Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Обществознание» для 7 класса разработана на основе Примерной программы курса «Обществознание» для общеобразовательных учреждений.
Рабочая программа по обществознанию опирается на УМК А. И. Кравченко (Обществознание: 7 кл. М.: Русское слово, 2009) и рассчитаны в соответствии с учебным планом ОУ в 7 классе на 34 учебных часа в год или 1 час в неделю.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение курса позволит заложить у обучающихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести обучающихся в мир общественных отношений и научиться жить в этом мире; будет способствовать определению обучающимися своего места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у обучающихся представления о себе как гражданине общества.
Изучение обществознания в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 – 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношении; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско – общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно- бытовых отношениях.
В результате изучения обществознания обучающийся должен
Знать/ понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально- деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Содержание рабочей программы
Глава I ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА
Тема 1. Переходный возраст
Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст — период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста.
Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст — отрезок жизни между детством и зрелостью.
Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.
Тема 2. Задачи и трудности подросткового возраста
Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе детей, частичная — к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.
Проблемы подросткового возраста.
Основные понятия темы: эмоциональная независимость, система ценностей
Тема 3. Быть взрослым
Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.
Основное понятие темы: взрослый.
Тема 4. Физические изменения подростков
Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.
Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполноценности.
Тема 5. Психологический портрет личности: темперамент и характер
Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик.
Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.
Основные понятия темы: личность; темперамент; характер.
Тема 6. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства
Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции — низший, чувства — высший тип психических реакций.
Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.
Тема 7. Самооценка подростка
Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.
Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание.
Тема 8. Выдающаяся личность
Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе.
Одаренные дети. Умственная одаренность — биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания умственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.
Роль поощрения одаренности в ее развитии.
Основные понятия темы: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети.
Тема 9. Лидер и его качества
Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение.
Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, — основа искусства общения.
Основные понятия темы: лидер; искусство общения.
Глава II ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ
Тема 10. Социальная среда подростка
Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков — ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков.
Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих.
Основное понятие темы: социальная среда.
Тема 11. Подросток в группе
Общество — совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление.
Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления.
Основные понятия темы: группа; конформизм; «значимые другие».
Тема 12. Межличностные отношения
Межличностные отношения — отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе.
Взаимопонимание в межличностных отношениях.
Основные понятия темы: межличностные отношения; взаимопонимание.
Тема 13. «Мы» и «они»
«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» — те, к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» — кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» — два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга.
Опасность превращения в неприязнь, а затем — в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные».
Различия между «своими» и «чужими».
Основные понятия темы: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные».
Тема 14. Мир знакомых и незнакомых людей
Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения.
«Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».
Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки».
Тема 15. Социальный портрет молодежи
Молодежь — большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.
Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченности на ценности современной российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и политическую жизнь. Рост влияния молодежи России как социально-политической силы. Самосознание молодого поколения как главного фактора устойчивого развития России и в определенной степени движущей силы коренных преобразований в обществе.
Основное понятие темы: молодежь.
Раздел III ПОДРОСТОК И ЗАКОН
Тема 16. Юридические границы подросткового возраста
Наличие прав и обязанностей — юридическая характеристика человека. Деление подростков на две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).
Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями.
Соотношение прав и обязанностей. Ответственность. Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность.
Тема 17. Подросток как гражданин
Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством.
Обязанности граждан Российской Федерации.
Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.
Тема 18. Подросток и его права
Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни.
Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
Культурные права — права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.
Основное понятие темы: права ребенка.
Тема 19. Опасный путь преступной жизни
Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.
Административные нарушения и меры административной ответственности.
Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.
Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения.
Глава IV ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА
Тема 20. Подросток в обществе риска
Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого.
Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.
Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания.
Тема 21. Проблема одиночества
Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество — сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества — удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.
Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия.
Тема 22. Подростковая культура
Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.
Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.
Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.
Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.
Тема 23. Образ жизни
Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры, не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни — отражение как характерных, так и отличительных черт поведения.
Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).
Основное понятие темы: образ жизни.
Тема 24. Досуг и отдых
Досуг и отдых — составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.
Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня.
История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.
Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Различные профили музеев.
Свободное время у современных россиян. Характерная черта досуга россиян, переход от активного отдыха к пассивному.
Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей.
Тема 25. Спорт
Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта.
Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.
Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.
Раздел V
ПОДРОСТОК И ЕГО ЖИЛАЯ СРЕДА (4 часа)
Тема 26—27. Город и село
Город — особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.
Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов.
Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды.
Появление мегаполисов.
Плюсы и минусы городской жизни.
Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа.
Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.
Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.
Тема 28—29. Мой дом, мое жилище
Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.
Дом — человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества.
Современное жилище. Требования к современному жилищу — дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения.
Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства.
Влияние района проживания горожанина на качество его жизни.
Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование раздела программы
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы
минимального
содержания
образования
Элементы
дополнительного содержания
образования
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля
Домашнее
задание
Дата
План
Факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
Личность подростка
Переходный возраст
1
Комбинированный урок
Определение возраста, понятия: «тинэйджер», «подросток». Система ценностей подростка. Самоутверждение
Особенности подросткового периода
Знать определение возраста, понятия: «подросток», «тинэйджер», особенности подросткового периода; иметь представление
о системе цен-ностей подростка, знать пути
и возможности самоутверждения
Для всех учащихся: § 1. объяснить смысл фразы «Подростковый период – испытание, данное каждому человеку»
2–3
Задачи и
трудности подросткового возраста
2
Комбинированный урок
Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обо-его пола. Принятие мужской или женской роли. Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых. Подготовка к трудовой деятельности. Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. Пути преодоления трудностей подросткового периода
Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи;
уметь характеризовать другие возрасты человека
Устный опрос
Для всех учащихся: § 2.
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4
Быть взрослым
1
Комбинированный урок
Взросление. Сложности вхождения
в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм
и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности воспитания подростков
Знать понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм; уметь характеризовать особенности воспитания подростков
Беседа
Для всех учащихся: § 3.
5
Физические изменения
у подростков
1
Комбинированный урок
Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие
на рост. Акселерация. Телосложение и его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку.
Знать, какие физические изменения происходят в подростковый период; знать определение понятия «комплекс неполноценности», иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности
Для всех учащихся: § 4.
Творческий уровень: составить правила, которые помогут подросткам улучшить внешность
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Комплекс неполноценности, пути его преодоления
6
Психологический портрет личности
1
Комбинированный урок
Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект. Чувства
и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков
Факторы формирования личности
Знать определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция;
знать основные характеристики личности; уметь характеризовать типы темперамента
Опрос
Для всех учащихся: § 5–6.
Творческий уровень: мини-сочинение «Мне в моем характере хотелось бы избавиться от…»
7
Самооценка подростка
1
Комбинированный урок
Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка.
Самопознание
Знать основные составляющие психической жизни человека, уметь характеризовать уровни самооценки;
Для всех учащихся: § 7.
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Низкая самооценка, ее причины и последствия. Завышенная самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка
знать, как влияет семья на самооценку подростка
8
Выдающаяся личность
1
Комбинированный урок
Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети и их особенности. Факторы, влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности
Знать о выдающихся личностях в истории, о факторах, влияющих на развитие выдающейся личности
Беседа
Для всех учащихся: § 8.
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
9
Лидер и его качества
1
Комбинированный урок
Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства: воображение, знания, талант, решимость, жесткость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде
Знать определения понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер;
знать роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства
Беседа
Для всех учащихся: § 9, подготовка к тесту.
Творческий уровень: небольшое сообщение
об известных лидерах
10
Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность подростка»
1
Повт.-обощ. урок
Повторение пройденного материала
Знать материал раздела «Личность подростка», основные понятия и термины
Тест
11
Подросток
в социальной
Социальная среда подростка
1
Комбинированный урок
Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности
Социализация индивида
Знать понятия: социальная среда, бедность, богатство;
Для всех учащихся: § 10.
Творческий уровень: как вы понимаете пословицу
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
среде
и проблемы. Влияние семьи на подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе
знать факторы, влияющие на социальную среду подростков
«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты»?
12
Подросток
в группе
1
Комбинированный урок
Определение группы, их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм
Знать определение группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группы
Для всех учащихся: § 11.
Опережающее задание: придумать ситуации, раскрывающие особенности межличностных отношений
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13–14
Межличностные отношения
2
Ролевая игра
Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде
Знать определение межличностных отношений, уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений
Ролевая игра «Ситуация»
Для всех учащихся: § 12.
15
«Мы» и «Они»
1
Комбинированный урок
Непосредственное окружение. Понятие «Я». Понятие «Мы». Понятие
«Они». Кто принадлежит к группе «Мы». Кто принадлежит к группе «Они». Знакомство. Свои и чужие
Знать понятия: «Я», «Мы», «Они»
Для всех учащихся: § 13.
Творческий уровень: продолжить фразу «Свои отличаются от чужих…»
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
16
Мир знакомых и незнакомых людей
1
Комбинированный урок
Знакомые и незнакомые, различия
в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». «Свои», их защита. Родственность, солидарность
Моральный выбор
Знать понятие «моральный выбор», уметь описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми
Для всех учащихся: § 14.
17
Социальный портрет
молодежи
1
Комбинированный урок
Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов. «Ненормальное», или аномальное, поведение.
Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть
Знать определение большой группы, уметь анализировать проблемы молодежи в современном обществе, знать, что такое «ненормальное, аномальное, девиантное поведение
Для всех учащихся: § 15, подготовка к тесту.
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Различия между «своими» и «чужими». Девиантное поведение
18
Повторительно-обобщающий урок по теме «Подросток в социальной среде»
1
Повт.-обобщ. урок
Повторение пройденного материала
Знать материал раздела «Подросток в социальной среде», основные понятия и термины
Тест
Творческий уровень: эссе «Ценности современной молодежи»
19
Подросток и закон
Юридические границы подросткового возраста
1
Комбинированный урок
Понятие юридических отношений. Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка. «Конвенция ООН о правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав
Правовая информация
Знать понятие «юридические отношения», знать права
и обязанности детей и подростков
Работа
с документом
Для всех учащихся: § 16.
Творческий уровень: мини-сочинение «Как подросток может пользоваться своими правами»
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
20
Подросток как гражданин
1
Комбинированный урок
Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права и их характеристика. Основные конституционные обязанности
Знать определение гражданства, пути его
получения, знать основные гражданские права и свободы
Для всех учащихся: § 17.
Творческий уровень: сообщение на тему «Гражданин – Отечества достойный сын»
21
Подросток
и его права
1
Комбинированный урок
Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых и досуг. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами
Конвенция о правах ребенка
Знать определение «права человека», знать основные положения «Конвенции о правах ребенка»
Работа
с документом
Для всех учащихся: § 18.
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
22
Опасный путь преступной жизни
1
Комбинированный урок
Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних, его виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правоохранительными органами.
Знать причины противоправного поведения в подростковом возрасте, знать понятия: преступление, проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность несовершеннолетних
Для всех учащихся: § 19,
подготовка
к тесту
23
Повторительно-обобщающий урок по теме «Подросток и закон»
1
Повт.-обобщ. урок
Повторение пройденного материала
Знать материал раздела «Подросток и закон», основные понятия и термины
Тест
Конструктивный уровень: таблица «Подросток имеет право…»
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
24
Образ жизни подростка
Подросток
в обществе риска
1
Комбинированный урок
Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности. Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, алкоголизм, наркомания
Уметь характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники риска
Для всех учащихся: § 20.
25
Проблема
одиночества
1
Комбинированный урок
Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество. Одиночество
в современном
Знать, что такое подростковая нервозность, раздражительность, защитная агрессивность,
Для всех учащихся: § 21.
Творческий уровень: продолжить фразу «Подросток
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии
знать причины депрессии и пути выхода из нее
чувствует себя одиноким, когда…».
Опережающее задание: сообщения на тему «Подростковые субкультуры»
26
Подростковая культура
1
Комбинированный урок
Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры в обществе.
Подростковые субкультуры
Знать, что такое формальные и неформальные коллективы подростков, знать определение подростковой культуры, уметь характеризовать ее особенности
Синквейн «Подростковая культура»
Для всех учащихся: § 22.
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Значение подросткового сленга. Воспитание речевого поведения
27
Образ жизни
1
Комбинированный урок
Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни. Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты
Знать понятие «образ жизни», уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни
Для всех учащихся: § 23.
28
Досуг, отдых, спорт
1
Комбинированный урок
Досуг и отдых – часть повседневного образа жизни. Понятие досуга.
Знать понятия: досуг, отдых, спорт, знать различные
Для всех учащихся: § 24–25, подготовка
к тесту.
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Различные виды досуга. Культурный досуг. Определение спорта. Спорт в различные исторические эпохи. Олимпийские игры. Современные молодежные виды спорта. Пассивный образ жизни и его отрицательные последствия
виды и основные характеристики досуга
Творческий уровень: сообщение о выдающихся спортсменах нашей страны
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
29
Повторительно-обобщающий урок по теме «Образ жизни подростка»
1
Повт.-обобщ. урок
Повторение пройденного материала
Знать материал раздела «Образ жизни подростка», основные понятия и термины
Тест
Творческий уровень: сообщение по теме «Моя любимая книга».
Опережающее задание: работа над проектом «Город будущего»
30-31
Подросток
и его жилая среда
Город и село
2
Комбинированный урок
Город и село – две основные среды обитания человека.
Отличительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества, особенности сельской среды.
Труд и отдых в городе и в селе
Вымирающие деревни
Знать понятия: город, село, знать отличительные черты городской среды; уметь характеризовать роль городов
в развитии общества, особенности сельской среды
Проект «Город будущего»
Для всех учащихся: § 26–27.
Творческий уровень: сообщение на тему «Их именами названы улицы»
32–33
Мой дом,
мое жилище
2
Комбинированный урок
Понятие «социальное пространство». Общественная территория,
Знать понятия: социальное пространство, общественная
Для всех учащихся: § 28–29, подготовка
к итоговой
Окончание табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
поведение на общественной территории. Личное пространство, социальное пространство подростков. Сосуществование людей. Перенаселение и его последствия. Эволюция жилища. Дом в первобытном обществе. Дом в античности. Дом в Средневековье. Современное жилище и его характерные черты. Плюсы и минусы городского жилья
территория, домашняя территория, личное пространство, социальное пространство подростков, сосуществование людей, перенаселение; знать понятие дома, этапы его эволюции, что такое современное жилище; уметь сопоставлять плюсы и минусы городского жилья
контрольной работе.
Творческий уровень: составить маршрут «Мои любимые места в районе»
34
Итоговое занятие
(1 ч)
Итоговое повторение
1
Повт.-обобщ. урок
Повторение пройденного материала
Знать материал пройденных тем
К/р
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.