Рабочая программа по обществознанию 6 класс Кравченко

Скачать материал

Содержание:

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………...……….…..… 3-5

2. Планируемые результаты освоения курса ………………………………………………………….. 6

3. Учебно-тематический план ……………………………………………………………..……...........7

4. Содержание курса ………………………………………………………………………..…………8-11

5. Календарно - тематический план …………………………….………………………………..... 12-21

6. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ 25-26

7. Требования к уровню подготовки обучающихся ……………………………….…………...….….27

8. Материально-техническое и информационное обеспечение курса ………………...….……….... 28

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:

Федеральный уровень:

1) Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждена Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 года Пр-271.

3) План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства РФ от 7 сентября 2010 года N 1507-р.

4) Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015 годы, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р.

5) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

6) Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

7) Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».

8) Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

9) Приказ Минобрнауки России от 07.04.2014г №276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

10) Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

11) Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования.

Инструктивно-методические письма Минобрнауки России:

1) Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 года № 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».

2) Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

3) Письмо Минобрнауки РФ от 24.11.2011 года № МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием"

Региональный уровень:

1) Реализация учебного плана ООО в условиях введения ФГОС, методические рекомендации, Вологда, 2013.

Школьный уровень:

1) Устав МБОУ СМР «Коробицынская ОШ»

2) Локальные акты: «Положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СМР «Коробицынская ОШ», Положение о внутренней системе оценки качества образования, Положение о формах обучения в МБОУ СМР «Коробицынская ОШ», Положение об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий в МБОУ СМР «Коробицынская ОШ», Положение о режиме занятий и учебной нагрузке обучающихся и воспитанников в МБОУ СМР «Коробицынская ОШ»,

Актуальность состоит в том, что данная рабочая программа предусматривает приведение учебно-методического комплекта по обществознанию для 6 класса автора А.И.Кравченко в соответствие с примерной программой по обществознанию на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с учётом особенностей образовательного процесса в МБОУ СМР «Коробицынская ОШ».

Рабочая программа по обществознанию, разработанная для учащихся 6-х классов рассчитана на детей с разным уровнем усвоения материала. Поэтому, в программу включены разноуровневые задания, рассчитанные на базовый (репродуктивный) уровень, конструктивный и творческий уровень.

Курс «Обществознания» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки РФ вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально - психологические знания в целостную, педагогически - обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем социальном и природном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Основной целью изучения предмета «Обществознание» в системе общего образования является содействие:

- воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовнонравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладению учащимися умения получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейнобытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

При изучении «Обществознания» осуществляются межпредметные связи:

- история (темы «Исторические ступени развития общества»);

- экономика (темы «Что такое экономика?», «Рынок», «Что такое предпринимательство и бизнес?», «Домашнее хозяйство», «Экономическая деятельность подростков», «Труд с точки зрения закона»)

- биология и экология (с курсом биологии может использоваться межпредметная связь при изучении темы «Исторические ступени развития общества», «Человек, природа, общество», где затрагиваются экологические проблемы современного мира).
Таким образом, реализация межпредметных связей способствует повышению познавательной деятельности школьников, помогает разносторонне раскрыть содержания всех учебных тем в их взаимосвязи.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю. В нашей школе организация учебного процесса по предмету осуществляется исходя из этого:

1 час в неделю, 34 часа в год.

Используется УМК:

· 1. А. И. Кравченко, Е.А. Певцова. Учебник. Обществознание. 6 класс. - М.: Русское слово, 2010 г.

· 2. Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: программа курса для 6-7 кл.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2010

· И.С. Хромова Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс – М: ООО «ТИД «Русское слово», 2012.

II. Планируемые результаты освоения курса по обществознанию:

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты:

· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

· овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

· овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

· способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

· умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

· расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

· готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

III. Учебно-тематический план:

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе на:
№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	уроки	лабораторные и практические	контрольные работы
1.	Введение	1	1
2.	Общество и человек.	7	5	1	1
3.	Экономическая сфера общества	7	5	1	1
4.	Социальная сфера общества	4	3		1
5.	Политика и право	6	4	1	1
6.	Духовная сфера общества	4	3		1
7.	Ребенок в обществе	5	4		1

IV. Содержание учебного предмета:

Глава I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (6 часов + 1 час повторения)

Тема 1. Что такое общество?

Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».

Общество — целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.

Основные понятия темы: общество, общественная жизнь, страна, государство, сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.

Тема 2. Происхождение и развитие человека.

Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его превращении в существо общественное, социальное. Человек — природное (биологическое) и общественное (социальное) существо.

Совершенствование орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.

Основное понятие темы: человек — биологическое и социальное существо.

Тема 3. Исторические ступени развития общества.

Выделение ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.

Основные понятия темы: аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс.

Тема 4. Современное общество.

Современное производство. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интернет. Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени.

Мировое сообщество. Проблемы современного общества.

Основные понятия темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.

Тема 5. Человечество как сумма поколений.

Поколение. Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная культура. Культурное наследие.

Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.

Тема 6. Человек, общество, природа

Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и природы в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса.

Основные понятия темы: биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.

Повторение и обобщение по разделу «Общество и человек" (тест, к\р)

Глава II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (6 часов + 1 час повторения)

Тема 7. Что такое экономика?

Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ресурсы. Экономика как способ рациональной организации хозяйственной деятельности. Организация производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель.

Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель.

Тема 8. Рынок.

Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости различных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки.

Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.

Тема 9. Что такое предпринимательство и бизнес?

Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы организации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.

Основные понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.

Тема 10. Домашнее хозяйство.

Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейного бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбалансированный семейный бюджет. Дефицит бюджета.

Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная помощь.

Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь.

Тема 11. Экономическая деятельность подростков

Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере. Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.

Основные понятия темы: молодежная экономика; карманные деньги.

Тема 12. Труд с точки зрения закона

Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безработицы. Гарантии государства защиты от безработицы.

Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работника и работодателя. Условия расторжения трудового договора Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.

Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.

Основные понятия темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия.

Повторение и обобщение по разделу «Экономическая сфера общества» (тест, к\р)

Глава III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа + 1 час повторения)

Тема 13. Социальная структура общества.

Общество как система. Социальные группы: малые и большие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета.

Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.

Тема 14. Семья.

Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом. Законодательная охрана брака и семьи.

Основные понятия темы: семья; брак.

Тема 15. Правила и нормы поведения в обществе.

Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.

Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.

Повторение и обобщение по разделу «Социальная сфера общества» (тест, к\р)

Глава IV ПОЛИТИКА И ПРАВО (5 часов + 1 час повторения)

Тема 16. Государство и граждане.

Государство — фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств. Развитие государств в различные исторические эпохи.

Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.

Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государственный флаг; Государственный гимн. Государственные символы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства.

Основные понятия темы: государство; демократические государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.

Тема 17. Право на службе человека.

Право. Различные источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.

Основные понятия темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.

Тема 18. Конституция — Основной закон страны

Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993 года. Конституция — закон прямого действия. Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное устройство России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты. Правительство Российской Федерации — высший орган системы исполнительной власти. Принцип разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.

Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.

Тема 19. Право и правопорядок.

Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.

Основные понятия темы: законность; правопорядок.

Тема 20. Как защититься от несправедливости

Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда.

Основное понятие темы: правосудие.

Повторение и обобщение по разделу «Политика и право» (тест, к\р)

Глава V ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа + 1 час повторения)

Тема 21. Наука и образование.

Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование. Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.

Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание.

Тема 22. Мораль.

Мораль как норма, регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека.

Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок.

Тема 23. Идеал и ценности.

Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от мнения группы.

Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.

Повторение и обобщение по разделу «Духовная сфера общества" (тест, к\р)

Глава VI. РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ (4 часа + 1 час повторения)

Тема 24. Ребенок в семье.

Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.

Основное понятие темы: детство.

Тема 25. Взаимоотношения детей и родителей.

Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания. Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения.

Основные понятия темы: дети; родители.

Тема 26. Ребенок в школе.

История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.

Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования.

Тема 27. Друзья и ровесники

Дружба. Отношения дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность.

Повторение и обобщение по разделу «Ребенок в обществе» (тест, к\р)

Итоговое повторение по курсу «Обществознание» (тест, к\р)

V. Календарно-тематическое планирование:

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

дата

Общество и человек 7 ч.

Что такое общество

Вводный урок

Структура и сущности современного общества, различные подходы к его определению. «Общество» в различные исторические эпохи: соотношение понятий «страна», и «общество» как социальный организм. Сферы общества: экономическая, политическая, социальная, духовная; их характеристика.

Знать:

Понятие «Общество», «страна», «государство», сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику;

Ответы на вопрос

§ 1 учебника, творческая работа «Родословная моей семьи»

4.09.

Происхождение и развитие человека

Комбинированный урок

Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Изменение образа жизни людей. Совершенствование орудий труда. технический прогресс. Развитие общества. Социальный прогресс. Племена. Общины.

Знать: определения «прогресс», «орудие», «социальный прогресс», «технический прогресс»; изменение образа жизни людей, совершенствование орудий труда

Работа с текстом по группам

§ 2 учебника, понятия, практикум (с. 19) зад.1.

Творческое задание: подготовить презентацию «Влияние природных условий на происхождение рас людей»

11.09.

Исторические ступени развития.

Урок- виртуальная экскурсия

Основные занятия: охота и собирательство. огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия.

Знать: об основных занятиях человека в первобытном обществе.

§ 3 учебника (словарь урока), творческое задание: подготовить рассказ «Какие черты характеризуют

Россию как индустриальное общество?»

18.09.

Современное общество

Комбинированный урок

Современное производство, его отличительные черты. Компьютер. Интернет. Проблемы, связанные с современным производством, с современными средствами связи. Плюсы и минусы использования современных средств производства

Знать: что такое современное производство, его отличительные черты.

§ 4, определения. Творческое задание (по выбору): - Подготовить сообщения по одной из тем: «Современное производство», «Современный город», «Современная деревня», «Современная техника», «Проблемы современного общества» - Написать сочинение: «Мне нравиться жить в современном обществе», «Меня тревожат проблемы современного общества». - Подготовить исследование по теме «Я и компьютер: плюсы и минусы». -Сделать фоторепортаж о современном обществе.

25.09.

Человечество как сумма поколений

Комбинированный урок

Процесс роста населения на Земле. Понятия» человечество». Поколение как часть человечества. современники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие «культурное наследие»

Знать: процесс роста населения на Земле, понятие «человечество», «культурное наследие»

§5, понятия. Творческое задание: Составить генеалогическую таблицу своей семьи или родословную своей семьи. Провести исследование «Поколения людей и вещей»

Человек, общество, природа

Комбинированный урок

Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Правила экологического поведения. Экологические проблемы. Экологические программы и защита окружающей среды. Понятия: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы.

Уметь объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы.

Знать: способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи.

Знать: понятия и термины

Работа с документами

Выучить § 6 учебника, ответить на вопросы. Выполнить творческое задание: составьте правила экологического поведения школьников. Подготовиться к итоговому тесту по теме «Общество и человек».

Повторительно- обобщающий урок «Общество и человек»

Повт. обобщ. урок

Повторение темы: «Общество и человек»

Знать: материал темы «Общество и человек»

тест

Экономическая сфера общества (7 ч)

Что такое экономика

Комбинированный урок

Экономическая сфера общества. Экономика как хозяйство. Производители. Потребители. Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические потребности. Бизнес.

Знать: кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определения экономики.

Выучить § 7, ответить на вопросы к параграфу и выполнить творческие задания: 1. Соберите материал по теме «Экономика вокруг нас» 2. Подготовьте сообщение для школьной газеты об одной из профессий, связанных с экономикой.

Рынок

Комбинированный урок

Товары и услуги. Рынок. Купля -продажа. Деньги и их роль в экономике. Операции с денежными средствами.

Знать: что такое товары и услуги, рынок, договор купли- продажи, деньги, операции с деньгами

Выучить § 8, ответить на вопросы к § 8 и выполнить творческое задание – составить синквейн «Деньги», «Рынок».

Что такое предпринимательство и бизнес.

Комбинированный урок

Мир бизнеса. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал.

Знать: основные определения урока

Выучить § 9, ответить на вопросы к § 9 и выполнить творческое задание

Домашнее хозяйство

Комбинированный урок

Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет, личный бюджет школьника.

Знать: основные определения урока, знать как формируются и распределяются налоги; возможности организации труда ребенка.

Выучить § 10, ответить на вопросы к § 10 и выполнить творческое задание

Экономическая деятельность подростков.

Комбинированный урок

Молодежная политика. Карманные деньги. Возможные способы заработков для подростков. Умение распоряжаться деньгами.

Знать: что, такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков.

практикум

Выучить § 11, ответить на вопросы к § 11 и выполнить творческое задание

Труд с точки зрения закона

Урок- практикум

Отношение к труду в современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых. Взаимосвязь прав и обязанностей граждан. Налоги, окружающая среда, защита Отечества, Забота о детях.

Знать: как относятся к труду в современном обществе, что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права, особенности труда несовершеннолетних, труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан.

Работа с историческим документом

Выучить § 12, ответить на вопросы к § 12 и подготовиться к итоговому тесту по теме «Экономическая сфера»

Повторительно- обобщающий урок по теме «Экономическая сфера»

Повт. обоб. урок

Повторение темы «Экономическая сфера»

Знать: материал темы «Экономическая сфера»

тест

Социальная сфера общества (4 ч.)

Социальная структура общества

Комбинированный урок

Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Понятия, термины. Неравенство, богатство. Бедность, расточительство, прожиточный минимум

Уметь: характеризовать социальные отношения, социальные группы.

Знать: понятия, термины

Выучить § 13, ответить на вопросы к § 13 и выполнить творческое задание

Семья

Урок- беседа

Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа.

Уметь: характеризовать основные нормы правовых основ брака, называть основные нормы этики семейных отношений, характеризовать семью как малую группу. Знать: понятия и термины.

Выучить § 14, ответить на вопросы к § 14 и выполнить творческое задание

Правила и нормы поведения в обществе

Комбинированный урок

Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе . мораль. Религия. Право. Нарушение норм и его последствия. Ответственность человека за его поступки. Здоровье людей. Опасные человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни.

Знать: основные правила и нормы поведения в обществе, меры ответственности за нарушение общественных норм, методы борьбы с общественно- опасными явлениями, способы формирования здорового образа жизни.

Выучить § 15, ответить на вопросы к § 15 и подготовиться к итоговому тесту по теме «Социальная сфера общества»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера общества»

Повт. обоб. урок

Повторение темы «Социальная сфера общества»

Знать материал темы.

тест

Политика и право (6 ч).

Государство и его граждане.

Комбинированный урок

История понятия «Гражданин». Гражданин и государство, гражданство. Закон «О Гражданстве», отличительные черты Российского государства

Знать: историю понятия: «гражданин» определение гражданина и гражданства, что такое закон «О гражданстве» отличительные черты Российского общества.

Работа с документом

Выучить § 16, ответить на вопросы к § 16 и выполнить творческое задание

Право на службе человека

Комбинированный урок

Понятие права. Источники права, их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Право на образование. Право и семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность

Знать: понятия право, источники права, их отличительные черты, историю зарождения права, права и обязанности несовершеннолетних, право собственности, право на образование, понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности.

Выучить § 17, ответить на вопросы к § 17 и выполнить творческое задание

Конституция - Основной закон страны

Комбинированный урок

Понятие « конституция», ее значение в государстве. История создания Конституции РФ

Знать: понятие «Конституция» и значение Конституции в государстве, историю создания Конституции.

Знать: содержание, форму правления, что такое власть, разделение властей.

Работа с документом

Выучить § 18, ответить на вопросы к § 18 и выполнить творческое задание

Права и правопорядок

Урок- игра

Необходимость установления и сохранения порядка законности в стране. Правопорядок, законности и их взаимосвязь. Роль гражданина в сохранении правопорядка. Правоохранительные органы (полиция общественной безопасности, криминальная полиция), их функции. Судебные органы. Юридическая защита.

Знать: понятия: правопорядок, законность, правоохранительные органы, судебные органы, юридическая защита, знать в чем состоит необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране, роль граждан в сохранении порядка.

Выучить § 19, ответить на вопросы к § 19 и выполнить творческое задание

Как защититься от несправедливости

Комбинированный урок

Различные источники нарушения граждан. Способы защиты прав (осторожность, сохранение документов, компромисс). Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов РФ.

Знать: различные источники нарушения прав граждан, способы защиты прав, принципы и порядок деятельности судов в РФ

Работа с документом

Выучить § 20, ответить на вопросы к § 20 и выполнить творческое задание: составить схему «Судебная система РФ». Подготовиться к итоговому тесту по теме «Политика и право».

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и право»

Повторительно-обобщающий урок

Повторение темы «Политика и право»

Знать: материал темы «Политика и право»

тест

Духовная сфера общества (4 ч)

Наука и образование

Комбинированный урок

Наука и научные знания. Система наук, естественные науки, общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение

Знать: что такое наука, и научные знания, система наук, естественные науки, общественные науки, опрос, наблюдение, эксперимент, измерение.

Кроссворд «В мире науки»

Выучить § 21, ответить на вопросы к § 21 и выполнить творческое задание

Мораль

Комбинированный урок

Мораль. Общественное мнение и его влияние на человека. Сходства и отличия морали и права. Представление о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро.

Знать: что, такое мораль, общественное мнение, его влияние на человека, сходства и отличия морали и права о добре и зле в разные исторические эпохи, соотношение права и добра.

Выучить § 22, ответить на вопросы к § 22 и выполнить творческое задание

Идеал и ценности

Комбинированный урок

Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности истина, добро, зло, справедливость

Знать: определения: идеал, идеалист, идеализация, герой, что такое вечные идеалы, конкретные идеалы, определение ценностей, что такое вечные ценности, ценности семейной жизни, конфликт ценностей, нравственная дилемма.

Выучить § 23, ответить на вопросы к § 23 и выполнить творческое задание: как вы понимаете выражение: « У каждого времени свои герои». Подготовиться к итоговому тесту по теме «Духовная сфера общества»

Повторительно- обобщающий урок по теме: «Духовная сфера общества»

Повторительно-обобщающий урок

Повторение темы « Духовная сфера общества»

знать: материал темы «Духовная сфера общества».

Ребенок в обществе (5 ч)

Ребенок в семье

Урок-беседа

Детство. Определение мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Права ребенка и их защита

Знать: определения «детство» « мир детства», отличие взрослых и детей, три стадии детства, их характеристику

Синквейн «Семья»

Выучить § 24, ответить на вопросы к § 24 и выполнить творческое задание

Взаимоотношение детей и родителей

Комбинированный урок

Права и обязанности родителей и детей. Понятие воспитание. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого общества. Влияние семьи и родителей на ребенка

Знать: основные обязанности родителей, знать о том, как влияют семья и родители на ребенка

Выучить § 25, ответить на вопросы к § 25 и выполнить творческое задание

Ребенок в школе

Урок-диспут

Права и обязанности школьника. Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил.

Знать принципы обучения, роль школы в информационном обществе, основные проблемы, причины проблемы и пути их разрешения

Выучить § 26, ответить на вопросы к § 26 и выполнить творческое задание

Друзья и ровесники

Урок-беседа

Понимание дружбы в разные исторические эпохи. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте

Знать: о роли дружбы и товарищах на всех этапах жизни человека, чем отличается дружба от товарищества и приятельства.

Выучить § 27, ответить на вопросы к § 27 и выполнить творческое задание

Повторительно- обобщающий урок по теме «Ребенок в обществе»

Повторительно-обобщающий урок

Повторение темы «Ребенок в обществе»

Знать: материал темы «Ребенок в обществе»

тест

Подготовка к итоговому повторению

Итоговое повторение

Повторительно-обобщающий урок

Повторение курса «Общество и его Сферы»

Знать материал курса

тест

Использование ИКТ на уроках

*№ п\п*	*Тема урока*	*Используемые средства ИКТ*
1	Что такое общество
2	Происхождение и развитие человека
3	Исторические ступени развития.
4	Современное общество
5.	Человечество как сумма поколений
6	Человек, общество, природа
7	Повторительно- обобщающий урок «Общество и человек»
8	Что такое экономика
9	Рынок
10	Что такое предпринимательство и бизнес.
11	Домашнее хозяйство
12	Экономическая деятельность подростков.
13	Труд с точки зрения закона
14	Повторительно- обобщающий урок по теме «Экономическая сфера»
15	Социальная структура общества
16	Семья
17	Правила и нормы поведения в обществе
18	Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера общества»
19	Государство и его граждане.
20	Право на службе человека
21	Конституция - Основной закон страны
22	Права и правопорядок
23	Как защититься от несправедливости
24	Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и право»
25	Наука и образование
26	Мораль
27	Идеал и ценности
28	Повторительно- обобщающий урок по теме: «Духовная сфера общества»
29	Ребенок в семье
30	Взаимоотношение детей и родителей
31	Ребенок в школе
32	Друзья и ровесники
33	Повторительно- обобщающий урок по теме «Ребенок в обществе»
34	Итоговое повторение

VI. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и творческих работ.

№ п/п	Название раздела	Название темы	Творческие, практические, лабораторные, контрольные и другие виды работ
1	Общество и человек	Происхождение и развитие человека.	Творческая работа «Родословная моей семьи»
		Исторические ступени развития общества.	Творческое задание: подготовить презентацию «Влияние природных условий на происхождение рас людей»
		Современное общество.	Проект «Я и компьютер: плюсы и минусы»
		Человечество как сумма поколений.	Составить генеалогическую таблицу своей семьи.
		Человек, общество, природа.	Проекты: а) Зоны охраны природы в нашем районе; б) Правила экономического поведения школьников;
		Повторительно-обобщающий урок	ТЕСТ
2	Экономическая сфера общества	Что такое экономика?	Сообщение об одной из профессий, связанных с экономикой.
		Рынок.	Сообщение «История денег».
		Что такое предпринимательство и бизнес?
		Домашнее хозяйство.
		Экономическая деятельность подростков.	Проект игровой фирмы «Школьная компания»
		Труд с точки зрения закона.
		Повторительно-обобщающий урок	ТЕСТ
3	Социальная сфера общества	Социальная структура общества.
		Семья.
		Правила и нормы поведения в обществе.	Сообщение «Как появились нормы жизни и поведения людей в обществе»
		Повторительно-обобщающий урок	ТЕСТ
4	Политика и право	Государство и граждане.
		Право на службе человека.
		Конституция – Основной закон страны.
		Право и правопорядок.
		Как защищаться от несправедливости.
		Повторительно-обобщающий урок	ТЕСТ
5	Духовная сфера общества	Наука и образование.	Исследование – опрос на тему: «Какие виды и формы образования получили ваши родители?»
		Мораль. Идеал и ценности.
		Повторительно-обобщающий урок	ТЕСТ
6	Ребенок в обществе	Ребёнок в семье.
		Взаимоотношения детей и родителей.
		Ребёнок в школе.	Сочинение «Хорошо учиться – это знание»
		Друзья и ровесники
		Повторительно-обобщающий урок	ТЕСТ

VII. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения обществознания в конце года ученик должен:

Знать/понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• происхождение и развитие человека;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• первичного анализа и использования социальной информации;

Практические работы диффузно включаются в каждый урок:

• извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

• формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

• наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

• оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

• совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, районе, населенном пункте.

VIII. Материально-техническое и информационное обеспечение учебного процесса.

Литература для учителя:

И. С. Хромова - рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой, 6 класс, Москва, «Русское слово», 2015 год.
И. С. Хромова - тесты по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой, 6 класс, Москва, «Русское слово», 2012 г.
Е. Б. Биянова – поурочные разработки по обществознанию, 6 класс, Москва, «ВАКО», 2014 год.
Н. С. Кочетков – обществознание, поурочные планы, 6 класс, Волгоград, издательство «Учитель», 2010 год.
Е.Н.Сорокина – поурочные планы по обществознанию 6 класс: методическое пособие, Москва, «Глобус», 2013 год.

Литература для учащихся:

1. Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ А.И. Кравченко, Е.А Певцова /М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2010.

2. Большая энциклопедия школьника./OXFORD/Изд-во РОСМЕН-ПРЕСС, 2006.

3. Глобализация и Россия: проблемы демократического развития. М,: ООО ТИД «Русское слово», 2005

4. Государственные символы России: Герб, флаг, гимн. / Е.В.Пчёлов М.: Русское слово, 2004

5. Загладин Н.В., Путилин Б.П., Международный терроризм: истоки, проблемы, противодействие. М,: Русское слово, 2006

6. Семейный кодекс РФ. – М,: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 64с.

7. Трудовой кодекс РФ. – М,: «Мартин», 2005. – 192с.

8. Уголовный кодекс РФ. Официальный текст, действующая редакция. – М.: Издательство «Экзамен», 2005. – 192с.

Интернет-ресурсы:

1. http://ppt3dn/ru

2. http://www/poverpoint-ppt.ru

3. http://prezentacia.ucor/lofd/obshh

4. http://www.pptx.ru/obshhestvoznanie/page/7

Оборудование и приборы:

1.Мультимедийный проектор

2.Интерактивная доска 3.Экран проекционный

4. Телевизор плазменный с функцией подключения к компьютеру

СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ.

№ п/п	Наименование раздела, темы, урока.	Кол-во час.	Цель контроля	Виды и формы контроля
7	Общество и человек (повторительно – обобщающий урок)	1	Обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по разделу «Общество и человек». Продолжить работу по развитию умения делать правильный выбор, анализировать информацию, выделять в ней главное, делать выводы, обобщать, систематизировать.	Тематический Тестирование
14	Экономическая сфера общества (повторительно – обобщающий урок).	1	Обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по разделу «Экономическая сфера общества». Продолжить работу по развитию умения делать правильный выбор, анализировать информацию, выделять в ней главное, делать выводы, обобщать, систематизировать.	Тематический Тестирование
18	Социальная сфера общества (повторительно – обобщающий урок).	1	Обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по разделу «Социальная сфера общества»; Продолжить работу по развитию умения делать правильный выбор, анализировать информацию, выделять в ней главное, делать выводы, обобщать, систематизировать.	Тематический Тестирование
24	Политика и право (повторительно – обобщающий урок).	1	обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по разделу «Политика и право»; продолжить работу по развитию умения делать правильный выбор, анализировать информацию, выделять в ней главное, делать выводы, обобщать, систематизировать.	Тематический Тестирование
28	Духовная сфера общества. (повторительно – обобщающий урок).	1	Обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по разделу «Духовная сфера общества»; Продолжить работу по развитию умения делать правильный выбор, анализировать информацию, выделять в ней главное, делать выводы, обобщать, систематизировать.	Тематический Тестирование
33	Ребёнок в обществе (повторительно – обобщающий урок).	1	Обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по разделу «Ребёнок в обществе». Продолжить работу по развитию умения делать правильный выбор, анализировать информацию, выделять в ней главное, делать выводы, обобщать, систематизировать.	Тематический Тестирование
34	Итоговое повторение.	1	Обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по курсу «Обществознание» за 6 класс; продолжить работу по развитию умения делать правильный выбор, анализировать информацию, выделять в ней главное, делать выводы, обобщать, систематизировать.	Итоговый Тестирование

Тест по теме № 1 «Общество и человек». Вариант 1. Часть А.

А1. Что такое общество?

1) Форма объединения людей; 2) Социальная организация государства;

3) территория, которая имеет определённые границы; 4) человечество в целом.

А2. К какой из сфер общества относятся:

1) показ нового фильма в кинотеатре; 2) покупка продуктов в магазине;

3) сборка новых автомобилей на заводе; 4) выборы президента;

А3. Что изучают общественные науки?

1) звёзды и моря; 2) изменения веществ; 3) животных; 4) результат деятельности человека.

А4. Что такое социальный прогресс?

1) совершенствование орудий труда и техники; 2) развитие общества;

3) физическое развитие человека; 4) непрерывающаяся эстафета устремлённых вперёд поколений;

А5. Что такое солидный возраст?

1) стадия жизни человека с 45 до 65 лет, в которой подводятся итоги жизни и собственных свершений;

2) стадия жизни человека старше 65лет, в которой многие люди оставшиеся силы тратят на спокойное проживание;

3) стадия жизни человека с 25 лет до 40 – 45 лет, которой характерен успех в выбранной профессии, создание семьи, рождение детей.

А6. Какое утверждение является верным?

А. Бабушки и дедушки – наши предки, родители и мы сами – потомки.

Б. Большинство учёных сходны во мнении, что культура имеет два измерения – материальную культуру и нематериальную культуру.

1) верно только А; 2) верно только Б;

3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

А 7. Что относится к материальной культуре?

1) мифы; 2) знания; 3) паровая машина; 4) язык.

А 8. Что такое технический прогресс?

1) совершенствование орудий труда и техники; 2) развитие общества;

3) физическое развитие человека; 4) непрерывающаяся эстафета устремлённых вперёд поколений.

А 9. Какое утверждение является верным?

А. Человек достигает своего расцвета к 20 – 30 г.г.

Б. Период с 15 до 20 лет соответствует зрелости.

1)верно только А; 2) верно только Б;

3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

А10. Что относится к духовной культуре?

1) храм; 2) орудия труда; 3) паровая культура; 4) язык.

Часть В.

В1. Соотнесите названия сфер общества и выполняемые ими роли.

Сферы общества		Роль в обществе.
А. Политическая		1. Охватывает взаимоотношения социальных групп в обществе, оказывает помощь наименее защищённым группам граждан.
Б. Экономическая		2. Связана с образованием, наукой, культурой и религией.
В. Социальная		3. Обеспечивает порядок в обществе, издаёт законы и следит за их исполнением.
Г. Духовная		4. Включает производство и распределение необходимых обществу товаров и услуг.

Часть С.

С1. Только 1/3 населения земного шара в повседневной жизни пользуются стульями, объясните почему? (Для арабов, индийцев и японцев сидеть на полу, циновках, коврах и сегодня гораздо удобнее, чем на стульях)

Тест по теме № 1 «Общество и человек». Вариант 2. Часть А.

А 1. Что такое страна?

1) Форма объединения людей; 2) Социальная организация государства;

3) территория, которая имеет определённые границы; 4) человечество в целом.

А 2. К какой из сфер общества относятся:

1) набор в армию; 2) выпечка хлеба в пекарне;

3) приём больных в поликлинике; 4) обучение студентов в университете;

А3. Какие из названных наук являются социальными?

1) химия; 2) обществознание; 3) физика; 4) география.

А4. Как называется сфера деятельность, которой связана с производством необходимых для людей товаров и услуг и их распределением между ними.

1) социальная сфера; 2) экономическая сфера; 3) политическая сфера; 4) духовная сфера.

А5. Земледелие появилось:

1)раньше огородничества; 2) одновременно с огородничеством; 3) позже огородничества.

А6. Какое утверждение является верным?

А. Человек, как и большинство других живых существ на Земле, прошёл гигантский путь развития.

Б. Из Австралии, которая является прародиной человечества, люди расселились по всему миру.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

А 7. Что относится к материальной культуре?

1) мифы; 2) знания; 3) стул; 4) музыка.

А 8. Что из перечисленного является глобальной проблемой?

1)совершенствование орудий труда и техники; 2) развитие общества;

3) физическое развитие человека; 4) загрязнение окружающей среды.

А 9. Какое утверждение является верным?

А. Поколение – группа людей родившихся в определённый период, сформировавшаяся в одних и тех же условиях.

Б. Родители и вы сами принадлежат к одному поколению.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

А10. Что относится к духовной культуре?

1)храм; 2) орудия труда; 3) паровая культура; 4) живопись.

Часть В.

В 1.Соотнесите термины и их определения.

Термин		Определение
А. Материальная культура		1. группа людей примерно одного возраста и жизненного опыта
Б. Нематериальная культура		2. Общее количество умерших, ныне живущих и будущих поколений людей.
В. Человечество		3. Часть культуры, созданная прошлыми поколениями и предающаяся следующим поколениям как особо ценное.
Г. Поколение		4. Всё созданное человеческими руками.
Д. Культурное наследие		5. Сумма правил, норм поведения, законов, знаний, обычаев, традиций.

Часть С.

С 1. Объясните, почему не всё, что создали люди, входит в культурное наследие?

Тест по теме № 2 «Экономическая сфера общества».

Вариант 1. Часть А.

А 1. Понятие «экономика» первоначально означало:

1) управление сельским хозяйством; 2) искусство ведения домашнего хозяйства;

3) натуральный обмен; 4) денежное обращение.

А 2. Верны ли следующие суждения об экономике?

А. Экономика – наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношения между людьми в процессе производства и обмена товаров.

Б. Экономика – это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путём создания необходимых благ, условий и средств существования.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

А 3. Что такое банк?

1) система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг;

2) денежные средства, размещаемые в целях хранения и получения доходов;

3) финансовое учреждение, которое объединяет денежные средства, принимает за определённую плату вклады и предоставляет кредиты;

4) купля- продажа товаров и услуг.

А 4. Какой из приведённых примеров не относится к предпринимательской деятельности?

1) закупка картофеля на рынке на зиму; 2) продажа автомобилей;

3) доставка цветов на дом; 4) гарантированный ремонт бытовой техники.

А 5. Что не может являться объектом собственности?

1)предметы домашнего обихода; 2) произведённое оборудование ;

3) знания и умения работников; 4) здания и жилища.

Часть В.

В 1. Напишите понятие, соответствующее определению: «Организация деятельности людей, направленная на создание благ, которые способны удовлетворить их потребности».

В 2. Вставьте пропущенное слово: «Блага – это предмет и средства удовлетворения ________________ человека».

В 3. В приведённом ниже перечне отметьте правовые документы, закрепляющие право на труд:

1) Всеобщая декларация прав человека; 2)Трудовой договор; 3) Конституция РФ;

4) Трудовой кодекс РФ; 5) Трудовая книжка.

Часть С.

С 1. Из предложенных проблемных высказываний выберите одно и изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы в виде рассуждения на основе использования знаний изученной темы, фактов общественной жизни и личного опыта.

1. Какие качества воспитывает у подростков трудовая деятельность? 2. «Бесплатных завтраков не бывает» (Бартон Крейн).

3. «Деньги – служанка, если умеешь ими пользоваться, если не умеешь, госпожа» (Античный афоризм).

Тест по теме № 2 «Экономическая сфера общества». Вариант 2. Часть А.

А 1. Налог – это:

А. Плата за пользование государственным имуществом;

Б. Установленный обязательный платёж с полученных доходов.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

А 2. Что необходимо для организации производства?

1) определить, что нужно производить?

2) знать принципы и нормы осуществления экономической политики государства;

3) собственность; 4) денежные средства.

А 3. Прибыль характеризуется:

1)выручкой за вычетом налогов; 2) выручкой за вычетом зарплаты;

3) выручкой и вычетом расходов на рекламу; 4) доходами за вычетом расходов.

А 4. Под рынком понимается:

1)место продажи товаров; 2) место производства товаров;

3) система экономических отношений по поводу купли – продажи товаров;

4) конкурентная борьба между производителями.

А 5. Что такое семейный бюджет?

Часть В.

В 1. Напишите понятие, соответствующее определению: «Средство измерения величины стоимости товара, осуществления платежей, расчётов»

В 2. Вставьте пропущенное слово: «Средством удовлетворения потребностей человека является……».

В 3. В приведённом ниже перечне отметьте вопросы, которые призвана решить экономика:

1)что производить?; 2) когда производить?; 3) как производить?;

4 где производить?; 5) для кого производить?

Часть С.

3. «Деньги – служанка, если умеешь ими пользоваться, если не умеешь, госпожа» (Античный афоризм).

Тест по теме № 3 «Социальная сфера общества».

Вариант 1. Часть А.

А 1. Социальная группа- это:

1) небольшая по численности группа людей, объединённых общими целями;

2) группа людей, выделенных по социально значимым признакам;

3) объединение людей, основанное на браке или кровном родстве;

4) группа живущих вместе родственников.

А 2. К большим социальным группам не относятся:

1)семья; 2) классы; 3) социальные слои; 4) молодёжь.

А 3. Средний класс характеризует:

1)способность удовлетворять только физические потребности, обеспечивающие выживание человека;

2) получение минимальных доходов в виде заработной платы, пенсии, стипендии, пособий;

3) владение большим имуществом, деньгами;

4) поддержание достойного уровня жизни, позволяющего удовлетворить все разумные потребности.

А 4. К условиям вступления в брак не относятся:

1)достижение брачного возраста; 2) согласие родителей;

3) отсутствие родственных связей; 4) взаимное добровольное согласие.

А 5. Социальные нормы – это:

1) правила, установленные в обществе и регулирующие человеческое поведение;

2) внешние формы поведения человека;

3) принятая в особых социальных кругах система правил поведения;

4) всё то, что унаследовано от предшественников.

Часть В.

В 1. Определите понятие «Социально одобряемые и разделяемые большинством людей представления о том, что такое добро и зло».

В 2. Вставьте пропущенное слово: «Важнейшим условием образования семьи является….».

В 3. Какому понятию соответствует следующее определение? «Правила поведения, закреплённые в законах».

В 4. В приведённом ниже списке отметьте положения, характеризующие функции семьи.

1)воспитание детей; 2) организация домашнего хозяйства; 3) обеспечение продолжительности человеческого рода; 4) удовлетворение потребности человека в любви.

В 5. Вставьте пропущенное слово: « Конституция РФ закрепляет положение о том, что семья, материнство и детство находятся под защитой……………».

Часть С.

С 1. В Конституции РФ (ст. 7) записано: «Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий жизни, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека».

1) Как определяет главную цель политики социального государства Конституция РФ?

2) Что вкладываете вы в понятия «достойная жизнь», «свободное развитие»?

С 2. Объясните взаимосвязь нравственных позиций члена общества: «Я хочу!», «Я могу!», «Я должен!».

Тест по теме № 3 «Социальная сфера общества».

Вариант 2. Часть А.

А 1. Семья в отличие от других малых групп характеризуется:

1)высокой социальной активностью; 2) общностью быта;

3) общими увлечениями; 4) профессиональными интересами.

А 2. Верны ли следующие суждения о ситуации в России?

А. В последнее десятилетие в России возросло социальное неравенство среди населения.

Б. Острой социальной проблемой в России стало падение статуса многих массовых интеллектуальных профессий.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

А 3. Верны ли следующие суждения?

А. Нравственные нормы возникли позже правовых.

Б. Религиозные нормы содержатся в текстах священных книг либо установлены церковью.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

А 4. К малым группам, в отличие от больших, можно отнести:

1)мелких предпринимателей; 2) директоров предприятий региона;

3) школьный класс; 4) рабочих страны.

А 5. Традиции – это:

1)всё то, что унаследовано от предшествующих поколений;

2) высокочтимые обществом массовые образцы действий;

3) система запретов на какие – либо действия, слова, предметы;

4) социально – одобряемые и разделяемые большинством людей представления о том, что такое добро и зло.

Часть В.

В 1. Определите понятие «Обязательные для всех правила поведения, закреплённые в законах и охраняемые силой государства».

В 2. Вставьте пропущенное слово: « К обязательным условиям заключения брака относится достижение брачного ….».

В 3. Какому понятию соответствует следующее определение? «Малая группа (объединение людей), основанная на браке или на кровном родстве, связанная общим бытом, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью».

В 4. В приведённом ниже списке отметьте положения, характеризующие функции семьи.

В 5. Вставьте пропущенное слово: «Неравенство характеризует неравный доступ членов общества к ……………».

Часть С.

С 1. Некоторые люди считают, что социальные нормы их ограничивают, заставляют жить по определённым правилам, а не так, как они хотят. Предположите, что случилось бы с обществом, если бы все социальные нормы исчезли.

С 2. К каким социальным группам вы принадлежите? Дайте их краткую характеристику.

Тест по теме № 4 «Политическая сфера общества».

Вариант 1. Часть А.

А 1. Политикой древние греки называли:

1)искусство ведения домашнего хозяйства; 2) ораторское искусство;

3) искусство управления государством; 4) политический талант;

А 2. Подписывает и обнародует федеральные законы РФ:

1) Президент РФ; 2) Председатель Правительства РФ; 3) Председатель Совета Федерации РФ; 4) Председатель Государственной Думы РФ.

А 3. Какой из признаков не характеризует государство?

1) политические партии; 2) суверенитет;

3) правоохранительные органы; 4) публичная власть.

А 4. Право возникает одновременно с появлением : 1) религии; 2) человека современного типа; 3) общественных институтов; 4) государства.

А 5. Верны ли следующие суждения?

А. Российская Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.

Б. Признание, соблюдение и защита прав человека и гражданина в РФ- обязанность государства.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Часть В.

В 1. Закончите фразу: «Для восстановления справедливости можно обратиться к сотрудникам ……….»

В 2. Вставьте пропущенное слово: «Основными формами правления являются ………………… и республика».

В 3. Какому понятию соответствует следующее определение: «политико – правовой режим, при котором и государство и граждане строго соблюдают правовые нормы и законы»?

В 4. Установите соответствие между ветвями власти, указанными в первом столбце, и их полномочия во втором.

Ветвь власти	Полномочия
1.Законодательная власть	А. Создаёт законы
2.Исполнительная власть	Б. Защищает право
3.Судебная власть	В. Реализует принятые решения

В 5. Найдите в приведённом ниже списке признаки государства.

1)единая территория; 2) налоги; 3) суверенитет; 4) наличие своих законов;

5) гражданство; 6) монархия.

Часть С.

С 1. Когда и почему появились первые государства?

С 2. «Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад».(Н. Бердяев).

С 3. Объясните смысл понятий «конституция», «президент», «депутаты».

Тест по теме № 4 «Политическая сфера общества».

Вариант 2. Часть А.

А 1. Что из указанного связано с понятием «власть»?

1) самопознание; 2) авторитет; 3) малая группа; 4) социальные группы.

А 2. Какой признак отличает республику от других форм правления?

1)передача власти по наследству; 2) власть, ограниченная парламентом;

3) выборность власти; 4) обожествление власти.

А 3. Кто является источником власти в демократическом государстве?

1)народ; 2) передовой общественный класс; 3) представители крупного бизнеса; 4) интеллектуальная элита общества.

А 4. Ни один закон РФ не может:

1)противоречить Конституции; 2) вступать в законную силу без указа Президента;

3) противоречить постановлениям Правительства РФ; 4)вступать в законную силу без решения Конституционного суда.

А 5. Верны ли суждения?

А. В задачи милиции входит обеспечение личной и имущественной безопасности граждан;

Б. В России действует криминальная милиция и милиция общественной безопасности.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

Часть В.

В 1. Закончите фразу: «Самой древней формой демократического государства считается ………. возникший в Древней Греции»

В 2. Вставьте пропущенное слово: «Форма правления во главе с королём или царём, власть которого передаётся по наследству, называется…………».

В 3. Какому понятию соответствует следующее определение: «Важный юридический документ. Правила, записанные в нём, обязательны для исполнения »?

В 4. Установите соответствие между ветвями власти, указанными в первом столбце, и их полномочия во втором.

Ветвь власти	Представители
1.Законодательная власть	А. Президент
2.Исполнительная власть	Б. Верховный суд
3.Судебная власть	В. Государственная Дума

В 5. Найдите в приведённом ниже списке признаки государства.

1)единая территория; 2) налоги; 3) суверенитет; 4) наличие своих законов;

5) гражданство; 6) монархия.

Часть С.

С 1.Чем право отличается от известных вам социальных норм: обычаев, нравов?

С 2. Известна фраза французского короля Людовика XIV: «Государство – это я!», которая обозначает его неограниченную власть в стране. А как вы понимаете фразу: « Государство – это мы»?

Тест по теме № 5 «Духовная сфера общества. Ребёнок в обществе».

Вариант 1. Часть А.

А 1. К духовным ценностям относятся:

1)микроскоп; 2) компьютер; 3) научное открытие; 4) телевидение.

А 2. Система образования регулируется:

1)государством; 2) обществом; 3) социальной группой; 4)отдельными людьми.

А 3. К мировым религиям относятся

1)христианство; 2) буддизм; 3)иудаизм; 4) ислам.

А 4. Способность личности к моральному самоконтролю называется:

1) совестью; 2) убеждением; 3) талантом; 4) этикетом;

А 5. Нормы морали охраняются:

1) государством; 2) обществом; 3) церковью; 4)политическими партиями.

Часть В.

В1. Какому понятию соответствует определение «Отношения между людьми, основанные на взаимной привычке, духовной близости, общности интересов – это……»?

В2. Вставьте пропущенное слово: «Одно из неоценимых качеств дружбы – умение хранить……..»?

В3. Закончи фразу: «Учебный процесс дополняют новейшие ……».

В 4. Установите соответствие:

Деятельность	Сфера деятельности
1.Создание художественных образов	А. Наука
2.Выдвижение гипотез	Б. Искусство
3.Эксперимент
4.Формирование чувства прекрасного
5.Новые достоверные знания

В 5. К моральным нормам относятся:

1)уважение к другим народам;

2) верховенство закона;

3) преданность и любовь к Родине;

4) бережное отношение к природе;

5) талант;

6) любовь и искусство;

7) честное исполнение долга.

Часть С.

С 1. Как вы понимаете, что такое «верность», «предательство»?

С 2. Как вы понимаете пословицы: «Старый друг лучше новых двух», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»?

С 3. Напиши рассуждение на тему «Современная школа – достижения и проблемы».

Тест по теме № 5 «Духовная сфера общества. Ребёнок в обществе».

Вариант 2. Часть А.

А 1. Верны ли суждения о самообразовании?

А. Самообразование необходимо для успешного обучения.

Б. Самообразованием необходимо заниматься для повышения индивидуального уровня культуры.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.

А 2. Что не относится к общественным наукам?

1)экономика; 2) химия; 3) философия; 4) культурология.

А 3. Какое понятие не относится к теме «Мораль»?

1)безнравственный поступок; 2) моральный поступок;

3) идеал; 4) нравственные ценности.

А 4. К средствам массовой информации относится

1)литература; 2) театр; 3) телевидение; 4) живопись.

А 5. Фундаментом духовной жизни общества является:

1)познание; 2) искусство; 3) наука; 4) культура.

Часть В.

В 1. Какому понятию соответствует определение «Целенаправленный и организованный процесс приобретения основ научных знаний, умений и подготовка человека к включению в различные сферы жизнедеятельности общества»?

В 2. Вставьте пропущенное слово: «Одно из неоценимых качеств дружбы – умение хранить……..»?

В 3. Соотнесите названия общественных наук и их определения:

Название общественной науки	Определение
А. Экономика	1.Наука о рождаемости, смертности и перемещении населения.
Б. Социология	2. Наука о происхождении и развитии человека.
В. Политология	3. Наука о внутреннем мире человека и его поведении.
Г. Демография	4. Наука об организации производства и хозяйственной деятельности людей в целом.
Д. Культурология	5. Наука об устройстве и развитии общества.
Е. Антропология	6.Наука об устройстве государства, деятельности властей и политических партий.
Ж. Психология	7.Наука о духовном развитии людей и общества

Часть С.

С 1. Как вы понимаете смысл пословиц «Грамоте учиться – всегда пригодится», «Неграмотный будто слепой».

С 2. Напиши рассуждение на тему «Современная школа – достижения и проблемы».

Итоговый тест по обществознанию. Первый вариант. 6 класс

А1. Человек существо:

1) биосоциальное;

2) общественное;

3) биологическое.

А2. Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта и взаимной ответственностью, — это

1) сословие 2) семья

3) элита

А3. Человека от животного отличает:

1) умение производить орудия труда;

2) приспособление к условиям среды;

3) инстинкт самосохранения.

А4. Показателем взрослости является:

1) индивидуальность;

2) самостоятельность;

3) способности.

А5. Оценка человека самого себя, своих качеств, способностей, особенностей своей деятельности:

1) самооценка;

2) гениальность;

3) благотворительность.

В1. Установите соответствие между двумя списками, в одном из которых дано определение понятия, а во втором само понятие:

А. Индивидуальные особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности и лёгкость овладения ею.	1. Талант
Б. Высшая степень творческих проявлений личности.	2. Способности
В. Высокий уровень проявления способностей к определенной деятельности.	3. Гениальность

1___________, 2___________, 3__________.

В2. Вставьте пропущенное слово:

«Человек – часть ___________________, то есть живет по определенным законам природы, которые передаются по наследству».

В3. Вставьте пропущенное слово:

____________________________- совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и в общении с другими людьми.

В4. Ниже приведён ряд терминов. Все они за исключением одного, относятся к понятию «личность». Найдите термин, не соответствующий этому понятию.

Человек, индивидуальность, демократия, наследственность, сознание.

С1. По предложенному высказыванию изложите свои мысли (свою точку зрения, своё отношение) по поводу поднятой проблемы. Выполняя задание, следует использовать термины курса обществознания и, опираясь на знания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

«Талант зреет в тиши, характер закаляется в бурях». (И.В. Гёте)

Итоговый тест по обществознанию. Второй вариант. 6 класс

А1. Человека от животного отличает

1) использование природных объектов;

2) способность к творчеству;

3) инстинкт самосохранения.

А2. Какое понятие принято употреблять, когда упоминается лицо, наделенное всей полнотой прав, свобод и обязанностей:

1) Человек;

2) Гражданин;

3) Подданный.

А3. Семья в отличие от других социальных институтов выполняет функцию

1) творческую

2) репродуктивную

3) эмоционально-психологическую

А4. Какие биологические признаки наследует человек:

1) желание пить, есть, спать;

2) желание учиться, заниматься спортом;

3) желание общаться.

А5. Основной вид деятельности:

1) игра;

2) общение;

3) труд.

В1. Установите соответствие между двумя списками, в одном из которых названы основные потребности человека, а в другом приведены их примеры:

А. Биологические потребности.	1. Общение
Б. Духовные потребности.	2. Творчество
В. Социальные потребности.	3. Желание есть, пить

1____________, 2____________, 3_____________.

В2. Вставьте пропущенное слово:

Отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живет, о чем мечтает – это _______________________________.

В3. Вставьте пропущенное слово:

Объединение людей, которые являются кровными родственниками или близкими людьми - это _______________________.

В4. Ниже приведён ряд терминов. Все они за исключением одного, относятся к понятию «семья». Найдите термин, не соответствующий этому понятию.

Нуклеарная, расширенная, индивидуальность, брак, родство.

С1. По предложенному высказыванию изложите свои мысли (свою точку зрения, своё отношение) по поводу поднятой проблемы. Выполняя задание, следует использовать термины курса обществознания и, опираясь на знания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

«Величайшее счастье не считать себя особенным, а быть как все люди». (М.М. Пришвин)

Критерии оценивания учащихся 5 - 9 классов.

Критерии и нормы устного ответа по обществознанию

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну – две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки

1.незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений

2.неумение выделить в ответе главное;

3.неумение применять знания для решения проблемных задач и объяснения явлений;

4.неумение делать выводы и обобщен

5.неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

Критерии оценки рефератов

1. Плагиат/не плагиат (0 баллов в случае плагиата)

2. Использование аппарата, категорий, логики институциональной экономики

(демонстрация приобретенных знаний и умения ими пользоваться)
3. Раскрытие темы

4. Логика рассуждений, обоснованность выводов

5. Самостоятельность анализа (наличие своей логики изложения, собственных

примеров и т.п.).

Критерии оценки презентаций

1. Свободность изложения материала (в том числе: рассказ без листка или зачитывание)
2. Раскрытие темы в докладе
3. Логичность изложения
4. Степень владения материалом (в том числе правильность ответов на вопросы)
5. Самостоятельность при рассказе (наличие своей логики изложения и примеров, отличных от изложенных в лекциях и семинарах)

Критерии оценки тестовых заданий.

Тесты, составлены в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования и действующими программами и учебниками.

Задания составлены в форме открытых тестов. К каждому вопросу дается четыре варианта ответов, только один из которых – правильный. При составлении тестов учитывались следующие методические условия:

• тесты корректны по содержанию – тестовые опросы соответствуют стержневым линиям и концепциям государственного стандарта и программы;

- язык теста лаконичен, однозначен и выразителен;

- задания в одном тесте разного уровня сложности, что позволяет проверить знания каждого учащегося, и сравнить степень усвоения материала;
- тестовые задания начинаются с легких и завершаются трудными.

Критерии оценки.

Каждый балл (по пятибалльной системе) равен 20%:

20% — 1 балл,

20%—40% — 2 балла,

40%—60 %— 3 балла,

60%—80% — 4 балла,
от 80 %— максимальные 5 баллов.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по обществознанию 6 класс Кравченко"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 891 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Самоанализ урока обществознания на тему "Человек и его права" (9 класс)

Рейтинг: 5 из 5

17.10.2015
6437
84

docx

Конспект урока по обществознанию "Человек и его права" (9 класс)

17.10.2015
3008
8

pptx

Презентация по обществознанию на тему "Человек и его права" (9 класс)

17.10.2015
1650
4

docx

Рабочая программа по праву

17.10.2015
543
0

docx

Рабочая программа по обществознанию

17.10.2015
506
0

docx

Конспект урока по обществознанию на тему "Деньги"(8 класс)

17.10.2015
1118
7

pptx

Презентация по обществознанию на тему "Деньги" (8 класс)

Рейтинг: 5 из 5

17.10.2015
4657
18

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.10.2015 1343
- DOCX 830 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Оксана Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кузнецова Оксана Леонидовна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 17990
- Всего материалов: 6