Рабочая
программа по обществознанию для 8-х классов
ФГОС
Планируемые
результаты освоения курса
Требования
к результатам обучения:
Личностными результатами
выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию,
являются:
• определение жизненных ценностей,
направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и
государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном
успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и
процветании своей Родины;
• наличие ценностных ориентиров,
основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; уважительное
отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; умение
соблюдать культуру поведения и проявлять терпимость при взаимодействии со
взрослыми и сверстниками; стремление к укреплению исторически сложившегося
государственного единства; признание равноправия народов, единства
разнообразных культур; убежденность в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознание необходимости поддержания гражданского мира и согласия и
своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты изучения обществознания
выпускниками основной школы проявляются в формировании и развитии следующих
навыков и умений:
• сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата)
• объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их
комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные
социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели
поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель,
потребитель и др.);
• овладение различными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и
правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике на:
1) использование элементов
причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и
зависимостей;3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор
верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; 4) поиск и
извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из
текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых
систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) объяснение
изученных положений на конкретных примерах; 7) оценку своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для
корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 8)
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Предметными результатами
освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию
являются:
1 ) в познавательной сфере:
• относительно целостное представление об
обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах
и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для
школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии,
культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение
объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки,
необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных
социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную
информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся
данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам,
событиям, процессам с позиций, одобряемых в современном российском обществе
социальных ценностей;
2) в ценностно-мотивационной сфере:
- осознавать побудительную роль мотивов в
деятельности человека, место ценностей в мотивационной структуре личности, их
значение в жизни человека и развитии общества;
- знать основные нравственные и правовые
понятия, нормы и правила, понимать, что они являются решающими регуляторами
общественной жизни; уметь применять эти нормы и правила, анализируя и оценивая
реальные социальные ситуации; руководствоваться этими нормами и правилами в
повседневной жизни;
3) в коммуникативной сфере:
- понимать значение
коммуникации в межличностном общении;
- знать новые возможности для
коммуникации в современном обществе, уметь использовать современные средства
связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
4) в ценностно-ориентационной
сфере:
- анализировать и оценивать
последствия своих слов и поступков;
- демонстрировать приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданскую позицию;
- уметь преодолевать разногласия с
помощью приемов и техник преодоления конфликтов;
5) в сфере трудовой
деятельности:
- осознавать значение трудовой
деятельности для личности и для общества.
Планируемые результаты изучения учебного курса «Обществознание»
к концу 8 класса
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/ понимать
- социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные
черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание
и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
§
описывать основные социальные объекты,
выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;
§
сравнивать социальные объекты, суждения об
обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
§
объяснять взаимосвязи изученных социальных
объектов;
§
приводить примеры социальных объектов
определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными
видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
§
оценивать поведение людей с точки зрения
социальных норм, экономической реальности;
§
решать познавательные и практические задачи в
рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека;
§
осуществлять поиск социальной информации по
заданной теме из различных носителей (материалы СМИ, учебный
текст и др.), различать в социальной информации факты и мнения;
§
самостоятельно составлять простейшие виды
правовых документов;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
§
полноценного выполнения типичных для
подростка социальных ролей;
§
общей ориентации в актуальных общественных
событиях и процессах;
§
нравственной и правовой оценки конкретных
поступков людей;
§
реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
§
первичного анализа и использования социальной
информации;
§
сознательного неприятия антиобщественного
поведения.
Содержание учебного
предмета, курса:
Программа 8 класс (35 ч)
Тема
1. Личность и общество - 4 часа.
Введение.
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество
как форма жизнедеятельности людей Основные сферы общественной жизни, их
взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные
изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции
развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Тема
2. Сфера духовной культуры - 10часов.
Сфера
духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции
развития духовной культуры в современной России.
Мораль.
Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.
Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг
и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг
общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Моральный
выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение.
Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость
образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы
образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука,
ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого.
Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия
как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в
жизни современного общества. Свобода совести.
Тема
З. Экономика -14 часов.
Потребности
и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и
экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)
Основные
вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической
системы. Модели экономических систем.
Собственность.
Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок
Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение Рыночное
равновесие.
Производство.
Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство.
Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль
государства в экономике. Экономические цели и функции государства.
Государственный бюджет. Налоги, гражданами.
Распределение.
Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной
поддержки населения.
Потребление.
Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.
Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные
и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам.
Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица.
Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль
государства в обеспечении занятости.
Обмен.
Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая
политика.
Тема
4. Социальная сфера- 5 часов.
Социальная
структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы.
Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный
статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности.
Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка.
Отношения между поколениями.
Этнические
группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому,
традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и
многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся
поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Социальная значимость здорового образа жизнь.
Итоговое обобщение- 2 часа.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся:
Основное
содержание по темам
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Глава
1. Личность и общество - 4 часа.
|
Объяснять понятия: общество,
государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и
давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни
на конкретных примерах Давать определения понятиям: общество, природа,
человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять
взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конфетными примерами.
|
Глава
2. Сфера духовной культуры- 10часов.
|
Определять
сущность культуры,Различать и описывать явления духовной
культуры,характеризовать духовные ценности.
|
Глава3.
Экономика -14 часов.
|
Понимать
сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов
производства. Знать, что такое экономика. Разъяснять сущность понятий:
экономические отношения, экономика, инфляция, ресурсы, наемный труд, капитал,
менеджер, предприниматель, фирма, производство, промышленность, отрасль,
предприятие, цех. Уметь определять должное поведение в экономической сфере
предпринимателя, менеджера, наемного работника
Х а р а к т е р
и з о в а т ь р ы н о к , р ы н о ч н у ю э к о н о м и к у . Н а з ы в а т
ь о с н о в н ы е ф у н к ц и и ц е н ы . С р а в н и в ат ь п о н я т и я :
к о н к ур е н ц и я , м о н о п о л и я , о л и г о п о л и я . О б ъ я с н
я т ь п р о ц е с с у в е л и ч е н и я и л и с н и ж е н и я ц е н ы н а т о
в а р . Д а в а т ь о п р е д е л е н и е п о н я т и я м : о б м е н , р ы н
о к , ц е н а
|
Глава
4. Социальная сфера- 5 часов.
|
Характеризовать на примерах социальные
нормы и их роль в общественной жизни. Раскрыть значение дисциплины, ее типы,
моделировать практические ситуации
|
Итоговое повторение-2 часа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.