Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе

1

Что значит жить по правилам. Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

изуч. нового материала

Знать:

социальные нормы;

права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии;

конституционные обязанности гражданина;

права ребенка и их защита;

особенности правового статуса несовершеннолетних;

механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина;

признаки и виды правонарушений;

правоохранительные органы;

взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Уметь:

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

использовать приобретенные знания для правовой оценки конкретных поступков людей,

осознанного выполнения гражданских обязанностей; сознательного неприятия антиобщественного поведения.

§ 1

Текущий контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

Вспомнить социальные нормы и правила общественной жизни. Приводить примеры индивидуальных и групповых привычек. Объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета.

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ.

Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних.

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости.

1.Умение сознательно организовывать свою познаватель. деятельность.
2.Способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам.
3.Владение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога.
3.Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

2

Что значит жить по правилам. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.

комбиниров

3

Права и обязанности граждан. Права и свободы гражданина в России, их гарантии.

комбинированный

§ 2

Текущий контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

4

Права и обязанности граждан. Права и свободы гражданина в России, их гарантии.

комбиниров.

5

Почему необходимо соблюдать законы. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.

Комбиниров.

§ 3

Текущий контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

6

Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

комбиниров.

7

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

комбиниров.

§ 4

Текущий контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

8

Для чего нужна дисциплина. Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.

Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

комбиниров.

§ 5

Текущий контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

комбиниров.

§ 6

Текущий контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
* знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности:
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур;

9

Виновен – отвечай. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение.

комбиниров.

10

Виновен – отвечай. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

комбиниров.

11

Кто стоит на страже закона. Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

комбиниров.

§ 7

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

12

Обобщающий урок по теме «Человек и закон».

урок контроля за     зун

13

Практикум

Тема 2. Человек в экономических отношениях

14

Экономика и ее основные участники. Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики – потребители, производители.

изуч. нового материала

Знать:

роль экономики в жизни общества;

понятия: товары и услуги, ресурсы и потребности, обмен, торговля, деньги, издержки, выручка, прибыль, предпринимательство, заработная плата.

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

§ 8

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия: преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм в правил, понимание их роли как решающих регуляторов

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
* знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности:
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

15

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

комбиниров.

§ 9

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

16

Производство: затраты, выручка, прибыль. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства.

комбиниров.

§ 10

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

17

Производство: затраты, выручка, прибыль. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

комбиниров.

§ 11

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

18

Виды и формы бизнеса. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики.

комбиниров.

§ 12

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

19

Виды и формы бизнеса  Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

комбиниров.

20

Обмен, торговля, реклама.  Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена.

комбиниров.

§ 13

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

21

Обмен, торговля, реклама.  Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

комбиниров.

22

Деньги, их функции.  Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

комбиниров.

§ 13

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

23

Экономика  семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство.

комбиниров.

§ 14

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

24

Экономика  семьи. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

практикум

25

Обобщающий урок по теме «Человек и экономика»

урок контроля за     зун

26

Практикум

Тема 3. Человек и природа

27

Человек – часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

изуч. нового материала

Уметь:

объяснять взаимосвязи общества и природы.

§ 15

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

28

Охранять природу – значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

комбиниров.

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

§ 16

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
* знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности:
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

29

Охранять природу – значит охранять жизнь  Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

практикум

30

Закон на страже природы. Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

комбиниров.

§ 17

Тематический контроль/комбинированный контроль: устный опрос, работа с рабочей тетрадью, тестирование

31

Обобщающий урок по теме «Человек и природа»

урок контроля за     зун

32

Практикум

33

Обобщение по курсу

34-35

2 часа - резерв