационный, исследовательский, проектный.

 Основное содержание.

Тема 1. Гражданин. Государство. Право (8 часов.)

Роль права в жизни человека, общества, государства. Гражданин, гражданство и государство. Потребность людей в порядке и справедливости. Право — особый регулятор общественных отношений. Право — мера свободы. Нормы права, отрасли права. Соотношение права и закона.

Правовая (юридическая) ответственность. Признаки и значение юридической ответственности. Правонарушение, его признаки и виды. Административный проступок. Преступление. Правоохранительные органы.

Власть и право: право выше власти. Развитие учения о правовом государстве. Соединение силы государства и справедливости права.

Гражданское общество и государство. Общественные объединения граждан.
Правовое государство: сущность и основные признаки. Верховенство права. Незыблемость прав и свобод человека. Разделение властей. Структура высшей государственной власти в Российской Федерации: законодательная, исполнительная, судебная власть в РФ, институт президентства. Становление правового государства в РФ.

Конституция Российской Федерации. На пути к Конституции. Структура Конституции РФ.

Основы конституционного строя РФ. Высший смысл и назначение Конституции РФ. Основные задачи Конституции РФ. Закрепление общепринятых международных стандартов прав человека. Федеративное устройство РФ.

Конституция Республики Мордовия. Основы конституционного строя РМ.

Тема 2. Права человека и гражданина (16 часов.)

Гражданин — человек свободный и ответственный. Гражданин — человек, имеющий права и ответственный за свои поступки. Высшие проявления гражданственности. Обязанности гражданина.

Исторический путь утверждения прав человека. Международные правовые документы. Всеобщая декларация прав человека как идеал современного права. Права человека мера его свободы.

Международное гуманитарное право. Необходимость защиты жертв вооруженных конфликтов. Задачи Международного комитета Красного Креста. Женевские конвенции о защите жертв войны. Основные нормы и значение международного гуманитарного права.

Частная жизнь гражданина. Основные стороны частной жизни. Право на неприкосновенность частной жизни. Частное право.

Имущественные отношения. Собственность и ее формы. Правовое регулирование имущественных отношений. Собственность и предпринимательство. Предпринимательская деятельность. Предпринимательская этика.

Духовная жизнь. Право человека на духовную свободу. духовно богатый человек. Человеческое достоинство.

Свобода совести. Религиозное верование. Притягательная сила и гуманистический смысл религии. Право на свободу совести.

Правовые основы брака и семьи. Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принцип наилучшего обеспечения прав ребенка.
домашнее строительство. Личное и семейное потребление. Личный и семейный бюджет, деловая жилка. Справедливое распределение хозяйственных обязанностей в семье.

Потребитель и его права.

Публичная жизнь. Участие граждан в политике и управлении. Выборы. Реферевдумы. Публичное право. Политическая и правовая культура гражданина.

Гражданские и политические свободы. Свобода собраний. Свобода ассоциаций. Свобода слова. Правовые ограничения гражданских и политических свобод.

Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование. Трудовой договор. дисциплина труда. Охрана труда. Трудовая этика. Безработица. Рынок труда.

Социальные права человека. Право на жилье. Здоровье под ох- раной закона. Право на социальное обеспечение. Социальное государство. Социальная политика.

Право на образование. Образование — сочетание интересов личности и общества. Гуманизация образования. Самообразование. Основные звенья системы образования России. Право на доступ к культурным ценностям.

Заключение. Выбор жизненного пути. Кем быть и каким быть? Овладение умением совершенствовать самого себя.

Тема 3. Личность и мораль (9 часов.)

Личность и моральная ответственность. Что такое личность? Мораль и право — величайшие общечеловеческие ценности. Моральный выбор, моральный контроль.

Что такое мораль? Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность. Моральные ценности и идеалы.

Добро и зло — основные понятия этики. Добро — выражение положительных моральных явлений. Зло —нарушение морали. Критерий морального поведения.
Роль морали в жизни человека и общества. Моральная оценка. Мораль — регулятор деятельности. Человек не раб обстоятельств. Роль внутренних духовных убеждений. Воспитательная роль морали.

Долг и совесть. Объективные обязанности и ответственность. долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Нравственные основы любви, брака и семьи. Любовь и мораль. Брак, семья и мораль. Моральный долг мужчины и, моральный долг женщины в семье.

Нравственная культура. Мораль и выгода. Человек — творец самого себя. Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Итоговый контроль (1 час)

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

  • извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

  • наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

  • оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  • конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

  • совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Учебно-тематический план по дисциплине «Обществознание» 9 класс

/

п.п

Наименование разделов и тем.

Максимальная нагрузка на учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение

Практические и творческие работы

семинары

Конт

рольные работы

тесты

1

Гражданин, государство, право.

8

6

2

 

1

2

Права человека и гражданина.

16

8

5

2

2

3

Личность и мораль

9

4

1

1

1

4

Итоговый контроль

1

 

 

 

1

 

Итого

34

18

8

3

5

 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Критерии оценивания устного и письменного ответа по обществознанию:


Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).


Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).


Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).


Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).

Учебно-методический комплект.

Обществознание. 8 – 9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и другие./ под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2009.

Обществознание 8 класс: поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова и др, под ред. Л.Н. Боголюбова/ автор-составитель С.Н. Степанько. – Волгоргад: Учитель, 2007.

Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание /Под ред. Л. Н. Боголюбова.— М., 2002.

 

К разделу «Гражданин. Мораль. Право»
Литература для учащихся
Гуревич П. С. Обществознанне: 9 кл.— М., 2000.
Гуревич П. С. Человек: Обществоведческий курс: 9 кл. — М., 1998.
Кашанина Т. В., Кашанин А. В. Основы государства и права: Пособие для учащихся 9 тот. для доп. образования.— М., 1998.
Кишенкова О. В. Основы гражданских знаний: 9 кл.— М., 1998.
Кравченко А. И. Обществознание:  М., 1999.
Мушинский В. О. Азбука гражданина: 8—9 кл.— М., 1997.
Мушинский В. О. Обществознание: 9 кл.— Ч. 2.— М., 2000.
Мушинский В. О. Основы правоведения: 8—9 кл.— М., 1997.
Никитин А. Ф. Граждановедение: 8 кл.— М., 1998.

Никитин А. Ф. дополнительные материалы к пособию «Право и политика»: 9 кл.— М., 1998.

Литература для учителя
Алексеев С. С. Право: азбука — теория — философия.— М., 1999.
Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика.— М., 1998.
Зеленкова И. Л. Основы этики.— Минск, 1998.
Золотухина-Аболина Е. В. Курс лекций по этике.— Ростов н/д, 1999.
Кашанина Т. В., Кашанин А. В. Основы российского права. — М., 2001.
Кравченко А. И. Социология и политология: Учеб. пособие.— М., 2000.
Нерсесянц В. С. Общая теория права и государства.— М., 2001.
Нерсесянц В. С. Философия права.— М., 1997.
Основы этических знаний/Под ред. М. Н. Росенко и др.— СП6., 1998.
Права человека/Под ред. Е. А. Лукашевой.— М., 1999.
Проблема общей теории права и государства/Под ред. В. С. Нерсесянца.— М., 2001.
Теория государства и права.— М., 1997.
Шрейдер Ю. А. Этика: Введение в предмет.— М., 1998.
Этика/Под ред. А. А. Гусейнова и Е. Л. Дубко.— М., 1999.
Этика/Под ред. Т. В. Мишаткиной и Я. С. Яскевич.— М., 2002

Календарно – тематическое планирование по обществознанию

9 класс

Введение в обществознание: учебник для 8 - 9 кл. /Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев и др.; Под ред. Л.Н.Боголюбова – М.: Просвещение,2009.


Тема урока

Тип урока

Элементы содержания образования

Основные понятия

Материал учебника

Оборудование

Дата проведения



1




2

Гражданин. Государство. Право 8ч

Вводный урок.



Роль права в жизни человека и общества.



Вводный урок



Изучение нового материала.



Право, нормы права



Право, его роль в жизни общества и государства.


Право


Право, мораль, государство, гражданин, правовая ответственность, правонарушение, закон.

§29 п.1-3



§29

Презентация

Power Point, мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»


3

Правовая ответственность.

Комбинированный урок с элементами

практической деятельности.

Юридическая ответственность, виды юридической ответственности за совершение правонарушений.

Правовая ответственность, юридическая, уголовная ответственность, правонарушение, закон, преступление,

вина, невиновность, необходимая оборона, уголовное наказание.

§30

Презентация

Power Point, мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»


4

Право выше власти.

Правовое государство.

Изучение нового материала.

Государство; признаки, формы, функции государства; правовое государство, признаки правового государства, принципы правового государства.

Государство, правовое государство.

§31

Презентация

Power Point,

мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»


5

Право выше власти.

Правовое государство.

Лабораторная работа



§31

Задания разного уровня сложности.


6

Гражданское общество и государство.

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Структура и признаки гражданского общества.

Государство – основной политический институт; гражданское общество.

§32

Презентация

Power Point, мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»


7

Конституция России. Основы конституционного строя России.

Изучение нового материала. (урок - путешествие)

Конституция как документ, определяющий принципы устройства общества, основной закон государства.

Конституция

§33



8

Повторительно – обобщающий урок по теме «Конституция России».

Контрольная работа.



-

Тексты к.р.




9

Права человека и гражданина 16 ч


Гражданин – человек свободный и ответственный.

Изучение нового материала.

Гражданин, права и обязанности гражданина.

Гражданин, права человека, Декларация прав человека и гражданина

§35

Презентация

Power Point, мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»


10

Всеобщая декларация прав человека.

Комбинированный урок

Общечеловеческие правовые документы: Всеобщая декларация прав человека, Международный Пакт о гражданских и политических правах, Международный Пакт о об экономических, социальных и культурных правах. Классификация прав человека.

Права человека, свободы человека, декларация, пакт, Всеобщая декларация прав человека, ООН, Билль о правах.

§36

Презентация

Power Point, мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»



11

Всеобщая декларация прав человека.

Урок – обобщение (поэтапная игра)



-

Задания для каждого из этапов игры.



12


Международное гуманитарное право

Изучение нового материала

МГП: сущность, источники, основные положения. Ответственность за нарушение МГП

МГП, милосердие, вооруженный конфликт, жертвы вооруженного конфликта, война, ответственность.

§37

Международное гуманитарное право (методические рекомендации)


13

Международное гуманитарное право

Обобщающий урок



§37

Задания, схемы


14


Частная и публичная жизнь гражданина

Изучение нового материала

Частная жизнь и частное право, публичная жизнь гражданина и публичное право, взаимосвязь гражданского общества и правового

государства, частной и публичной жизни.

Частная жизнь, публичная жизнь, гражданские права, частное право, внутренняя духовная жизнь человека, межличностное общение.

§38

Мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»



15

Частная и публичная жизнь гражданина

Комбинированный урок

Публичная жизнь, публичное право, взаимосвязь гражданского общества и правового

государства, частной и публичной жизни.

Публичная жизнь, публичное право, гражданское общество, правовое государство.

§38

Презентация

Power Point


16

Труд и трудовое право

Лекция с

элементами беседы

Роль труда в жизни человека, трудовые правоотношения, трудовой договор, работник и работодатель, предпринимательство.

Труд, трудовое право, трудоустройство,

трудовой договор, работник и работодатель, предпринимательство, ТК РФ.

§39

Презентация

Power Point


17

Собственность, предпринимательство, гражданское право

Комбинированный урок

Имущественные отношения;

собственность, виды собственности;

право собственности.

Собственность, имущественные отношения, физические и

юридические лица, предпринимательство, гражданское право, право частной собственности.

§40

Мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»



18

Духовная жизнь

Комбинированный урок

Духовная жизнь, духовная свобода: свобода мысли, слова, убеждений, совести.

Духовная свобода, свобода мысли, слова, убеждений, совести

§41

Мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»



19

Свобода совести

Изучение нового материала с элементами ролевой игры

Религиозное верование. Свобода совести, гуманистический смысл религии, право на свободу совести и его гарантии.

Свобода совести, вера, религия, атеизм, мировоззрение.

§42

Мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»



20

Семейное право

Изучение нового материала

Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов.

Брак,семья, брачный договор, условия вступления в брак, права и обязанности супругов, договорный режим имущества супругов.

§43



21

Домашнее строительство

Урок обобщения и закрепления

Личное и семейное потребление. Личный и семейный бюджет. Право на занятие предпринимательской деятельностью.

Личное (семейное) потребление, потребители, бюджет семьи, предпринимательство.

§44

Презентация

Power Point


22

Социальные права человека

Изучение нового материала

Социальные права. Конституция РФ. Приватизация. Право на социальное обеспечение. Международный пакт об экономических,социальных и культурных правах.

Социальные права, приватизация, право на социальное обеспечение.

§45

Презентация

Power Point


23

Политические права и свободы

Изучение нового материала

Свобода слова. Политические права граждан. Политические организации. Международный пакт о гражданских и политических правах. Гарантии реализации прав человека.

Политические права и свободы.

§46



24

Право на образование

Изучение нового материала

Закон РФ «Об образовании.» Конвекция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование.

Образование, закон.

§47

Презентация

Power Point




25

Личность и мораль 9ч


Личность и личный выбор

Комбинированный урок

Личность, мораль, ценности, моральная ответственность, моральный выбор, моральный контроль.

Личность, мораль,ценности, моральная ответственность, моральный выбор, моральный контроль.

§48



26

Что такое мораль

Комбинированный урок

Мораль помогает человеку жить сообща с другими людьми. Мораль, человечность, нравственность, добро, зло, моральная ответственность, общечеловеческие ценности, идеалы, нравственные принципы личности.

Мораль, человечность, нравственность, добро, зло, моральная ответственность, общечеловеческие ценности, идеалы. Нравственные принципы личности.

§49

Мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»



27

Добро и зло

Комбинированный урок

Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность. Общечеловеческие ценности и идеалы. Добро. Зло.

Мораль, добро, зло, аморальность, безнравственность.

§50



28

Долг и совесть

Комбинированный урок

Мораль ,долг, совесть, поведение.

Мораль, долг, совесть, поведение.

§51

Мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»



29

Роль морали в жизни человека и общества

Комбинированный урок

Мораль ставит оценки. Мораль регулирует деятельность человека. Внутренние духовные убеждения личности. Воспитательная роль морали.

Мораль, ценность, гуманность, духовные убеждения. общественное мнение

§52



30

Нравственные основы любви, брака и семьи

Комбинированный урок

Любовь, брак, семья, брачный контракт, права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности супругов.

Любовь, брак, семья, брачный контракт, права и обязанности родителей и детей, права и обязанности супругов.


§53

Презентация

Power Point


31


32

Нравственная культура.


Современный этикет.

Изучение нового материала

Мораль и выгода. Человек — творец самого себя. Моральные знания и практическое поведение личности. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Мораль, нормы морали, нравственная цель, культура (внешняя, внутренняя), моральные и гражданские качества личности, нравственность, моральные правила, нравственные принципы личности, этикет, деликатность, толерантность.

§54

Мультимедиа учебник «Обществознание 8-11кл. I часть»



33

Личность и мораль

Обобщающий урок

Человек, личность. Права, обязанности. Гражданин. Мораль. Право.


-



34

Итоговый урок 1ч

Итоговый урок



-























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров233
Номер материала ДВ-487102
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх