Рабочая программа по обществознанию 6 класс ФГОС 2016-2017гг

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 п. Клетня Брянской области

         Рассмотрено                     Согласовано                                   Утверждаю

На заседании МО учителей        Руководитель СП                               приказ № _________

 _________________________                                                              от «__» ___________ 20___г

 _________________________    ______________ /__________/       директор

Протокол № _____                          Ф.И.О.                                               ____________ /__________/

                                                                                                                  Ф.И.О

от «_» ______ 20___ г                   «__» _______ 20___ г                  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета (курса) обществознание

для  6  класса

основного общего образования

на 2016 - 2017 учебный год

разработана на основе

программы под редакцией Л.Н. Боголюбова  5 – 9 классы  Москва. Просвещение  2014г.

Составитель  Рыбакина Ирина Александровна

учитель истории и обществознания I квалификационной категории

Клетня

 2016 г.

1.    Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена в соответствии

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

- федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенныхк использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2016-2017 учебный год,

- базисного учебного плана для образовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год,

- учебного плана МБОУ СОШ №2 на 2016-2017 учебный год (приказ 1/25-О от 1.09.т 2016 года)

-в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования,.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией Л.Н. Боголюбова  (Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 – 9 классы: пособие для учителя общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.], - М.: Просвещение,  2014. – 63 с.)

.

   Учебно-методический комплект

1.       «Обществознание». 6 класс. Боголюбов Л.Н., Ивановой Л. Ф.  Издательство «Просвещение», 2016г.

2.      Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс. Л.Ф.Иванова, Я.В. Хотеенкова.Издательство  Москва «Просвещение» 2016г.

3.      Обществознание.  Поурочные разработки под редакцией Л.Ф.Ивановой. Москва «Просвещение» 2009 г.

4.      Авторская программа под редакцией Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 – 9 классы: пособие для учителя общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.], - М.: Просвещение,  2014. – 63 с.)

          Цели обучения:

·         Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·         Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·         Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·         Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

·         Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско - общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений;семейно – бытовых отношений.

Задачи обучения:

·         приобретение основ обществоведческих знаний и умений;

·         содействие в усвоении на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества;

·         помощь при ориентировании в основных этических и правовых нормах;

·         овладение обобщёнными способами мыслительной, творческой деятельности;

·         освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-смысловой, информационно-технологической)

 Общая характеристика учебного предмета

Данная программа по обществознанию предназначена для учащихся 6 класса основной общеобразовательной школы СП МБОУ СОШ №2 п.Клетня СОШ №3 , которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования и средней школе.

 Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие  в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания  учебного предмета обществознания является опыт  познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности  в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания  в 6  классе – начинается не с абстрактной картины общества, разбитого на сферы, а с того, что более близко ученику - личности. Первые понятия, которые вводятся в курсе 6 класса (деятельность/активность, взаимодействие, самостоятельность, зависимость, потребности социальное взаимовлияние, ожидания и др.) связаны непосредственно с человеком и его повседневной жизнью. Эти понятия образуют смысловое ядро, которое в каждой теме связано с другим кругом понятий, выводящих на общество (социальные роли, взаимопонимание, конфликты и пр.). Акцент на повседневной жизни ученика и его окружения позволяет сделать изучение предмета  интересным и опираться на имеющиеся у ребенка знания и жизненный опыт.

      Достижение поставленных целей, успешное овладение учеб­ным содержанием данного предмета предполагают использова­ние разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществозна­нию, особое значение приобретают методы, помогающие рас­крытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положе­ний, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдени­ями детей и с их уже сложившимися представлениями (а воз­можно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе.

Особого внимания требует использование в учебном про­цессе компьютерных технологий. Учителю важно хорошо пред­ставлять себе их образовательные возможности и в то же время отчётливо осознавать границы их применения, уметь органи­чески сочетать эти технологии с традиционными методиками.

Программа по обществознанию для основной школы при­звана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

         Контроль уровня достижения результатов осуществляется в ходе         выполнения задач творческого и поискового характера, учебного проектирования, проверочных, контрольных работ по предмету, комплексных работ на межпредметной основе и др. Формы   контроля: тестовый контроль, проверочные  работы и практимумы.

Промежуточная  аттестация учащихся определяет  степень освоения ими учебного материала по пройденному  материалу    за учебный год.

Промежуточная аттестация обязательна для всех учащихся и осуществляется в конце учебного года.

Форма  промежуточной аттестации по обществознанию в 6 классе : тестирование.

Место учебного предмета в учебном плане

            Базисным учебным планом для образовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год на изучение обществознания в 6 классах отведено 35 часов (1 час в неделю).

 Предмет обществознание относится к образовательной области «Общественно-научные предметы».

Планируемые результаты обучения

     Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

•       мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества;

•       заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

•       ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

•        

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

•       умении сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

•       умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

•       способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности  поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

•       овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

•       умении выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)    использование элементов причинно-следственного анализа;

2)    исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

3)    определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов;

4)    поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)    перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую

(из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6)    подкрепление изученных положений конкретными при­мерами;

7)    оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований;

8)    определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками ос­новной школы содержания программы по обществознанию являются:

•       относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, меха­низмах и регуляторах деятельности людей;

•       знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

•       знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основ­ных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•      умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её восприни­мать, применяя основные обществоведческие термины и поня­тия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (ана­лизировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

•       понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич­ности, их значения в жизни человека и развитии общества;

•       знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуля­торов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

•       приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

•      знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирую­щих трудовую деятельность несовершеннолетних;

•      понимание значения трудовой деятельности для лично­сти и для общества;

•      понимание специфики познания мира средствами ис­кусства в соотнесении с другими способами познания;

•      понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

•      знание определяющих признаков коммуникативной дея­тельности в сравнении с другими видами деятельности;

•      знание новых возможностей для коммуникации в совре­менном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

•      понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соот­ветствующую информацию; умение различать факты, аргу­менты, оценочные суждения;

•      понимание значения коммуникации в межличностном общении;

•      умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументиро­вать собственную точку зрения;

•      знакомство с отдельными приёмами и техниками пре­одоления конфликтов.

•      ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку , его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению к исторически сложившегося государственного единства, на признании равноправия народов,единства разнообразных культур; на убеждённости в важностидля общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

2.Содержание тем учебного предмета

                                                          Введение(1 ч)

           Вводный урок. Что мы уже знаем и умеем.Чем мы будем заниматься в новом учебном году.Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

Глава I. Человек в социальном измерении  (12 часов)

          Человек-личность. Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека.Качетва сильной личности.

          Человек познает мир. Понятие человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.

          Человек и его деятельность.Деятельность человека,ее оновные формы (труд,игра,учение).Мотивы деательности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

          Потребности человека. Потребности человека- биологические,социальные,духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди сограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

          На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора пофессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

          Практикум по теме «Человек в социальном измерении». Человек-личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность. Учимся размышлять.

Глава II. Человек среди людей (10 часов)

          Межличностные отношения. Человек и близжайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.Солидарность,лояльность,толерантность,взаимопонимание.

          Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

           Общение. Общение-форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

           Конфликты в межличностных отношениях. Межнличностные конфликты,причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

           Практикум по теме «Человек среди людей». Я и мои знакомые,приятели, товарищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от общения. Как побелить обиду.

Глава III. Нравственные основы жизни (8 часов)

            Человек славен добрыми делами. Человек славен добрыми делами. Доброе-значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

            Будь смелым. Смелость. Страх-защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

            Человек и человечность. Человечность. Гуманизм-уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается поддержке.

            Пратикум по теме «Нравсвенные основы жизни». Гманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать добро.

Итоговое повторение  (3 ч)

Резерв (1ч)

             Урок является основной формой организации учебных занятий.  Эта форма организации учебных занятий позволяет сочетать работу класса в целом и отдельных групп учащихся с индивидуальной работой каждого ученика.Общеклассные формы: урок,   семинар,      практическая работа,   зачетный урок. Групповые формы: групповая работа на уроке. Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

Тематическое планирование

по обществознанию

для 6 класса

основного общего образования

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель Рыбакина Ирина Александровна

учитель истории и обществознания I  квалификационной категории

3.Тематическое планирование

№ урока	Тема	Количество часов	Количество контрольных работ (лабораторных, практических)
1	Введение1ч
Глава I. Человек в социальном измерении  (12 часов)
2-3	Человек-личность.	2
4-5	Человек познает мир	2
6-7	Человек и его деятельность	2
8-9	Потребности человека	2
10-11	На пути к жизненному успеху	2
12	Практикум по теме «Человек в социальном измерении».	1	1
13	Повторительно-обобщающий урок  по теме «Человек в социальном измерении». Тестирование по теме «Человек в социальном измерении».	1	1
Глава II. Человек среди людей (10 часов)
14-15	Межличностные отношения.	2
16-17	Человек в группе.	2
18-19	Общение.	2
20-21	Конфликты в межличностных отношениях.	2
22	Практикум по теме «Человек среди людей».	1	1
23	Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек среди людей». Тестирование по теме «Человек среди людей».	1	1
Глава III. Нравственные основы жизни (8 часов)
24-25	Человек славен добрыми делами.	2
26-27	Будь смелым.	2
28-29	Человек и человечность.	2
30	Пратикум по теме «Нравсвенные основы жизни».	1	1
31	Повторительно-обобщающий урок по теме «Нравсвенные основы жизни». Тестирование по теме «Нравсвенные основы жизни».	1	1
Итоговое повторение  3ч
32	Повторение и обобщение по теме по курсу «Обществознание»	1
33	Промежуточная аттестация. Итоговая тестовая работа  по курсу «Обществознание»	1	1
34	Анализ тестовой работы. Повторение и обобщение по курсу «Обществознание»	1
35	Резерв	1
	Итого	35ч	4

Вид работы	1-я ч. (кол-во часов)	2-я ч. (кол-во часов)	Iполуг. (кол-во часов)	3-я ч. (кол-во часов)	4-я ч.  (кол-во часов)	IIполуг.	ИТОГО
Тестирование	1	1	2	1	1	2	4
Практическая работа	1	1	2	1		1	3

Календарно-тематическое планирование

по обществознанию

для 6  класса

основного общего образования

на 2016 - 2017 учебный год

Составитель Рыбакина Ирина Александровна

учитель истории и обществознания I квалификационной  категории

4.Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Характеристика основных видов учебной деятельности
	план	факт
Введение (1 ч)
1/1			Вводный урок.	Знать значение, использование термина «обществознание» Дают представление о связи обществознания с другими науками
Человек в социальном измерении  (12 часов)
2-3/1-2			Человек-личность.	Раскрывают на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности
4-5/3-4			Человек познает мир.	Характеризуют особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивают собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Сравнивают себя и свои качества с другими людьми. Приводят примеры проявления различных способностей людей.
6-7/5-6			Человек и его деятельность.	Характеризуют  деятельность человека, её отдельные виды. Описывают и иллюстрируют примерами различные моти­вы деятельности. Используют  элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявляют условия и оценивают качества собственной успеш­ной деятельности
8-9/7-8			Потребности человека.	Характеризуют и иллюстрируют  примерами основные по­требности человека, показывать их индивидуальный характер. Описывают особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств
10-11/9-10			На пути к жизненному успеху.	Характеризуют  и конкретизируют примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулируют свою точку зрения на выбор пути достиже­ния жизненного успеха. Показывают на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находят  и извлекают информацию о жизни людей, нашед­ших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адапти­рованных источников различного типа
12/11			Практикум по теме «Человек в социальном измерении».	Систематизируют знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности.  Создают условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность, «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха.  Осознают  практическую значимость изученного материала и возможность опоры на полученые знания и умения в собственной деятельности.
13/12			Повторительно-обобщающий урок  по теме «Человек в социальном измерении». Тестирование по теме «Человек в социальном измерении».	Применить полученные знания и умения по теме «Человек в социальном измерении».
Человек среди людей (10 часов)
14-15/1-2			Межличностные отношения.	Описывают межличностные отношения и их отдельные виды. Показывают проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывают с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе. Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание
16-17/3-4			Человек в группе.	Описывают  большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводят  примеры таких групп. Характеризуют  и иллюстрируют примерами групповые нормы. Описывают  с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе. Оценивают  собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. Исследуют  практические ситуации, связанные с выявле­нием места человека в группе, проявлением лидерства
18-19/5-6			Общение.	Характеризуют  общение как взаимные деловые и друже­ские отношения людей. Иллюстрируют с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивают и сопоставляют различные стили общения. Выявляют на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивают собственное умение общаться
20-21/7-8			Конфликты в межличностных отношениях.	Описывают сущность и причины возникновения межлич­ностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных си­туациях. Объясняют, в чём заключается конструктивное раз­решение конфликта. Иллюстрируют объяснение примерами. Выявляют и анализируют собственные типичные реакции в конфликтной ситуации
22/9			Практикум по теме «Человек среди людей».	Обобщают  знания  о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения.  Осмысливают личный  опыт участия в различных видах межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, используют различные стратегии разрешения конфликтов в малых группах.  Осознают  необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности. Совершенствуют личностные, коммуникационные универсальные учебные действия.
23/10			Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек среди людей». Тестирование по теме «Человек среди людей».	Применить  полученные знания и умения по теме «Человек среди людей».
Нравственные основы жизни (8 часов)
24-25/1-2			Человек славен добрыми делами.	Характеризуют  и иллюстрируют примерами проявления добра. Приводят примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивают в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали
26-27/3-4			Будь смелым.	На конкретных примерах дают оценку проявлениям муже­ства, смелости, случаям преодоления людьми страха в крити­ческих и житейских ситуациях. Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла
28-29/5-6			Человек и человечность.	Раскрывают на примерах смысл понятия «человечность». Давают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивают проявления внимания к нуждающимся в нём
30/7			Пратикум по теме «Нравсвенные основы жизни».	Обобщиют полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях.  Анализируют  материалы СМИ, оценивают описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.  Расширяют  собственный опыт  проявления внимания к нуждающимся в нем людям.
31/8			Повторительно-обобщающий урок по теме «Нравсвенные основы жизни». Тестирование по теме «Нравсвенные основы жизни».	Применяют полученные знания и умения по теме «Нравсвенные основы жизни».
Итоговое повторение  (3)
32/1			Повторение и обобщение по курсу «Обществознание».	Обобщают и закрепляют полученные знания и умения по курсу «Обществознание».
33/2			Промежуточная аттестация. Итоговая тестовая работа  по курсу «Обществознание»	Применяют полученные знания и умения по курсу «Обществознание».
34/3			Анализ тестовой работы. Повторение и обобщение по курсу «Обществознание».	Обобщают и закрепляют полученные знания и умения. Анализируют  результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивают рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.
35/1			Резерв