Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………………………...2
Содержание учебного предмета………………………………………………………………….5
Календарно-тематическое планирование………………………………………………………..6
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение учебного процесса…………………………………………………………………14
Планируемые результаты изучения обществознания в 6
классе………………………..…….16
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по предмету «Обществознание» для 6 класса разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования[1],
рабочей программы по обществознанию для 6-х классов.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления
человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе
восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и
определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры,
экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о
позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности;
способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав
человека и гражданина;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных
задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной
деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;
правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Общая характеристика учебного курса.
В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем
году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе
расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно
развёрнутое представление о личности и её социальных качествах, о человеческой
деятельности, включая познавательную. Тема «Человек среди людей» характеризует
его взаимоотношения с другими людьми. Проблеме качеств, свойственных человеку,
посвящена тема «Нравственные основы жизни».
Место учебного предмета «Обществознание»
в образовательном плане.
В соответствии с базисным учебным планом предмет «Обществознание» относится
к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего
образования. Реализация рабочей программы рассчитана на 34
часа (из расчета один учебный час в неделю).
Формы и средства контроля, знаний, умений и навыков.
Основной формой контроля знаний, умений, навыков является текущий
контроль знаний (опросы, тестирование, самостоятельные работы), что позволяет;
• определить
фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету;
• установить
соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного
образовательного стандарта общего образования;
• осуществить
контроль за реализацией программы учебного предмета;
Требования к результатам обучения освоения содержания
учебного предмета «Обществознание».
Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и
процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и
уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия;
отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к
укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия
народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества
семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед
нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с
научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и
возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать
адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных ролей, свойственных подросткам;
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания,
монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2)
исследование несложных реальных связей и зависимостей; 3) определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной
информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5)
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации; 6) подкрепление изученных положений
конкретными примерами; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологических требований; 8) определение
собственного отношения к явлениям со- временной жизни, формулирование своей
точки зрения.
Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию
являются:
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение
объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;
• умения находить нужную социальную информацию в пе- дагогически
отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать)
имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку
общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе
социальных ценностей;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места
ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и
развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил,
понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять
эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка
на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям,
патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности
человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых
норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении
с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в
сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;
умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и
обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации,
позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать
факты, аргументы, оценочные суждения; • понимание значения коммуникации в
межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести
диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
Содержание учебного предмета «Обществознание»
Введение в обществознание. Как работать с
учебником (1ч)
Глава 1. Человек в социальном измерении (12 ч)
Цели и ценность
человеческой жизни. Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Отличие человека от
животных. Наследственность.
Личность как совокупность
важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной
личности.
Познание мира. Познание самого
себя (самопознание). Самосознание и самооценка.
Способности человека.
Деятельность
человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как
одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью
и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.
Потребности
человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер
потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.
Жизненный успех Слагаемые
жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать
профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути. Образование и его
значимость в условиях информационного общества.
Тема 2. Человек
среди людей (11ч)
Человек и его
ближайшее окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях
между людьми. Сотрудничество и соперничество.
Социальные группы
(большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы
формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение — форма
отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения.
Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Человек среди
других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Межличностные
конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное
разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Тема 3. Нравственные основы жизни (8ч.)
Человек славен
добрыми делами. Доброе — значит хорошее. Мораль. Золотое правило
морали. Учимся делать добро.
Быть смелым.
Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага.
Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм
— уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в
поддержке.
Повторение (2ч)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.