- 31.10.2016
- 883
- 0
Смотреть ещё
2 729
методических разработок по обществознанию
Перейти в каталог9 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа создана на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерством образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089
2. Примерной учебной программы Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева и др. Базовый уровень, - М.: Просвещение, 2014 г.
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.
Изучение обществоведения в 9 классе – это четвертый этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
Система оценивания: наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.
Формы контроля:
– тестирование;
– задания на выявление операционных жизненных ситуаций;
– моделирование жизненных ситуаций.
Предполагаемые результаты.
В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:
– знания и представления о нормах российского законодательства;
– знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;
– коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с незаданным результатом.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 85 учебных часов (2,5 час в неделю).
Распределение учебного материала в 9 классе
№ п/п |
Наименование раздела |
Количество часов |
1 |
Политика |
18 + 4 ИГЗ |
2 |
Право |
42+10 ИГЗ |
3 |
Итоговое повторение |
8+3 ИГЗ |
|
Итого |
68+17ИГЗ=85 |
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Обществознание. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2014.
2. Обществознание. 9 класс :рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. – М. : Просвещение, 2014.
3. Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. – М. : Просвещение, 2014.
Реализация рабочей программы способствует:
– развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
– воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
– освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
– овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
– формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Основное содержание курса обществознания 9 класс (68 часов + 17 ИГЗ)
Глава 1. Политика и социальное управление (18 часов + 4ИГЗ )
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценно- сти. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования граж- данского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум.
Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.
Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь обще- ства. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Глава 2. Право ( 42 часа +10 ИГЗ)
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права.
Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Конституция — основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ.
Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей.
Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита.
Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Право
й статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Основные понятия и институты уголовного права.
Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в сфере образования
Итоговое повторение (8 часов + 3ИГЗ)
Литература,
рекомендуемая в процессе реализации
рабочей программы
Методические пособия для учителя:
Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М. : Дрофа, 2014.
Вакуленко, В. А. Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. – Изд. 2-е / В. А. Вакуленко, Е. С. Королькова, И. Е. Уколова. – М. : Новый учебник, 2014.
Гордеева, В. В. Правовое воспитание : 9–11 классы : разработки организационно-деятельностных игр / В. В. Гордеева. – Волгоград : Учитель, 2012.
Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод.пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. : Школа-Пресс, 2014.
Мавлютова, Е. А. Основы правовых знаний. 8–11 классы. Интерактивные методы преподавания права / Е. А. Мавлютова. – Волгоград : Учитель, 2012.
Путь подростка в правовом лабиринте / сост. Е. Н. Сорокина. – М. : Экстремум, 2012.
Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи… : метод.разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. – М. : Новая школа, 2013.
Прутченков, А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. – М. : Российское педагогическое агентство, 2014.
Прутченков, А. С. Школа жизни : метод.разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. – М. : Международная Педагогическая Академия, 2014.
Кравченко, А. И. Введение в социологию : учеб.пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Кравченко. – М. : Просвещение, 2014.
Дополнительная литература для учителя:
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Кодекс об административных правонарушениях.
Конституция Российской Федерации.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский. – М. : Айрис-Пресс, 2013.
Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания : учеб.пособие для студентов пед. высш. учеб. заведений : в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. – М. :Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2014.
Бекешев, К. А. Обществознание : учеб.пособие / К. А. Бекешев. – М. : Проспект, 2013.
Дополнительная литература для учащихся:
Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2014.
Дыдко, С. Н. Обществознание.
8–11 классы : справ.материалы /
С. Н. Дыдко. – М. : АСТ : Астрель :ПолиграфИздат, 2014.
Иоффе, А. Н. Обществознание. 9 класс : справ. материалы / А. Н. Иоффе, О. В. Кишенкова. – М. : АСТ : Хорвест :Астрель, 2006.
Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. – М. : Виктория Плюс, 2007.
Обществознание. 9 класс : тесты и тренировочные упражнения / авт.-сост. О. А. Северина. – Волгоград : Учитель, 2014.
Учебно-методическое обеспечение
Печатные пособия.
Демонстрационные таблицы:
Человек познает мир.
Внутренний мир и социализация человека.
Человек, природа, общество.
Рыночная экономика.
Развитие общества.
Политическая система общества.
Политическая жизнь общества.
Право.
Социальная система общества.
Взаимодействие людей в обществе.
Культура и духовная жизнь.
Информационно-коммуникативные средства.
Обществознание. 8–11 кл. Краткий курс. Тренировочные тесты. Терминологический словарь. Ответы на экзаменационные билеты / Н. С. Кочетов [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (В помощь учащимся). – 1 электрон.опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. Рекомендации. Разработки / Н. Ю. Бухарева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Методики. Материалы к урокам). – 1 электрон.опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н. А. Скобелина. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон.опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. Курс лекций : учеб.пособие / А. Ю. Ларин, О. Е. Боровик. – М. : Книжный мир, 2010. – 1 электрон.опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. 9–11 кл. – М. : Новый диск, 2006. – (Экспресс-подготовка к экзамену). – 1 электрон.опт. диск (CD-Rom).
Технические средства обучения.
Телевизор.
Аудиоцентр.
Мультимедийный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.
Штатив для карт и таблиц.
Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.).
Шкаф для хранения карт.
Ящики для хранения таблиц.
Электронно-образовательные ресурсы:
www.aonb.ru/iatp/guide/spravmain.html,
www.consultant.ru/popular/koap,
www.consultant.ru/popular/ukrf/,
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
Тип |
Элементы содержания |
Требования обучающихся |
Вид контроля. измерители |
Эле- дополни- тельного содержания |
Домашнее задание |
Дата |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
план |
факт |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
9 А |
9Б |
9А |
9Б |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Глава I. Политика (18 часов + 4 ИГЗ) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Политика и власть |
1 |
Изучение нового материала |
Что такое политика? Политическая власть.
|
Знать, что такое политика, и политическая власть. Уметь называть главные особенности политической власти |
Устный опрос |
|
§ 1, стр. 4-6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и СМИ |
1 |
Комбинированный |
Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и средства массовой информации |
Знать, какую роль играет политика в жизни общества. Уметь, осуществлять поиск социальной информации в различных источниках |
Устный опрос |
|
§ 1, стр. 6-10 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3-4 |
Государство |
2 |
Комбинированный |
Происхождение государства. Признаки государства. Формы государства. Что такое гражданство |
Знать признаки и формы Уметь называть различные точки
зрения причин появления государства; сравнивать конституцию и абсолютную |
Опрос. Письменные задания |
|
§ 2, стр. 10-14 § 2, стр. 14-18 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 ИГЗ |
Политика. Государство. |
1 |
обобщение |
Политика. Политическая власть. Признаки государства. Формы государства.
|
Знать, что такое политика, и политическая власть; признаки и формы государства. Уметь, осуществлять поиск социальной информации в различных источниках |
Устный опрос |
|
Стр. 18 № 5 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6-7 |
Политические режимы |
2 |
Комбинированный |
Политические режимы. Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Демократия. развитие демократии |
Знать, что означает понятие
«политический режим», основные виды политических Уметь сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе |
Опрос. Письменные задания |
|
§ 3, стр. 19-22 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
§ 3, стр. 22-26 задание 5 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
8-9 |
Понятие правового государства. Власть в правовом государстве. |
2 |
Изучение нового материала |
Понятие правового государства. Власть в правовом государстве. |
Знать принципы правового Уметь характеризовать ветви
власти; объяснять смысл |
Опрос. |
Особенности политического процесса в России |
§ 4, стр. 27-30
§ 4, стр.30-35 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
10 ИГЗ |
Принципы правового государства |
1 |
Комбинированный |
Принципы правового государства |
Знать понятие правового Уметь характеризовать ветви
власти; объяснять смысл
|
Составление схемы |
|
§ 4, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
11 -12 |
Гражданское общество и государство |
2 |
Изучение нового материала |
Что такое гражданское общество. Местное самоуправ- Общественная палата |
Знать основные признаки гражданского общества. Уметь объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением; работать с документом по заданному алгоритму; участвовать в жизни гражданского общества
|
Опрос. Письменные задания. Работа |
|
§ 5, стр.35-41 1,3
§ 5, стр.41-45 8-10
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
13-14 |
Участие граждан |
2 |
Изучение нового материала |
Выборы, референдумы. Право на равный доступ к государственной службе. Обращение в органы власти. Пути влияния |
Знать, при каких условиях Уметь оценивать значение принципов конституцион- ного
строя; формулировать |
Опрос. Письменные задания |
Основные идейно-политические течения современности |
§ 6, стр. 46-50
§ 6, стр. 50-54 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
на власть. Опасность политического экстремизма. Политика – дело каждого |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
15 ИГЗ |
Значение свободы слова |
1 |
Комбинированный |
Значение свободы слова. |
Знать, в чем заключается свобода слова Уметь анализировать текст, объяснять смыл понятий; |
Опрос. Письменные задания. Работа |
|
Стр.54 №6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
16 |
Учимся участвовать в жизни гражданского общества |
1 |
ПЛЗ |
Что такое гражданское общество. Местное самоуправ- Общественная палата |
Знать основные признаки гражданского общества. Уметь объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением; работать с документом по заданному алгоритм
|
Письменное задание, работа с документом |
Особенности школьного самоуправления |
Стр. 45 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
17 |
Политические партии |
1 |
Комбинированный |
Общественно-политические движения. Политические партии. Роль политических партий и общественных движений в современном мире |
Знать, что такое политические партии и общественные движения. Уметь анализировать текст,
объяснять смыл понятий; объяснять, почему в обществе возникают
общественно-политические движения; анализировать роль политических партий |
Опрос. Письменные задания |
Полити- |
§ 7, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
18 |
Современные политические партии |
1 |
ПЛЗ |
Партии существуют в современной России |
Знать, какие партии существую в современной России. Уметь объяснять, почему в
обществе возникают общественно-политические движения; анализировать роль
политических партий
|
Устный опрос |
Партийная систему в современной России |
Записи в тетради |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
19 |
Гражданин – человек, имеющий |
1 |
обоб- |
Политика и власть. Политические режимы. Правовое
государство. Политические партии |
Знать основные положения главы. Уметь характеризовать поли- или обосновывать известные; решать практические задачи |
Опрос. Практические задания |
|
Повторение. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
20 ИГЗ |
Гражданин – человек, имеющий |
1 |
обоб- |
Политика и власть. Политические режимы. Правовое
государство. Политические партии |
Знать основные положения главы. Уметь характеризовать поли- или обосновывать известные; решать практические задачи |
Опрос. Письменные задания |
|
Повторение. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Глава II. Право (42 часа + 10 ИГЗ) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
21 |
Право, |
1 |
Изучение нового материала |
Что такое право. Право и его роль в жизни общества и государства. Мера свободы, справедливости, ответственности. |
Знать основное назначение права в обществе, Уметь объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»; давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права |
Опрос. Письменные задания |
|
§ 8, стр. 65-69 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
22 |
Норма права. Закон. |
1 |
Комбинированный |
Право и закон |
Знать что закон является нормативным актом высшей юридической силы. Уметь определять отрасли права, объяснять почему закон является нормативным актом высшей юридической силы |
Опрос. |
|
§ 8, стр.69-73 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
23-24 |
Правоотношения и субъекты права |
2 |
Комбинированный |
Сущность и особен-ности правоотношения. Субъекты правоотношения. Система права. Понятие
нормы |
Знать, что такое правоотношения, чем правоотношение отличается от других социальных отношений. Уметь характеризовать субъекты правоотношений; работать с правовыми документами по заданному алгоритму |
Опрос. Работа |
|
§ 9, стр.73-76 § 9, стр.76-78 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
25 ИГЗ |
Система законодательства |
1 |
Комбинированный |
Система законодательства. |
Знать отрасли права Уметь характеризовать отрасли права |
Опрос. Письменные задания |
|
Стр 72 № 1 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
26-27 |
Правонарушения и юридическая ответственность |
2 |
Изучение нового материала. Комбинированный |
Правонарушения и его признаки. Виды правонарушений. Юридическая ответственность. |
Знать признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности. Уметь определять виды юридической ответственности; |
Опрос. |
|
§ 10, стр.79-82
§ 10, 82-86 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
28 |
Виды юридической ответственности. Презумпция невиновности |
1 |
ПЛЗ |
Виды юридической ответственности. Презумпция невиновности |
Знать признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности. Уметь решать практические
|
Работа |
|
Стр. 86 № 6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
29 |
Правоохрани-тельные органы |
1 |
Комбинированный |
Правоохранительные органы. Полиция.
|
Знать, какие органы называются правоохранительными. Уметь определять принцип
правосудия; анализировать действия правоохранитель-
|
Опрос. Письменные задания. Проблемные задания |
|
§ 11, Стр. 87-90 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
30 ИГЗ |
Суд. Прокуратура.
|
|
Комбинированный |
Суд. Прокуратура.
|
§ 11, Стр.93 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
31 |
Адвокатура. Нотариат |
|
Комбинированный |
Адвокатура. Нотариат |
Опрос. Проблемные задания |
|
§ 11, Стр.93-96 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
32-33 |
Конституция Россий-ской
|
2 |
Изучение
|
Конституция. Этапы развития конституции. Закон высшей юридической силы.
|
Знать, что собой представляет конституция, этапы развития конституции Уметь характеризовать конституции в России; анализировать основные принципы правового государства; на основе ранее изученного материала решать проблемные задачи |
Опрос. Письменные задания. Работа с документом |
|
§ 12, Стр. 96-98
§ 12, Стр.98-100 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
34 |
Контроль-ная ра-бота |
1 |
Проверка знаний и умений |
Политика и власть. Политические режимы. Правовое государство. Функции государства. Признаки государства. Формы правления. Политические партии и движения. Что такое право. Правонарушения и его признаки. Виды правонарушений. Юридическая ответственность. |
Знать основные положения главы «Политика», правовое государство, что такое право, правонарушения и признаки, политические режимы и их особенности, функции государства, признаки государства, правонарушения и его признаки, виды правонарушений. юридическая ответственность, Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные, давать определения |
тест |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
35 ИГЗ |
Конституция – закон высшей юридической силы |
1 |
Комбинированный |
Закон высшей юридической силы. Основные задачи конституции |
Знать, почему конституция является законом высшей юридической силы; Уметь ориентироваться в Конституции РФ |
Опрос. Работа с документом |
|
§ 12, Стр. 98-103 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
36-37 |
Основы конституционного строя РФ |
2 |
Комби- ниро-ванный |
Конституционный строй. Основы статуса человека |
Знать, принципы правового государства. Уметь анализировать основные принципы правового государства; на основе ранее изученного материала решать проблемные задачи |
Опрос. Работа с документом |
|
§ 13 Стр. 103-107 задания 1,
§ 13 Стр. 100-110 задания 4,5
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
38-39 |
Конституция Российской
|
2 |
Урок-практикум |
Государственный строй, Президент РФ, Правительство, Федеральное Собрание, Судебная система, Федеративное устройство, Выборы |
Знать, структуру Конституции РФ Уметь характеризовать конституцию как основной закон государства, классифицировать основные права граждан, характеризовать право человека |
Опрос. Работа с документом |
|
Конституция РФ, глава 1-4
Конституция РФ, глава 5-9
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
40 ИГЗ |
Конституция Россий-ской
|
1 |
обоб- |
Конституционный строй. Основы статуса человека |
Знать, принципы правового государства. структуру Конституции РФ Уметь характеризовать конституцию как основной закон государства, классифицировать основные права граждан, характеризовать право человека анализировать основные принципы правового государства; на основе ранее изученного материала решать проблемные задачи |
Устный опрос |
|
Конституция РФ |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
41-42 |
Права |
2 |
Изучение нового материала. Комбинированный |
Что такое права человека. Юридические нормы. Правовые и юридические документы. Права и свободы человека и гражданина. Система защиты прав. Права ребенка |
Знать особенности юридических норм (прав человека). Уметь характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; определять значимость защиты прав человека; работать с документом по заданному алгоритму |
Опрос. Письменные задания. |
|
§ 14–15, Стр. 110-117
§ 14–15, Стр.117-123
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
43-44 |
Гражданские правоотношения |
2 |
Комбинированный |
Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя |
Знать суть гражданского права и особенности гражданских правоотношений. Уметь объяснять, в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых договоров; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; приводить примеры поведенческих ситуаций |
Опрос. Работа с документом |
|
§ 16, Стр. 123-127
§ 16, Стр.127-131 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
45 ИГЗ |
Права |
1 |
обобщение |
Что такое права человека. Юридические нормы. Правовые и юридические документы. Права и свободы человека и гражданина. Система защиты прав. Права ребенка. Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя |
Знать особенности юридических норм, суть гражданского права и особенности гражданских правоотношений Уметь характеризовать значимость права; объяснять, в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых договоров; делать выводы |
Опрос. Письменные задания. |
|
Стр. 122 № 3, Стр. 132 № 6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
46-47 |
Право на труд. Трудовые правоотношения |
2 |
Изучение нового материала. Комбинированный |
Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовая дисциплина |
Знать, какие права и обязанности включаются в трудовой договор, в чем значение дисциплины труда. Уметь анализировать доку-
|
Опрос. Работа |
Трудовой договор |
§ 17, Стр. 133-136
§ 17, Стр.137-140 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
48 |
Учимся устраиваться на работу. |
1 |
ПЛЗ |
Трудовые правоотношения. Трудовая дисциплина |
Знать, как правильно составлять заявление о приеме на работу, какие права и обязанности включаются в трудовой договор, как составлять резюме Уметь составлять резюме для устройства на работу
|
Письменное задание |
Резюме |
Составить резюме |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
49 |
Семейные правоотношения |
1 |
Изучение нового материала. |
Юридические понятия семьи и брака. Потребность человека в семье.
Правовые основы семейно-
|
Знать, что такое «фактический брак», «гражданский брак», «фиктивный брак»,понятие семьи. Уметь делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, нужна ли человеку семья |
Опрос. Работа с документами.
|
Семейный кодекс |
§ 18, стр. 141-143 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
50 ИГЗ |
Семейные правоотношения |
1 |
Комбинированный |
Условия и порядок заключения брака |
Знать, каковы условия
вступления в брак и препятствия Уметь делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, нужна ли человеку семья; объяснять условия заключения брака |
Опрос. Работа с документами. Работа |
Семейный кодекс |
§ 18, стр. 143-146 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
51 |
Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей |
1 |
Комбинированный |
Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов. Правоотношения родителей и детей. Принципы счастливого детства. |
Знать, что пони- Уметь анализировать права и обязанности супругов, родителей и детей, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять, нужна ли человеку семья; объяснять, почему семья является приоритетной формой воспитания детей; работать со схемой и правоведческими документами |
Опрос.
|
Семейный кодекс |
§ 18, стр.146-151 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
52 |
Практикум по семейным правоотношениям |
1 |
ПЛЗ |
Работа с документами.
|
Семейный кодекс |
Записи в тетради |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
53-54 |
Административные правоотношения |
2 |
Комбинированный |
Административное право. Понятия и черты административного правоотношения. Административные правонарушения |
Знать, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений. Уметь работать с документами;
анализировать схему «Административное право»;
|
Опрос. |
|
§ 19, Стр. 151-155
§ 19, Стр. 155-158 задания 5,6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
55 ИГЗ |
Административные правоотношения |
1 |
Урок-прктикум |
Административное право. Понятия и черты административного правоотношения. Административные правонарушения |
Знать, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений. Уметь работать с документами;
анализировать схему «Административное право»; |
Опрос. |
Кодекс об административных правонарушениях |
Записи в тетради |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
56-57 |
Уголовно-правовые отношения |
2 |
Изучение нового материала. Комбинированный |
Особенности уголовного права и
уголовно-правовых отношений. Понятие преступления. Уголовное наказание и
ответственность несовершеннолетних. Основания для привлечения |
Знать особенности уголовно-правовых отношений. Уметь определять, какие виды наказаний и ответственности несут несовершеннолетние правонарушители; работать с документами; анализировать схемы по теме правовых отношений |
Опрос. |
УК РФ |
§ 20, стр. 159-162 задания1-3
§ 20, стр.162-167 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
от уголовной ответственности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
58 |
Уголовно-правовые отношения
|
2 |
ПЛЗ |
Работа |
УК РФ |
Записи в тетради |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
59 |
Соци- |
1 |
Комбинированный |
Социальная политика государства. Право на жилище. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах |
Знать роль государства Уметь объяснять, почему
|
Опрос. Письменные задания.
Творческое |
Приватизация |
§ 21, стр.167-171 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
60 ИГЗ |
Соци- |
1 |
Комбинированный |
Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона. |
Знать, что предусматривает
право по охране здоровья; кто имеет право на социальное обеспечение.
Уметь объяснять, почему |
Опрос. Письменные задания. |
Трудовой кодекс |
§ 21, стр. 171-174,задание 5,6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
61-62 |
Учимся читать юридический документ и применять его на практике. Разбор ситуаций |
2 |
ПЛЗ |
Трудовые отношения |
Знать, какие отношения называются трудовыми Уметь работать с документами; анализировать документ; делать выводы |
Решение проблемных задач |
Трудовой кодекс |
Записи в тетради
Стр 173, №2 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
63-64 |
Между- |
2 |
Изучение нового материала |
Международное гуманитарное право. Значение международного гуманитарного права |
Знать, что называют международным гуманитарным правом, кем и когда было принято МГП. |
Опрос. Работа с документом
|
Взаимоотношения международного и национального права |
§ 22, стр.176-179
§ 22, стр. 179-184 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Уметь называть особенности и значение международного гуманитарного права; работать с документами |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 ИГЗ |
Урок практикум по теме: Международное гуманитарное право |
1 |
ПЛЗ |
Записи в тетради |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67-68 |
Правовое регулирование отношений |
2 |
Изучение нового материала |
Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ |
Знать, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей. Уметь анализировать модер- |
Устный опрос. Работа |
Порядок оказания платных образовательных услуг |
§ 23 с. 184-187 задание 1,3
§ 23 с.187-191 задания 4,6 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
69 |
Право |
1 |
обобщение |
Как стать личностью? Личность, мораль, ценности, моральная ответственность, моральный выбор, моральный контроль |
Знать основные понятия главы «Право». Уметь анализировать, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; выполнять творческие задания, отражающие типичные ситуации в сфере образования
|
Устный опрос, |
|
Выводы |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 ИГЗ |
Право в жизни человека |
1 |
обобщение |
Выводы |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71-72 |
Урок практикум по теме: право в жизни человека |
2 |
ПЛЗ |
|
|
Письменные задания. Творческое |
|
С.197 -198 задания 1-5
С.198 задания 9-12 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итоговое повторение (8 часов + 3 ИГЗ) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
73-74 |
Правовое государство и его граждане |
2 |
обобщение |
Политика и власть. Правовое государство. Участие граждан в политической жизни. . Правовые основы гражданских правоотношений |
Знать основные понятия главы «Политика». Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами; выполнять творческие задания |
Опрос. Письменные задания. Проблемные задания |
|
Повторение конспектов, подготовка к тестированию |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
75 ИГЗ |
Правовое государство и его граждане |
1 |
обобщение |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 |
Право |
1 |
обобщение |
Право и его роль |
Знать основные понятия главы «Право». Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами |
Опрос. Письменные задания.
|
|
Повторение, подготовка к тестированию |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 |
Право |
1 |
Правонарушения. Правоохранительные органы |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 |
Право |
1 |
обобщение |
Гражданские правоотношения. Правоотношения и субъекты права. |
Знать основные понятия главы «Право». Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами |
Опрос. Письменные задания.
|
|
Повторение конспектов |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
79 |
Право |
1 |
|
Отрасли права |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 ИГЗ |
Политика и власть. Правовое государство |
1 |
обобщение |
Политика и власть. Правовое государство |
|
|
|
Повторение, § 1,2 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 |
Поли - |
1 |
обобщение |
Участие граждан в политической жизни. Политические партии. Конституция РФ |
Знать основные понятия Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; работать с документами; характеризовать проблемы «человек в современном обществе»; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач; приводить примеры практических ситуаций |
Опрос. Письменные задания. Проблемные задания |
|
Повторение, §6,7 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82-83 |
Поли - |
2 |
обобщение |
Правоотношения: гражданские, семейные, административные, уголовно-правовые, социальные. |
|
Повторение конспектов, подготовка к тестированию |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 |
Итоговая контрольная |
1 |
Контроль знаний и умений |
Политика и власть. Правовое государство. Участие граждан в политической жизни. Право и его роль в жизни общества и государства. Правоохранительные органы. Гражданские правоотношения. Отрасли права |
Знать основные понятия Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; характеризовать проблемы «человек в современном обществе»; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач |
тест |
|
|
|
|
|
|
85 ИГЗ |
Правовая игра «Выборы |
1 |
Закрепление знаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: 68 часов + 17 ИГЗ |
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Авдонина Анастасия Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.