Рабочая программа по обществознанию 5 класс (ФГОС)

Пояснительная Записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,примерной программы основного общего образования по обществознанию.

Программа адресована обучающимся 5 класса МБОУ «Мичуринская СОШ» Брянского района Брянской области, которые осваивают курс обществознания на уровне основного общего образования по программе основного общего образования по обществознанию 5—9 классы автор Л.Н. Боголюбов, издательство «Просвещение», 2011г.

Общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета:

·      воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·      развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно­нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

·      формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

·     овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

·      формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно­бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, по­мимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учеб­ного содержания курса для школьников-подростков.

Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Содержание первого этапа курса (5—7 классы), обращённое к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедли­вости и несправедливости. Основой содержания являются мо­ральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориен­тиры, формирующего образцы достойного поведения.

В 5 классе содержание курса носит преимущественно про­педевтический характер, связанный с проблемами социали­зации младших подростков. На этом этапе необходимо обе­спечить преемственность по отношению к курсу «Окружаю­щий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социаль­ные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человече­ской жизни в теме «Труд» до самого общественно значимо­го — тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их обществен­ном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе осуществляется во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью дет­ских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушени­ям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учеб­ным содержанием данного предмета предполагают использова­ние разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществозна­нию, особое значение приобретают методы, помогающие рас­крытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положе­ний, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдени­ями детей и с их уже сложившимися представлениями (а воз­можно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся готовности к правомерному и нравственно одо­бряемому поведению поможет реконструкция и анализ с по­зиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Особого внимания требует использование в учебном про­цессе компьютерных технологий, их сочетание с традиционными методиками.

Место учебного предмета, курса в учебном плане

Предмет «Обще­ствознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обуче­ния составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75% учебного времени. В учебном плане школы для изучения курса "Обществознание"отводится 2 часа в неделю (70 часов в год), 1 час добавлен из части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений для изучения регионального модуля "Граждановедение. Брянская область". Предусмотрено поэтапное последовательное изучение курсов: 1 полугодие - собственно курс "Обществознание", 2 полугодие - модуль "Граждановедение. Брянская область".

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты: 

·           осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

·           освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

·           осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

·           понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

·           способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

·           овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

·           способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

·           готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

·           овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

·           способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

·           умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных  источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

·           расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления  жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

·           готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

                                               Содержание учебного предмета, курса:

1.      Обществознание (35 часов)

Введение  (1 ч).  Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.

Тема 1. Человек. (5 ч). Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека т животного. Наследственность. Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости. Почему человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнерами.

Тема 2. Семья. (5 ч). Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни. Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни.

Тема 3. Школа (6 ч). Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учёба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс. Школа в жизни человека и общества. «Век живи – век учись». Учись учиться. Мои одноклассники.

Тема 4. Труд (6 ч). Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве. Каким бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.

Тема 5. Родина (10 ч). Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России. Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения. Наша Родина – Россия.  «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности.

Итоговое повторение (2 ч).

2.      Модуль «Граждановедение» (35 ч)

Введение (1 ч)

Раздел I. Мы и наш край (6 ч)

Раздел II. Ваше общее образование (8 ч)

Раздел III. Твой отчий дом (6 ч)

Раздел IV. Наша власть (6 ч)

Раздел V. Наши достоинства и недостатки (7 ч)

Итоговое занятие (1 ч)

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока.	Кол-во  часов	Основные виды деятельности учащихся	Тип урока		Дата				Домашнее задание
						План.		Факт
Обществознание (35 часов)
Введение (1 час)
1	Вводный урок	1	Понимают суть значения и используют термин «обществознание». Объясняю, почему нужно изучать обществознание; характеризуют некоторые общественные процессы. Называют связь обществознания с другими науками.	Вводный		02.09.2015				Стр. 5-8
Человек (5 часов)
2	Загадка человека	1	Объясняют, как происходило развитие первобытного челове­ка в человека разумного современного вида. Характеризуют особенности познания человеком окру­жающего мира и самого себя. Раскрывают значение труда в развитии человека. Пытаются сформулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди. Сравнивают способности первобытного человека и человека современного XXI в. Усваивают, что труд является основой развития человека, на­учиться уважать свой и чужой труд. Понимают, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем. Учиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность.	Изучение нового материала		07.09.2015				§1
3	Загадка человека	1	Раскрывают на примерах цели и ценность человеческой жизни. Сравнивают свойства человека и животного. Характеризуют и конкретизируют примеры биологического и социального в природе человека. Понимают полноту ответственности человека, как биологического вида, за существование общества и природы.	Изучение нового материала		14.09.2015				Повторить §1, стр. 14-15
4	Отрочество - особая пора жизни	1	Характеризуют черты подросткового возраста; объясняют: может ли самостоятельность быть отрицательным качеством. Дают оценку   своих   учебных   достижений,   поведения,   черт своей  личности  с  учётом  мнения других  людей,   в  том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований.	Изучение нового материала		16.09.2015				§2
5	Отрочество - особая пора жизни	1	Применяют на практике правила общения в различных социальных ситуациях.	Комбинированный урок		21.09.2015				Повторить §2, вопрос 3,5
6	Практикум по теме «Человек»	1	Характеризуют основные положения раздела; анализируют, делают выво­ды, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения. Работают с текстом учебника, выделяют главное, используют ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Обобщение и систематизация знаний		23.09.2015
Семья (5 часов)
7	Семья и семейные отношения	1	Характеризуют понятие «семья».  Сравнивают особенности семей современных и существовав­ших в России ранее, городских и деревенских. Обсуждают причины возникновения семейных конф­ликтов, предлагают пути их разрешения. Знакомятся с основным документом, регулирующим семейные отношения, — Семейный кодекс РФ.	Изучение нового материала		28.09.2015				§3
8	Семейное хозяйство	1	Показывают на конкретных примерах из жизни: кого считают рачительным хозяином, каковы источники эконо­мии в домашнем хозяйстве, что дол­жен знать и уметь рачительный хозяин. Оценивают собственное участие в ведении домашнего хозяй­ства.	Изучение нового материала		30.09.2015				§4
9	Свободное время	1	Объясняют: какое время можно назвать свободным, какие движения губи­тельны для организма, а какие - по­лезны и ценны для развития и совер­шенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения	Комбинированный урок		05.10.2015				§5, написать эссе на тему «Чему я посвящаю свое свободное время»
10	Практикум по теме «Семья»	1	Характеризуют основные положения раздела; анализируют, делают выво­ды, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения. Составлять рассказы: ·         учимся быть рачительными хозяевами; ·         учимся помогать семье; ·         мы - семья, а это значит...	Комбинированный урок		12.10.2015				Стр.47 вопросы 1-3
11	Практикум по теме «Семья»	1		Обобщение и систематизация знаний		14.10.2015				Выполнить инд. задания.
Школа (6 часов)
12	Образование в жизни человека	1	Называют задачи школы. Рассказывают о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывают роль школы в развитии ребенка. Показывают, какое место в системе образования занимает школа. Пытаются объяснять, почему образование так важно для современного человека, возможности личного развития, которые предо­ставляет образование Приводят примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека.	Изучение нового материала		19.10.2015				§6
13	Образование в жизни человека	1		Изучение нового материала		21.10.2015				Повторить §6
14	Образование и самообразование	1	Объясняют, почему учёба - основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являют позитивные результаты учения. Рассуждают о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика.	Изучение нового материала		26.10.2015				§7
15	Образование и самообразование	1		Комбинированный урок		28.10.2015				Стр. 64 вопросы 5,6
16	Одноклассники, сверстники, друзья.	1	Оценивают собственное умение общаться с одноклассника­ми и друзьями. Объясняют, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; поясняют, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы.	Комбинированный урок		02.11.2015				§8, повторить пройденные темы.
17	Контрольный тест	1	Выполняют контрольный тест			09.11.2015				Выполнить инд. задания
Труд (6 часов)
18	Труд – основа жизни.	1	Пробуют объяснить значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризуют особенности труда как одного из основных видов деятельности человека Различают материальную и моральную оценку труда.	Изучение нового материала		11.11.2015				§9, написать эссе на тему « Я и труд»
19	Труд – основа жизни.	1		Комбинированный урок		16.11.2015				Повторить §9
20	Труд и творчество.	1	Определяют значение труда в жизни человека. Находят отличия творчества от ремесла. Раскрывают признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров. Создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Учитывают разные мнения при решении проблемы, дают формулировку собственного мнения. Выражают понимание причин успешности и неуспешности в учебной деятельности.	Комбинированный урок		18.11.2015				§10
21	Труд и творчество	1		Комбинированный урок		23.11.2015				Написать эссе на тему «Мои увлечения»
22	Практикум по теме «Труд»	1	Характеризуют основные положения раздела; анализируют, делают выво­ды, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения.	Обобщение и систематизация знаний		25.11.2015				Стр. 90
23	Практикум по теме «Труд»	1		Обобщение и систематизация знаний		30.11.2015
Родина (10 часов)
24	Наша Родина-Россия.	1	Дают определение понятию «малая родина». Объясняют, что оно значит для человека. Описывают свою малую родину. Рассказывают о своей стране — Родине. Объясняют, почему люди любят свою Отчизну.	Изучение нового материала		02.12.2015				Написать эссе о своей малой родине
25	Наша Родина-Россия.	1	Думают над понятием «федерация», объясняют, что значит быть патриотом.	Комбинированный урок		07.12.2015				«Я» как гражданина России
26	Государственные символы России.	1	Объясняют смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывают, когда применяются государственные символы. Слушают историю возникновения российского герба и флага. Описывают Государственный герб РФ. Описывают Государственный флаг РФ. Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.	Изучение нового материала		09.12.2015				§13, переписать и выучить гимн РФ
27	Государственные символы России.	1		Комбинированный урок		14.12.2015				Выучить гимн РФ
28	Гражданин России	1	Умеют объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Формулируют основные обязанности граждан РФ, права и обязанности граждан РФ	Изучение нового материала		16.12.2015				§13
29	Гражданин России	1		Комбинированный урок		21.12.2015				Стр. 111 вопросы
30	Мы – многонациональный народ.	1	Рассказывают, как называется наша страна, о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризуют Россию как многонациональное государство. Записывают об особенностях многонационального государства. Перечисляют, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе. Сталкиваются с понятием «толе­рантность». Высказывают отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания.	Изучение нового материала		23.12.2015				§14
31	Мы – многонациональный народ.	1		Комбинированный урок		28.12.2015				Стр. 117-118
32	Практикум по теме «Родина»	1	Характеризуют Россию как многонациональное государство. Приводят примеры и дают оценку проявлениям событиям, происходящим в нашей стране. Высказывают собственную точку зрения. Рассуждают над своей этнической принадлежности.	Обобщение и систематизация знаний		30.12.2016				Написать эссе на тему «Что для меня Родина»
33	Практикум по теме «Родина»	1		Обобщение и систематизация знаний		11.01.2016
Итоговое заключение (2 часа)
34	Заключительные уроки. Повторение и обобщение.	1	Знают основные  положения курса. Умеют: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -  высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; - работать с текстом учебни­ка,   выделять   главное.	Проверка знаний		13.01.2016				Подготовиться к самостоятельной работе. Стр.122-123
35	Заключительные уроки. Защита проекта	1	Выступают перед аудиторией класса, обсуждают выступления одноклассников, оценивают свои достижения и достижения других учащихся.	Зачет		18.01.2016
Модуль «Граждановедение»
( 35 часов)
Введение (1 час)
1	История Брянщины	1	Вспоминают знаменитых людей, родившихся на Брянщине, памятные даты	Вводный	20.01.2016				Написать эссе на тему «Моя малая Родина - Брянщина»
Мы и наш край (6 часов)
2	Брянщина -лучший уголок России	1	Рассуждают,  вспоминают, анализируют события, происходящие в последнее время, на брянщине	Изучение нового материала		25.01.2016				Стр. 4
3	Практическое занятие	1	Учатся выражать на листе свои мысли, выступают перед классом.	Обобщение и систематизация знаний		27.01.2016				Стр. 10
4	Интерактивное путешествие «Мой любимый уголок города (посёлка)»	1	Фантазируют, представляют, вспоминают лучшее место на малой Родине	Комбинированный урок		01.02.2016				Мини-сочинение «Любимый уголок моего города»
5	Наши символы	1	Вспоминают, как выглядит герб Брянской области, рисуют в тетради его. Слушают гимн Брянщины	Изучение нового материала		03.02.2016				§2
6	Практическое занятие «Семейной геральдики»	1	Объясняют, чем связаны данные геральдики с семьей, выступают перед классом	Комбинированный урок		08.02.2016				С. 12, составить герб своей семьи
7	Контрольный тест	1	Выполняют контрольное тестирование	Урок проверки знаний		10.02.2016				Выполнить инд. задания
Ваше общее образование (8 часов)
8	Моя визитная карточка	1	Рисуют визитную карточку, представляют себя перед классом, говорят о своих достоинствах. Представляют себя в выгодном свете.	Изучение нового материала		15.02.2016				Изготовить макет своей визитной карточки
9	Твоя основная школа	1	Пишут, рассуждают на тему «Школа – это мой второй дом»	Комбинированный урок		17.02.2016				§3
10	Практическое занятие «Наша школьная реформа»	1	Фантазируют и представляют идеальную школу будущего. Предлагают изменения, которые могут привести к улучшению школы.	Комбинированный урок		22.02.2016				Описать школу твоей мечты
11	Для чего люди учатся	1	Слушают, пишут, учатся делать конспект по учебнику	Изучение нового материала		29.02.2016				§4
12	Практическое занятие «Образование в моей семье»	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Обобщение и систематизация знаний		02.03.2016				Провести соц. опрос «Образование в моей семье»
13	Твоя будущая профессия	1	Работают с учебником, читают, записывают, выделяя главное из текста.	Комбинированный урок		07.03.2016				§5
14	Путешествие в мир профессий	1	Фантазируют и представляют идеальную профессию. Перечисляют положительные и отрицательные стороны разных профессий	Комбинированный урок		09.03.2016				Составить кроссворд «Мир профессий»
15	Практическая работа «Социальный опрос: какая профессия наиболее престижна для жителей нашего района»	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Обобщение и систематизация знаний		14.03.2016				Написать эссе на тему « Профессия моей мечты»
Твой отчий дом (6 часов)
16	Ты в своей семье	1	Работают с учебником, читают, записывают, выделяя главное из текста.	Изучение нового материала		16.03.2016				§6
17	Психологический практикум «Список претензий и способы их преодоления»	1	Работают с учебником, читают, записывают, выделяя главное из текста.	Обобщение и систематизация знаний		21.03.2016				Написать эссе на тему «Как стать лучше»
18	Проект «Каким я буду родителем и как я буду воспитывать своих детей»	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Комбинированный урок		23.03.2016				Повторить §6
19	Что от нас ожидают родители	1	Работают с учебником, читают, записывают, выделяя главное из текста.	Изучение нового материала		28.03.2016				§7
20	Проект «Мой неожиданный подарок родителям»	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Комбинированный урок		30.03.2016				Повторить §6, стр. 54
21	Общественные слушания «Решение социальных проблем семьи»	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Комбинированный урок		04.04.2016				Стр.53
Наша власть (6 часов)
22	Что такое власть и чему она служит	1	Работают с учебником, читают, записывают, выделяя главное из текста.	Изучение нового материала		06.04.2016				§8
23	Практическая работа «Изучение устава школы и наши дополнения в устав»	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Обобщение и систематизация знаний		11.04.2016				Написать эссе на тему «Моя школа»
24	Диспут «О власти и властителях»	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Комбинированный урок		18.04.2016
25	Как устроена наша власть	1	Работают с учебником, читают, записывают, выделяя главное из текста.	Изучение нового материала		20.04.2016				§9
26	Моя губернаторская программа	1	Фантазируют, представляя себя губернатором. Выступают перед классом, выдвигая свою политическую позицию.	Комбинированный урок		25.04.2016				Повторить §9
27	Общественные слушания «Как улучшить власть?»	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Изучение нового материала		27.04.2016
Наши достоинства и недостатки (7часов)
28	Твоя воспитанность	1	Работают с учебником, читают, записывают, выделяя главное из текста.	Изучение нового материала		02.05.2016				§10
29	Психологический практикум: «Уровень твоей воспитанности». Моя программа самовоспитания	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Комбинированный урок		04.05.2016				Написать эссе на тему «Моя программа самовоспитания»
30	Общественные слушания «Повышение культурного уровня жителей моего города»	1	Работают с текстом, читают, записывают, выделяя главное из текста.	Изучение нового материала		11.05.2016				Стр. 75
31	Твоя культура	1	Работают с текстом, читают, записывают, выделяя главное из текста.	Изучение нового материала		16.05.2016				Стр. 76-77
32	Контрольный тест	1	Выполняют контрольное тестирование	Урок проверки знаний		18.05.2016				Выполнить инд. задания
33	Культурные традиции моей семьи	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Комбинированный урок		23.05.2016				Выполнить инд. задания
34	Твой характер. Психологический практикум «Твой характер. Что я могу изменить в своём характере»	1	Высказывают свою точку зрения. Выступают перед классом, анализируют ответ одноклассников	Обобщение и систематизация знаний		25.05.2016				Написать эссе на тему «Что я могу изменить в своём характере»
Итоговое занятие (1 час)
35	Итоговый практикум	1	Выступают перед аудиторией класса, обсуждают выступления одноклассников, оценивают свои достижения и достижения других учащихся.	Проверка знаний		30.05.2016

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения:

УМК

1.                       Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкий Н.И. Обществознание, 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2013.

2.                       Митькин А. С.  Рабочая тетрадь по обществознанию, 5 класс. ФГОС К учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова и др. «Обществознание 5 класс». - М.: Экзамен, 2013.

3.                       Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2013.

4.                       Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс: пособие для учителей общеобраз. организаций. – М.: просвещение, 2014.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

1.                       "Обществознание в вопросах и ответах", пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.

2.                       Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Обществознание. Компетентностно – ориентированные задания. Ростов – на – Дону: Легион, 2011.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

1.                       Обществознание. 5 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Боголюбова Л.Н. – Волгоград: Учитель, 2013.

2.                       Кравченко А.И. Задачник по обществознанию-М.:  Русское слово, 2009.

НОРМАТИВНЫЕ И ПРОГРАММНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

1.                       Федеральный закон « Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

2.                       Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;

3.                       ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897);

4.                       Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2014-2015 учебный год;

5.                       Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

6.                       Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. М:  Просвещение, 2010.

7.                       Учебно-методическое пособие. Рабочие программы  к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы» М: Просвещение, 2012.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

1.                       Обществознание 5 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2012

2.                       КИМ для осуществления различных видов контроля и оценки достижения планируемых результатов обучения

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

ü     Политическая карта Российской Федерации

ü     Плакаты с изображением государственных символов России

ü     Конституция РФ

ü     Схема «Система школьного образования в РФ»

ü     изображения герба и флага РФ

ü     запись гимна РФ

ü     плакат «Права и обязанности граждан России»

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса:

 В результате изучения обществознания ученик должен

1.        знать /понимать:

·           социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·           сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·           характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·           содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

2.        уметь:

·           описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·           сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие чер­ты и различия;

·           объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·           приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; си­туаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·           оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·           решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

·           осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·           самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.)

3.        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

·           для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·           общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·           нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·           реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·           первичного анализа и использования социальной информации.