Муниципальное общеобразовательное автономное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 71»
Принято
на педагогическом совете
Протокол № 1 от
«___» _________2015г.
Рассмотрено на
методическом объединении учителей
Протокол № 1 от
«___»________2015г.
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР МОАУ «СОШ № 71»
_____ / Ларионова О.А./
ФИО
«___» ____________2015г.
|
Утверждаю
Директор МОАУ «СОШ № 71»
____________/Бодина Т.М./
Приказ № ______ от
«___» ____________2015г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
Обществознание, 5 класс
предмет, класс
Всего часов 35 , количество часов в
неделю 1
2015 - 2016 учебный год
Содержание программы
1. Пояснительная записка.
2. Общая характеристика учебного
предмета.
3. Описание места учебного предмета
в учебном плане.
4. Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.
5. Учебно – тематический план (с
графиком проведения контрольно-измерительных работ).
6. Содержание тем учебного курса.
7. Календарно – тематическое планирование.
8. Учебно-методическое
обеспечение.
9. Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 5
класса составлена на основе:
1.
Федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897);
2.
Примерной
программы основного общего образования по обществознанию.
Изучение обществознания в 5 классе направлено
на достижение следующих целей:
1. Воспитание общероссийской
идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной
ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
2.
Развитие личности на исключительно важном этапе ее
социализации – в подростковом возрасте, повышению уровня ее
духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального
поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к
личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к
высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
3.
Формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной
современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников
младшего и среднего подросткового возраста; освоение учащимися тех знаний об
основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах
регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
4.
Овладение учащимися умениями получать из разнообразных
источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать,
анализировать полученные данные; освоение ими способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни
гражданского общества и правового государства;
5.
Формирование у учащихся опыта применения полученных
знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения
типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и
общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в
семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков
других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными
законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в
обществе.
Кроме того, учебный предмет Обществознание в
основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Обществознание – учебный предмет в основной
школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о
влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие,
интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате
комплекса общественных наук, а также философии. Такая комплексная научная база
учебного предмета Обществознание, многоаспектность изучения его предмета –
общественной жизни – обусловливают интегративный характер обществознания,
который сохраняется в старшей школе. Обществознание как учебный предмет в
основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных
явлениях.
3. Описание места учебного предмета в
учебном плане.
Согласно действующему Базисному
учебному плану, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение обществознанию
в объеме 1 час в неделю, в год – 35 часов.
4. Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.
Личностными результатами выпускников основной школы,
формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
1. Мотивированность и направленность на активное
и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
2. Заинтересованность
не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в
благополучии и процветании своей страны;
3. Ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на
отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении
к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании
равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности
для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания
гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед
нынешними и грядущими поколениям.
Метапредметные результаты
изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели
до получения и оценки результата);
• умении объяснять
явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских
позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий
и возможных
перспектив;
• способности
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей
(производитель, потребитель и др.);
• овладении
различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и
следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять
познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной
деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование
элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование
несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и
извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5) перевод
информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение
изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих
учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других
людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8) определение
собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки
зрения.
Предметными результатами
освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию
являются в сфере:
познавательной
• относительно
целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда
ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии,
экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики,
социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
• знания, умения и
ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими
подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить
нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать,
применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в
соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в
современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
• знание основных
нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих
регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу
и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание
особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных
требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих
трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание
значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание
специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами
познания;
• понимание роли
искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание
определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
• знание новых
возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой
социальной информации;
• понимание языка
массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно
воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы,
оценочные суждения;
• понимание
значения коммуникации в межличностном общении;
• умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать
в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными
приемами и техниками преодоления конфликтов.
5.
Учебно–тематический
план
|
Содержание
программного материала
|
Количество
часов
|
|
1
|
Тема 1. «Человек»
|
6 ч
|
|
2
|
Тема 2. «Семья»
|
7 ч
|
|
3
|
Тема 3. «Школа»
|
7 ч
|
|
4
|
Тема 4. «Труд»
|
5 ч
|
|
5
|
Тема 5. «Родина»
|
9 ч
|
|
6
|
Резерв
|
1 ч
|
|
|
Итого:
|
35 часов
|
|
График
проведения контрольно-измерительных работ
Период
обучения
|
Количество
часов
|
Диагностический
материал (приложение 1)
|
Стартовая
диагностика
|
Контрольная
работа
|
1 четверть
|
9 ч
|
|
1
|
2 четверть
|
7 ч
|
|
1
|
3 четверть
|
10 ч
|
|
2
|
4 четверть
|
9 ч
|
|
1
|
Итого
|
35 ч
(1
час в неделю)
|
|
5
|
6.
Содержание
тем учебного курса
5
класс (35 часов)
Тема 1. «Человек» (6 ч)
Введение.
Тема 1. Загадка человека. Зачем человек рождается. Что такое
наследственность. Наследственность – биологическая сущность всех людей. Можно
ли влиять на наследственность.
Отрочество – особая пора. Легко ли быть подростком? Отрочество – пора
мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли
самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.
Учимся общаться.
Практикум.
Тема 2. «Семья» (7ч)
Семья и семейные отношения. Зачем люди создают семьи. Семья и
государство. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.
Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как
хозяйствовать по правилам.
Учимся помогать вести семейное хозяйство.
Свободное время. Что такое свободное время. Свободное время и занятия
физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.
Практикум
Тема 3. «Школа» (7 ч)
Образование в жизни человека. Школьное образование. О чем рассказала
бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.
Образование и самообразование. Формы самообразования. Испокон века книга
растит человека. Самообразование – путь к успеху. Самообразование и
самоорганизация.
Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не воробей.
Учимся дружить жить в классе.
Практикум.
Тема 4. «Труд» (5 ч)
Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как
оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.
Учимся трудиться и уважать труд.
Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник.
Творчество в искусстве.
Учимся творчеству.
Практикум.
Тема 5. «Родина» (9 ч)
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык –
государственный. За что мы любим свою страну.
Государственные символы России. Герб России. Флаг. Гимн.
Гражданин России. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя
хата с краю?
Учимся быть достойными гражданами.
Мы – многонациональный народ. Что говорит закон. Мы – дети разных народов,
мы – один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.
Учимся уважать людей любой национальности.
Практикум.
Резерв (1 ч)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.