Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 5-9 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 5-9 класс ФГОС

библиотека
материалов

«Алымская основная общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Якова Николаевича Неумоева» -

филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Уватская средняя общеобразовательная школа»

Уватского муниципального района

Рассмотрено

на заседании методического объединения учителей………………………………. Протокол № ___

от « » __________ 20… г.,

Руководитель: ________ /.............................../













Утверждено:

Директор школы:

_________ /_________ /



«_____» «__________ » 20… г
















Рабочая программа

по обществознанию

для 5-9 класса

Составитель: учитель обществознания

Шехирева А.С.













































Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Обществознание»

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

  • Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
    • умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
    • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
    • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
    • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
    • умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
    1) использование элементов причинно-следственного анализа;
    2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
    3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
    4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
    5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
    6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
    7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
    8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

    Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
    познавательной
    • относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
    • знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
    • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
    • умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
    ценностно-мотивационной
    • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
    • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
    • приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
    трудовой
    • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
    • понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
    эстетической
    • понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
    • понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
    коммуникативной
    • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
    • знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
    • понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
    • понимание значения коммуникации в межличностном общении;
    • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
    • знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

  • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ

I. Человек в социальном измерении

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни. Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды

деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».Положение личности в обществе: от чего оно зависит.

Статус. Типичные социальные роли. Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности.

Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

II. Ближайшее социальное окружение

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.


СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО

III. Общество — большой «дом» человечества

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные

блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

IV. Общество, в котором мы живём

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу. Российское общество в начале XXI в.

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой.

Основы конституционного строя Российской Федерации.

Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества?

Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить.

Место России среди других государств мира.


СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

V. Регулирование поведения людей в обществе

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Гражданственность

и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы

и правила нравственности. Моральные нормы и моральный

выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации — Основной закон

государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и

культурные права, политические права и свободы российских

граждан.

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина.

Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества — долг и обязанность.

VI. Основы российского законодательства

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры.

Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные правоотношения. Административное

правонарушение.

Преступление и наказание. Правовая ответственность не-

совершеннолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система.


ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

VII. Мир экономики

Экономика и её роль в жизни общества. Экономические

ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность экономического развития.

Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы.

Типы экономических систем. Собственность и её формы.

Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.

Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

Занятость и безработица: какие профессии востребованы

на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль

государства в обеспечении занятости.

Особенности экономического развития России.

VIII. Человек в экономических отношениях

Основные участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

Предприниматель. Этика предпринимательства.

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

Права потребителя.

IX. Мир социальных отношений

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом

в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

Основные социальные группы современного российского

общества. Социальная политика Российского государства.

Нации и межнациональные отношения. Характеристика

межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.


ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА

X.Политическая жизнь общества

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и

внешняя политика.

Сущность государства. Суверенитет. Государственное

управление. Формы государства. Функции государства.

Наше государство — Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство Российской Федерации.

Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии.

Правовое государство. Верховенство права. Разделение

властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

Органы власти Российской Федерации. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные политические организации.

Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов.

Глобализация и её противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.

XI. Культурно-информационная среда общественной жизни

Информация и способы её распространения. Средства

массовой информации. Интернет.

Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

Культура Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

XII. Человек в меняющемся обществе

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к

быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

Тематическое планирование 1 час в неделю (34ч).






Тематическое планирование с определением основных видов деятельности. 6класс



урока

Тема

Содержание

Вид деятельности ученика

Раздел 1. Семья (2часов)

1

Семья и семейные отношения

Семья и семейные отношения.

Семья под защитой государства.

Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы


Показывать

на конкретных примерах меры

государственной поддержки семьи.

Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.


2

Семейное хозяйство

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства


Характеризовать

совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и

сельского жителя.

Описывать

свои обязанности в ведении семейного хозяйства


Раздел 2 Школа 3ч

3

Образование в жизни человека

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования


Исследовать

несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость

образования в наше время и в прошлом. Описывать

ступени школьного образования. Описывать

систему общего школьного образования в нашей стране. Характеризовать

учёбу как основной труд

школьника. Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений


4

Образование и самообразование

Учение вне стен школы. Умение учиться



Характеризовать значение самообразования

для человека с опорой на конкретные примеры.

Оценивать собственное умение учиться и

возможности его развития.

Выявлять

Возможности практического применения получаемых в школе знаний


5

Одноклассники, сверстники, друзья

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс


Использовать

элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных

связей младшего подростка с одноклассниками,

сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать

примерами значимость поддержки сверстников для человека. Оценивать

собственное умение общаться с одноклассниками

и друзьями


Раздел 3 Труд 2ч

6

Труд — основа жизни

Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата.

Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство


Объяснять

значение трудовой деятельности

для личности и для общества.

Характеризовать

особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Различать

материальную и моральную оценку труда.

Приводить примеры благотворительности и

меценатства. Определять

собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде


7

Труд и творчество

Ремесло. Признаки мастерства.

Творческий труд. Творчество в искусстве


Различать

творчество и ремесло.

Раскрывать

признаки мастерства на примерах творений известных мастеров


Раздел 4 Родина 5ч

8

Наша Родина — Россия

Россия — федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов России.

Русский язык как государственный


Объяснять

смысл понятия «субъект Российской Федерации».

Знать и называть

статус субъекта РФ, в ко-

тором находится школа.

Характеризовать

особенности России как

многонационального государства. Раскрывать

функции русского языка как государственного


9

Государственные символы России

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России


Описывать

основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ.

Использовать

дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным

символам России.

Составлять собственные информационные

материалы о Москве — столице России


10

Гражданин России

Гражданин — Отечества достойный сын.

Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданственность


Объяснять и

конкретизировать

примерами

мысль понятия «гражданин».

Называть и

иллюстрировать

примерами основные права граждан РФ. Называть

основные обязанности граждан РФ. Приводить

примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

Приводить примеры и давать оценку про-

Явлениям гражданственности, представленным в СМИ


11

Мы — многонациональный народ

Россия многонациональное

государство. Национальность чело-

века. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения


Характеризовать и

конкретизировать

примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей


12

Мы — многонациональный народ

Россия многонациональное

государство. Национальность чело-

века. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения


Характеризовать и

конкретизировать

примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей


Раздел 5 Человек в социальном измерении 7 ч

13

Вводный урок

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиться успехов в работе в классе и дома.

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

14

Человек – личность

Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная личность – какая она?


Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

15

Человек познает мир.

Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.


Характеризовать особенности познания человеком мира и самого

себя.

Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами.

Приводить примеры проявления различных способностей людей.

Выявлять взаимосвязь способностей человека с его выбором профессии.

16

Человек и его деятельность .

«Птицу узнают по полету а человека по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)


Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.

Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.

Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности.

17

Потребности человека.

Какие бывают потребности. Мир мыслей. Мир чувств. Как труд необходим человеку для удовлетворения своих потребностей

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека; показывать их индивидуальный характер.

Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.

18

На пути к жизненному успеху.

Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбрать профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути.


Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни.

Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.

Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание и достигших успеха в жизни, из адаптированных источников различного типа.

Знакомство с наиболее востребованными профессиями

19

Практикум по теме "Человек в социальном измерении"

Обобщение всего изученного материала

Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности.

Создать условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность», «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха.

Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности.

Раздел 6: Человек среди людей 7ч

20

Межличностные отношения

Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.

Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

21

Межличностные отношения.

Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.

Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

22

Человек в группе .

Какие бывают группы. Группы которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.


Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей.

Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения.

Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.

Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Оценивать собственное умение общаться

23

Общение


Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово – серебро, молчание - золото».


Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения.

Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования различных стратегий разрешения конфликтов в малых группах.

Создавать условия для осознания необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности.

24

Конфликты в межличностных отношениях.

Как возникает межличностный конфликт. Семь раз отмерь…Как не проиграть в конфликте.


Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов.

Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях.

Объяснять, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами.

Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

25

Конфликты в межличностных отношениях.

Как возникает межличностный конфликт. Семь раз отмерь…Как не проиграть в конфликте.


Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации

26

Практикум по теме "Человек среди людей"

Обобщение всего изученного материала

На конкретных примерах давать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

РАЗДЕЛ 7 Нравственные основы жизни 5ч

27

Человек славен добрыми делами.

Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе значит хорошее. Главное правило доброго человека.


Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность».

Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нём.

28

Будь смелым.

Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».


Подвести итоги учебной работы за год.

Провести диагностику результатов обучения в 6 классе.

Уметь сознательно организовать проектную деятельность на доступном уровне.

Защита индивидуальных проектов.

Обсуждение проектов

29

Человек и человечность

Что такое гуманизм. Прояви внимание к старикам, изучение государственной символики России прививание патреотизма.


Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность».

Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нём.

30

Человек и человечность.

Что такое гуманизм. Прояви внимание к старикам, изучение государственной символики России прививание патриотизма, выяснить кто такой «Гражданин», кто им является.


Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях.

Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.

Создать условия для расширения и рефлексии собственного опыта. проявления внимания к нуждающимся в нём людям.

31

Практикум по теме "Нравственные основы жизни"

Обобщение всего изученного материала

Обобщить и закрепить полученные знания и умения.

РАЗДЕЛ 8 Итоговое повторение 3ч

32

Обобщение и систематизация знаний по теме « Человек в социальном измерении »

Обобщение всего изученного материала

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.

33

Обобщение и систематизация знаний по теме "Человек среди людей"

Обобщение всего изученного материала

На конкретных примерах давать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

34

Итоговая контрольная работа по изученному курсу


Обобщить и закрепить полученные знания и умения

7 класс 1 раз в неделю 34ч

Название раздела

Кол-во часов

Контрольная работа

Лабораторные работы

Экскурсия

Практическая работа

Демонстрация

1

Ведение

1

0

0

0

0

0

2

Регулирование поведения людей в обществе

12

0

0

0

1

0

3

Человек в экономических отношениях

13

0

0

0

2

0

4

Человек и природа

7

1

0

0

2

0

ИТОГО

34

1

0

0

5

0

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности. 7класс



урока

Тема

Содержание

Вид деятельности ученика

РАЗДЕЛ 1 Введение 1ч

1

Вводный урок

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиться успехов в работе в классе и дома.

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе(11часов)

2

Что значит жить по правилам

Социальные нормы и правила

общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи.

Правила этикета и хорошие манеры


Характеризовать

на примерах социальные

нормы и их роль в общественной жизни


3

Права и обязанности граждан


Права и свободы человека и

гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности

гражданина. Механизмы реализации и за щиты прав и свобод человека

и гражданина. Права ребёнка и их

защита. Защита прав и интересов

детей, оставшихся без попечения

родителей. Особенности правового

статуса несовершеннолетних


Характеризовать

конституционные права и

обязанности граждан РФ.

Анализировать

несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами

своих прав и свобод.

Называть

права ребёнка и характеризовать

способы их защиты.

Приводить

примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Раскрывать

особенности правового статуса

несовершеннолетних


4

Права и обязанности граждан


Права и свободы человека и

гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности

гражданина. Механизмы реализации и за щиты прав и свобод человека

и гражданина. Права ребёнка и их

защита. Защита прав и интересов

детей, оставшихся без попечения

родителей. Особенности правового

статуса несовершеннолетних


Характеризовать

конституционные права и

обязанности граждан РФ.

Анализировать

несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами

своих прав и свобод.

Называть

права ребёнка и характеризовать

способы их защиты.

Приводить

примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Раскрывать

особенности правового статуса

несовершеннолетних


5

Почему важно соблюдать законы


Необходимость соблюдения законов.

Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость


Раскрывать

значение соблюдения законов

для обеспечения правопорядка.

Объяснять

и конкретизировать

фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости


6

Почему важно соблюдать законы


Необходимость соблюдения законов.

Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость


Раскрывать

значение соблюдения законов

для обеспечения правопорядка.

Объяснять

и конкретизировать

фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости


7

Защита Отечества


Защита Отечества. Долг и обязанность.

Регулярная армия. Военная

служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга


Характеризовать

защиту Отечества как долг

и обязанность гражданина РФ.

Приводить

примеры важности подготовки к

исполнению воинского долга


8

Защита Отечества


Защита Отечества. Долг и обязанность.

Регулярная армия. Военная

служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга


Характеризовать

защиту Отечества как долг

и обязанность гражданина РФ.

Приводить

примеры важности подготовки к

исполнению воинского долга


9

Для чего нужна дисциплина


Дисциплина — необходимое условие существования общества и

человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.

Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и само-

воспитание


Раскрывать

значение дисциплины как не-

обходимого условия существования общества и

человека.

Характеризовать

различные виды дисциплины.

Моделировать

несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения

общеобязательной и специальной дисциплины


10

Виновен — отвечай


Ответственность за нарушение

законов.

Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное

поведение. Преступления и про-

ступки. Ответственность несовершеннолетних


Характеризовать

ответственность за нарушение законов.

Определять

черты законопослушного поведения.

Моделировать

несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения.

Описывать

и иллюстрировать

примерами

проявления ответственности несовершеннолетних


11

Кто стоит на страже

закона


Правоохранительные органы

Российской Федерации.

Судебные органы Российской

Федерации.

Полиция. Адвокатура. Нотариат.

Взаимоотношения органов государственной власти и граждан


Называть

правоохранительные органы Российского государства.

Различать

сферу деятельности полиции, правоохранительных органов.

Исследовать

несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов


12

Практикум по теме

«Регулирование поведения людей

в обществе»



Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников


Раздел 2 Человек в экономических отношениях 13ч

13

Экономика и её

основные участники


Экономика и её основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители


Характеризовать

роль потребителя и производителя в экономике.

Приводить

примеры их деятельности.

Описывать

различные формы организации

хозяйственной жизни.

Исследовать

несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей

потребителя и производителя


14

Экономика и её

основные участники


Экономика и её основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители


Характеризовать

роль потребителя и производителя в экономике.

Приводить

примеры их деятельности.

Описывать

различные формы организации

хозяйственной жизни.

Исследовать

несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей

потребителя и производителя


15

Мастерство работника


Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда.

Взаимосвязь количества и качества

труда


Описывать

составляющие квалификации работника.

Характеризовать

факторы, влияющие на раз-

мер заработной платы.

Объяснять

взаимосвязь квалификации, количества и качества труда


16

Производство,

затраты, выручка, прибыль



Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на

производительность труда. Роль раз-

деления труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства.

Что и как производить. Выручка и

прибыль производи теля

Раскрывать

роль производства в удовлетворении потребностей общества.

Характеризовать

факторы, влияющие на

производительность труда.

Объяснять

значение разделения труда в раз-

витии производства.

Различать

общие, постоянные и переменные

затраты производства


17

Производство,

затраты, выручка, прибыль



Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на

производительность труда. Роль раз-

деления труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства.

Что и как производить. Выручка и

прибыль производи теля

Раскрывать

роль производства в удовлетворении потребностей общества.

Характеризовать

факторы, влияющие на

производительность труда.

Объяснять

значение разделения труда в раз-

витии производства.

Различать

общие, постоянные и переменные

затраты производства


18

Виды и формы

бизнеса


Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики.

Формы бизнеса. Условия успеха в

предпринимательской деятельности.

Этика предпринимателя


объяснять

значение бизнеса в экономическом развитии страны.

Характеризовать

особенности предпринимательской деятельности.

Сравнивать

формы организации бизнеса.

Исследовать

несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Выражать

собственное отношение к бизнесу

с морально-этических позиций


19

Виды и формы

бизнеса


Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики.

Формы бизнеса. Условия успеха в

предпринимательской деятельности.

Этика предпринимателя


объяснять

значение бизнеса в экономическом развитии страны.

Характеризовать

особенности предпринимательской деятельности.

Сравнивать

формы организации бизнеса.

Исследовать

несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Выражать

собственное отношение к бизнесу

с морально-этических позиций


20

Обмен, торговля, реклама


Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы.

Реклама в современной экономике


Объяснять

условия осуществления обмена в

экономике.

Характеризовать

торговлю и её формы как

особый вид экономической деятельности.

Раскрывать

роль рекламы в развитии торгов-

ли.

Выражать

собственное отношение к реклам-

ной информации.

Оценивать

своё поведение с точки зрения рационального покупателя


21

Деньги, их функции


Деньги. Исторические формы

эквивалента стоимости. Основные

виды денег


Описывать

виды денег.

Раскрывать

на примерах функции денег


22

Экономика семьи


Экономика современной семьи.

Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет.

Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы.

Принципы рационального ведения

домашнего хозяйства.

Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги,

предоставляемые гражданам


Раскрывать

понятие «семейный бюджет».

Приводить

примеры различных источников

доходов семьи.

Различать

обязательные и произвольные рас-

ходы.

Описывать

закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от

доходов


23

Экономика семьи


Экономика современной семьи.

Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет.

Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы.

Принципы рационального ведения

домашнего хозяйства.

Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги,

предоставляемые гражданам


Раскрывать

понятие «семейный бюджет».

Приводить

примеры различных источников

доходов семьи.

Различать

обязательные и произвольные рас-

ходы.

Описывать

закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от

доходов


24

Практикум по

теме «Человек в экономических

отношениях»



Обобщить

знания и расширить опыт решения

познавательных и практических задач по изучаемой теме.

Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников


25

Практикум по

теме «Человек в экономических

отношениях»



Обобщить

знания и расширить опыт решения

познавательных и практических задач по изучаемой теме.

Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников


Раздел 3 Человек и природа 7ч

26

Человек — часть природы


Человек — часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения

окружающей среды


Объяснять

значение природных ресурсов в

жизни общества.

Характеризовать

отношение людей к исчерпаемым ресурсам.

Описывать

состояние неисчерпаемых богатств Земли.

Объяснять

опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы.

Различать

ответственное и безответственное

отношение к природе.

Определять

собственное отношение к природе


27

Охранять природу — значит охранять жизнь


Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической

морали


Объяснять

необходимость активной деятельности по охране природы.

Характеризовать

смысл экологической морали


28

Закон на страже природы


Законы Российской Федерации,

направленные на охра ну окружающей среды. Участие граждан в

природоохранительной деятельности


Характеризовать

деятельность государства по

охране природы.

Называть

наказания, установленные законом

для тех, кто наносит вред природе.

Иллюстрировать

примерами возможности

общественных организаций и граждан в сбережении природы

29

Практикум по

теме «Человек и природа»



Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников


30

Практикум по

теме «Человек и природа»



Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников


31

Обобщение и систематизация знаний по теме « Регулирование поведения людей в обществе »

Обобщение всего изученного материала

Провести

диагностику результатов обучения

в 7 классе.

Подвести

итоги учебной работы за год.

Наметить

перспективы обучения в 8 классе


32

Обобщение и систематизация знаний по теме « Человек в экономических отношениях »

Обобщение всего изученного материала

Провести

диагностику результатов обучения

в 7 классе.

Подвести

итоги учебной работы за год.

Наметить

перспективы обучения в 8 классе


33

Обобщение и систематизация знаний по теме "Человек и природа"

Обобщение всего изученного материала

Провести

диагностику результатов обучения

в 7 классе.

Подвести

итоги учебной работы за год.

Наметить

перспективы обучения в 8 классе


34

Итоговая контрольная работа по пройденному курсу.


Обобщить и закрепить полученные знания и умения




8 класс 1 раз в неделю 34ч

Название раздела

Кол-во часов

Контрольная работа

Лабораторные работы

Экскурсия

Практическая работа

Демонстрация

1

Личность и общество

7

0

0

0

1

0

2

Сферы духовной культуры

8

0

0

0

1

0

3

Социальная сфера

5

0

0

0

1

0

4

Экономика

14

1

0

0

1

0

ИТОГО

34

1

0

0

4

0

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности. 8класс



урока

Тема

Содержание

Вид деятельности ученика

Раздел 1. Личность и общество (7часов)

1

Вводный урок

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиться успехов в работе в классе и дома.

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

2

Что делает человека

человеком?


Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление

и речь — специфические свойства

человека. Способность человека к

творчеству.

Деятельность человека, её виды.

Игра, учёба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком

мира и самого себя


Выявлять отличия человека от животных.

Объяснять

человеческие качества.

Различать

биологические и природные качества человека.

Характеризовать

и конкретизировать

примерами биологическое и социальное в человеке.

Определять

своё отношение к различным качествам человека.

Выявлять

связь между мышлением и речью.

Объяснять

понятие «самореализация».

Определять

и конкретизировать

примерами

сущностные характеристики деятельности.

Приводить

примеры основных видов деятельности


3

Человек, общество,

природа


Что такое природа? Биосфера и

ноосфера. Взаимодействие человека

и окружающей среды. Место чело-

века в мире природы. Человек и

Вселенная. Человек


Раскрывать

смысл понятия «ноосфера».

Оценивать

утверждение о связи природы и

общества и

аргументировать

свою оценку.

Характеризовать

возможности человеческого разума.

Раскрывать

значение моральных норм.

Конкретизировать

на примерах влияние

природных условий на людей.

Анализировать

и оценивать

текст с заданных позиций. Анализировать

факты и

обосновывать

сделанные выводы


4

Общество как форма

жизнедеятельности людей


Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения


Выделять

существенные признаки общества.

Называть

сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления.

Показывать

на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни


5

Развитие общества


Социальные изменения и их

формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Человечество в XXI в., тенденции

развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности


Выявлять

изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество.

Анализировать

факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества.

Раскрывать

смысл понятия «общественный

прогресс».

Приводить

примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе.

Характеризовать

и

конкретизировать

факта-

ми социальной жизни перемены, происходящие в

современном обществе (ускорение общественного

развития).

Использовать

элементы причинно-следственно-

го анализа при характеристике глобальных проблем


6

Как стать личностью


Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность

человека. Качества сильной личности. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности

и ориентиры


Раскрывать

на конкретных примерах смысл

понятия «индивидуальность».

Использовать

элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

Выявлять

и сравнивать

признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность.

Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность.

Исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества

личности, её мировоззрение, жизненные ценности и ориентиры


7

Практикум по теме

«Личность и общество»



Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников


РАЗДЕЛ 2 Сферы духовной культуры 8 ч

8

Сфера духовной жизни


Сфера духовной жизни и её особенности. Культура личности и

общества. Диалог культур как черта

современного мира. Тенденции раз-

вития духовной культуры в современной России


Определять

сущностные характеристики понятия «культура».

Различать

и описывать

явления духовной

культуры.

Находить и извлекать

социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из

адаптированных источников.

Характеризовать

духовные ценности российского народа.

Выражать

своё отношение к тенденциям в

культурном развитии


9

Мораль


Мораль.

Основные ценности и

нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и

зло — главные понятия. Критерии

морального поведения


Объяснять

роль морали в жизни общества.

Характеризовать

основные принципы морали.

Характеризовать

моральную сторону раз-

личных социальных

ситуаций.

Использовать

элементы причинно следственного анализа для объяснения влияния

моральных устоев на развитие общества и человека


10

Долг и совесть


Долг и совесть. Объективные

обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и

долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека


Осуществлять

рефлексию своих нравственных ценностей


11

Моральный выбор —

это ответственность


Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение.

Нравственные чувства и самоконтроль


Приводить

примеры морального выбора.

Давать

нравственные оценки собственным

поступкам, по ведению других людей


12

Образование


Значимость образования в условиях информационного общества.

Непрерывность образования. Самообразование


Оценивать

значение образования в информационном обществе.

Извлекать

информацию о тенденциях в раз-

витии образования из различных источников.

Характеризовать

с опорой на примеры современную образовательную политику РФ.

Обосновывать

своё отношение к непрерывному образованию


13

Наука в современном

обществе


Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда

учёного.

Возрастание роли научных исследований в современном мире


Характеризовать

науку как особую систему знаний.

Объяснять

возрастание роли науки в современном обществе


14

Религия как одна из

форм культуры



Религия как одна из форм куль-

туры. Роль религии в культурном

развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного

общества. Свобода совести

Определять

сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни.

Объяснять

сущность и значение веротерпимости.

Раскрывать

сущность свободы совести.

Оценивать

своё отношение к религии и атеизму


15

Практикум по теме

«Сфера духовной культуры»



Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников.

Ум еть применять нравственные нормы к анализу и оценке социальных ситуаций.

Выделять

нравственный аспект поведения.

Соотносить

поступки и события с приняты-

ми этическими принципами.

Уметь строить устное речевое высказывание, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении


Раздел 3 Социальная сфера 5ч

16

Социальная структура

общества


Социальная неоднородность общества: причины и проявления.

Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность.

Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной

структуры с переходом в постиндустриальное общество


Выявлять и

Различать разные социальные

общности и группы.

Раскрывать

причины социального неравенства.

Приводить примеры различных видов социальной мобильности.

Характеризовать

причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ;

показывать

пути их разрешения.

Находить и

Извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях её

изменения из адаптированных источников раз-

личного типа


17

Социальные статусы

и роли


Социальная позиция человека

в обществе: от чего она зависит.

Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом. Социальные роли

подростков. Отношения между поколениями


Называть

позиции, определяющие статус

личности.

Различать

предписанный и достигаемый статусы.

Раскрывать и

иллюстрировать

примерами ролевой репертуар личности.

Объяснять причины ролевых различий по

тендерному признаку,

показывать

их проявление

в различных социальных ситуациях.

Описывать

основные социальные роли старших подростков.

Характеризовать

межпоколенческие отношения в современном обществе.

Выражать

собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями


18

Нации и межнациональные отношения


Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном

и многоконфессиональном обществе


Знать и правильно

использовать

в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность».

Конкретизировать

примерами из прошлого

и современности значение общего исторического

прошлого, традиций в сплочении народа.

Характеризовать

противоречивость межнациональных отношений в современном мире.

Объяснять

причины возникновения межнациональных конфликтов и

характеризовать

возможные пути их разрешения


19


Отклоняющееся поведение.

Социальная сфера


Отклоняющееся поведение.

Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Социальная значимость здорового образа жизни


Объяснять

причины отклоняющегося поведения.

Оценивать

опасные последствия наркомании

и алкоголизма для человека и общества.

Оценивать

социальное значение здорового

образа жизни


20

Практикум по теме

«Социальная сфера




Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников


РАЗДЕЛ 4 Экономика 14ч

21

Экономика и её роль в жизни общества


Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический

выбор. Свободные и экономические

блага. Альтернативная стоимость

(цена выбора)


Раскрывать

роль экономики в жизни общества.

Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов.

Различать

свободные и экономические блага.

Приводить

примеры принятия решения на

основе экономического выбора


22

Главные вопросы экономики


Основные вопросы экономики.

Что, как и для кого производить.

Функции экономической системы.

Типы экономических систем


Описывать и

иллюстрировать

примерами решения основных вопросов участниками экономики.

Различать и

Сопоставлять основные типы экономических систем.

Характеризовать

способы координации хозяйственной жизни в различных экономических

системах


23

Собственность


Собственность. Право собственности. Формы собственности. За-

щита прав собственности


Объяснять

смысл понятия «собственность».

Характеризовать

и конкретизировать

примерами формы собственности.

Называть

основания для приобретения права

собственности.

Анализировать

несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности


24

Рыночная экономика



Рынок. Рыночный механизм

регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие


Характеризовать

рыночное хозяйство как

один из способов организации экономической

жизни.

Характеризовать

условия функционирования

рыночной экономической системы.

Описывать

действие рыночного механизма

формирования цен на товары и услуги.

Формулировать

собственное мнение о роли

рыночного механизма регулирования экономики

в жизни общества


25

Производство — основа экономики


Производство. Товары и услуги.

Факторы производства. Разделение

труда и специализации


Объяснять

решающую роль производства как

источника экономических благ.

Различать

товары и услуги как результат производства.

Называть и

иллюстрировать

примерами

факторы производства.

Находить и

извлекать

социальную информацию о производстве из адаптированных источников.

Исследовать

несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства


26

Предпринимательская

деятельность



Предпринимательство. Цели

фирмы, её основные организационно-правовые формы. Современные

формы предпринимательства. Малое

предпринимательство и фермерское

хозяйство


Описывать

социально-экономическую роль и

функции предпринимательства.

Сравнивать

различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности.

Объяснять

преимущества и недостатки мало-

го бизнеса.

Выражать

собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве.

Оценивать

возможности своего участия в

предпринимательской деятельности


27

Роль государства в

экономике


Роль государства в экономике.

Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет.

Налоги, уплачиваемые гражданами


Характеризовать

экономические функции государства.

Описывать

различные формы вмешательства

государства в рыночные отношения.

Различать

прямые и косвенные налоги.

Раскрывать

смысл понятия «государственный

бюджет».

Приводить

примеры государственной политики регулирования доходов и расходов


28

Распределение доходов


Распределение. Неравенство до-

ходов. Перераспределение доходов.

Экономические меры социальной

поддержки населения


Называть

основные источники доходов граждан.

Раскрывать

причины неравенства доходов

населения.

Объяснять

необходимость перераспределения

доходов.

Иллюстрировать

примерами государственные

меры социальной поддержки населения


29

Потребление


Потребление. Семейное потребление. Прожиточный минимум.

Страховые услуги, предоставляемые

гражданам. Экономические основы

защиты прав потребителя


Описывать

закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от

доходов.

Характеризовать

виды страховых услуг, предоставляемых гражданам.

Раскрывать

на примерах меры защиты прав

потребителей


30

Инфляция и семейная

экономика


Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы

сбережений граждан. Потребительский кредит


Различать

номинальные и реальные доходы

граждан.

Показывать

влияние инфляции на реальные

доходы и уровень жизни населения.

Называть и

иллюстрировать

примерами

формы сбережений граждан.

Объяснять

связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране.

Оценивать

способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической

рациональности.

Характеризовать

роль банков в сохранении и

приумножении доходов населения


31

Безработица, её причины и последствия


Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и

социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении

занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда


Характеризовать

безработицу как закономерное явление рыночной экономики.

Называть и

описывать

причины безработицы.

Различать

экономические и социальные по-

следствия безработицы.

Объяснять

роль государства в обеспечении

занятости.

Оценивать

собственные возможности на рынке труда


32

Мировое хозяйство и

международная торговля


Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы

валют. Внешнеторговая политика


Описывать

реальные связи между участниками международных экономических отношений.

Характеризовать

причины формирования

мирового хозяйства.

Характеризовать

влияние международной

торговли на развитие мирового хозяйства.

Объяснять и

конкретизировать

примерами

направления внешнеторговой политики государства.

Раскрывать

смысл понятия «обменный валютный курс»


33

Практикум по теме

«Экономика»



Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников


34

Итоговый контрольный урок по курсу обществознания


Провести

диагностику результатов обучения

в 8 классе.

Подвести

итоги учебной работы за год.

Наметить

перспективы обучения в 9 классе




9класс 1 раз в неделю 34ч

Название раздела

Кол-во часов

Контрольная работа

Лабораторные работы

Экскурсия

Практическая работа

Демонстрация

1

Введение

1

0

0

0

0

0

2

Политика

9

0

0

0

2

0

3

Право

20

0

0

0

2

0

4

Итоговое повторение

4

1

0

0

0

0

ИТОГО

34

1

0

0

4

0

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности. 9 класс



урока

Тема

Содержание

Вид деятельности ученика

Раздел 1 Введение 1ч

1

Вводный урок

Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиться успехов в работе в классе и дома.

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся

Раздел 2. Политика (9часов)

2

Политика и власть


Политика и власть. Роль поли-

тики в жизни общества. Основные

направления политики


Характеризовать

власть и политику как социальные явления


3

Государство


Государство, его отличительные

признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства


Раскрывать

признаки суверенитета.

Различать

формы правления и государственного устройства


4

Политические режимы


Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире


Сопоставлять

различные типы политических

режимов.

Называть

и раскрывать

основные принципы

демократического устройства


5

Правовое государство


Правовое государство. Разделение властей. Условия становления

правового государства в РФ


Раскрывать

принципы правового государства.

Характеризовать

разделение властей


6


Гражданское общество

и государство


Гражданское общество. Местное

самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ


Раскрывать

сущность гражданского общества.

Характеризовать

местное самоуправление


7

Участие граждан в политической жизни


Участие граждан в политической

жизни. Гражданская активность.

Участие в вы борах. Отличительные

черты выборов в демократическом

обществе. Референдум. Выборы в

РФ. Опасность политического экстремизма


Анализировать

влияние политических отношений на судьбы людей.

Проиллюстрировать

основные идеи темы на

примерах из истории, современных событий, личного социального опыта.

Описывать

различные формы участия гражданина в политической жизни.

Обосновывать

ценность и значимость гражданской активности.

Приводить

примеры гражданственности


8

Политические партии

и движения


Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.

Политические партии и движения в

РФ. Участие партий в выборах


Назвать

признаки политической партии и по-

казать их на примере одной из партий РФ.

Характеризовать

проявления многопартийности


9

Практикум по

теме «Политика»



Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников.

Уметь

объяснять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные

понятия.

Находить

нужную социальную информацию,

адекватно её воспринимать, применяя основные

обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать

реальные социальные ситуации.

Выбирать

адекватные способы деятельности.

Уметь

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности


10

Практикум по

теме «Политика»



Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников.

Уметь

объяснять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные

понятия.

Находить

нужную социальную информацию,

адекватно её воспринимать, применяя основные

обществоведческие термины и понятия, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей.

Анализировать

реальные социальные ситуации.

Выбирать

адекватные способы деятельности.

Уметь

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности


РАЗДЕЛ 3 Право 20 ч

11

Роль права в жизни

общества и государства


Право, его роль в жизни человека, общества, государства. Понятие

нормы права. Нормативно-правовой

акт. Виды нормативных актов. Система законодательства


Объяснять

, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы.

Сопоставлять

позитивное и естественное

право.

Характеризовать

основные элементы системы российского законодательства


12

Правоотношения и

субъекты права


Сущность и особенности право-

отношений, различия и возможности осуществления действий

участников правоотношений, мера

дозволенного, субъекты правоотношений, правоспособность и дееспособность, физические и юридические лица, юридические действия,

правомерные и противоправные

юридические действия, события


Раскрывать

смысл понятия «правоотношения», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений.

Раскрывать

смысл понятий «субъективные

юридические права» и «юридические обязанности

участников правоотношений».

Объяснять

причины субъективности прав и

юридического закрепления обязанностей участников правоотношений.

Раскрывать

особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и

юридических лиц.

Объяснять

причины этих различий.

Называть

основания возникновения правоотношений


13

Правонарушения и

юридическая ответственность


Понятие правонарушения. При-

знаки и виды правонарушений.

Понятия и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности


Различать

правонарушение и правомерное

поведение.

Называть

основные виды и признаки право-

нарушений.

Характеризовать

юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения.

Объяснять

смысл презумпции невиновности


14

Правоохранительные органы


Правоохранительные органы

РФ. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат


Называть

основные правоохранительные органы РФ.

Различать

сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы.

Приводить

примеры деятельности правоохранительных органов


15

Конституция

Российской Федерации. Основы

конституционного строя


Этапы развития Конституции.

Закон высшей юридической силы.

Главные задачи Конституции.

Конституционный строй. Основы государства. Основы статуса

человека и гражданина. Основные

принципы конституционного строя


Характеризовать

Конституцию РФ как закон

высшей юридической силы.

Приводить

конкретные примеры с опорой на

текст Конституции РФ, подтверждающие её высшую юридическую силу.

Называть

главные задачи Конституции.

Объяснять

, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ.

Характеризовать

принципы федерального

устройства РФ.

Проводить

различия между статусом человека

и статусом гражданина


16

Конституция

Российской Федерации. Основы

конституционного строя


Этапы развития Конституции.

Закон высшей юридической силы.

Главные задачи Конституции.

Конституционный строй. Основы государства. Основы статуса

человека и гражданина. Основные

принципы конституционного строя


Характеризовать

Конституцию РФ как закон

высшей юридической силы.

Приводить

конкретные примеры с опорой на

текст Конституции РФ, подтверждающие её высшую юридическую силу.

Называть

главные задачи Конституции.

Объяснять

, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ.

Характеризовать

принципы федерального

устройства РФ.

Проводить

различия между статусом человека

и статусом гражданина


17

Права и свободы

человека и гражданина


Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав

человека — идеал права. Воздействие международных документов

по правам человека на утверждение

прав и свобод человека и гражданина в РФ


Объяснять

смысл понятия «права человека».

Объяснять

, почему Всеобщая декларация

прав человека не является юридическим документом.

Классифицировать

права и свободы (приводить примеры различных групп прав)


18

Права и свободы

человека и гражданина


Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав

человека — идеал права. Воздействие международных документов

по правам человека на утверждение

прав и свобод человека и гражданина в РФ


Объяснять

смысл понятия «права человека».

Объяснять

, почему Всеобщая декларация

прав человека не является юридическим документом.

Классифицировать

права и свободы (приводить примеры различных групп прав)


19

Гражданские правоотношения


Сущность гражданского права.

Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершенно-

летних. Защита прав потребителя


Характеризовать

особенности гражданских

правовых отношений.

Называть

виды и приводить примеры гражданских договоров.

Раскрывать

особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних.

Находить

и извлекать

информацию о правах

потребителя, предусмотренных законом РФ.

Раскрывать

на примерах меры защиты прав

потребителей


20

Право на труд. Трудовые правоотношения


Трудовые правоотношения.

Трудовой кодекс РФ. Право на

труд. Трудовые правоотношения.

Права, обязанности и взаимная ответственность работника и работодателя. Особенности положения

несовершеннолетних в трудовых

правоотношениях


Называть

основные юридические гарантии

права на свободный труд.

Характеризовать

особенности трудовых правоотношений.

Объяснять

роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями.

Раскрывать

особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях


21

Семейные правоотношения


Семейные правоотношения. Семейный кодекс РФ. Сущность и

особенность семейных правоотношений. Правоотношения супругов.

Правоотношения родителей и детей


Объяснять

условия заключения и расторжения брака.

Приводить

примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей.

Находить

и извлекать

информацию о семейных правоотношениях из адаптированных источ22ников различного типа


22

Административные правоотношения


Административные правоотношения. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Административные правонарушения. Виды

административных наказаний


Определять

сферу общественных отношений, регулируемых административным правом.

Характеризовать

субъектов административных

правоотношений.

Указывать

основные признаки

административного правонарушения.

Характеризовать

значение административных наказаний


23

Уголовно-правовые

отношения


Основные понятия и институты

уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность

несовершеннолетних


Характеризовать

особенности уголовного

права и уголовно-правовых отношений.

Указывать

объекты уголовно-правовых отношений.

Перечислять

важнейшие признаки преступления.

Отличать

необходимую оборону от самосуда.

Характеризовать

специфику уголовной ответственности несовершеннолетних


24

Социальные права



Социальная политика государства. Право на жилище. Право на

социальное обеспечение. Здоровье

под охраной закона


Называть

основные социальные права чело-

века.

Раскрывать

понятие «социальное государство».

На конкретных примерах

конкретизировать

основные направления социальной политики нашего государства

25

Международно-правовая защита жертв вооружённых

конфликтов


Международное гуманитарное

право.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Право на жизнь в условиях вооружённых конфликтов. Защита гражданского населения в период вооружённых конфликтов


Объяснять

сущность гуманитарного права.

Характеризовать

основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения.

Указывать

методы и средства ведения войны,

которые запрещены.

Объяснять

значение международного гуманитарного права.

Раскрывать

смысл понятия «военное преступление»


26

Международно-правовая защита жертв вооружённых

конфликтов


Международное гуманитарное

право.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Право на жизнь в условиях вооружённых конфликтов. Защита гражданского населения в период вооружённых конфликтов


Объяснять

сущность гуманитарного права.

Характеризовать

основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения.

Указывать

методы и средства ведения войны,

которые запрещены.

Объяснять

значение международного гуманитарного права.

Раскрывать

смысл понятия «военное преступление»


27

Правовое регулирование отношений в сфере образования


Законодательство в сфере образования. Получение образования — и право, и обязанность


Объяснять

смысл понятия «право на образование».

Различать

право на образование применительно к основной и полной средней школе.

Объяснять

взаимосвязь права на образование

и обязанности получить образование


28

Правовое регулирование отношений в сфере образования


Законодательство в сфере образования. Получение образования — и право, и обязанность


Объяснять

смысл понятия «право на образование».

Различать

право на образование применительно к основной и полной средней школе.

Объяснять

взаимосвязь права на образование

и обязанности получить образование


29

Практикум по

теме «Право»



Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников.

Определять

собственное отношение к реалиям социально-правовой деятельности.

Формировать

знания о ключевых правовых понятиях,

нормах, понимание их роли как решающих регуляторов жизни человека и общества.

Уметь

применять эти знания к анализу и

оценке реальных социальных ситуаций. Осознан-

но строить высказывания, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении


30

Практикум по

теме «Право»



Систематизировать

наиболее часто задаваемые вопросы.

Устанавливать

причины актуальности тех или

иных вопросов для школьников.

Определять

собственное отношение к реалиям социально-правовой деятельности.

Формировать

знания о ключевых правовых понятиях,

нормах, понимание их роли как решающих регуляторов жизни человека и общества.

Уметь

применять эти знания к анализу и

оценке реальных социальных ситуаций. Осознан-

но строить высказывания, слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном обсуждении


Раздел 4 Итоговое повторение

31

Повторно-обобщающий урок по теме «Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя»

Обобщение всего изученного материала

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.

32

Повторно-обобщающий урок по теме «Политика»

Обобщение всего изученного материала

На конкретных примерах давать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

33

Повторно-обобщающий урок по теме «Право»


Обобщить и закрепить полученные знания и умения

34


Итоговая контрольная работа по изученному курсу





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров68
Номер материала ДБ-355979
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх