Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 6 класс ФГОС

Рабочая программа по обществознанию 6 класс ФГОС

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по обществознанию.6а класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа изучения курса «Обществознание» в 6а классе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Основной образовательной программы основного общего образования, на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова (Рабочие программы. Обществознание.- М.: Просвещение,2014).

Данная программа полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС ООО), реализует цели и задачи ООП ООО МКОУ СОШ Чехов - 7.

Данная рабочая программа составлена на 34 учебных часа, из расчёта 1 час в неделю, авторская предусматривает 35 часов, из них 2 часа – заключительные уроки. Поэтому в данной рабочей программе на заключительный урок выделен 1 час.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию; опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развёрнутое представление о личности и её социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми. Проблеме качеств, свойственных человеку, посвящена тема «Нравственные основы жизни».

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

«Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимостей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст 9 и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:

относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;

знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

понимание значения коммуникации в межличностном общении;

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе основного общего образования. Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по обществознанию и рабочей программой Л.Н.Боголюбова.

Тема

Кол-во часов в авторской программе

Кол-во часов в рабочей программе

1

Введение

1

1

2

Человек в социальном измерении

12

12

3

Человек среди людей

10

10

4

Нравственные основы жизни

8

8

5

Заключительные уроки

2

3

6

Резерв

2



Всего

35

34




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

урока

Планируемые сроки прохождения

Скорректирован-

ные сроки

прохождения

Тема урока

Количество

часов по

разделу

и теме


Характеристика деятельности учащихся

1.



Введение

1

Познакомиться с основным содержанием

курса 6 класса.

Намечают перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определяют основные требования к результа-

там обучения и критерии успешной работы.


Тема №1 «Человек в социальном измерении»

12


2.



Человек – личность. Индивид. Индивидуальность. Личность. Социальные параметры личности.

1

Раскрывают на конкретных примерах смысл

понятия «индивидуальность».

Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности

3.



Человек – личность.

Личность. Качества сильной личности.

1

Раскрывают на конкретных примерах смысл

понятия «индивидуальность».

Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

4.



Человек познаёт мир.

Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка.

1

Описывают основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости. Раскрывают на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости

5.



Человек познаёт мир.

Способности человека

1

Описывают основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости. Раскрывают на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости

6.



Человек и его деятельность

Деятельность человека, её основные формы и мотивы.


1

Характеризуют деятельность человека, её отдельные виды. Описывают и иллюстрируют примерами различные мотивы деятельности. Используют элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности.

7.



Человек и его деятельность

Роль деятельности в формировании личности. Знания и умения как условие успешной деятельности

1

Характеризуют деятельность человека, её отдельные виды. Описывают и иллюстрируют примерами различные мотивы деятельности. Используют элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности.

8.



Потребности человека

Виды потребностей.

1

Характеризуют и иллюстрируют примерами основные потребности человека; показывать

их индивидуальный характер.

Описывают особые потребности людей с

ограниченными возможностями.

9.



Потребности человека

Духовный мир человека.

Мысли и чувства.

1

Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира

человека, его мыслей и чувств

10.



На пути к жизненному успеху


1

Характеризуют и конкретизируют примерами роль труда в достижении успеха в жизни.

Показывают на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

11.



На пути к жизненному успеху

Проблема выбора профессии.

1

Формулируют свою точку зрения на выбор

пути достижения жизненного успеха.

Находят и извлекают информацию о жизни

людей, нашедших своё призвание и достигших

успеха в жизни, из адаптированных источников

различного типа.

12.



Практикум по теме «Человек в социальном измерении». Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность. Учимся размышлять


Систематизируют знания, полученные при

изучении темы о социальных чертах человека и

их проявлении в деятельности. Иллюстрируют

конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха.

13.



Контрольная работа по теме «Человек в социальном измерении»


Систематизируют знания, полученные при

изучении темы о социальных чертах человека и

их проявлении в деятельности. Иллюстрируют

конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха.

Тема №3 « Человек среди людей»

10


14.



Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение.

1

Описывают межличностные отношения и их

отдельные виды.

Показывают проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.

15.



Межличностные отношения. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание

1

Оценивают собственное отношение к людям

других национальностей и другого мировоззрения.

Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность,

лояльность, взаимопонимание

16.



Человек в группе.

Социальные группы и их виды.

1

Описывают большие и малые, формальные и

неформальные группы. Приводят примеры таких групп.

Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность,

лояльность, взаимопонимание.

17.



Человек в группе.

Лидеры. Групповые нормы

1

Характеризуют и иллюстрируют примерами групповые нормы.

Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивают собственное отношение к людям

других национальностей и другого мировоззрения.

Исследуют практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, про-

явлений лидерства

18.



Общение.

Цели и средства общения.


1

Характеризуют общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей.

Иллюстрируют с помощью примеров раз-

личные цели и средства общения.

19.



Общение

Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшим и младшими

1

Сравнивают и сопоставляют различные стили

общения.

Выявляют на основе конкретных жизненных

ситуаций особенности общения со сверстниками,

старшими и младшими.

Оценивают собственное умение общаться

20



Конфликты в межличностных отношениях.


1

Описывают сущность и причины возникновения межличностных конфликтов.

Характеризуют варианты поведения в конфликтных ситуациях.

21



Конфликты в

межличностных отношениях.

Конструктивное разрешение конфликта.

1

Характеризуют варианты поведения в конфликтных ситуациях.

Объясняют, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрируют

объяснение примерами.

Выявляют и анализируют собственные типичные реакции в конфликтной ситуации

22



Практикум по

теме «Человек среди людей»



Обобщают знания о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения.

Осмысливают личный опыт участия в различных видах межличностных отношений.


23



Контрольная работа по

теме «Человек среди людей»



Обобщают знания о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения.

Тема №4 « Нравственные основы жизни »

8


24.



Человек славен добрыми делами

Мораль. Золотое правило морали.

1

Характеризуют и иллюстрируют примерами проявления добра.

Приводят примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.

25.



Человек славен добрыми делами. Учимся делать добро

1

Оценивают в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали

26.



Будь смелым.


1

На конкретных примерах дают оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

27.



Будь смелым. Преодоление страха. Смелость и отвага.

1

На конкретных примерах дают оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

28.



Человек и человечность.


1

Раскрывают на примерах смысл понятия «человечность».

Дают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивают

проявление внимания к нуждающимся в нём

29.



Человек и человечность.

Гуманизм — уважение и любовь к людям.


1

Раскрывают на примерах смысл понятия «человечность».

Дают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивают

проявление внимания к нуждающимся в нём

30.



Практикум по теме «Нравственные основы жизни». Спешите делать добро

1

Обобщают полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивают умение анализировать материалы СМИ, оценивают описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.

31



Контрольная работа по теме «Нравственные основы жизни»

1

Обобщают полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивают умение анализировать материалы СМИ, оценивают описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.

Заключительные уроки

3


32.



Повторение и обобщение материала, изученного за год.

1

Обобщают и закрепляют полученные знания и умения. Развивают рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.

33



Повторение и обобщение материала, изученного за год.

1

Обобщают и закрепляют полученные знания и умения. Развивают рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.

34.



Заключительный урок

1

Обобщают и закрепляют полученные знания и умения. Развивают рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Намечают перспективы работы в следующем учебном году


ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.Обществознание.Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова 5-9классы: 3-е изд.,М.: Просвещение,2014.

2.Обществознание. Учебник для общеобразовательных учреждений. 6 класс. Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая,М.: Просвещение,2014.

3.Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс. Л.Ф. Иванова, М.: Просвещение, 2014.

4.Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. Л.Ф. Иванова, М.: Просвещение, 2014.

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

1.CD-проигрыватель

2. Компьютер

3. Проектор



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству;

- понимать значение изучения общества и различных социальных институтов в процессе получения школьного образования;

- различать основные морально - нравственно поступки;

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Ученик получит возможность научиться:

-  проявлять уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

- уважительно относиться к родной стране, испытывать гордость за неё;

- оценивать свои и чужие поступки.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- анализировать достижение цели.

Ученик получит возможность научиться:

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- анализировать изучаемые факты общественной жизни с выделением их отличительных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из его частей;

- проводить сравнение, и классификацию изученных фактов и явлений общественной жизни по заданным основаниям (критериям);

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- первоначальному умению смыслового восприятия текста;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Ученик получит возможность научиться:

- учитывать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- следовать морально-этическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого.

Предметные результаты обучения

Человек в социальном измерении

Ученик научится:

-  использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы,

-  характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

- выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

- приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

- давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

- демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

Ученик получит возможность научиться:

- формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

- описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

Ближайшее социальное окружение

Ученик научится:

- характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

- характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

Ученик получит возможность научиться:

- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

Общество, в котором мы живём

Ученик научится:

- раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

- называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

- находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Ученик получит возможность научиться:

- характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

- показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Регулирование поведения людей в обществе

Ученик научится:

-  использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

-  на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

- использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

- моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

- оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 27.08.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров56
Номер материала ДБ-166984
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх