Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 5-6 класс по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 5-6 класс по ФГОС

библиотека
материалов

53



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кромского района Орловской области

«Коровье – Болотовская средняя общеобразовательная школа»



ПРИНЯТО К УТВЕРЖДЕНИЮ УТВЕРЖДАЮ

решением педагогического совета от 31.08. 2015 года Директор школы

протокол № 1 ______________

Н.И. Головина

Приказ № от










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ


на уровне основного общего образования для 5 – 9 классов

(к предметной линии учебников под ред. Л.Н.Боголюбова)


Количество часов: 5 класс – 34 часа, 6 класс – 34 часа, 7 класс – 34 часа, 8 класс – 34 часа, 9 класс – 34 часа


Учитель Шабаршилов Игорь Васильевич, первая квалификационная категория




















РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Протокол РМО учителей обществознания Заместитель директора по УВР


от ___________ 2015 года № 1 И.В. Шабаршилов__________

__________



подпись руководителя РМО



Ф.И.О.

подпись, расшифровка,

дата




с. Коровье Болото, 2015 г



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ



  1. Пояснительная записка…………………………………………………………………….стр.3

  2. Общая характеристика учебного предмета……………………………………………..стр.4

  3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане…………………………стр.5

  4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета……………………………………………………………………………………стр.6

  5. Содержание учебного предмета………………………………………………………..стр.9

  6. Тематическое планирование для 5, 6 классов с определением основных видов

учебной деятельности…………………………………………………………………….стр. 12

  1. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………………………………………………………………………стр.30

  2. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса………………………….стр.32





































1. Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для изучения курса «Обществознание» в основной школе (5 - 9 классы), составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по обществознанию для 5 - 9 классов1, авторской программы по обществознанию к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова2 и обеспечивает конкретизацию содержания, объема, порядка изучения данной учебной дисциплины в рамках освоения основной образовательной программы (основного общего образования) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса в МБОУ КР ОО «Коровье – Болотовская средняя общеобразовательная школа».

Необходимым условием успешности изучения данного предмета выступает наличие современных учебно-методических комплексов. Издательство «Просвещение» подготовило завершенную линию учебников по обществознанию для 5 - 9 классов. Коллектив авторов учебников возглавляет академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Л.Н.Боголюбов.

Все учебники линии (5-9 классы) успешно прошли экспертизу РАН и РАО в 2014 г., входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях в 2015 - 2016 гг.

Класс

Кол-во часов по учебному плану

Уровень изучения

УМК

5

1

базовый

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. «Обществознание» М: Просвещение , с 2012 г.

6

1

базовый

Боголюбов Л.Н. и др. «Обществознание» М: Просвещение, с 2012 г.

7

1

базовый

Боголюбов Л.Н. и др. «Обществознание» М: Просвещение, с 2012 г.

8

1

базовый

Боголюбов Л.Н. и др. «Обществознание» М: Просвещение, с 2012 г.

9

1

базовый

Боголюбов Л.Н. и др. «Обществознание» М: Просвещение, с 2012 г.







2. Общая характеристика учебного предмета "Обществознание"

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология. правоведение, этика, социальная психология), а также на знании философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

Обществознание в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Являясь одним из ведущих гуманитарных предметов в системе школьного образования, обществознание имеет огромное значение для формирования гражданской позиции человека, его умения ориентироваться и действовать в современном обществе на основе социального опыта. Без него невозможна выработка общероссийской идентичности и умения жить в современном поликультурном глобализирующемся мире. Однако спорность и противоречивость анализа общественного развития, оценок ключевых событий, которые существуют в современной науке, часто порождает острые мировоззренческие споры с явной политической окраской. Этот естественный процесс заметно осложняет преподавание обществознания в школе. К тому же анализ результатов современного школьного обществоведческого образования свидетельствует, что массовая школа не полностью обеспечивает функциональную грамотность учащихся. Зачастую овладение обществоведческим материалом у большинства учеников ограничивается запоминанием набора определений (часто бессистемно), не поднимаясь до уровня умений строить причинно-следственные объяснения, проводить анализ, давать самостоятельные аргументированные нравственные и гражданские оценки общественных событий. Изучение фактических и теоретических сведений часто не подкрепляется связью с практикой, с умением переносить обществоведческие знания и умения на решение проблем в современных жизненных ситуациях. Отсюда вытекают цели и задачи обществоведческого образования в основной школе , которые состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

развитию личности на исключительно важном этапе её социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоёмкой трудовой деятельности;

формированию у обучающихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нём и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению обучающимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладению обучающимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

формированию у обучающихся опыта применения полученных знаний и умений дня определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для со- отнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Отбор учебного материала для содержания программы по обществознанию для основной школы осуществляется с учётом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5 - 9 классов, особенностей данного этапа их социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.


3. Описание места учебного предмета "Обществознание" в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 175 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования, в том числе в V, VI, VII, VIII, IX классах по 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю.

Данная Рабочая программа предназначена для реализации в 2015-2020 учебных годах в МБОУ КР ОО «Коровье – Болотовская средняя общеобразовательная школа» в общеобразовательных классах и предполагает изучение обществознания на базовом уровне.
















4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса учебного предмета "Обществознание" в основной школе

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; 8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

понимание значения коммуникации в межличностном общении;

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Критерии оценки

Достижение личностных результатов оценивается на качественном уровне (без отметки). Сформированность метапредметных и предметных умений оценивается в баллах по результатам текущего, тематического и итогового контроля.


2. Содержание и планируемые результаты реализации программы изучения учебного предмета «Обществознание" по основным тематическим блокам


Блоки

Разделы

Часы


1. Социальная сущность личности (27 ч)


1.1. Человек в социальном измерении


18

1.2. Ближайшее социальное окружение

9

2. Современное общество (27 ч)

2.1. Общество – большой дом для человечества

12

2.2. Общество, в котором мы живём

15

3. Социальные нормы (27 ч)

3.1. Регулирование поведения людей в обществе

18

3.2. Основы российского законодательства

9

4. Экономика и социальные отношения (27 ч)

4.1. Мир экономики

27

4.2. Человек в экономических отношениях

6

4.3. Мир социальных отношений

9

5. Политика. Культура (27 ч)

5.1. Политическая жизнь общества

16

5.2. Культурно-информационная среда общественной жизни


8

5.3. Человек в меняющемся обществе


3

Итого

175



СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ (27 ч)

1. Человек в социальном измерении (18 ч)

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и осо­быми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и са­мообразование. Социальное становление человека: как усваиваются соци­альные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Ста­тус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Тендер как «социальный пол». Различия в поведении маль­чиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социаль­ное положение личности.

Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Выпускник научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.


2. Ближайшее социальное окружение (9 ч)

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

Выпускник научится:

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.


СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО (27 ч)

3. Общество — большой «дом» человечества (12 ч)

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчи­вость в развитии общества. Основные типы обществ. Обще­ственный прогресс.

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникно­вения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении обществен­ной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духов­ные богатства общества: создание, сохранение, распростране­ние, усвоение.

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.


4. Общество, в котором мы живём (15 ч)

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая си­туация в современном глобальном мире: как спасти при­роду.

Российское общество в начале XXI в.

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие за­дачи стоят перед отечественной экономикой. Основы конституционного строя Российской Федерации. Го­сударственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества?

Духовные ценности российского народа. Культурные до­стижения народов России: как их сохранить и приумножить. Место России среди других государств мира.

Выпускник научится:

• характеризовать глобальные проблемы современности;

• раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

• называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

• находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

• показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.


СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ (27 ч)


5. Регулирование поведения людей в обществе (18 ч)

Социальные нормы и правила общественной жизни. Об­щественные традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние мо­ральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, сво­бод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотно­шения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации - Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы россий­ских граждан.

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина. Обя­занность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества - долг и обязан­ность.

Выпускник научится:

• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.


6. Основы российского законодательства (9 ч)

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры.

Семейные правоотношения. Права и обязанности родите­лей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответ­ственность работника и работодателя. Особенности положе­ния несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные правоотношения. Административное правонарушение.

Преступление и наказание. Правовая ответственность не­совершеннолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система.

Выпускник научится:

• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

• объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.


ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (27 ч)

7. Мир экономики (12 ч)

Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность эко­номического развития.

Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современ­ные формы.

Типы экономических систем. Собственность и её формы.

Рыночное регулирование экономики: возможности и гра­ницы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в эконо­мике.

Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Особенности экономического развития России.

Выпускник научится:

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.


8. Человек в экономических отношениях (6 ч)

Основные участники экономики — производители и потре­бители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

Труд в современной экономике. Профессионализм и про­фессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

Предприниматель. Этика предпринимательства.

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное по­требление. Права потребителя.

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.


9. Мир социальных отношений (9 ч)

Социальная неоднородность общества: причины и про­явления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на со­циальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе. Основные социальные группы современного российского общества.

Социальная политика Российского государства.

Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Поня­тие толерантности.

Выпускник научится:

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

• проводить несложные социологические исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.


ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА (27 ч)

10. Политическая жизнь общества (16 ч)

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

Наше государство - Российская Федерация. Государствен­ное устройство России. Гражданство Российской Федерации.

Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

Республика. Выборы и избирательные системы. Политиче­ские партии.

Правовое государство. Верховенство права. Разделение вла­стей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

Органы власти Российской Федерации. Органы законода­тельной власти. Органы исполнительной власти. Правоохра­нительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные полити­ческие организации.

Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопас­ность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв во­оружённых конфликтов.

Глобализация и её противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.

Выпускник научится:

• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

• правильно определять инстанцию (государственный орган), в которую следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

• сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

• описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

• характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

• различать факты и мнения в потоке информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

• соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.


11. Культурно-информационная среда общественной жизни (8 ч)

Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.

Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

Культура Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

Выпускник научится:

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

• распознавать и различать явления духовной культуры;

• описывать различные средства массовой информации;

• находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

• видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Выпускник получит возможность научиться:

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

• осуществлять рефлексию своих ценностей.


12. Человек в меняющемся обществе (3 ч)

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к бы­стрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здо­ровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

Выпускник научится:

• характеризовать явление ускорения социального развития;

• объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

• описывать многообразие профессий в современном мире;

• характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;

• извлекать социальную информацию из доступных источников;

• применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем.

Выпускник получит возможность научиться:

• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

• оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;

• выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.




































6. Календарно-тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности

"Обществознание". 5 класс. 34 (35) ч.

п/п

Раздел, тема, тип

урока

Основные виды учебной деятельности

учащихся

Количество часов

Дата проведения

По плану


По факту

1















2








Вводные уроки

1.Что изучает обществознание?


Урок "открытия нового знания"


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Формулировать определения и раскрывать значение понятий «общественные науки», «обществознание», «общество».

Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознание.

Фиксировать информацию в различных знаковых системах (составление схемы "Сферы жизнедеятельности общества")

1

01.09.15


2.Практикум: "Как подготовить проект?

Правила успешной работы над проектом"


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Раскрывать значение понятия "проект". Участвовать в работе малых групп

Обсуждать и составлять алгоритм проектной деятельности

Осознавать социальную ответственность и формировать гражданскую компетенцию при работе над социальными проектами.

2







08.09.15




3















4


















5













6

















Тема 1. Человек

3. Загадка человека.

Урок "открытия нового знания"



Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке.

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни, биологическое и социальное в природе человека.

Фиксировать информацию в различных знаковых системах(составление таблицы " Отличие человека от животных") Проводить поиск необходимой информации в тексте.

1



15.09.15



















4.Отрочество – особая пора жизни.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке.

Описывать отрочество как особую пору жизни человека.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Систематизировать учебный материал, определяя предпочтения данной возрастной группы, заполняя таблицу.

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1

22.09.15


5.Учимся общаться.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Участвовать в работе малых групп.

Составлять правила общения с незнакомыми людьми.

Тренировать навыки продуктивного взаимодействия с другими людьми (коммуникации).

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1

29.09.15


6. Практикум: "Легко ли быть подростком?"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Решать учебные задачи и проблемные ситуации, на основе ранее полученной информации.

Применять на практике правила общения в различных социальных ситуациях в процессе группового тренинга.

Работать над мини-проектом "Легко ли быть подростком?", презентовать проделанную работу.

Проводить саморефлексию.

1

06.10.15




7











8














9









10













11













12














Тема 2. Семья

7. Семья и семейные отношения.

Урок "открытия нового знания"



Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Проводить поиск необходимой информации в тексте. Сравнивать двухпоколенные и многопоколенные семьи.

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1



13.10.15


8. Семейное хозяйство.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Проводить поиск необходимой информации в тексте, тренировать навыки продуктивного чтения.

Участвовать в работе группы.

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя, объяснять причины отличий.

1

20.10.15


9. Учимся помогать вести семейное хозяйство.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке.

Описывать собственные обязанности в ведении домашнего хозяйства.

Проводить саморефлексию.

1

27.10.15


10. Свободное время.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.

Разработать и презентовать мини-проект "Моё хобби"

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1

03.11.15


11.Учимся распределять своё время.


Урок - проект

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.

Разработать и презентовать групповой проект "Режим дня пятиклассника"

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1

17.11.15


12.Урок систематизации и обобщения знаний по теме "Семья"

Анализировать несложные практические ситуации, тексты, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Составлять синквейны.

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1

24.11.15




13








14




















15











16













17








Тема 3. Школа

13.Образование в жизни человека.

Урок "открытия нового знания"



Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Раскрывать значение образования в жизни человека на конкретных примерах. Описывать ступени школьного образования.

Проводить саморефлексию.

1



01.12.15


14.Образование и самообразование.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения.

С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

Составлять простой план по теме.

1

08.12.15


15. Одноклассники, сверстники, друзья.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Работать над мини- проектом "Наш класс"

1

15.12.15


16. Урок систематизации и обобщения знаний по теме с элементами практикума по теме "Школа"

Анализировать несложные ситуации из жизни человека и общества, которые раскрывают значимость образования в наше время и в прошлом.

Исследовать образовательные интересы своих сверстников, разрабатывать вопросы анкеты для соц.опроса.

Проводить саморефлексию.


1

22.12.15


17.Учимся дружно жить в классе.


Урок-проект

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Разрабатывать и защищать проект "Правила жизни нашего класса"

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1

29.11.15




18



















19




















20














21












22













Тема 4. Труд

18.Труд – основа жизни.

Урок "открытия нового знания"



Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою деятельность.

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда.

Проводить поиск необходимой информации в тексте, тренировать навыки продуктивного чтения.

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1



12.01.16


19.Учимся трудиться и уважать труд.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Участвовать в работе группы.

Объяснять понятия "благотворительность", "меценат".

Приводить примеры благотворительности и меценатства.

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

Участвовать в подготовке и презентации групповых и индивидуальных проектов для "Недели добрых дел".

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1

19.01.16


20. Труд и творчество.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Публично выступать со справочной информацией о людях и произведениях искусства.

Различать творчество и ремесло.

Участвовать в психологических тестах на определение индивидуального уровня креативности.

Проводить саморефлексию

1

26.01.16


21.Практикум по теме "Труд"

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

Анализировать различные источники информации.

Участвовать в подготовке и презентации групповых проектов: "Творчество в науке и искусстве"

Осуществлять самооценку и взаимооценку.


1

02.02.16


22. Практикум: "Учимся творчеству".


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Оценивать собственное творчество.

Презентовать результаты своего труда для выставки "Наши классные мастера"

Уметь на примерах иллюстрировать проявление творчества.

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1

09.02.16






23






















24



25













26


















27

















28





















29-30

Тема 5. Родина

23. Наша Родина - Россия.

Урок "открытия нового знания"


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать деятельность.

Объяснять смысл понятия «субъект РФ». Знать и называть статус субъекта, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного.

Проводить поиск необходимой информации в тексте, тренировать навыки продуктивного чтения. Работать с картой и другими источниками визуальной информации.

Проводить саморефлексию.


1



16.02.16


24.Государственные символы России.


25.Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Описывать и знать историю основных символов РФ.

Осуществлять анализ текста гимна РФ и сравнивать его с текстами гимнов других стран, выделять общее и особенное.

Работать в группах, готовить справочную информацию по теме, публично выступать. аргументировать свою точку зрения.

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

1




1

01.03.16




15.03.16


26.Гражданин России.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятий «гражданин», «гражданство». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ.

Проводить поиск необходимой информации в юридическом документе, преобразовывать текстовую информацию в таблицу. Участвовать в работе группы.

Проводить саморефлексию.

1

22.03.16


27.Учимся быть достойными гражданами.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Приводить примеры проявлений патриотизма, добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности.

Уметь работать со СМИ, анализировать различные источники информации, осуществлять отбор информации, готовить сообщения по теме "Ими гордится Орловщина".

Проводить самооценку и взаимооценку.

1

29.03.16


28. Мы – многонациональный народ.


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Объяснять смысл понятий «нация», «национальная культура», «толерантность».

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.

Проводить саморефлексию (психологический тест по толерантности)

1

05.04.16



29-30. Урок - фестиваль "Мозаика народов России" (2 ч.)

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых данной тематике.

Составлять собственные информационные материалы о народах России.

Участвовать в групповой работе. Публично выступать. Разрабатывать и защищать проекты. Осуществлять самооценку и взаимооценку.

2

12,19.04.

16




31










32














33-34

Итоговые уроки

31.Подведём итоги (1 ч.)



Урок обобщения и систематизации знаний.



Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Уметь формировать собственную позицию к проблемам, которые были изучены в курсе. Участвовать в дискуссии. Осуществлять самооценку и взаимооценку. Проводить саморефлексию.



1



26.04.16


32. Итоговое повторение. Обобщение и систематизация знаний по курсу обществознания за 5 класс (2 ч. или 1 ч.)

Выполнять учебные, познавательные и практические задания по курсу.

Объяснять явления и процессы социальной действительности на доступном уровне.

Осуществлять критериальное оценивание.

Проводить саморефлексию.

Планировать индивидуальную работу по коррекции пробелов в ЗУН.


1

10.05.16


33-34. Защищаем индивидуальные и групповые проекты (2 ч.)

Уметь сознательно организовать проектную деятельность на доступном уровне.

Обсуждать и оценивать свои достижения и достижения одноклассников.

2

17,24.05.

16


Итого

34 часа


34 часа















































Календарно-тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности

"Обществознание". 6 класс. 34 (35) ч.

п/п

Раздел, тема, тип

урока

Основные виды учебной деятельности

учащихся

Кол-во часов

Дата проведения

По плану

По факту



1














2

Вводные уроки


1. Введение





Актуализировать знания учебного материала, изученного в прошлом учебном году, алгоритм проектной деятельности.

Знакомиться с основным содержанием курса обществознания 6 класса.

Определить основные требования к результа­там обучения и критерии успешной работы в классе и дома.

Фиксировать информацию в различных знаковых системах, участвовать в "мозговом штурме"(при составлении в группах кластера "Курс обществознания в 5 классе: что мы узнали и чему научились? ")





1





03.09.15



2 Стартовая диагностика

Выполнять различные виды заданий по курсу обществознания 5 класса разного уровня сложности.

Осуществлять критериальное оценивание.

Проводить саморефлексию.

Планировать индивидуальную работу по коррекции пробелов в ЗУН.

1

10.09.15






3



















4



















5










6

















7




















8











9










10























11












12















13








Человек в социальном измерении


3. Человек - личность.


Урок "открытия нового знания"





Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке, определять критерии успешной реализации цели.

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятий "индивид","индивидуальность","личность","сознание".

Использовать элементы причинно-следствен­ного анализа при характеристике социальных па­раметров личности.

Сопоставлять информацию текста и иллюстраций, делать выводы на основе двух и более источников.

Решать проблемные задачи при работе в парах (понятие "сильная личность", зад.№2)

Осуществлять самооценку и взаимооценку.





1



















1























1









1



















1





















1











1









1



















1















1













1









1

















1

















1













1















1





















1

























1

























1















1















1









1





















1













1



















1







1











1











2











1









1







1





17.09.15


4. Человек познает мир**


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке, определять критерии успешной реализации цели.

Выделять сущностные признаки понятий: "сознание", "самосознание", "само­оценка","способности","задатки", "талант","гениальность".

Характеризовать особенности познания че­ловеком мира и самого себя.

Анализировать различные источники информации, использовать полученные знания для аргументации собственной точки зрения.

Оценивать собственные практические уме­ния, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Заполнять схему, таблицу, работать с афоризмом.

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами.

Приводить примеры проявления различных способностей людей.

Осуществлять самооценку и взаимооценку.


24.09.15


5. Практикум: "Учимся узнавать и оценивать себя"

(желательно приглашение специалиста-психолога)


Выполнять задания разного уровня сложности по теме "Человек познаёт мир".

Осуществлять критериальное оценивание.

Участвовать в проведении психологических тестов, ролевой игре, создании мини-проектов (памятка: "Простые правила работы над собой")

Осуществлять саморефлексию и критериальное оценивание.

01.10.15


6.

Человек и его деятельность (1)


Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке, определять критерии успешной реализации цели.

Работать с понятиями: деятельность, структурные элементы деятельности (мотивы, потребности, цель, средства, действие, результат).

На основе текста учебника и дополнительной информации (адаптированный текст энциклопедии для школьников) составлять схему "Структура деятельности".

Сравнивать деятельность человека с активностью животных (возможно использование видеофрагмента, как источника информации)

Проводить само и взаимооценку.


08.10.15


7. Человек и его деятельность (2)


Комбинированный урок.




Выполнять задания разного уровня сложности по теме предыдущего урока.

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке, определять критерии успешной реализации цели

Работать с понятиями: ос­новные виды деятельности (труд, игра, учение), мотивы деятельности.

Работать в группе над выполнением мини-проекта по характеристике отдельных видов деятельности человека, составлять кластер. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.

Использовать элементы причинно-следствен­ного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.

Выявлять условия и оценивать качество соб­ственной успешной деятельности.

Делать выводы. Проводить саморефлексию и критериальное оценивание.

15.10.15


8. Потребности человека



Урок "открытия нового знания"

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке, определять критерии успешной реализации цели. Характеризовать и иллюстрировать приме­рами основные потребности человека; показывать их индивидуальный характер.

Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.

Проводить само и взаимооценку.

22.10.15


9. Практикум «Учимся размышлять»

Урок презентации и защиты проектов

Участвовать в определении проблемы и целеполагании. На основании анализа различных источников информации называть причины. приводящие к потере здоровья и инвалидности. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Представлять и защитить проекты (компьютерная презентация по материалам СМИ) "Доступная среда" в моём городе (населённом пункте)".

29.10.15


10. На пути к жизненному успеху

Комбинированный урок.


Выполнять задания разного уровня сложности по теме предыдущего урока.

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке, определять критерии успешной реализации цели.

Актуализировать знания по теме " Труд – основа жизни" (5 кл.)

Характеризовать и конкретизировать при­мерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.

Показывать на примерах влияние взаимопо­мощи в труде на его результаты.

Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание и достигших успеха в жизни, из адаптированных источников различного типа.

Участвовать в выполнении психологических тестов.

Проводить саморефлексию.

12.11.15



















19.11.15




11. "Профессионалами не рождаются, профессионалами становятся"


Урок-встреча с интересным человеком

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Вести диалог, выступать, составлять и задавать вопросы.

Обобщать, делать выводы, писать мини-сочинение по теме урока или предложенному высказыванию.

Участвовать в групповой рефлексии.



12. Практикум «Человек в социальном измерении»

Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности.

Характеризовать сущность понятий: личность, инди­видуальность, деятельность и др. по теме. Иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов де­ятельности человека, его потребности, внутрен­ний мир и понимание жизненного успеха.

Применять полученные знания и умения в собственной деятельности: защита проектов по теме***

Проводить само и взаимооценку.

26.11.15

13. Повторительно-обобщающий урок «Человек в социальном измерении»

Актуализировать и обобщать знания по теме.

Выполнять различные виды заданий разного уровня сложности.

Осуществлять критериальное оценивание.

Проводить саморефлексию.

Планировать индивидуальную работу по коррекции пробелов в ЗУН.

04.12.15





14

















15

















16














17















18




















19
























20


























21

















22














23






Человек среди людей


14. Межличностные отношения.



Урок "открытия нового знания"





Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке.

Выделять сущностные черты понятия "межличностные от­ношения".

Работать со словарём.

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.

Развивать навыки смыслового чтения, заполнять таблицу, решать кроссворд.

Приводить примеры взаимодей­ствия, взаимопонимания, солидарности, лояльности, толе­рантности людей в обществе.

Высказывать собственное мнение по обсуждаемым проблемам, приводить аргументы в их поддержку.

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

11.12.15


15. Практикум.

Дружба - школа воспитания человеческих чувств.




Актуализировать знания по теме "Одноклассники, сверстники, друзья" (5 кл.).

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке.

Выполнять психологические тесты, участвовать в анкетировании.

Приводить примеры настоящей дружбы из литературных произведений, из жизни родных и близких ( предварительное домашнее задание к §6, стр.57).

Работать в группе, решать проблемные этические задачи, выступать с сообщением по теме, презентовать и защищать мини-проект (коллаж) "Вот что значит настоящий, верный друг".

Проводить саморефлексию.

Составлять синквейн.



18.12.15


16. Человек в группе (1)



Урок "открытия нового знания"


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке.

Выделять сущностные черты понятий:

социальные группы (большие и малые, формальные и нефор­мальные), лидер, групповые нормы.

Использовать понятия при составлении связного текста.

Приводить примеры различных социальных групп.

Характери­зовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.

Проводить саморефлексию.

25.12.15


17. Человек в группе (2)


Комбинированный урок.

Выполнять задания разного уровня сложности по теме предыдущего урока. Осуществлять критериальное оценивание.

Планировать свою работу на уроке, определять критерии успешной реализации цели.

Исследовать практические ситуации, связан­ные с выявлением места человека в группе, про­явлений лидерства.

Различать в тексте факты и мнения.

Работать в парах над творческим заданием: "Анкета для моих товарищей: нам нужно лучше знать друг друга".

Решать проблемные и развивающие задачи на основе текста, изображения, афоризма.

Осуществлять самооценку и взаимооценку.

14.01.16


18. Общение


Урок "открытия нового знания"


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке.

Выделять сущностные черты понятия "общение". Называть виды, цели, средства, стили общения.

На основе анализа конкретных жизненных ситуаций характеризовать особенности об­щения со сверстниками, старшими и младшими. Использовать полученные знания для создания группового проекта "Памятка эффективного общения со сверстниками (старшими, младшими)"

Иллюстрировать с помощью примеров раз­личные цели и средства общения.

Сравнивать различные стили общения.

Оценивать собственное умение общаться. Выражать собственную точку зрения на значение общения в жизни человека. Осуществлять самооценку и взаимооценку.

21.01.16


19. Конфликты в межличностных отношениях.


Комбинированный урок

Выполнять задания разного уровня сложности по теме предыдущего урока. Осуществлять критериальное оценивание.

Определять проблему урока. Планировать свою работу, определять критерии успешной реализации цели.

Самостоятельно формулировать понятие "конфликт", сравнивать его с эталоном. Описывать сущность и причины возникнове­ния межличностных конфликтов.

Характеризовать варианты поведения в кон­фликтных ситуациях.

Объяснять, в чём заключается конструктив­ное разрешение конфликта.

Иллюстрировать объяснение примерами.

Проводить поиск необходимой информации в тексте, тренировать навыки продуктивного чтения. Синтезировать информацию из разных источников (текст, картина, высказывание). Заполнять таблицу.

Проводить саморефлексию. Составлять синквейн.


28.01.15


20. Практикум.


Конфликты в межличностных отношениях:

как не проиграть в конфликте?


Определять проблему урока, участвовать в целеполагании.

Проводить поиск необходимой информации в тексте, тренировать навыки продуктивного чтения.

Участвовать в анкетировании, выполнять психологические тесты.

Характеризовать и иллюстрировать приме­рами основные стратегии поведения в конфликте.

Анализировать собственный опыт участия в конфликте (по заданному алгоритму), осуществлять саморефлексию ("На ошибках - учимся"), делать выводы.

Участвовать в психологических тестах.

Проводить само и взаимооценку.



04.02.16


21. Практикум.

Я и группы, в которые я вхожу.



Определять проблему урока, участвовать в целеполагании.


Работать в группах над созданием проекта сценария фильма"Проблемы подростка в малой группе"

Выступать перед одноклассниками, развивать артистические способности.

Формулировать и высказывать собственное мнение по затронутым проблемам.

Развивать навыки написания творческой письменной работы (мини-сочинение).

Осуществлять самооценку и взаимооценку.



11.02.16


22. Практикум.

Я и виртуальный мир: возможности и риски общения.


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке.

Анализировать плюсы и минусы виртуального общения, его возможности и риски.

Участвовать в дискуссии.

Работать в группе, обсуждать в формате "мозгового штурма" основные правила общения в интернете.

Презентовать (по желанию) собственные странички в социальных сетях

Проводить саморефлексию.




18.02.16


23. Повторительно-обобщающий урок «Человек среди людей»

Актуализировать и обобщать знания по теме.

Выполнять различные виды заданий разного уровня сложности по теме.

Осуществлять критериальное оценивание.

Планировать индивидуальную работу по коррекции пробелов в ЗУН.

Проводить само и взаимооценку.



25.02.16





24






















25













26



















27








28










29










Нравственные основы жизни


24. Человек славен добрыми делами.


Урок "открытия нового знания"



Определять проблему урока, участвовать в целеполагании.

Планировать работу на уроке.

Работать со словарём. Выделять сущностные черты и давать определения понятий: "мораль", "золотое правило морали".

Характеризовать и иллюстрировать приме­рами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золо­тое правило морали.

Оценивать в модельных и реальных ситуаци­ях поступки людей с точки зрения золотого пра­вила морали.

Проводить поиск необходимой информации в тексте, тренировать навыки продуктивного чтения.

Синтезировать информацию из разных источников (текст учебника, картина, притча) для подготовки ответа на проблемный вопрос.

Проводить само и взаимооценку.





03.03.15


25. Будь смелым.


Комбинированный урок

Выполнять задания разного уровня сложности по теме предыдущего урока.

Осуществлять критериальное оценивание.

Определять проблему урока.

Планировать свою работу, определять критерии успешной реализации цели.

На конкретных примерах давать оценку про­явлениям мужества, смелости, случаям преодоле­ния людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требую­щие личного противодействия проявлениям зла

Проводить само и взаимооценку.

10.03.16


26. Человек и человечность.


Урок "открытия нового знания"

Определять проблему урока, участвовать в целеполагании.

Планировать работу на уроке.

Раскрывать на примерах смысл понятия «че­ловечность» (гуманизм).

Давать оценку с позиции гуманизма кон­кретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нём людям.

Проводить поиск необходимой информации в тексте, тренировать навыки продуктивного чтения.

Выполнять проблемные творческие задания (из учебника и (или) рабочей тетради. Формулировать и аргументировать свою позицию при решении проблемных заданий.

Проводить саморефлексию.




17.03.16


27. Практикум.

Нравственные основы жизни.


Применять полученные при изучении темы знания (о добре, человечности, смелости как до­бродетелях) для решения проблемных ситуаций. Анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них примеры с точки зрения добродетелей.

Проводить саморефлек­сию по поводу опыта проявления внимания к нуждающимся в нём людям.



07.04.16


28. Практикум


Учимся делать добро.


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Анализировать высказывание ( "Важны не рассуждения о доброй жизни, а добрые дела" М.Аврелий), делать выводы.

Участвовать в работе группы в ходе подготовки и презентации групповых и индивидуальных проектов для ежегодной Акции "Неделя добрых дел".

Осуществлять самооценку и взаимооценку.



14.04.16


29. "Ветераны - слава и гордость Отечества"

Урок-встреча с интересным человеком (ветераном войны или труда)

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Вести диалог, выступать, составлять и задавать вопросы.

Обобщать, делать выводы, писать мини-сочинение по теме урока или предложенному высказыванию.

Участвовать в групповой рефлексии.





21.04.16






30-31











32









33






Итоговые уроки


30-31.

Защита проектов



Организовать собственную проектную деятельность на доступном уровне, выступать в роли автора-разработчика проекта, рецензента, оппонента.

Участвовать в презентации и защите проектов, задавать вопросы, участвовать в обсуждении проблем.

Обсуждать и оценивать свои достижения и достижения одноклассников на основе накопительной системы оценивания ( в виде портфолио).







28.04.16

05.05.16


32. Итоговая диагностика по курсу «Обществознание» 6 класс

Выполнять познавательные и практические задания по курсу.

Объяснять явления и процессы социальной действительности на доступном уровне.

Демонстрировать навыки смыслового чтения.

Осуществлять критериальное оценивание.

Проводить саморефлексию.

Планировать индивидуальную работу по коррекции пробелов в ЗУН.





12.05.16


33. Итоговый урок по курсу «Обществознание» 6 класс
Урок обобщения и систематизации знаний.

Участвовать в подведении итогов учебной работы за год.

Уметь формировать собственную позицию по проблемам, которые были изучены в курсе.

Участвовать в дискуссии.

Осуществлять самооценку и взаимооценку. Проводить саморефлексию.

Наметить перспективы обучения в 7 классе





19.05.16


34

Итоговое тестирование

Осуществлять критериальное оценивание



26.05.16


ИТОГО

34 часа


34






7. Описание учебно-методического и материально - технического обеспечения образовательного процесса.


Нормативные и программные документы.

Федеральный закон « Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;

ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2014-2015 учебный год;

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 – 9 классы.

Обществознание. Планируемые результаты . Система заданий. 5-9 класс",М: Просвещение,2015 г.*(под ред. Г.С.Ковалёвой)

Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы» М: Просвещение, 2012.


Учебно-методические материалы

Обществознание 5 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2012

Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2012

Обществознание, 7 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2012

Обществознание, 8 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2012

Обществознание, 9 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2012

Рабочие тетради для учащихся и методические пособия для учителя по курсу "Обществознание"(указать конкретно какие)

КИМ для осуществления различных видов контроля и оценки достижения планируемых результатов обучения (указать конкретно какие)


Интернет ресурсы: http://fcior.edu.ru/ http://school-collection.edu.ru/

Литература для учителя обществознания (основная школа):


1. Маленкова, Л. И. Человековедение: программа и методические материалы для школьного педагога. - М.: Педагогическое общество России, 2000.

2. Преподавание прав человека в 6-8 классах средней школы: книга для учителя: в 2 т. - М.: Реал-А, 2000. - Т. 1. - 18ВЫ 5-93444-010-1.

3. Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин -М., 2008.

4. Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. -- СПб., 2001.

5. Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.

6. Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. -- СПб., 2001.

7. Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тишков. - М., 2010.

8. Кравченко А. И. Социология и политология: учеб, пособие для студентов средних проф. учеб, заведений /А. И. Кравченко. - М., 2000.

9. Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002.

10. Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. - М., 2004.

11. Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. - М., 2001.

12. Социальная психология: учеб, для вузов / Г. М. Андреева. - М., 2004.

13. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. - СПб.2005.

14. Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб, пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская - М., 2003.

15. Сухов А. Н. Социальная психология: учеб, пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача - М., 2001.

16. Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб, пособие / Б. А. Исаев. - СПб. 2008.

17. Кравченко А. И. Основы социологии: учеб. пособие для студентов средних спец. учеб, заведений / А. И. Кравченко. - М., 2004.

18. Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах / А. И. Кравченко. - М., 2008.

19. Латышева В. В. Основы социологии: учеб, для ссузов / В. В. Латышева. - М., 2004.

20. Миголапгьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миголатьев, В. В. Огнева. - М., 2005.

21. Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуторова. - М., 2005.

22. Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов и др. -М., 2008.


Цифровые образовательные ресурсы:


http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер орга­нов государственной власти Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание зако­нодательства Российской Федерации.

http://www.socionet.ru — Соционет: информационное про­странство по общественным наукам.

http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни. http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социо­логические исследования). http://www.ecsocman.edu.ru — Экономика. Социология. Ме­неджмент. Федеральный образовательный портал. http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». http://www.gallery.economicus.ru — Галерея экономистов. http://www.be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс. hup://www.cebe.sib.ru — Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю. http://www.mba-start.ru/ — Бизнес-образование без границ. http://www.businessvoc.ru — Бизнес-словарь. http://www.hpo.opg — Права человека в России. http://www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — граж­данам школьного возраста. http://www.mshr-ngo.ru — Московская школа прав человека. http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по пра­вам человека в Российской Федерации: официальный сайт.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета


СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ (27 ч)

1. Человек в социальном измерении (18 ч)

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и осо­быми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и са­мообразование. Социальное становление человека: как усваиваются соци­альные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Ста­тус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Тендер как «социальный пол». Различия в поведении маль­чиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социаль­ное положение личности.

Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Выпускник научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.


2. Ближайшее социальное окружение (9 ч)

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.

Выпускник научится:

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.


СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО (27 ч)

3. Общество — большой «дом» человечества (12 ч)

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчи­вость в развитии общества. Основные типы обществ. Обще­ственный прогресс.

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникно­вения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении обществен­ной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духов­ные богатства общества: создание, сохранение, распростране­ние, усвоение.

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.


4. Общество, в котором мы живём (15 ч)

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая си­туация в современном глобальном мире: как спасти при­роду.

Российское общество в начале XXI в.

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие за­дачи стоят перед отечественной экономикой. Основы конституционного строя Российской Федерации. Го­сударственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества?

Духовные ценности российского народа. Культурные до­стижения народов России: как их сохранить и приумножить. Место России среди других государств мира.

Выпускник научится:

• характеризовать глобальные проблемы современности;

• раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

• называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

• находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.


Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

• показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.


СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ (27 ч)


5. Регулирование поведения людей в обществе (18 ч)

Социальные нормы и правила общественной жизни. Об­щественные традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние мо­ральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, сво­бод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотно­шения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации - Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы россий­ских граждан.

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина. Обя­занность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества - долг и обязан­ность.

Выпускник научится:

• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.


6. Основы российского законодательства (9 ч)

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры.

Семейные правоотношения. Права и обязанности родите­лей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответ­ственность работника и работодателя. Особенности положе­ния несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные правоотношения. Административное правонарушение.

Преступление и наказание. Правовая ответственность не­совершеннолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система.

Выпускник научится:

• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

• объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.


ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (27 ч)

7. Мир экономики (12 ч)

Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность эко­номического развития.

Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современ­ные формы.

Типы экономических систем. Собственность и её формы.

Рыночное регулирование экономики: возможности и гра­ницы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в эконо­мике.

Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Особенности экономического развития России.

Выпускник научится:

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.


8. Человек в экономических отношениях (6 ч)

Основные участники экономики — производители и потре­бители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

Труд в современной экономике. Профессионализм и про­фессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

Предприниматель. Этика предпринимательства.

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное по­требление. Права потребителя.

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.


9. Мир социальных отношений (9 ч)

Социальная неоднородность общества: причины и про­явления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на со­циальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе. Основные социальные группы современного российского общества.

Социальная политика Российского государства.

Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Поня­тие толерантности.

Выпускник научится:

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

• проводить несложные социологические исследования.


Выпускник получит возможность научиться:

• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.


ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА (27 ч)

10. Политическая жизнь общества (16 ч)

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

Наше государство - Российская Федерация. Государствен­ное устройство России. Гражданство Российской Федерации.

Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

Республика. Выборы и избирательные системы. Политиче­ские партии.

Правовое государство. Верховенство права. Разделение вла­стей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

Органы власти Российской Федерации. Органы законода­тельной власти. Органы исполнительной власти. Правоохра­нительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные полити­ческие организации.

Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопас­ность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв во­оружённых конфликтов.

Глобализация и её противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.

Выпускник научится:

• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

• правильно определять инстанцию (государственный орган), в которую следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

• сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

• описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

• характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

• различать факты и мнения в потоке информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

• соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.


11. Культурно-информационная среда общественной жизни (8 ч)

Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.

Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

Культура Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

Выпускник научится:

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

• распознавать и различать явления духовной культуры;

• описывать различные средства массовой информации;

• находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

• видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Выпускник получит возможность научиться:

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

• осуществлять рефлексию своих ценностей.


12. Человек в меняющемся обществе (3 ч)

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к бы­стрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здо­ровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

Выпускник научится:

• характеризовать явление ускорения социального развития;

• объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

• описывать многообразие профессий в современном мире;

• характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;

• извлекать социальную информацию из доступных источников;

• применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем.

Выпускник получит возможность научиться:

• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

• оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;

• выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.









1

2


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров481
Номер материала ДВ-210841
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх