Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 10 КЛАСС (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 10 КЛАСС (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по истории 10 кл.,базовый уровень.doc

библиотека
материалов

Куйбышевский район, с. Куйбышево

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Куйбышевская средняя общеобразовательная школа

имени Маршала Советского Союза А.А.Гречко





«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы


Приказ от_______.08.2015 №_____ОД


Подпись ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2015-2016 учебный год



по истории

Уровень общего образования (класс)

среднее общее образование, 10 «А», 10 «Б»

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов: 70

Учитель: Мирошниченко Ирина Николаевна

Программа разработана на основе: примерной программы среднего общего образования по истории (базовый уровень) Москва «Просвещение», 2008 год

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)







Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «История» для 10 класса составлена на основе:

- федерального компонента государственного стандарта общего образования;

- примерной программы среднего общего образования по истории (базовый уровень);

- учебника История с древнейших времен до конца XIX века10класс (базовый уровень) авторов А.Н.Сахарова, Н.В.Загладина. издательства «Русское слово» 2014;

- основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ Куйбышевская СОШ им. А.А.Гречко. В соответствии с Положением о рабочей программе.

Изучение истории на ступени среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Общая характеристика учебного предмета


Историческое образование на ступени среднего общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Основные содержательные линии программы базового уровня исторического образования на ступени среднего общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Реализация программы исторического образования базового уровня на ступени среднего общего образования предполагает определенную специфику межпредметных связей. «История» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательные. Тем самым, предполагается изучение курса истории учащимися, получающими углубленную подготовку в рамках самых различных профилей. С этой точки зрения, важно использовать резерв свободного учебного времени, установленный примерной программой, для привлечения дополнительного материала. С учетом небольшого объема учебного времени, отведенного на изучение истории на базовом уровне, принципиально важны межпредметные связи с курсом обществоведения. Предполагается не только использование учащимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии умений и навыков, важных для познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности учащихся.

Место учебного предмета в учебном плане школы

Учебный план МБОУ Куйбышевская СОШ им. А.А. Гречко предусматривает изучение истории на базовом уровне в 10 классе за счет часов федерального компонента в объеме 70 часов из расчета 2 часа в неделю. По рабочей программе 10 А – 69 часов,10 Б -70 часов.


Содержание тем учебного материала

10 класс (70 часов)

Раздел 1. Пути и методы познания истории. (1 час)

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации. Россия во всемирной истории/

Раздел 2. От первобытности к цивилизации. (6 часов)

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения. Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока. Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Раздел 3. Русь, Европа и Азия в средние века.(19 часов)

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Раздел 4 .Россия и мир на рубеже нового времени (13 часов)

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества..

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Раздел 5.Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации (10 часов)

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Идеология Просвещения. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени. Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Раздел 6. Россия и мир в конце XVII- начале XIX в. (21 час)

Буржуазные революции XVII-XIX вв. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Перечень контрольных работ.

1. Контрольная работа «Русь, Европа и Азия в средние века».

2. Контрольная работа «Россия и мир на рубеже нового времени (конец XV– начало XVII в.)».

3. Контрольная работа «Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации.

4. Тестирование.
























Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата (10а, 10б)

Раздел. Тема урока.

Кол. Час.

Требования к результату

Основные виды учебной деятельности

Виды контроля

Домашнее задание

1

02.09

01.09


РАЗДЕЛ 1. ПУТИ И МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ИСТОРИИ.(1 ч) Пути и методы познания истории.

1

Знать этапы развития научного знания, принципы периодизации в истории, основные периоды истории, роль Россия во всемирной истории. Уметь решать проблемные задания, делать обобщения и выводы.

Заполнить сравнительную таблицу учебник стр. 21. Решать проблемные задания.

Устный контроль

§1-3

2

03.09

03.09

РАЗДЕЛ 2. ОТ ПЕРВОБЫТНОСТИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ. (6 ч.) У истоков рода человеческого

1

Познакомиться с понятиями пространство истории, историческое время. Выявить факторы и проявления единства и многообразия всемирной истории. Познакомиться с различными подходами к периодизации всемирно-исторического процесса. Уметь работать по карте, решать проблемные задания

Работать по карте. Решать проблемные задания


Устный контроль

§4

3

09.09

08.09

Государства Древнего Востока 

1

Выявить предпосылки формирования древнейших цивилизаций. Дать характеристику восточным цивилизациям, культурному наследию Древнего Восток. Уметь работать по карте, анализировать документы.

