Рабочая программа по обществознанию 5 класс (ФГОС)

1.   Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» и примерной программой по обществознанию.

Цель изучения курса обществознания:

- формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего подросткового возраста.

Задачи изучения курса обществознания:

- углубление у учащихся интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- формирование у учащихся способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

- формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий. А также в семейно- бытовой сфере;

- развитие умения использовать информацию из различных источников для формирования собственной точки зрения;

- создание условий для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно и четко формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать пред аудиторией, защищать свою точку зрения.

Программа ориентирована на УМК по обществознанию Л.Н. Боголюбов ( издательство « Просвещение»), который включает в себя: учебник, рабочую тетрадь, поурочные планы.

2.   Общая характеристика учебного предмета

« Обществознание» представляет собой учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук ( социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология) , а также философия. Такая комплексная научная база учебного предмета 2 Обществознание», многоаспектность изучения его предмета – общественной жизни – обуславливают интегративный характер обществознания.

        Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию в 5 классе ограничены познавательными возможностями учащихся младшего подросткового возраста. Цель, на достижение которой направлено изучение обществознания в 5 классе, определена исходя из целей общего образования, сформулированных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

         Помимо знаний важными содержательными компонентами курса в 5 классе являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей. Не менее важным элементом содержания учебного предмета « Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

         В 5 классе курс « Обществознания» носит преимущественно пропедевтический характер и связан с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность с курсом « Окружающий мир», изучаемый в начальной школе..Кроме того, здесь же реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

        Основными формами организации учебных занятий являются:

- уроки изучения и первичного закрепления знаний;

- уроки закрепления знаний и выработки умений;

- уроки комплексного использования знаний;

- уроки обобщения и систематизации знаний;

-практические работы;

- уроки проверки, оценки контроля знаний.

   Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, на уроках применяются физкультминутки и здоровьесберегающие технологии.

3.   Место учебного предмета в учебном плане.

На базовом уровне на изучение обществознания в 5 классе согласно данной рабочей программе отводится 35 часов в год из расчета 1 час в неделю. При этом резерв свободного времени направлен на внедрение современных методов обучения и педагогических технологий.

4.Планируемые результаты освоения учебного предмета ( личностные, метапредметные, предметные).

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно- ориентированного подходов в процессе усвоения программы. Что в конечном итоге обеспечит овладение младшими подростками знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими. Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельности, приобретенных в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся.

Личностными результатами, формируемыми при изучении курса « Обществознание» являются:

- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

- усвоение ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.

Метапредметными результатами, формируемыми при изучении курса являются:

- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

- способность анализировать реальные социальные ситуации, вбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

- умение выполнять познавательные и практические задания. В том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Предметными результатами, формируемыми при изучении курса являются:

- формирование относительно целостного представления о человеке;

- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

- знание ряда ключевых понятий. Умения объяснять их с позиций явлений социальной действительности;

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

5.Содержание учебного предмета.

Тема 1. «Человек» (6 ч)

Введение.

Тема 1. Загадка человека. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность – биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность.

 Отрочество – особая пора. Легко ли быть подростком? Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.

Учимся общаться.

Практикум.

Тема 2. «Семья» (7ч)

Семья и семейные отношения. Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.

Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам.

Учимся помогать вести семейное хозяйство.

Свободное время. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.

Практикум

Тема 3. «Школа» (7 ч)

Образование в жизни человека. Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.

Образование и самообразование. Формы самообразования. Испокон века книга растит человека. Самообразование – путь к успеху. Самообразование и самоорганизация.

Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не воробей.

Учимся дружить жить в классе.

Практикум.

Тема 4. «Труд» (5 ч)

Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.

Учимся трудиться и уважать труд.

Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.

Учимся творчеству.

Практикум.

Тема 5. «Родина» (9 ч)

         Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык – государственный. За что мы любим свою страну.

Государственные символы  России. Герб России. Флаг. Гимн.

Гражданин России.. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с краю?

Учимся быть достойными гражданами.

Мы – многонациональный народ. Что говорит закон. Мы – дети разных народов, мы – один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.

Учимся уважать людей любой национальности.

Практикум.

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

№	Название раздела Тема урока	Кол- во часов	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1. 2-3. 4-5. 6.	Введение в курс обществознания Глава I. Человек ( 5 ч.) Загадка человека Отрочество – особая пора жизни Практикум по главе	1 2 2 1	Иметь представление; - о целях и задачах изучения обществознания; - о смысле и значении понятий, используемых в курсе. Знать: - понятие биологического и социального; - структуру потребностей человека; - особенности каждого периода жизни человека; - наследственность; - особенности подросткового периода; Уметь: - находить в учебнике структурные элементы; - составлять рассказ, используя изученные термины; -свободно оперировать понятиями и терминами раздела; - высказывать оценочные суждения об особенностях подросткового периода;  - осмысливать свое значение в обществе.
7-8 9-10 11-12 13	Глава II. Семья (7 ч.) Семья и семейные отношения. Семейное хозяйство. Свободное время. Практикум по главе.	2 2 2 1	Иметь представление: - о значении семьи в жизни ребенка; - об обязанностях семьи; -о мерах государственной поддержки семьи. Знать : - роль влияния семьи и родителей на ребенка; - законы об охране материнства и детства; - потребности семьи; - совместный труд в семье; Уметь : -показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи; - сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи; - исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье; - высказывать собственную точку зрения на значении семьи; - планировать свой день, неделю. - описывать собственные обязанности в семье; -характеризовать значимость здорового образа жизни.
14-15 16-17 18-19 20	Глава III. Школа ( 7 ч.) Образование в жизни человека. Образование и самообразование. Одноклассники, сверстники, друзья. Практикум по главе.	2 2 2 1	Иметь представление: - о значении школы в образовании ребенка; - о причинах школьных проблем; Знать: - функции школы; - понятия главы; - основные ступени школьного образования; - формы самообразования; - формы взаимоотношений в школе, классе. Уметь: - описывать ступени школьного образования; - характеризовать учебу как основной труд школьника; - доказать необходимость хорошего образования; - приводить примеры об образовании из литературы; - с опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования; - оценивать собственное умение общаться о одноклассниками, друзьями.
21-22 23-24 25	Глава IV. Труд (5 ч.) Труд – основа жизни. Труд и творчество. Практикум по главе.	2 2 1	Иметь представление: - о труде как основе жизни в обществе; - о богатстве и бедности; - о видах труда. Знать: - роль труда в жизни человека; - как оценивается труд; - понятия главы; - благотворительность. Уметь: - объяснять значение трудовой деятельности личности и общества; -характеризовать один из видов деятельности; - приводить примеры благотворительности и меценатства; - раскрывать признаки мастерства на примерах творений великих мастеров; - выполнять познавательные и практические задания.
26-27 28-29 30-31 32-33 34 35	Глава V. Родина . Наша Родина – Россия. Государственные символы России. Гражданин России. Мы – многонациональный народ. Практикум по главе. Итоговое повторение.	2 2 2 2 1 1	Иметь представление: - об устройстве Российской Федерации; - многонациональности; Знать: - субъекты РФ; - государственные символы России; - понятия главы: гражданин, патриот, Родина, федерация, герб, гимн, флаг. Уметь: - характеризовать особенности России как многонациональное государство; - объяснять значение русского языка как государственного; -приводить примеры проявления патриотизма; - описывать государственные символы России; - называть основные обязанности гражданина; -выполнять практические задания.

7. Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Название раздела Тема раздела Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	Планируемые результаты			Дата по плану	Дата по факту
					личностные	метапредметные	предметные
1	Введение в курс обществознания	1	Урок первичного предъявления новых знаний	фронтальный	Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»	Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризова ть некоторые общественные процессы	Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками
Глава I. Человек ( 5 часов)
2-3.	Загадка человека	2	Урок изучения нового материала	Индивидуальный, фронтальный	Усвоить, что труд является основой развития человека, научиться уважать свой и чужой труд. Понимать, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процветания всей страны в будущем. Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность. Научиться уважать людей старшего возраста. Сформировать в Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ. Устный опрос; проблемные задания.творчества в развитии человека. перво- бытных людей. Уметь составлять рассказы по рисункам себе качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя. Формировать у себя непримиримое отношение к проявлениям нечестности и обману. Научиться беречь свое здоровье, вести здоровый образ жизни и избегать вредных привычек	Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека. Использоват ь дополнитель ную литературу и ресурсы Интернета и формулировать собственное определение понятия «труд».	Объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного современного вида. Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в развитии человека. Формулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди. Сравнивать способности первобытного человека и человека современного XXI в
4-5	Отрочество – особая пора	2	Комбинированный	Фронтальный	Отрочество - пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости	Оценка своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм.	Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством
6.	Практикум по главе	1	Урок -практикум	Обобщающий контроль	Воспитание трудолюбия	Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Глава II. Семья ( 7 часов).
7-8	Семья и семейные отношения	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Воспитывать любовь и уважение к старшему поколению, семье.	Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье. Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье. Исследовать конфликтные ситуации в семье, выявляя причины их возникновения и пути разрешения. Приводить примеры семейных обычаев и традиций, в том числе в вашей семье. Выражать собственную точку зрения на значение семьи	Характеризовать понятие «семья». Показывать роль и значимость семьи в жизни любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности». Сравнивать особенности семей современных и существовавших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных. Характеризовать причины возникновения семейных конфликтов, предлагать пути их разрешения. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции
9-10	Семейное хозяйство	2	Комбинированный	Групповой, индивидуальный	Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство	Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве, что должен знать и уметь рачительный хозяин. Оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства.	Описывать совместный труд членов семьи. Характеризовать статьи семейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства; выполнять творческие задания по изученной теме
11-12	Свободное время	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Воспитание умение правильно использовать свободное время.	Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности. Формулировать собственное определение понятия «свободное время». Иллюстрировать конкретными примерами досуговую деятельность. Уметь составлять рассказы по рисункам.	Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма  а какие полезны и ценны для развития и совер- шенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения
13	Практикум по главе	1	Урок -практикум	Обобщающий контроль	Воспитание ответственности, выражать собственную точку зрения на значение семьи	Составлять рассказы: -учимся быть рачительными хозяевами; -учимся помогать семье; -мы - семья, а это значит	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Глава III. Школа ( 7 часов)
14-15	Образование в жизни человека	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Образование и самообразование. Учёба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться	Приводить примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека. Оценивать и корректировать собственное отношение к своей учебе, умение учиться, возможности своего развития. Рассказывать о своей школе, как вы относитесь к ней. Исследовать конкретные ситуации, когда проявляется ценность и важность образования человека при приеме на работу, повышении в должности. Использовать элементы причинно- следственного анализа для выявления связи между  учебой в школе и возможностью человека реализовать себя в профессии в будущем и построить карьеру. Систематизировать информацию о системе образования в России в табличной форме я связи между хорошей	Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Показывать, какое место в системе образования занимает школа. Объяснять, почему образование так важно для современного человека. Описывать возможности личного развития, которые предоставляет образование
16-17	Образование и самообразование	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Воспитание ответственности, умение учиться	Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика	Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний
18-19	Одноклассники, сверстники, друзья	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Воспитание дружеских отношений младших подростков с одноклассниками, сверстниками, друзьями	Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
20	Практикум по главе	1	Урок -практикум	Обобщающий контроль	Воспитание ответственности, умение учиться		Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Глава IV. Труд (5 часов).
21-22	Труд – основа жизни	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде	Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека
23-24	Труд и творчество	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Творческий труд. Творчество в искусстве	Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чем заключается красота труда; определить различие труда мастера	Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
25	Практикум по главе	1	Урок -практикум	Обобщающий контроль	Проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки		Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Глава V. Родина (10 часов)
26-27	Наша Родина - Россия	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Воспитывать любовь к своей малой родине и к своему Отечеству	Написать эссе о своей малой родине. Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кинофильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне. Рассказывать о защитниках Родины, если возможно, — членах своей семьи	Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизн
28-29	Государственные символы России	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Воспитывать уважение к государственным символам России, патриотизм, чувство гордости за свою Родину	Иллюстрировать на конкретных примерах отношение солдат к своему знамени во время Великой Отечественной войны. Использовать дополнительную литературу и Интернет для подготовки сообщения на уроке о государственных символах зарубежных стран. Подготовить проект или презентацию об истории Государственного герба в России. Проанализировать текст (Н. А. Соболев «О национальном флаге России») и написать эссе об истории русского флага. Продемонстрировать свое знание слов и музыки Государственного гимна России. Описать свои чувства, когда в конце спортивных соревнований исполняется российский гимн и поднимается флаг нашей страны	Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать Государственный герб РФ. Описывать Государственный флаг РФ, над какими зданиями он поднят постоянно. Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные законы о государственных символах России.
30-31	Гражданин России	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином	Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ
32-33	Мы – многонациональный народ	2	Комбинированный	Индивидуальный, фронтальный	Воспитывать толерантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского  мира в России, для ее развития и процветания о	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе
34	Практикум по главе	1	Урок -практикум	Обобщающий контроль	Воспитание гражданской ответственности; дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Формулирование своей точки зрения	Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать, делать вы- воды, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное
35	Итоговый урок	1	Контрольный урок	Итоговый контроль	Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству	Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания , монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использование м проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике	Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог

8 Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Основная учебная литература

1.    Боголюбов Л.Н. обществознание 5 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2012.

2.    А.С. Митькин. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5 класс . – М.: «Экзамен», 2012 г. ФГОС

3.     . Обществознание. Электронное приложение к учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. 5 класс (СD

Нормативно – правовая литература

1.Примерные программы основного общего образования ( обществознание). – М.: Просвещение,2011.

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 « 2885 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных ( допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012-2013 учебный год»

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Электронные образовательные ресурсы

http:school- collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Перечень рекомендуемых технических средств обучения

- компьютер

-проектор

-принтер

- телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети.