Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 10 класс Боголюбов

Рабочая программа по обществознанию 10 класс Боголюбов


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка


1. Рабочая программа составлена на основе:

  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089

  2. Примерной учебной программы Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2013г.



Изучение обществознания в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.

2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

3. Освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально- экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования..

4. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности ,умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, освоение способов познавательной, коммуникативной деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.

5. Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно- бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения , установленными законом ; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Для реализации данных целей запланировано использование следующих форм организации образовательного процесса: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок- исследование, а также осуществляется применение следующих технологий и методик: уровневая дифференциация; проблемное обучение; технология критического мышления, информационно-коммуникационные технологии; коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава). В ходе учебного процесса используются как традиционные формы урока (объяснения нового материала, обобщения и систематизации, контроля), так и нетрадиционные формы (урок-лекция, , исследование, интегрированный).

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.




2.Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса.



В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать / понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; системати­зировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познава­тельных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различ­ными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж­данской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением

Приоритетными умениями и навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями являются:

  • Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

  • Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах

  • Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации

  • Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах ( текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной , критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели( сжато, полно, выборочно).

  • Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью( ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

  • Работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка СМИ

  • Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • Участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза ( умениями отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);

  • Формулирование полученных результатов;

  • Создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

  • Пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных , презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • Владение основными видами публичных выступлений ( высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога ;


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 85 учебных часов (2,5 час в неделю).


3. Календарно-тематический план



14 + 4 ИГЗ

Всего

68+ 17 ИГЗ=85






4. Содержание учебного предмета, курса


Раздел 1. Общество и человек. (14 ч+3ИГЗ)

Тема 1. Общество.

Понятие об обществе. Общество как совместная жизнедеятельность людей Общество и природа Общество и культура. Науки об обществе Структура общества. Особенности социальной системы. Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Тема 2. Человек.

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Позна­ние и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и её критерии Многообразие форм человеческого знания Социальное и гуманитарное знания.. Человек в систе­ме соци­альных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение и социализация личности Единство свободы и ответственность личности.

Раздел 2. Основные сферы жизни. (7ч+ 2ИГЗ)

Тема 3. Духовная культура.

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации Наука и образо­вание. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, её категории. Религия, её роль в жизни общества. Нравственная культура Искусст­во и ду­ховная жизнь Искусство, его формы, Основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Раздел 3. Экономика – ( 4 ч +1ИГЗ)

Тема 4 Экономическая сфера.

Роль экономи­ки в жиз­ни обще­ства. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура общества. Взаимовлияние экономики и политики. Эконо­мическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Раздел 4. Социальная сфера – (14 ч+4 ИГЗ)

Тема 5. Социальная сфера.

Соци­альная структу­ра Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность Соци­альные взаимо­действия. Социальные отношения и взаимодействия Социальный конфликт Социальные аспекты труда. Культура труда Соци­альные нормы и откло­няющее­ся пове­дение. Многообразие социальные норм, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль. На­цио­нальные отноше­ния. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений. Семья и быт. Семья как социальный институт Семья в современном обществе. Бытовые отношения Культура топоса. Моло­дежь в современном обществе. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте Молодёжная субкультура

Раздел 5. Политическая сфера –(15 ч. +3ИГЗ)

Тема 6. Политическая сфера

Политика и власть Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Полити­ческая система Структура и функции политической системы Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России. Граж­данское общест­во и правовое государ­ство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества. Демо­кратиче­ские вы­боры и полити­ческие партии. Избирательные системы Многопартийность Политическая идеология Участие гражда­н в полити­ческой жизни. Политический процесс. Политическая культура

Раздел 6. Право – (14ч+ 4ИГЗ)

Тема 7. Право как особая система норм.

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источни­ки права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Право­отноше­ния и правона­рушения. Виды юридической ответственности. Систему судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России Совре­менное россий­ское за­конода­тельство. Основы государственного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпо­сылки право­мерного поведе­ния Правосознание. Правовая культура.

5.Формы и средства контроля:

  • индивидуальный устный, фронтальный опрос;

  • взаимопроверка

  • самоконтроль ( по словарям, справочным пособиям);

  • различные виды заданий (на соответствие, с выбором ответа, раскрытие смысла понятия и его применение в заданном контексте; задание на конкретизацию теоретических положений);

  • виды работ, связанные с анализом текста (ответы на вопросы, вставить пропущенные слова, составление плана);

  • тестирование

  • написание эссе; составление кластера, синквейна

  • составление презентаций;

6. Перечень учебно-методических средств обучения

Литература для учителя:

  • Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко., С.В Обществознание Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Москва Астрель 2012г

  • Бахмутова Л.С Конспекты уроков для учителя истории.10 кл. Обществознание в трех частях. Москва. Изд. центр «Владос». 2012г

  • Боголюбов Л.Н, Городецкая Н.И и др.. Обществознание. Учебник для 10класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень – М.: Просвещение, 2012 г.

  • Боголюбов Л.Н. Пособие для учителя «Обществознание»10 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2012 г.

  • Лазебникова А.Ю, Рутковская Е.Л.Практикум по обществознанию(Подготовка к выполнению части 3(С)Москва «Экзамен» 2015 г.

  • Махоткин А.В, Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах. Москва 2014 г.

Литература для учащихся:

  • Боголюбов Л.Н, Городецкая Н.И и др.. Обществознание. Учебник для 10класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень – М.: Просвещение, 2012 г

Оборудование и приборы:

Мультимедийный проектор

Компьютер

Презентации по темам-194

Варианты тестовых заданий по каждой теме

Мультимедийные пособия.

1-С Репетитор «Обществознание» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов. Электронный репетитор-тренажер «Обществознание» 2011г

7. Календарно-тематическое планирование


Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания основные понятия и требования

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащихся должны знать и уметь)

Тип урока

Информ. Сопровождение

Виды и формы контроля

Домашнее

задание

Дата проведения


план

факт

10 А

10 Б

10 А

10 Б

Человек в обществе (14 ч. + 3 ИГЗ)

1.

Что такое общество








1

Общество, государство, страна.

Узкий и широкий смысл понятия «общества» Общество и природа . Науки об обществе.

Знать понятия: Общество, государство, страна.

Уметь объяснять: Узкий и широкий смысл понятия «общества» Общество и природа . Науки об обществе.

Изучение нового материала

Конспект


§ 1

с.7-10 выучить записи в тетради





2.

Общество и природа



1

Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества

Знать. Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Уметь назвать Важнейшие институты общества

Комбинированный урок

Устный опрос

§ 1

с.10-17 вопросы 1-4 письменно





3.

Общество как сложная динамическая система








1

Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества

Знать. Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны.

Уметь объяснять: Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества

Изучение нового материала

Конспект

§2 с.18-21 выучить записи в тетради





4. ИГЗ

Социальные институты




1

Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества

Знать. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества

Комбинированный урок

Устный опрос. Письменные задания

§2 с.21-25 вопросы устно прочитать документ на с.25





5-6

Природа человека
















2

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. окружающей среды

Знать. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Уметь назвать. Цель и смысл жизни человека. Уметь объяснять: Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок.

Изучение нового материала

Устный опрос. Письменные задания

§3 с.27-29 вопросы1-3 письменно, выучить записи в тетради.


§3 с.29-35. выучить записи в тетради.





7

Человек как духовное существо




1

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм

Знать. Духовные ориентиры личности. Уметь назвать. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм

Комбинированный урок

Устный опрос

§4 с. 35-45 в.1,2 письменно





8

Мировоззрение и его роль в жизни человека

1

Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека

Знать :Добро и зло. Мировоззрение и Уметь объяснять его роль в жизни человека

Комбинированный урок

Письменные задания

§4,с. 35-45 вопросы № 3-4





9 ИГЗ

Мораль, ценности , идеалы. Мировоззрение

1

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека

Знать. Духовные ориентиры личности. Уметь назвать. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека

обобщение
и систематизация знаний

Устный опрос

Записи в тетради





10.

Деятельность - способ существования


1

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности.


Знать. Деятельность как способ человеческого бытия. Уметь назвать. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности.


Изучение нового материала

Конспект

§5,с. 46-53 вопросы устно






11.

Потребности человека, интересы и мотивы деятельности.






1

Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность.

Знать. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Уметь назвать. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность.

Комбинированный урок

Устный опрос. Письменные задания

§5,с.47-53 Задание №4 письменно





12.

Познание и знание











1

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания.

Знать . Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме.

Уметь объяснять:

Критерии истины. Объективность истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания.

Изучение нового материала

Устный опрос.

§6,с. 55-66 вопросы устно,





13.

Особенности научного познания.




1

Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность. Что такое мировоззрение

Знать. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность. Что такое мировоззрение

Комбинированный урок

конспект

§6 с. 55-66 вопросы 1,2 письменно





14 ИГЗ

Познание и знание


1

Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Истина и заблуждение. Особенности научного познания. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Типы мировоззрения.

Знать . Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл.

обобщение
и систематизация знаний

Устный опрос. Письменные задания






15

Человек в системе социальных связей




1

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности.

Знать. Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности.

Изучение нового материала

конспект

§7 с.67-71





16

Самосознание и самореализация.







1

Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка


Знать .Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка

Комбинированный урок

Устный опрос

§7 с. 71-77 в. 1,2 письменно





17.

Общество и человек





1


Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы

обобщение
и систематизация знаний

Устный опрос. Письменные задания

Записи в тетради






Основные сферы общественной жизни ( 7 ч. +2 ИГЗ)


18.

Культура и духовная жизнь общества







1

Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры.

Знать. Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры.

Изучение нового материала

Конспект

§8 с. 78-80





19 ИГЗ

Зачем нужна культура. Массовая и элитарная культуры










1

Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры.

Знать. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии.

Уметь объяснять:

Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры.

Комбинированный урок

Устныйопрос. Работа с документом

§8,с.80-89 вопросы устно





20-21

Наука и образование














2

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Гос. и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения.

Знать. Основная задача и исторические формы образования. Гос. и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование.

Уметь называть:

Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения.

Изучение нового материала

Конспект

§9 с. 90-94 вопросы устно1-4


§9 с.94-99 вопросы 5-8 устно





22.

Мораль.








1

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Смысл жизни.

Знать. Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия.

Уметь объяснять: в чем состоит смысл жизни человека

Изучение нового материала

Конспект

§10 с. 100-106






23.

Религия








1

Религия. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в

мировых религиях Особенности религии и религиозного мышления.



Знать . что такое религия Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Особенности религии и религиозного мышления.

Уметь объяснять:

Роль религий в современном мире.

Комбинированный урок

Устный опрос. Конспект

§10 с.106-111 выучить записи в тетради





24 ИГЗ

Мировые религии





1

Изучение нового материала

Устный опрос

выучить записи в тетради





25-26

Искусство и духовная жизнь








2

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства


Знать. Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства


Комбинированный урок





Комбинированный урок


Конспект, работа с документом

§11 с. 113-119, задание № 1,2,7,


§11 с.119-125 задание №6,10






Экономика (4 ч.+1 ИГЗ)



27-28

Роль экономики в жизни общества


2


Влияние эк-ки на поведение людей. Основные ресурсы эк-ки. Роль труда и капитала в развитии эк-ки. Понятие инвестирования капитала.

Знать. Влияние эк-ки на поведение людей. Основные ресурсы эк-ки. Роль труда и капитала в развитии эк-ки. Понятие инвестирования капитала.


Изучение нового материала

Конспект

§12, с. 125-128 задание №3 устно


§12, с. 126-130






29 ИГЗ


1

Основные агенты рыночной эк-ки. Понятие структуры эк-ки. Пр-во, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции Фирмы и рынок -основные институты современной эк-ки. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров

Знать .Основные агенты рыночной эк-ки. Понятие структуры эк-ки. Пр-во, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции Фирмы и рынок -основные институты современной эк-ки. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров

Комбинированный урок

Устный опрос

§12 с. 130-135 выучить записи в тетради





30-31

Экономическая культура


2

Эк-кая культура: сущность и структура. Эк-кая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль эк-кой культуры и деятельности

Знать. Эк-кая культура: сущность и структура. Эк-кая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль эк-кой культуры и деятельности

Комбинированный

Конспект. Работа с документом. Письменные задания



§13, с. 137-142 вопросы

1-4


§13, с. 143-149





32

Экономика. Основные сферы общественной жизни. Человек в обществе

1


Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач


обобщение
и систематизация знаний

Устный опрос, письменные задания

Записи в тетради. Подготовиться к К. Р.





33

Полугодовая контрольная работа

1

Экономика. Основные сферы общественной жизни. Человек в обществе

Знать основные понятия по разделам : Экономика. Основные сферы общественной жизни. Человек в обществе

Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; характеризовать проблемы

Проверка знаний и умений

Тест







Социальная сфера (14 ч. +4 ИГЗ)


34 ИГЗ

Социальная структура общества


1

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейки в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.

Знать. Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейки в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.

Изучение нового материала

Конспект

§14, с.151-154 вопросы 2,4.





35

Социальное неравенство


Комбинированный

Письменный опрос

Записи в тетради





36

Социальная стратификация. Социальная мобильность


1

Социальная. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Социальная мобильность

Знать. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения.

Уметь объяснять: Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей.

Комбинированный

Устный опрос

§14, с.155-158 задания 1-3 письменно





37-38

Социальные взаимодействия

2

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность.

Знать. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность.

Комбинированный

Конспект

§15,с. 162-166 вопросы устно

§15,с.166-171







39 ИГЗ

Социальные аспекты труда. Культура труда

1

Трудовые отношения. Самоутверждение. Материальные и нематериальные интересы. Трудовая среда. Культура труда личности. Квалифицированность труда. Трудовая мотивация личности.

Знать: Аспекты труда, виды интересов. Компоненты культуры труда

Уметь объяснять: социальные аспекты труда, в чем заключается значение культуры труда.

Комбинированный

Устный опрос

§15, с.166-168





40.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

1

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение.

Знать. Социальные нормы. Уметь объяснять какое поведение называется отклоняющимся

Изучение нового материала

Конспект

§16,с. 173-174 задание №4 письменно





41.

Социальный контроль Преступность.

1

Социальный контроль. Санкции. Самоконтроль. Совесть.

Знать. Социальный контроль. Преступность.

Уметь объяснять в чем заключается самоконтроль и какими бывают санкции.

Комбинированный

Устный опрос

§16, с. 174-176 задание №5 устно





42.

Отклоняющие (девиантное ) поведение

1

Отклоняющие (девиантное ) поведение

Знать. Отклоняющие (девиантное ) поведение. Правонарушение, преступление.

Комбинированный

Письменный опрос

§16, с. 176-179 выучить записи в тетради






43.

Нации и межнациональные отношения

1

Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства

Знать .Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства

Изучение нового материала

Конспект

§17, с. 184- 188 вопросы №1,3





44 ИГЗ

Национализм. Межнациональные конфликты и пути их решения. Национальная политика.

1

Национализм. Геноцид. Толерантность. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления

Знать, что такое национализм, геноцид, толерантность. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления Знать, в чем заключается национальная политика


Комбинированный урок

Устный опрос.

§17, с. 189-193 задние 3 устно





45-46

Семья и быт


2

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Функции семьи. Семья в современном обществе. Жизненный цикл семьи. Нуклеарная семья.

Знать .Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Функции семьи. Жизненный цикл семьи. Нуклеарная семья

Уметь излагать изученный материал

Изучение нового материала


Комбинированный

Конспект

§18, с. 196-198 вопросы 1-3 письменно

§18, с. 199-201






47.

Бытовые отношения

1

Быт. Бытовые отношения. Сфера бытовых услуг. Культура топоса. Культура места жительства.

Знать определения понятий: быт, бытовые отношения, топос.

Уметь объяснять данные понятия, приводить примеры.

Комбинированный урок

Тест

§18 с. 201-205

выучить записи в тетради





48.

Социальное развитие и молодежь

1

Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.

Знать .Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте

Изучение нового

Конспект

§19, с. 207-217 вопросы устно выучить записи в тетради





49 ИГЗ

Социальная сфера

1



обобщение
и систематизация знаний

Тест







Политическая сфера (15 ч. +3 ИГЗ)


50

Политика и власть

1

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества Разделение властей.

Знать .Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества Разделение властей

Изучение нового

Конспект

§20, с. 218- 222 вопрос 1-3 письменно





51-52

Политическая сфера и политические институты

2

Политическая сфера. Политические партии. П. институты. П. отношения. П. власть.

Знать. Политические отношения. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Уметь называть политические партии, и какой бывает политическая власть.

Комбинированный урок

Письменный опрос

§20, с 222 – 224 задание1-2 письменно


§20, 224-227





53

Политическая система

1

Структура и функции политической системы. Государство в полит. системе. Полит. режимы. Определение полит. системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета.

Знать .Структура и функции политической системы. Государство в полит. системе. Полит. режимы. Определение полит. системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета.

Изучение нового

Конспект

§21,с. 229- 232 задание 1 устно





54 ИГЗ

Государство в полит. системе

1

Комбинированный

Устный опрос

§21,с. 232-234





55.

Политический режим

1

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима.

Знать . Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима.

Комбинированный урок

Письменный опрос

§21,с. 234-239 задание 2 устно





56-57

Гражданское общество и правовое государство


2

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства.

Знать .Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства.

Изучение нового

Конспект

§22, с. 241-244 вопросы 1-3

Письменно

§22, с. 244-247





58.

Местное самоуправление. СМИ в политике.

1

Местное самоуправление. Муниципальные образования. Органы местного самоуправления

Знать: Местное самоуправление. Муниципальные образования. Органы местного самоуправления

Уметь объяснять роль СМИ в политической сфере

Комбинированный урок

Устный опрос. Работа с документом.

§22, с. 247-251 задание 2





59 ИГЗ.

Понятие о правовом государстве и история его становления

1

Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства

Знать. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства

Комбинированный урок

Устный опрос

выучить записи в тетради





60-61

Демократические выборы и политические партии


2

Избирательная система. Типы избирательных систем.

Знать. Избирательная система.

Уметь называть типы избирательных систем.

Изучение нового

Конспект

§23,с.251-253 вопросы 1-2. Письменно

§23,с.253-256





62.

Многопартийность и партийные системы

1

Многопартийность и партийные системы

Знать. Многопартийность и партийные системы

Комбинированный

Устный опрос. Работа с документом

§23, с. 256-259 задание 3 устно





63.

Участие гражданина в политической жизни

1

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей

Знать .Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей

Изучение нового

Опрос

§24, с. 262-265 задание 1 устно





64 ИГЗ

Политическое участие


Комбинированный

Письменные задания

§24, с. 265-268 Вопрос 4 письменно





65

Политическая культура.

1

Политическая культура. Политическая знания.

Знать. Политическая культура. Политическая знания.


Комбинированный

Конспект

§24, с. 265-271 подг к ПОУ





66-67

Политическая сфера

2


Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

обобщение
и систематизация знаний


Записи в тетради






Право (14 ч. +4 ИГЗ)



68

Право в системе социальных норм


1

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания.

Знать.Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания.

Изучение нового

Конспект

§25,с. 273-276 выучить записи в тетради





69 ИГЗ.

Право и мораль.

1

Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права.

Знать. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов

Комбинированный урок

Устный опрос

§25,с. 276-282 задание 4 устно





70-71

Источники права


2

Источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов

Знать . Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.

Изучение нового материала

Конспект

§26, с. 284-288 вопросы 1-4 устно


§26, с. 288-295





72-73

Правоотношения и правонарушения


2

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность.

Знать. Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность.

Комбинированный урок

Письменный опрос

§27, с. 295-298 вопросы 1-3 письменно

§27, с.

297-299





74 ИГЗ

Система судебной защиты прав человека.

1

Система судебной защиты прав человека

Знать . Система судебной защиты прав человека. Конституционные суды. Обычные суды. Арбитражные суды. Юридическая косультация

Изучение нового материала

Устный опрос

§27 с. 299-301 выучить записи в тетради.





75

Развитие права в современной России

1

Развитие права в современной России. Уголовный кодекс РФ. Семейный кодекс.

Знать. Развитие права в современной России. Уголовный кодекс РФ. Семейный кодекс.

Комбинированный урок

Конспект

§28 с. 301-305 выучить записи в тетради.





76-77

Современное российское законодательств

2

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право.

Знать .Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право

Комбинированный

Устный опрос. Работа с документом.

§28 с306-309

вопросы устно

§28 с. 309-312






78

Российское законодательство

1

Семейное право. Уголовное право. Экологическое право

Знать .Семейное право. Уголовное право. Экологическое право

Изучение нового материала

Конспект

§28 с. 312-317 выучить записи в тетради





79 ИГЗ

Предпосылки правомерного поведения

1

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение

Знать .Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение

Комбинированный

Устный опрос

§29 с. 318-327 выучить записи в тетради. вопросы устно.





80-81

Общество в развитии


2

Многовариантность обществ. развития. Целостность и противореч-ть соврем. об-ва Проблема обществ прогресса.

Знать : многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость соврем. об-ва уметь объяснять в чем состоит проблема общественного прогресса.

Комбинированный

Конспект

§30, с. 328-334 вопросы1,4 устно,





82

Проблема общественного прогресса.

1

Проблема обществ прогресса. Общественный прогресс. Его

критерии. Формы общественного прогресса

Проблема обществ прогресса. Общественный прогресс. Его критерии. Формы общественного

прогресса

Изучение нового материала

Тест

§30 вопросы 5,6 письменно





83

Формы общественного прогресса

1

.Его критерии Формы общественного прогресса

Знать .Его критерии Формы общественного прогресса

Комбинированный

Конспект






84 ИГЗ

Вопросы и задания для итогового повторения

1



обобщение
и систематизация знаний


Записи в тетради





85

Годовая Контрольная работа

1

Общество и человек. Основные сферы общественной жизни. Право

Знать основные понятия
курса «
обществознание.
10 класс».

Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач

Проверка знаний и умений







Итого 68 часов + 17 ИГЗ =85 часов








Контрольная работа. Полугодовая10 класс.

Вариант № 1


1. Определение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы» относится к понятию

А) общественное сознание Б) общество

В) обыденное сознание Г) идеология


2. Иван — высокий, худощавый, с красивыми чертами лица, мужественный, расчётливый, медлительный и осторожный. Всё это характеризует Ивана как

А) личность Б) гражданина В) индивидуальность Г) профессионала


3. В обществе Р. распространена автоматизация производства, успешно осуществляется компьютеризация. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что общество Р.— постиндустриальное?

А) основной продукт производства — промышленные изделия

Б) основной фактор производства — знания

В) широкое применение механизмов, технологий

Г) классовое деление общества


4. Какой признак характеризует традиционное общество?

А) интенсивная урбанизация Б) преобладание приписанного социального статуса

В) высокая социальная мобильность Г) рост уровня потребления


5. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся

А) привычки Б) влечения В) мотивы Г) эмоции


6. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?

А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся так же, как и люди.

Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.


1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


7. Основа человеческого существования — это

А) дружба Б) любовь В) потребительство Г) деятельность


8. Запишите слово, пропущенное в схеме.


Типы ……………………….


9. Какая характеристика не подходит для традиционного общества:

А) низкий уровень социальной мобильности

Б) господство религии, обычаев и традиций

В) аграрный характер экономики

Г) глобализация жизни


10. Нужда человека, в чем либо, это:

А) способности Б) деятельность В) потребности Г) интерес Д) ценности


11. Характерной чертой постиндустриального общества является:

А) расширение промышленного производства

Б) замедление темпов развития

В) создание массовой культуры

Г) использование компьютерных технологий


12. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служат проявлением тенденции:

А) модернизации Б) глобализации В) демократизации Г) информатизации


13. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:

А) формированием рыночной экономики

Б) ограничением социальной мобильности

В) развитием средств массовой коммуникации

Г) организацией фабричного производства


14. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А) развитие массовых коммуникаций делает современный мир более целостным

Б) все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны


15. Общественный прогресс выражается в:

А) поступательном развитии общества Б) связях общества и природы

В) устойчивости форм общественной жизни Г) системном устройстве общества


16. При переходе от традиционного общества к индустриальному:

А) упрочилось преобладание сельского хозяйства над промышленностью

Б) возросло значение науки и образования

В) усилились сословные различия

Г) возросло значение коллективистских ценностей в противовес ценностям индивидуальной свободы


17. Что из перечисленного характеризует современное западное общество?

А) аграрный тип общества

Б) неразвитость институтов частной собственности

В) особая ценность человеческой индивидуальности

Г) преобладание коллективных форм сознания


18. В основе цивилизационного подхода к изучению общества:

А) выделение общего Б) выделение особенного

В) развитие разума Г) развитие нравственности.


19. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к индустриальному обществу. Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры под которыми они указаны.

1. Массовая культура, 2. Технология, 3. Община, 4. Частная собственность, 5. Касты, 6. Закон, 7. Классы, 8. Экологический кризис, 9. Права и свободы человека.




Контрольная работа. Полугодовая10

Вариант № 2


1. Человек, согласно современным представлениям, есть существо

А) духовное Б) социальное В) биологическое Г) биосоциальное


2. Быстрее население увеличивается в менее развитых странах Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки, что резко обостряет в них проблемы жилья, образования, медицинского обслуживания и, в первую очередь, продовольствия. По подсчётам специалистов в будущем именно в этих странах будет жить свыше 80% населения мира. С другой стороны, в ряде стран и регионов мира, в том числе в Западной Европе и в России, наблюдается угрожающее уменьшение численности населения и его значительное старение. Эта ситуация свидетельствует о наличии глобальной проблемы

А) войны и мира Б) экономической В) демографической Г) энергетической


3. В обществе В. преобладает сельское население, идеалом которого является соблюдение обычаев и благочестие. Накопления незначительны и расходуются не на производство, а на потребление. Господствует государственная собственность. К какому типу относится общество В.?

А) постиндустриальному Б) индустриальному

В) традиционному Г) информационному


4. Петровские преобразования XVIII в. являются примером

А) стагнации Б) контрреформы В) эволюции Г) модернизации


5. Определение: «Направленное развитие, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному» относится к понятию

А) стагнация Б) прогресс В) регресс Г) модернизация


6. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?

А. Для индустриального общества в экономическом отношении характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.

Б. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


7. Индустриальное общество отличается от традиционного тем, что:

А) в нём существует жесткое разделение людей на классы, касты

Б) в нём отсутствуют социальные конфликты

В) в нём господствуют общинные принципы социальной жизни

Г) центрами социально-экономической жизни становятся промышленные предприятия


8. Запишите слово пропущенное в схеме:

потребности


естественные социальные _____________________


9. Разделение ремесла и сельского хозяйства, произошедшее в древности, свидетельствует о:

А) научно-техническая революции Б) социальной реформе

В) общественном прогрессе Г) регресс общества


10. Понятие «элемент», «структура», «взаимосвязь» используется при рассмотрении

общества как:

А) среды обитания человека Б) динамической системы

В) целостной системы Г) выделившейся части материального мира


11. Традиционное общество в отличие от индустриального:

А) имеет классовую стратификацию Б) является открытым

В) базируется на религиозном мировоззрении Г) поддерживает науку как социальный институт

12. Что способствует процессу глобализации в современном мире?

А) развитие средств транспорта и связи Б) рос численности среднего класса

В) развитие сферы услуг Г) углубление социальной дифференциации


13. Какой признак относится к индустриальному обществу?

А) ведущая роль сельского хозяйства Б) преобладание промышленности

В) слабый уровень разделения труда Г) решающее значение сферы услуг в экономике


14. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А) одним из критериев общественного прогресса является устойчивый экономический рост большинства государств в современном мире

Б) наиболее очевидны последствия общественного прогресса в сфере материального производства

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


15. Реформа в отличие от революции:

А) носит всеобъемлющий характер

Б) является формой социальной динамики

В) проводится, как правило, по инициативе сверху

Г) приводит к глубоким изменениям в общественной жизни


16. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризуют общество как:

А) динамичную систему

Б) часть природы

В) весь окружающий материальный мир

Г) взаимодействие людей в социальных группах.


17. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется

А) прогрессом Б) революцией В) эволюцией Г) регрессом


18. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Прогресс в одной области общественной жизни может сопровождаться регрессом в другой.

Б. Общественный прогресс графически можно изобразить в виде восходящей изломанной линии.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


19. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие развитие в современном мире постиндустриальной цивилизации и запишите цифры под которыми они указаны.

1. Расширение виртуальных коммуникаций.

2. Низкий уровень социальной мобильности.

3. Натуральный характер хозяйства.

4. Единство мирового экономического пространства.

5. Многовариативность развития и многообразие форм существования человеческого общества.





Ключ к тесту «Человек и общество» 10 класс. Профиль


Вариант № 1


1- А 2- В 3- Б 4- Б 5- В 6- 2 7- Г 8- Общества 9- Г 10- В


11- Г 12- Б 13- В 14- 1 15- А 16- Б 17- В 18- Б 19- 3,5





Вариант № 2


1- Г 2- В 3- В 4- Г 5- Б 6- 1 7- Г 8- духовные 9- В 10- В


11- В 12- А 13- Б 14- 3 15- В 16- А 17- Б 18- 3 19- 1,4,5




















Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров84
Номер материала ДБ-304074
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх