Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пушкинского муниципального района

«Братовщинская средняя общеобразовательная школа»









«Принято»

на заседании методического объединения учителей

гуманитарного цикла

Протокол №1 от 27.08.2015 г.

Председатель ШМО

__________Ефременко В.В.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ Пушкинского муниципального района

«Братовщинская средняя общеобразовательная школа» __________Хохлова Л.В.

«___» __________2015 г.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ Пушкинского муниципального района

«Братовщинская средняя общеобразовательная школа» _______ Подкидышева Н.И.

«___» __________2015 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Обществознание»

для 5 класса

на 2015 – 2016 учебный год








Учитель: Ефременко Валентин Викторович











Пояснительная записка.


Главными целями изучения обществознания в 5 классе являются:

  • Воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового сознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

  • Развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышение уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, углубление интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин, формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

  • Освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений;

  • Овладение учащимися умением получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные, освоение ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.


Основными задачами изучения обществознания должны стать:

  • Приобретение основ обществоведческих знаний и умений;

  • Содействие в усвоении на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества;

  • Помощь при ориентировании в основных этических и правовых нормах;

  • Овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

  • Освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-смысловой, информационно-технологической).

Учебник: Обществознание: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и другие. М.: Просвещение, 2013.


Рабочая программа разработана на основе нормативной базы:

  1. Рабочая программа по обществознанию. 5 класс / Составитель Е.Н. Сорокина. М.: ВАКО, 2014.

  2. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2016.

  3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17 декабря 2010 года.

  4. Приказ Министерства образования Московской области № 2704 от 22 мая 2015 года «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в плановом режиме в образовательных организациях в Московской области».


Учебное и учебно-методическое обеспечение курса:

  1. Обществознание: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и другие. М.: Просвещение, 2013.

  2. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс. М.: ВАКО, 2015.

  3. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 5 класс / Составитель К.В. Волкова. М,: ВАКО, 2016.

  4. Мультимедийное приложение к учебнику Л.Н. Боголюбова «Обществознание: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. М.: Просвещение, 2014.

  5. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2016.


Место предмета в курсе обществознания.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание» полностью соответствует указанной программе без каких-либо изменений.

На данный курс по программе положено 35 часов в учебном году, по учебному плану школы – 35 часов в году (1 часа в неделю), по данному плану – 35 часов в году (1 час в неделю).


Межпредметные связи.

История: формирование единой системы понятий, структуры общественных связей.

Литература: общая с обществознанием ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.

География: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.

Биология: представление о науке как об особом и самостоятельном поиске познания мира человеческим обществом.


Основными технологиями обучения при изучении курса являются:

  • Технология критического мышления

  • Технология группового обучения

  • Эвристическая технология

  • Технология дифференцированного обучения

  • Информационно-коммуникативные технологии обучения

  • Игровые технологии обучения

  • Здоровьесберегающие технологии

  • Технология проблемного обучения

  • Технологии тестового контроля

  • Технология проектной деятельности


Основными видам и формами контроля являются:

Повторительно-обобщающие уроки и уроки итогового повторения, в том числе с использованием различного рода тестовых заданий.


Тематическое планирование

Наименование раздела (темы)

Общее кол-во часов

1

Вводный урок

2

2

Глава 1. Человек.

5

3

Глава 2. Семья.

7

4

Глава 3. Школа.

6

5

Глава 4. Труд.

5

6

Глава 5. Родина.

8

7

Итоговый модуль.

2

Итого за год

35


Основное содержание рабочей программы по курсу.


Организационный модуль.

Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.

Человек.

Значение изучение общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек – биологическое существо. Отличия человека от животного. Наследственность. Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.

Семья.

Семья и семейные ценности. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семьи. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Школа.

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учеба – основной труд подростка. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Труд.

Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Родина.

Наша Родина – Россия. Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России. Гражданин Отечества – достойный сын. Права гражданина России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Итоговый модуль.

Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого человека.


Требования к результатам обучения и освоения содержания курса обществознания.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

  • мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;

  • наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на признании равноправия народов, на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания своей ответственности за судьбу.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;

  • в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

  • проводить наблюдение под руководством учителя;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

  • анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

  • давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

  • самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;

  • в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

  • учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

  • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, доказательство, факты;

  • уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися иных позиций;

  • оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей;

  • определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.

В области познавательной:

  • относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей;

  • знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: философии, социологии, экономики, юриспруденции, психологии и культурологии.

В области ценностно-мотивационной:

  • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

  • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

  • приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

  • понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

  • понимание значения коммуникации в межличностном взаимодействии;

  • знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.


В результате изучения курса обществознания учащиеся должны усвоить следующее.

знать/понимать:

  • социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

  • значение семьи, семейных отношений и ценностей;

  • закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

  • различные подходы к исследованию человека и общества;

  • основные социальные институты и процессы;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

  • сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

  • формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • эффективного выполнения социальных ролей, сознательного взаимодействия с социальными институтами;

  • ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах, выработки собственной гражданской позиции;

  • оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;

  • нравственной оценки социального поведения людей;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • осуществления взаимодействия с людьми с различными убеждениями, культурными ценностями и разным социальным положением.


Основные понятия курса обществознания 5 класса:

общество, инстинкты, наследственность, личность, семья, поколение, друг, сверстник, товарищ, гражданин, родина, национальность, нация, гимн, герб, флаг, государство, патриотизм, Конституция, деятельность, труд, учеба, творчество, мастер, ремесло, добро, потребность, хобби, способности, образование, самообразование.


Список литературы

  1. Безбородов В.В., Буланова М.Б., Губин В.Д. Обществознание: учебник. М.: Проспект, 2010.

  2. Исаев Б.А. Социология в схемах и комментариях: учебное пособие. СПб.: Питер, 2008.

  3. Иоффе А.Н., Крицкая Н.Ф., Мостяева Л.В. Я – гражданин России: книга для учащихся 5-7 классы. М.: Просвещение, 2009.

  4. Кравченко А.И. Социология в вопросах и ответах. М.: проспект, 2010.

  5. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 2013.

  6. Политология: учебник / под ред. В.А. Ачкасова, В.А. Гуторова. М.: Юрайт, 2010.

  7. Тишков В.А. Российский народ. Книга для учителя. М.: Просвещение, 2010.

  8. Философия: учебник / под ред. О.А. Митрошенкова. М.: Гардарики, 2002.


Интернет-ресурсы

Каледарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Кол-во

часов

Дата проведения

план

факт

Вводный урок (2 часа)

1-2

Что изучает обществознание

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: коллективная работа с текстом учебника для изучения его структуры, работа со схемой, анализ проблемных ситуаций

1. Предметные:

Научиться овладевать целостными представлениями об обществе и человеке; применять понятийный аппарат обществоведческих знаний; расширять опыт оценочной деятельности.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

регулятивные – самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно

познавательные – давать определения понятиям; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

3. Личностные УУД:

Формирование стартовой мотивации к изучению нового материала

2

1.09

8.09


Глава 1. Человек (5 часов)

3

Загадка человека

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление схемы, коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная беседа, комплексное повторение, проектирование домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться применять понятийный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия сущности загадки человека; анализировать, сопоставлять, изучать и систематизировать информацию различных источников; понимать значение трудовой деятельности для личности и общества; находить нужную социальную информацию.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

регулятивные – самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям

3. Личностные УУД:

Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества

1

15.09


4

Человек и наследствен-ность

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление схемы, коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная беседа, комплексное повторение, проектирование домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться применять понятийный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия сущности биологического и социального в человеке; анализировать, сопоставлять, изучать и систематизировать информацию различных источников; понимать значение социального окружения для личности и общества; находить нужную социальную информацию.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

регулятивные – самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям

3. Личностные УУД:

Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества

1

22.09


5

Отрочество – особая пора жизни

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление плана, коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям

3. Личностные УУД:

Формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности важности ответственного поведения

1

29.09


6

Самостоятель-ность – показатель взрослости

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: мини-дискуссия о роли взрослости и самостоятельности в жизни подростка, работа в группах с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; работать в группах над отдельными этапами проекта, презентовать проделанную работу

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям

3. Личностные УУД:

Формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности важности ответственного и взрослого поведения

1

6.10


7

Повторение по теме «Человек»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): фронтальный опрос, комплексное повторение, работа с учебными текстами, тестами, проблемными заданиями.

1. Предметные:

Научиться исследовать несложные реальные связи и зависимости; определять сущностные характеристики изучаемого объекта; осуществлять выбор верных критериев для сравнения, сопоставления; осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из адаптированных источников различного типа

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы; оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей

регулятивные – составлять последовательность действий, формировать способность к волевому усилию при преодолении препятствий

познавательные – уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, решать тестовые и проблемные задания

3. Личностные УУД:

Формирование познавательного интереса и чувства ответственности за свое поведение

1

13.10


Глава 2. Семья (7 часов)

8

Семья и семейные отношения

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление плана, коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться создавать целостное представление о семье; понимать ключевые понятия семья, поколение; понимать побудительную роль мотивов в формировании семьи; применять эти социальные и нравственные нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций; понимать значение коммуникации в межличностном общении

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям

3. Личностные УУД:

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к своим родным и близким


1

20.10


9

Семья и семейные ценности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: групповая и индивидуальная работа с проектом с последующей проверкой и презентацией полученных результатов

1. Предметные:

Научиться создавать целостное представление о семейных ценностях; понимать ключевые понятия ценности; понимать побудительную роль ценностей в отношениях членов семьи; применять эти социальные и нравственные нормы и ценности при анализе и оценке реальных социальных ситуаций; понимать значение коммуникации в межличностном общении

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умения обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; формулировать свою точку зрения

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям

3. Личностные УУД:

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к своим родным и близким; формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

1

27.10


10

Семейное хозяйство

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление семейного бюджета, работа в парах с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее наглядно в виде схемы; понимать роль нравственных норм как решающих регуляторов общественной жизни, уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций; понимать значение коммуникации в межличностном общении.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям

3. Личностные УУД:

Формирование осознанного понимания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

1

10.11


11

Как хозяйствовать по правилам?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление семейного бюджета, работа в парах с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее наглядно в виде семейного бюджета; понимать роль нравственных норм как решающих регуляторов общественной жизни, уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций; понимать значение коммуникации в межличностном общении.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям

3. Личностные УУД:

Формирование осознанного понимания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

1

17.11


12

Свободное время

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: мини-дискуссия о роли пользы от правильно организованного свободного времени, работа в группах с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться принимать решения и осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности; устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждение, умозаключение; систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде таблицы; расширять оценочную деятельность.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям

3. Личностные УУД:

Формирование ответственного отношения к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории

1

24.11


13-14

Практическое занятие по теме: «Семья»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий и способов деятельности): составление плана разработки проекта о собственной семье, поэтапное исследование проблемы, обсуждение проблемных вопросов, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться формулировать проблемный вопрос создаваемого проекта или выполняемой работы, работать в группе и индивидуально, разрабатывая мероприятия проекта; графически представлять результаты деятельности; презентовать итоги работы.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения

регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию

из текстов разных видов

3. Личностные УУД:

Формирование осознанного понимания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

2

1.12

8.12


Глава 3. Школа (6 часов)

15

Образование в жизни человека

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: мини-дискуссия о роли образования в жизни современного человека, работа в группах с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться находить нужную социальную информацию разного типа; давать оценку общественным явлениям с позиции одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; понимать мотивы в получении образования для развития человека и общества.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям

3. Личностные УУД:

Формирование познавательного интереса к изучению нового

1

15.12


16

Чему учит сегодня школа?

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: мини-дискуссия о роли учения в современной школе, работа в группах с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться формулировать проблемный вопрос, работать в группе, совместно разрабатывая план выполнения задания и выбирая форму презентации полученных итогов.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения

регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию

из текстов разных видов

3. Личностные УУД:

Формирование осознанного, уважительного и ответственного отношения к своей учебной деятельности; формирование толерантного отношения к другим участникам учебного процесса

1

22.12


17

Образование и самообразование

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление схемы, мини-дискуссия о роли самообразования, работа в группах с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться оценивать свое умение учиться и возможности его развития; находить нужную социальную информацию в источниках разного вида; сопоставлять процесс образования и самообразования; освоить алгоритм процесса получения знаний



2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – определять цели и способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия совместных эффективных решений

регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

познавательные – осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

3. Личностные УУД:

Формирование ответственного отношения к учебной деятельности, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования

1

12.01


18

Испокон веков книга растит человека

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление схемы, мини-дискуссия о роли книги в процессе обучения, работа в группах с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться оценивать свое умение учиться и возможности его развития; находить нужную социальную информацию в источниках разного вида; сопоставлять процесс образования и самообразования; освоить алгоритм процесса получения знаний; применять эффективные приемы работы с книгой.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – определять цели и способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия совместных эффективных решений

регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию

из текстов разных видов

3. Личностные УУД:

Формирование познавательного интереса к приобретению знаний с помощью книг; построение дальнейшей индивидуальной траектории образования.

1

19.01


19

Одноклассники, сверстники, друзья

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: исследовательская деятельность, работа в группах с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ иллюстративного материала, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться различать понятия друг, товарищ, сверстник; понимать роль основных нравственных и правовых понятий как решающих регуляторов общественной жизни, уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций, руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – выслушивать мнения членов команды, работая над проектом

регулятивные – оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности

познавательные – формировать основы смыслового чтения учебных и познавательных текстов

3. Личностные УУД:

Формирование осознанного толерантного отношения к другому человеку; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

1

26.01


20

Повторение по теме: «Школа»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): фронтальный опрос, комплексное повторение, работа с учебными текстами, тестами, проблемными заданиями.

1. Предметные:

Научиться исследовать несложные реальные связи и зависимости; определять сущностные характеристики изучаемого объекта; осуществлять выбор верных критериев для сравнения, сопоставления; осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из адаптированных источников различного типа

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы; оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей

регулятивные – составлять последовательность действий, формировать способность к волевому усилию при преодолении препятствий

познавательные – уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, решать тестовые и проблемные задания

3. Личностные УУД:

Формирование познавательного интереса и чувства ответственности за свое поведение

1

2.02


Глава 4. Труд (5 часов)

21

Труд – основа жизни

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: групповая работа с текстом с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ проблемных ситуаций, проектирование выполнения домашнего задания

1. Предметные:

Научиться различать различные виды труда; понимать значение трудовой деятельности для личности и общества; знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать их как решающие регуляторы общественной жизни, уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – слушать других, пытаться принимать чужую точку зрения, быть готовым изменить свое мнение

регулятивные – устанавливать целевые приоритеты; проводить контроль в форме сравнения способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и внесения необходимых корректив

познавательные – выделять существенную информацию из текстов различного типа

3. Личностные УУД:

Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей.

1

9.02


22

Богатство и бедность

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: групповая работа с текстом с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ проблемных ситуаций, мини-дискуссия, проектирование выполнения домашнего задания

1. Предметные:

Научиться применять понятийный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия сущности бедности и богатства; анализировать, сопоставлять, изучать и систематизировать информацию различных источников; понимать значение трудовой деятельности для личности и общества; находить нужную социальную информацию.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями членами группы для принятия эффективных совместных решений

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию

из текстов разных видов

3. Личностные УУД:

Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества.

1

16.02


23

Труд и творчество

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: групповая работа с текстом с последующей проверкой выполнения задания, фронтальная беседа, анализ проблемных ситуаций, мини-дискуссия, проектирование выполнения домашнего задания

1. Предметные:

Научиться выявлять характерные черты трудовой деятельности человека, объяснять смысл понятий мастер и ремесленник; обсудить, как связаны по смыслу и происхождению слова творчество, творец, творение; систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде таблицы; расширять оценочную деятельность

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями членами группы для принятия эффективных совместных решений

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию

из текстов разных видов

3. Личностные УУД:

Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества.

1

23.02


24-25

Практическое занятие по теме: «Где возможно творчество?»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий и способов деятельности): составление плана разработки проекта о различных видах творческой деятельности, поэтапное исследование проблемы, обсуждение проблемных вопросов, самопрезентация итогов работы.

1. Предметные:

Научиться выявлять характерные особенности процесса творчества в разных сферах жизни человека; приводить примеры его проявления; графически представлять результаты деятельности; презентовать итоги работы.

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения

регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию

из текстов разных видов

3. Личностные УУД:

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

2

1.03

8.03



26

Наша Родина - Россия

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий и способов деятельности): индивидуальная работа с последующей проверкой выполнения задания, мини-дискуссия, анализ проблемных ситуаций, проектирование выполнения домашнего задания.

1. Предметные:

Научиться основным нравственным и правовым понятиям, нормам и правилам, понимать их роль как решающих регуляторов общественной жизни, уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций; расширять оценочную деятельность

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями членами группы для принятия эффективных совместных решений

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию

из текстов разных видов

3. Личностные УУД:

Осознание самого себя частью своей Родины – России; формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования




1

15.03


27

Моя Родина – Россия

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий и способов деятельности): составление плана для выполнения творческого задания, фронтальная беседа, работа над основными этапами проекта «Письмо сверстнику о своей малой родине», проектирование выполнения домашнего задания

1. Предметные:

Научиться основным нравственным и правовым понятиям, нормам и правилам, понимать их роль как решающих регуляторов общественной жизни, уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций; расширять оценочную деятельность

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение обмениваться знаниями членами группы для принятия эффективных совместных решений

регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию

из текстов разных видов

3. Личностные УУД:

Осознание самого себя частью своей Родины – России; формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

1

22.03


28

Государственные символы России

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий и способов деятельности): составление плана, фронтальная беседа, комплексное повторение, проектирование выполнения домашнего задания

1. Предметные:

Научиться описывать основные символы и государственную символику; проявлять приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; обладать относительно целостным представлением об обществе и человеке

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

регулятивные – сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию

из текстов разных видов

3. Личностные УУД:

Формирование российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России

1

5.04


29

Гражданин России

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий и способов деятельности): написание сочинения, фронтальная беседа, комплексное повторение, проектирование выполнения домашнего задания

1. Предметные:

Научиться объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия гражданин и основные права и обязанности граждан РФ; знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать их роль как решающих регуляторов общественной жизни, уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

3. Личностные УУД:

Формирование мотивированности на посильное и созидательное участие в жизни общества

1

12.04


30

Я – гражданин России

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий и способов деятельности): составление плана разработки проекта, поэтапное исследование проблемы, обсуждение проблемных вопросов, проектирование выполнения домашнего задания

1. Предметные:

Научиться формулировать проблемный вопрос создаваемого проекта; работать в группе, совместно разрабатывая мероприятии проекта, графически представлять результаты совместной деятельности; презентовать итоги работы над проектом

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

познавательные – осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выделять существенную информацию

из текстов разных видов

3. Личностные УУД:

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к людям разной национальности

1

19.04


31

Мы –многонацио-нальный народ

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий и способов деятельности): написание сочинения, фронтальная беседа, комплексное повторение, проектирование выполнения домашнего задания

1. Предметные:

Научиться понимать сложность и противоречивость национальных отношений, необходимость общения друг с другом; овладевать различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия); выполнять познавательные и практические задания

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков с целью осознания культурного богатства и своеобразия различных народов

3. Личностные УУД:

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к людям разной национальности; развитие стремления быть терпимым в обществе; формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей

1

26.04


32-33

Практическое занятие по теме: «Многонацио-нальная культура России»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий и способов деятельности): индивидуальная работа с текстом учебника с последующей проверкой, исследовательская деятельность, комплексное повторение, проектирование выполнения домашнего задания

1. Предметные:

Научиться понимать богатство и неповторимость многонациональной культуры России; обсуждать необходимость выстраивания диалога между представителями различных национальностей, овладевать различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия); выполнять познавательные и практические задания

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

познавательные – уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков с целью осознания культурного богатства и своеобразия различных народов, проводить мини-исследование

3. Личностные УУД:

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к людям разной национальности; развитие стремления быть терпимым в обществе; формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей

2

3.05

10.05


Итоговый модуль (2 часа)

34

Повторение по теме: «Родина»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): фронтальный опрос, комплексное повторение, работа с учебными текстами, тестами, проблемными заданиями.

1. Предметные:

Научиться исследовать несложные реальные связи и зависимости; определять сущностные характеристики изучаемого объекта; осуществлять выбор верных критериев для сравнения, сопоставления; осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из адаптированных источников различного типа

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы; оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей

регулятивные – составлять последовательность действий, формировать способность к волевому усилию при преодолении препятствий

познавательные – уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, решать тестовые и проблемные задания

3. Личностные УУД:

Формирование познавательного интереса, чувства гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих

1

17.05


35

Итоговое повторение: «Общество-знание в жизни человека»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): фронтальный опрос, комплексное повторение, работа с учебными текстами, тестами, проблемными заданиями.

1. Предметные:

Научиться исследовать несложные реальные связи и зависимости; определять сущностные характеристики изучаемого объекта; осуществлять выбор верных критериев для сравнения, сопоставления; осуществлять поиск и извлечение нужной информации по заданной теме из адаптированных источников различного типа

2. Метапредметные УУД:

коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы; оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей

регулятивные – составлять последовательность действий, формировать способность к волевому усилию при преодолении препятствий

познавательные – уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, решать тестовые и проблемные задания

3. Личностные УУД:

Формирование и воспитание в себе морально-волевых качеств личности, коллективизма, взаимопомощи

1

24.05




Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров508
Номер материала ДВ-096992
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх