Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №25»
«Утверждаю»
Директор МОУ «СОШ № 25»
_____________ Феклина Л. А.
(Приказ от 01.09.2015 № )
Рабочая программа
учебного предмета «Обществознание»
(базовый уровень)
для 9 классов
Составитель
Дубовицкая О.А., учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории
г. Воскресенск
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования утверждённого приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 года № 1089,
- Базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004 г.;
- Программы общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев, Москва «Просвещение», 201;
- Учебного плана на 2015-2016 учебный год.
Рабочая программа составлена к учебнику: «Обществознание» 9 класс, под редакцией Л.Н.Боголюбова. М.: Просвещение, 2014.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение обществознания в 9 классе отводится 34 часа учебного времени из расчёта 1 часа в неделю.
Общая характеристика учебного предмета.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение предмета «Обществознание» в 9 классе ориентировано на сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На данном этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. В процессе изучения реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
Место и роль учебного курса.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика и социальное управление» дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении делами общества.Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объем учебного
времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Одна часть уроков отводится вопросам теории права, другая — отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ.
На заключительных уроках с опорой на знания по истории характеризуются социальные
изменения и их фор мы. Рассматриваются основные проблемы современного мирового развития. На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами.
Цели курса:
- создание условий для социализации личности; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
- формирование знаний и умений, необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных возможностей, дальнейшего образования;
- содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям.
Требования к оценке знаний учащихся.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Критерии
5 (отл.)
4 (хор.)
3 (уд.)
2 (неуд.)
1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)
Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)
Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов
Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя
Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы
2. Умение анализировать и делать выводы
Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями
Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются
Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются
Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий
3. Иллюстрация своих мыслей
Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами
Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами
Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу
Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)
Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений
Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений
Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними
Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы
5.Работа с ключевыми понятиями
Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание
Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание
Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно
Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
- сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
- владеть такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия;
- выполнять познавательные задания, рассчитанные на использование элементов причинно-следственных связей, исследование несложных реальных ситуаций, выбор критериев для сравнений;
- объяснять изученные положения на конкретных примерах;
- давать оценку своих учебных достижений;
- определять собственное отношение к явлениям современной жизни.
Содержание учебного предмета.
Содержание учебного курса полностью соответствует содержанию программы общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев, Москва «Просвещение», 2012 год.
Учебно-методический комплект для обучающегося:
Методическая литература:
Методические рекомендации по курсу «Обществознание. 8-9 кл.», поурочное планирование. – М.: «Просвещение», 2011.
Боголюбов Л.Н., Брандт М.Ю. Тесты и задания по обществознанию: 9 кл.-М., 2010.
Календарно- тематический план
по обществознанию
на 2015 - 2016 учебный год.
Номера уроков
по порядку
№ урока
в разделе, теме
Тема урока
Плановые сроки изучения учебного материала
Скорректированные сроки изучения учебного материала
Глава 1 Политическая сфера (10 ч)
1.
1
Политика и ее роль в жизни общества
01.09-06.09
2
2
Власть
07.09-13.09
3
3
Государство
14.09-20.09
4
4
Политические режимы
21.09-27.09
5
5
Формы правления
28.09-05.10
6
6
Гражданское общество и правовое государство
12.10-18.10
7
7
Голосование, выборы, референдум
19.10-25.10
8
8
Политические партии и движения
26.10-01.11
9
9
Местное самоуправление
02.11-08.11
10
10
Повторение: «Политическая сфера»
09.11-16.11
Глава 2 . Человек и его права (21ч)
17.11-21.11
11
1
Роль права в жизни человека, общества, государства
23.11-29.11
12
2
Правоотношения и субъекты права
30.11-06.12
13
3
Правонарушение и юридическая ответственность
07.12-13.12
14
4
Судебная система РФ.
14.12-20.12
15
5
Правоохранительные органы
21.12-27.12
16
6
Конституция РФ
28.12-30.12
17
7
Основы конституционного строя
06.01-10.01
18
8
Права и свободы человека и гражданина в России
11.01-17.01
19
9
Всеобщая декларация прав человека — идеал права.
18.01-24.01
20
10
Гражданские правоотношения
25.01-31.01
21
11
Потребитель и его права
01.02-07.02
22
12
Трудовое право
08.02-14.02
23
13
Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование
15.02-21.02
24
14
Семейное право
29.03-06.03
25
15
Правовые основы брака и семьи
07.03-13.03
26
16
Права ребенка
14.03-20.03
27
17
Административное право
21.03-27.03
28
18
Уголовно-правовые отношения
28.03-03.04
29
19
Преступление
04.04-11.04
30
20
Социальные права
18.04-24.04
31
21
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
25.04-01.05
32
22
Право на образование
02.05-08.05
Повторение (2ч)
33
1
Обобщающий урок « Политика»
09.05-15.05
34
2
Обобщающий урок «Право»
16.05-25.05
Итого
часов
В том числе:
уроков повторения
контрольных работ
практических (лабораторных работ
уроков развития речи
по программе
34
3
выполнено
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/Дубовицкая О.А./
«______» август 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО (РМО)
протокол № ___ от «___» августа 2015 г.
Руководитель ШМО (РМО)
_____________ /Огородникова Е.В./
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.