Анализировать документ, стр. 35 учебника. Работать по карте

Самостоя-тельная работа

§5

4

10.09

10.09

Культура стран Древнего Востока

1

Характеризовать верования в Древнем мире, достижения культуры. Уметь выступать публично.

Защищать презентации учащихся.

Устный контроль

§6

5

16.09

15.09

Цивилизация Древней Греции.

1

Знать особенности древнейших цивилизаций. Средиземноморья, понятия античный полис, эллинизм. Уметь работать по карте, решать проблемные задания.

Работать по карте. Решать проблемные задания.


Устный контроль

§7

6

17.09

16.09

Древнеримская цивилизация 

1

Знать причины и результаты борьбы Рима за господство над Средиземноморьем. Анализировать экономические и политические причины кризиса Римской империи. Уметь работать по карте, решать проблемные задачи.

Работать по карте. Решать проблемные задания.


Устный контроль

§8

7

23.09

22.09

Культурно-религиозное наследие античной цивилизации 

1

Характеризовать дохристианские верования Античности, культурные достижения Древней Греции и Рима. Возникновение христианства.

Защищать презентации учащихся.


§9

8

24.09

23.09

РАЗДЕЛ 3. РУСЬ, ЕВРОПА И АЗИЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА (19 ч.) Европа в эпоху раннего Средневековья 

1

Знать хронологию средневековья, указывать особенности социально-экономических отношений, роль церкви и религии в средневековом обществе. Указывать предпосылки усиления королевской власти в Европе, сравнивать основные типы государственности, сложившиеся в странах Европы. Уметь систематизировать материал, работать по карте.

Заполнять схему «Раскол христианства». Работать по карте. Решать проблемные задания..


Устный контроль

§10

9

30.09

29.09

Рождение исламской цивилизации 

1

Характеризовать природные условия Аравийского п-ва, роль ислама, общественно-экономическое развитие. Познакомиться с дискуссией о применимости термина «средневековье» к истории Востока. Уметь работать по карте, решать проблемные задачи

Работать по карте. Решать проблемные задания.


Тест

§11

10

01.10

30.09

Славяне в раннем Средневековье 

1

Показывать по карте расселение восточных славян в 8-9 вв. Характеризовать хозяйственное развитие восточных славян, общественные отношения восточных славян, религию восточных славян. Уметь работать по карте, решать проблемные задачи.

Работать по карте. Самостоятельная работа с текстом учебника стр.90-91, в.6


Устный контроль

§12

11

07.10

06.10

Образование Древнерусского государства 

1

Знать причины и этапы образования Древнерусского государства, с характер Древнерусского государства в 9-10 вв., структуру власти Киевской Руси. Уметь работать по карте.

Составлять исторический портрет Святослава в виде тезисов. Работа по карте

Устный контроль

§13

12

08.10

07.10

Расцвет Древней Руси 

1

Составлять исторические портреты Владимира Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха. Уметь работать по карте.

Работать в группах. Составлять исторические портреты Владимира Святославовича, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха. Сравнивать их деятельность

Устный контроль

§14

13

14.10

13.10

Социально-экономическое развитие Древней Руси 

1

Знать систему управления страной в XI веке

Феодально-зависимое население. Города и торговля. Церковь. Первые народные восстания на Руси. Русская правда, Правда Ярославичей. Систематизировать материал.

Заполнять схему «Система управления страной в XI веке»

Самостоятельная работа

§15

14

15.10

14.10

Политическая раздробленность Руси 

1

Знать причины и последствия распада Древнерусского государства. Характеризовать основные центры феодальной раздробленности. Систематизировать материал.

Заполнять сравнительную таблицу «Основные центры феодальной раздробленности на Руси»

Устный контроль

§16

15

21.10

20.10

Культура Руси X – начала XIII в. Зарождение русской цивилизации 

1

Знать сущность и своеобразие культуры Руси домонгольского периода. Уметь решать проблемные задания.

Решать проблемные задания.


Устный контроль

§17

16

22.10

21.10

Католический мир на подъеме 

1

Знать причины и последствия крестовых походов, что такое инквизиция. Уметь работать с картой.

Работать с документом, учебник стр. 134-135, картой

Устный контроль

§18

17

28.10

27.10

Государства Азии в период европейского Средневековья. Падение Византии 

1

Характеризовать государства Азии в период европейского Средневековья. Причины падения Византии. Уметь решать проблемные задания.

Работать в группах - Возникновение державы Чингисхана. Завоевания Чингисхана в Азии. Возникновение Османской империи и падение Византии.

Устный контроль

§19

18

29.10

28.10

Монгольское нашествие на Русь 

1

Знать походы монголов на Русь, формы зависимости Руси от монголов. Уметь решать проблемные задания, составлять сложный план.

Работать по карте. Решать проблемные задания. Составлять сложный плана по теме «Походы Батыя на Русь»

Тест

§20

19

11.11

10.11

Русь между Востоком и Западом. Политика Александра Невского 

1

Характеризовать деятельность Александра Невского. Отношения с Ордой. Русь поднимает голову. Роль Русской православной церкви и возрождение Руси. Уметь работать по карте, решать проблемные задания, систематизировать материал.

Работать по карте. Самостоятельная работа с текстом учебника стр.151-153, в.5.

Устный контроль

§21

20

12.11

11.11

Западная Европа в XIV – XV вв.

1

Уметь сравнивать органы сословного представительства. Характеризовать Столетнюю войну, крестьянские восстания. Уметь систематизировать материал.

Заполнять таблицу «Органы сословного представительства», стр.163 учебника в.3

Устный контроль

§22

21

18.11

17.11

Европейская культура, наука и техника в Средние века 

1

Давать характеристику культуре, науке и технике в средние века. Уметь решать проблемные задания.

Представлять описание, характеристику памятников культуры (используя иллюстративный материал)

Устный контроль

§23

22

19.11

18.11

Мир за пределами Европы в Средние века.

1

Знать, доколумбовы цивилизации Америки, древние цивилизации Африки, называть и показывать по карте торговые пути Средневековья. Уметь защищать презентации.

Защищать презентации учащихся. Работать с картой

Устный контроль

§24

23

25.11

24.11

Возвышение новых русских центров и начало объединения русских земель вокруг Москвы

1

Знать причины объединения страны, причины возвышения Москвы. Характеризовать деятельности Ивана Калиты, Дмитрия Ивановича. Уметь решать проблемные задания.

Работать по карте. Решать проблемные задания. Сравнивать и оценивать деятельность Ивана Калиты и Дмитрия Ивановича.


Тест

§25

24

26.11

25.11

Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского 

1

Знать основные события и значение Куликовской битвы. Куликовской битвы и Грюндвальской битвы. Уметь составлять план-конспект.

Работать по карте. Составлять план – конспект «Историческое значение Куликовской битвы»

Устный контроль

§26

25

02.12

01.11


Междоусобная война на Руси 

1

Знать причины и последствия усобицы на Руси. Уметь решать проблемные задания.

Работать по карте. Решать проблемные задания.

Исторический диктант

§27

26

03.12

02.12


Контрольная работа «Русь, Европа и Азия в средние века»

1

Обобщение и систематизация материала.


Тест


27

09.12

08.12

РАЗДЕЛ 4. РОССИЯ И МИР НА РУБЕЖЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (КОНЕЦ XV – НАЧАЛО XVII) (13 ч.)  На заре новой эпохи 

1

Открытие Америки. Создание первых колониальных империй. Итоги колониальной политики. Переход к мануфактурному производству.

Заполнять таблицу «Великие географические открытия»

Устный контроль

§28


28

10.12

09.12

Западная Европа: новый этап развития 

1

Эпоха возрождения. Начало Реформации. Первые религиозные войны в Европе. Контрреформация в Европе. Установление абсолютизма в Западной Европе.

Самостоятельно работать с текстом учебника стр.206-209, в. 6

Устный контроль

§29

29

16.12

15.12

Тридцатилетняя война и буржуазные революции в Европе 

1

Европа в начале XVII в. Революция в Нидерландах. Тридцатилетняя война 1618-1648 гг. Революция в Англии.

Работать по карте. Составлять хронологическую таблицу «Развитие английской революции»

Устный контроль

§30

30

17.12

16.12

Образование Русского централизованного государства 

1

Знать причины объединения русских земель. Выявить роль Москвы в процессе объединения. Рассмотреть основные этапы соперничества Москвы и Твери, Москвы и Великого княжества Литовского.

Составлять схему «Органы центрального и местного управления Руси в 15 веке». Составлять характеристику Ивана I I I

Тест

§31

31

23.12

22.12

Правление Ивана IV Грозного 

1

Характеризовать деятельность Ивана IV Грозного. Уметь работать по карте, решать проблемные задания.

Работать по карте. Решать проблемные задания. Давать оценку деятельности Ивана IV.

Тест

§32

32

24.12

23.12

Культура и быт России в XIV – XVI вв. 

1

Характеризовать основные достижения культуры.

Защищать презентации «Шедевры русской иконописи»

Устный контроль

§33

33

13.01

29.12

Смутное время на Руси 

1

Знать причины и основные события Смутного времени. Работать по карте, решать проблемные задания.

Работать по карте. Решать проблемные задания. Высказывать и обосновывать оценку действий участников освободительных ополчений.

Устный контроль

§34

34-35

14.01

20.01



12.01

13.01

Россия при первых Романовых 

2

Характеризовать деятельность Михаила Романова, Алексея Михайловича, причины, ход и итоги восстания Степана Разина. Уметь решать проблемные задания. Систематизировать материал.

Составлять развернутый план по теме «Внешняя политика России в период правления Алексея Михайловича: задачи, направления». Сравнивать деятельность Михаила Романова и Алексея Михайловича.

Устный контроль

§35

36

21.01

19.01

Экономическое и общественное развитие России в XVII в.

1

Сравнивать экономическое и общественное развитие XVII в. с экономическим и общественным развитием XVI века. Уметь систематизировать материал.

Составлять схему «Сословия России в 17 веке». Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г.

Тест

§36

37

27.01

20.01

Россия накануне преобразований 

1

Характеризовать Правление Федора Алексеевича. Восстание стрельцов 1682 г. И приход к власти Софьи. Приход к власти Петра. Уметь работать по карте, решать проблемные задания, составлять план.

Составлять план по теме «Падение правительства царевны Софьи». Работать по карте. Решать проблемные задания.

Устный контроль

§37

38

28.01

26.01

Культура и быт России в XVII в. 

1

Называть новые черты культуры, основные достижения культуры. Уметь решать проблемные задания.

Составлять описание памятников культуры XVII в

Устный контроль

§38

39

03.02

27.01

Контрольная работа «Россия и мир на рубеже нового времени (конец XV– начало XVII в.)»

1

Систематизация и обобщение знаний.




40

04.02

02.02

РАЗДЕЛ 5. РОССИЯ И МИР В ЭПОХУ ЗАРОЖДЕНИЯ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ (10 ч.) Промышленный переворот в Англии и его последствия 

1

Называть социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота, его противоречия и значение. Уметь работать с документом.

Извлекать информацию из документа стр.281-282

Устный контроль

§39

41

10.02

03.02

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм 

1

Характеризовать основные идеи просветителей. Уметь систематизировать материал.

Заполнять таблицу «Политика просвещенного абсолютизма» Работать по карте. Решать проблемные задания.

Тест

§40

42

11.02

09.02

 Государства Азии в XVII—XVIII вв. 

1

Знать причины кризиса Османской империи, британское завоевание Индии. Уметь решать проблемные задания.

Работать по карте. Решать проблемные задания.

Устный контроль

§41

43

17.02

10.02

Россия при Петре I 

1

Характеризовать деятельность Петра I. 

Составлять хронологическую таблицу «Северная война». Работать по карте. Решать проблемные задания. Оценивать деятельность Петра I .участвовать в дискуссии о значении деятельности Петра I 

Тест

§42

44

18.02

16.02

Россия в период дворцовых переворотов 

1

Знать причины дворцовых переворотов. Правление Анны Иоанновны. Правление Елизаветы Петровны. Царствование Петра 3. Внешняя политика России в эпоху дворцовых переворотов. Уметь систематизировать материал.

Систематизировать материал о дворцовых переворотах в виде таблицы.

Устный контроль

§43

45

24.02

17.02

Расцвет дворянской империи 

1

Характеризовать деятельность Екатерины II. Знать причины, ход и итоги восстания Е.И. Пугачева.

Работать по карте. Давать оценку деятельности Екатерины II. Анализировать отрывки из жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и привилегий дворянства и высших слоев общества.

Тест

§44

46

25.02

24.02

Могучая внешнеполит-ая поступь империи 

1

Знать основные направления внешней политики. Освоение Новороссии и Крыма. Вторая война с Турцией. Разделы Польши. Россия и революционная Франция. Уметь работать по карте, решать проблемные задания.

Работать по карте. Раскрывать цели и итоги внешней политики Екатерины II. Составлять исторические портреты А.В. Суворова и Ф.Ф. Ушакова и оценивать их деятельность.

Устный контроль

§45

47

02.02

01.03

Экономика и население России во второй половине XVIII в. 

1

Выявлять особенности развития страны. Промышленность. Сельское хозяйство. Торговля. Финансы. Жизнь и хозяйство народов России. Уметь составлять развернутый план.

Составлять развернутый план «Развитие промышленности, с/х. и торговли России второй половины 18 века»

Тест

§46

48

03.03

02.03

Культура и быт России XVIII в.

1

Знать основные особенности и достижения культуры России XVIII века. Уметь решать проблемные задачи

Проводить поиск информации для сообщений о деятелях науки и культуры России XVIII века.

Устный контроль

§47

49

09.03

09.03

Контрольная работа «Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации»

1

Систематизация и обобщение знаний




50

10.03

15.03

РАЗДЕЛ 6. РОССИЯ И МИР В КОНЦЕ XVII – НАЧАЛЕ XIX В. (21 ч.) Война за независимость в Северной Америке 

1

Знать причины, основные события, итоги и значение войны за независимость в Северной Америке. Уметь работать по карте, решать проблемные задания

Работать по карте. Решать проблемные задания.

Устный контроль

§48

51

16.03

16.03

Великая французская революция и ее последствия для Европы 

1

Знать причины, основные события, итоги и значение Великой французской революции. Уметь систематизировать материал, работать по карте, решать проблемные задания

Заполнять таблицу «Великая французская революция». Работать по карте.

Историчес-кий диктант

§ 49

52

17.03

22.03

Европа и наполеоновские войны 

1

Знать завоевательные войны Наполеона, проявление кризиса Империи. Уметь систематизировать материал, работать по карте.

Заполнять таблицу «Завоевательная политика Наполеона». Работать по карте. Давать оценку деятельности Наполеона.

Устный контроль

§50

53

23.03

23.03

Россия в начале XIX века. Отечественная война 1812 г.

1

Характеризовать деятельность Павла I, основные направления внешней политики Александра I, причины, ход, итоги Отечественной войны 1812 г, Заграничный поход русской армии. Оценивать итоги Венского конгресса. Уметь решать проблемные задания.

Составлять исторический портрет Павла 1 на основе информации учебника и дополнительной информации. Работать по карте.


Тест

§51

54

24.03

22.03

Россия и Священный союз. Тайные общества 

1

Характеризовать внутреннюю политику Александра I,программы тайных обществ, значение выступления декабристов. Уметь работать с документом, решать проблемные задания.

Работать по документам стр. 364. Решать проблемные задания. Приводить и обосновывать оценку российских реформаторов начала 19 века. Анализировать программные документы декабристов.

Устный контроль

§52

55

06.03

05.04

Реакция и революции в Европе 1820 – 1840-х гг. 

1

Уметь сравнивать революции в Европе 1820 – 1840-х гг., работать по карте, решать проблемные задания

Работать по карте. Решать проблемные задания. Сотавить сравнительную таблицу «Революции в Европе 1820 – 1840-х гг.


Устный контроль

§53

56

07.04

06.04

Европа: облик и противоречия промышленной эпохи 

1

Знать основные достижения технического переворота и его последствия. Уметь систематизировать материал.

Заполнять таблицу «Технический переворот и его последствия»

Устный контроль

§54

57

13.04

12.04

Страны Западного полушария в XIX веке. Гражданская война в США 

1

Знать причины, итоги и историческое значение гражданской войны в США. Уметь работать с документом, картой, решать проблемные задания.

Работать по документам стр. 380 Работать по карте. Решать проблемные задания

Устный контроль

§55

58

14.04

13.04

Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока 

1

Уметь работать в группах. Индия под властью англичан. «Опиумные войны» в Китае и его закабаление европейскими державами. Япония – опыт модернизации.

Работать в группах. Составить рассказ на основе информации учебника и дополнительной информации о Индии, Китае и Японии.

Устный контроль

§56

59

20.04

19.04

Россия при Николае I. Крымская война 

1

Характеризовать правление Николая I. «Восточный вопрос». Знать причины, ход и итоги Крымской войны. Уметь работать по карте, решать проблемные задания.

Работать по карте. Решать проблемные задания. Составить исторический портрет Николая I.

Тест

§57

60

21.04

20.04

 Воссоединение Италии и объединение Германии 

1

 Сравнивать воссоединение Италии и объединение Германии. Знать причины, ход и итоги франко- прусской войнаы1870-1871 гг. Уметь работать по карте, решать проблемные задания, систематизировать материал

Работать по карте. Заполнять таблицу «Военный фактор в объединении Германии»

Устный контроль

§58

61

27.04

26.04

Россия в эпоху реформ Александра II 

1

Характеризовать основные направления деятельности Александра II, давать оценку его деятельности. Уметь работать с документом, систематизировать материал.

Работать с документом стр.400-401 учебник. Составлять таблицу «Реформы Александра II »

Устный контроль

§59

62

28.04

27.04

Правление Александра III 

1

Характеризовать основные направления деятельности Александра III, давать оценку его деятельности.

Работать по карте. Высказывать и аргументировать свою оценку деятельности Александра III

Самостоятельная работа.

§60

63

04.04

03.05

Общественно-политическое развитие стран Запада во второй половине XIX века

1

Характеризовать основные идеи либерализма, консерватизма, марксизма.

Уметь систематизировать материал.

Заполнять таблицу «Общественно-политическая мысль в 19 в»

Устный контроль

§61

64

05.05

04.05

Власть и оппозиция в России середины – конца XIX века 

1

Знать революционные организации, их программы, отношения с властью. Уметь решать проблемные задания.

Решать проблемные задания

Устный контроль

§62

65

11.05

10.05

Наука и искусство в XVIII—XIX вв.

1

Знать основные научные достижения. Уметь систематизировать материал.

Заполнять таблицу «Научные достижения и их последствия».

Подготовить сообщения о творчестве известного деятеля российской культуры XVIII—XIX вв

Самостоятельная работа

§63

66

12.05

12.05

Золотой век русской культуры

1

Характеризовать основные достижения Золотого века русской культуры.

Защищать презентации.

Устный контроль

§64

67

18.05

17.05

Тестирование

1

Обобщение и систематизация материала.




68-70

19.05

25.05



18.05

24.05

25.05

Повторение «Россия в XIX веке»

3

Обобщение и систематизация материала
















Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение:

1 Учебник «История с древнейших времен до конца XIX века10класс (базовый уровень)» - А.Н.Сахаров, Н.В. Загладин. – М.; ООО «Русское слово», 2014.

2. Поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина, Н.А.Симония «Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX века» / авт.-сост. Н.В.Зайцева. – Волгоград: «Учитель», 2010.

3.О.Н.Журавлёва История России: 10 класс: Проектирование учебного курса. Методические рекомендации. – М.: «Вентана-Граф», 2008.

4. О.Н.Журавлёва История России: 10 класс: тестовые задания. – М.: «Вентана-Граф», 2010.

Материально-техническое обеспечение:

1. Аудиоколонки.

2. Мультимедиапроектор.

3. Персональный компьютер.

4. Принтер.

5. Сканер.


Результаты и система их оценки

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

-периодизацию всемирной и отечественной истории;

-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

-историческую обусловленность современных общественных процессов;

-особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Должны уметь:

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторстве источники, время, обстоятельства и цели его создания);

-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

-участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

-представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной - осознавать сферы своих познавательных интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности; определять причины возникших трудностей и пути их устранения; развивать способности и готовность учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке понимать ценность образования как средства развития личности.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Контроль знаний учащихся осуществляется на каждом уроке в виде устного контроля, теста, самостоятельной работы. Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний. При оценке ответа уч-ся необходимо руководствоваться следующими критериями:

- полнота и правильность ответа;

-степень осознанности, понимания изученного;

- знание основных понятий, дат, личностей.

Оценка «5» ставится, если ученик даёт развёрнутый ответ. Вывод характеризуется личностно обоснованной позицией. Ответ изложен литературным языком, без существенных нарушений. Ученик обнаруживает знание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике.

Оценка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий требованиям для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет. 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении ответа.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знания и понимание основных положений темы, но:

- излагает материал неполно , допускает неточности , 2-3 существенных ошибки;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения;

- излагает материал не последовательно и допускает ошибки в звуковом оформлении.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части материала, допускает ошибки, искажающие смысл. Ответ беспорядочный и неуверенный.

Тесты оцениваются в школьных отметках («5», «4», «3», «2»). Обучающиеся должны усвоить, что задание должно быть выполненным не менее чем на 50 %.

Отметка «5» выставляется за 100% – 85% выполнения работы,

Отметка «4» выставляется за 84% – 68% выполнения работы,

Отметка «3» выставляется за 67% – 51% выполнения работы,

Отметка «2» выставляется за 50% и менее.

Промежуточная аттестация проходит в форме тестирования.








СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания по УВР Заместитель директора

методического совета

МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А. Гречко ___________________ФИО

от «__»________20__г. №___ (подпись)

_________ ______________

(подпись руководителя МС, ФИО)




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.12.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров283
Номер материала ДВ-300085
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх