Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 7 класс ФГОС

Рабочая программа по обществознанию 7 класс ФГОС

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



муниципальное общеобразовательное учреждение

« Скугареевская средняя общеобразовательная школа»



«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

На заседании ШМО зам.директора по УВР директор школы

Протокол № ________ Е.Н. Кудряшова _______ Л.И. Чернова

от Пр. №139 от 31.08.2016

Руководитель ШМО

______ Ушанова Т.Н.


Рабочая программа

по обществознанию

Класс____ 7____


Учитель: Чернова Людмила Ивановна


Количество часов: всего 35 учебных часов , в неделю 1 ч


Планирование составлено на основе 1. Рабочей программы по обществознанию предметная линия учебников Л.Н.Боголюбова 5-9 классы 4-е издание Москва «Просвещение»,2016

Учебник: Обществознание 7 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений /Л.Н.Боголюбов 4-е издание Москва «Просвещение»2015 .










2016-2017









Пояснительная записка

1. Нормативно-правовые документы


Рабочая программа по обществознанию для 7-ых классов предназначена для базового уровня и разработана в соответствии с:

  • Федеральным законом от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федеральным государственным стандартом основного общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 №1644.

Рабочая программа разработана с учетом:

  • Примерной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15).

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

  • Приказа Минобрнауки от 08.06.2015 №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253».

  • Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189.

  • Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание 5 – 9 классы ФГОС/ Авторы-составители: Л. Н. Боголюбов – М.:Просвещение, 2014.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения обществознания, которые определены стандартом.


Программа предназначена для обучающихся общеобразовательного учреждения - гимназии, изучающих предмет на базовом уровне.

«Обществознание» — учебный предмет, фундаментом которого являются современные научные представления об антропосоциогенезе. Их раскрытие в школьном курсе базируется на результатах исследований, понятийном аппарате ряда общественных наук: философии, социологии, экономики, юриспруденции, политологии, психологии и культурологии. При этом основное внимание учащихся в основной школе акцентируется на современных социальных явлениях.

2. Цели изучения «Обществознания» в основной школе

Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:

* воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

* развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовнонравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

* формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

* овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

* формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейнобытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.


На изучение обществознания в 7 классе отводится 35 часов, т.е. 1 час в неделю


3. Общая характеристика учебного предмета

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Примерная программы основного общего образования по обществознанию

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011. - 42 с. - (Стандарты второго поколения),

Авторская программа Л.Н. Боголюбова (Программа курса «Обществознание». 5-9

классы / авт.-сост. Л.Н. Боголюбов. — М., «Просвещение», 2016. — 46 с. — (ФГОС. Инновационная школа).

Программа ориентирована на использование учебника Обществознание 7 класс Л.Н. Боголюбова ФГОС. Инновационная школа-М., «Просвещение»,2015.

«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

4. Описание места учебного предмета в учебном плане:

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного учреждения на изучение обществознания в 5-9 классах отводится 1 час в учебную неделю, то есть 35 часов за учебный год. Данная программа составлена в соответствии с этим распределением учебного времени.

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 7 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.


5. Информация об используемом УМК


1.Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 5-9 классы. - М.: «•«Просвещение, 2016.

2. Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений /(Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой; Рос. Академии Наук, Рос. Академии Образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2014.

3. Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /(Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Ф. Ивановой; Рос. Академии Наук, Рос. Академии Образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2015.



7. Виды и формы промежуточного контроля


Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 6 тем. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

8. Планируемые результаты

Предметные результаты: 

  • относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

  • знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности:

  • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

  • умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия: преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

  • давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

  • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

  • знание основных нравственных и правовых понятий, норм в правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни: умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

  • приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

  • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

  • понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

  • понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

  • понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

  • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении другими видами деятельности;

  • знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

  • понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

  • понимание значения коммуникации в межличностном общении;

  • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

  • знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.


Метапредметные результаты:

  • умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

  • рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

  • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

  • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 
5)
 перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 
6) подкрепление изученных положений конкретными примерами:
 
7)
 оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни
, формулирование своей точки зрения.


Личностные результаты:

  • мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

  • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

  • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями. 




9. Содержание тем учебного курса.

Глава 1. «Регулирование поведения людей в обществе»

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Глава 3.. Человек и природа

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.









































Тематическое планирование



Тема урока

Количество

Содержание

Дата

Планируемые результаты

д\з

ФОПД

часов

план

факт

личностные

метапредметные

предметные


1

Введение.

«Я - гражданин »

1

Признание государством подростка полноценным гражданином. Гражданский статус.

5.09


Объяснять значение понятий,

соотносить различные значения

слова «общество»; «дееспособность» высказывать

собственные суждения


Мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины.

Коммуникативные

Брать на себя инициативув организации совместного действия

Регулятивные

Научиться целеполаганию, преобразованию практической деятельности в познавательную.

Познавательные

Давать определение понятий

Стр. 5-6

Фронтальная



2-3

Что значит жить по правилам

2

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

12.09

19.09


Сформировать гражданский патриотизм, правила этикета и манеры поведения.


Ученик научится

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;


Научиться целеполаганию, преобразованию практической деятельности в познавательную.


§ 1

Фронтальная

4-5

Права граждан. Обязанности граждан.

2

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

26.09

3.10


потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;находить и извлекать социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.


Ученик научится

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ


§2

Групповая

6

Почему важно соблюдать законы. Закон-основа государства.

1

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятия и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

10.10


готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;


Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

§3

Индивидуальная

7

Защита Отечества

1

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно – правовая защита жертв войны.

17.10


умение вести диалог на основе равноправных отношений

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга

§4

парная

8

Для чего нужна дисциплина?

1

Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

24.10


готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;


задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;


Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и спец.дисциплины.

§5

групповая

9

Виновен - отвечай

1

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступление и проступок. Ответственность несовершеннолетних.

7.11


умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;


осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;


Определять черты законопослушного поведения. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов.

§6

фронтальная

10

Кто стоит на страже закона.

МВД, прокуратура, суд

1

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы.

14.11


уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с ресурсов

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.

§7

парная

11

Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе»

1

Закрепление и повторение в игровой форме материала главы.

21.10


потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;


Объяснить смысл и знание

понятий. Приводить примеры и оценивать.

кроссворд

индивидуальная

12

Кто стоит на страже закона.

МВД, прокуратура, суд

1

Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

28.11


уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

Ученик научится основам реализации проектно-исследовательской деятельносим

Умение воспроизвести о роли сохранения правопорядка изаконности в стране, регионе. Знать правоохранительные и судебные органы

§7

групповая

13

ПОУ «Регулирование поведения людей в обществе»




































1


5.12






индивидуальная

14

Экономика и ее основные участники

1

Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики - потребители, производители.

12.12


-потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Ученик научится

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Характеризовать роль потребителя и производителя. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением соц.ролей..

§8

фронтальная

15

Мастерство работника

1

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработанная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

19.12


-потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;


Объяснить смысл и знание

понятий. Характеризовать факторы влияющие на заработную плату.

§9

фронтальная

16

Производство: затраты, выручка, прибыль

1

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

26.12


готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;


осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


Объяснять значение разделения труда в развитии производства.

§10

групповая

17

Госбюджет РФ

1

Как формируется и расходуется Госбюджет, кто отвечает за распределение доходов.

16.01


потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;


учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;


Характеризовать факторы влияющие на пополнение госбюджета

§10

групповая

18

Виды и формы бизнеса

1

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

23.01


готовности к самообразованию и самовоспитанию

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;


Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны.

§11

парная


19-20

Обмен и торговля. PR и реклама

2

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

30.01

6.02



адекватной позитивной самооценки и Я-концепции; потребность в самовыражении и самореализации

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);


Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать свое поведение стлчки зрения рационального покупателя.

§12

групповая

21-22

Деньги, их функции.

2

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег. Электронные деньги.

13.02


20.02


готовности к самообразованию и самовоспитанию

оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;


Раскрывать на примерах функции денег

§13

групповая

23

Экономика семьи. Бюджет.

1

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и производительные расходы.

27.02



готовности к самообразованию и самовоспитанию

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам.

§14

фронтальная

24-25

Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях»

2

Проверка основных видов деятельности ученика.

6.03

13.03





кроссворд

индивидуальная

26

Человек- часть природы

1

Человек – часть природы. Взаимодействие человека и природы.

20.03



потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;


Объяснить значение понятий,

взаимосвязь человека общества

и природы. Определять собственное отношение к природе.

§15

фронтальная

27-28

Охранять природу – значит охранять жизнь.

2

Охранять природу – значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

3.04

10.04


уважение к ценностям, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Ученик научится

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;


Объяснить значение понятий. Знать состав и проблемы современного общества

§16

индивидуальная

29

Глобальные проблемы современности

1

Глобальные проблемы современности. Загрязнение окружающей среды. Демографические проблемы. Противоречия между богатыми и бедными странами. Угроза войн и распространения ядерного оружия. Международный терроризм

17.04



экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; технологий;


при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Знать с какими проблемами столкнулось человечество.


сообщение

парная

30-31

Закон на страже природы.

2

Что такое природа. Общество и природа. Экология. Экологический кризис в современном глобальном мире. Как спасти природу. Спасение природы в мире и в России. Что может сделать подросток для спасения природы

24.04

1.05


знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих правил поведения в чрезвычайных ситуациях

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности ставить проблему, аргументировать её актуальность

Знать какую роль в жизни общества и отдельного человека играет природа Объяснить значение понятий,

взаимосвязь человека общества

и природы





§17

групповая

32

Практикум по теме: «Человек и природа»

1



8.05


освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Называть, что связывает Россию с мировым сообществом.

Кроссворд, презентация

индивидуальная

33

Итоговая диагностика по теме: «Человек. Семья Закон. Природа. Общество»

1


15.05



уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Ученик научится

-основам реализации проектно-исследовательской деятельности

Уметь определять задачи ближайшего будущего. Выяснить какими природными ресурсами богат наш регион.

презентация

индивидуальная

34-35

Итоговое повторение по теме «Общество и человек»

2

Повторение, обобщение и закрепление пройденного материала

22.05

29.05






индивидуальная























Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Ресурсное обеспечение рабочей программы

Учебно-методический комплект для учащегося 7

- Учебник Обществознание. 7 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2012

- Рабочая тетрадь Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 7 класс» (М.:

Просвещение, 2012).

Дополнительная литература для учащихся:

- «Обществознание в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.

Медиаресурсы:

- Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

- Компьютерные презентации по темам курса обществознание.

Ресурсы Интернета:

- http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

- http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для

общеобразовательной школы

- http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Список литературы

- Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 7класс.- М: Просвещение, 2012;

- Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова 5-9 классы;

- Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкий Н.И. обществознание, 7 класс, М.: Просвещение, 2012;

- Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2016;

- Кравченко А.И. "Тесты по обществознанию». - М.: Русское слово, 2010;






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-252437
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>