Рабочая
программа по обществознанию для 6-х классов
ФГОС
Планируемые
результаты освоения курса
Личностные
результаты:
o мотивированность
на посильное и созидательное участие в жизни общества;
o заинтересованность
не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
o ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку,
его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически
сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства
разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими
поколениями.
Метапредметные
результаты
o умение сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
o умение объяснять
явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать
их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
o способность
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей,
свойственных подросткам;
o овладение
различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и
следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
o умение выполнять
познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной
деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1).
Использование элементов причинно-следственного анализа;
2).
Исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3).
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4).
Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5).
Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6).
Подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7).
Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8).
Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Предметные
результаты:
o относительно
целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
o знание ряд
ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на
эти понятия явления социальной действительности;
o знания, умения и
ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими
подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
o умения находить
нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно
ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций
одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
o понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
o знание основных
нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих
регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу
и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
o приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
o знание
особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных
требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих
трудовую деятельность несовершеннолетних;
o понимание значения
трудовой деятельности для личности и для общества;
o понимание специфики
познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
o понимание роли
искусства в становлении личности и в жизни общества;
o знание
определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
o знание новых
возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой
социальной информации;
o понимание языка
массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно
воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы,
оценочные суждения;
o понимание значения
коммуникации в межличностном общении;
o умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать
в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
o знакомство с
отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Содержание
программы 6 класс
Введение
-1 час
Тема 1. Человек
в социальном измерении. Личность. Социальные параметры личности.
Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Познание человеком мира и самого
себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.
Деятельность человека, её
основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью
и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.
Потребности человека –
биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди
с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека.
Мысли и чувства.
Привычка к труду. Проблема выбора
профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи. (8 часов + 4 часа
модуль)
Тема 2. Человек
среди людей.
Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств
в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность,
лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Социальные группы (большие и
малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры.
Групповые нормы.
Общение – форма отношения
человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения.
Особенности общения со сверстниками, старшими, младшими.
Межличностные конфликты, причины их
возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как
победить обиду и установить контакт.
(6 часов + 4 часа
модуль)
Тема 3. Нравственные
основы жизни.
Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль. Золотое правило
морали. Учимся делать добро.
Смелость. Страх – защитная
реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм -
уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке. (7
часов+1 час модуль)
Итоговое
повторение. 3 часа
Содержание программы включает в
себя модуль «Самопознание и развитие личности» - 9 часов. Данный модуль
позволяет углубить изучение курса «Обществознание» в 6 классе, расширить его
новыми формами: психологическими тренингами, деловыми играми, проектной
деятельностью. Кроме того, модуль позволяет привлечь к участию в совместных
проектах, обучающихся из разных школ сетевого взаимодействия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.